Проектная деятельность "Сказка - наш друг и помощник".
проект по коррекционной педагогике на тему

Государственное бюджетное  образовательное учреждение                      Школа № 1005 «Алые паруса»  г. Москвы

Проект

«Сказка – наш  друг и помощник» 

                                                                                                                                                  Коррекция  речи через сказки в стихах.

(на материале сказок К.И.Чуковского)

Учителя – логопеда: Лазарева И.Д.

Москва, 2016 г.

Раздел I: Информационная часть

Паспорт проекта

Название проекта: «Сказка - наш друг и помощник»

Тип проекта: Долгосрочный, практико-ориентированный, творческий.

Название учреждения: ГБОУ Школа г. Москвы №1005 «Алые паруса» ДО «Ассоль»

Срок осуществления проекта: декабрь 2016 года – апрель 2017 года

Раздел II: Содержательная часть проекта

Актуальность проекта:

“Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок”. Сухомлинский В.А.

В последние годы наблюдается рост числа дошкольников с нарушениями речевого развития. В связи с гуманизацией образования и разработкой принципов личностно- ориентированного подхода к процессу воспитания, обучения и развития детей основной целью деятельности педагогических работников становится полноценное развитие личности ребенка. Задачи логопедической работы сводятся к социальной адаптации и интеграции ребенка, имеющего речевое нарушение, в среду нормально развивающихся сверстников. Современные специалисты в поиске эффективных средств коррекции для ребенка с различными отклонениями все больше ориентируются на использование механизма воздействия сказки, которое оказывает значительное коррекционное влияние, комплексно воздействуя на детей. Через сказку ребенок может понять законы мира, в котором он родился и живет. Живой и выразительный язык сказки, особенно народной, изобилует меткими, остроумными эпитетами, смысловой поэтикой. Ни в каких других произведениях, кроме народных, вы не найдете такого идеального расположения труднопроизносимых звуков, которые, благодаря образной трактовке, без затруднений воспроизводятся маленькими слушателями. Сказка выполняет исключительно важные речевые и коммуникативные функции: лексико-образную, поскольку формирует языковую культуру личности; активизирует и развивает внутреннюю слухоречевую память ребенка.

Цель проекта:

Коррекция речи, в том числе просодической стороны речи детей через сказку.

Задачи:

• Формирование правильного речевого дыхания;
• Развитие темпа, ритма речи;
• Развитие интонационно-мелодической стороны речи;
• Автоматизация поставленных звуков в  речи детей;
• Расширение словарного запаса;
• Развитие высших психических функций;
• Воспитание интереса к чтению сказок;
• Расширение компетенций педагогов по теме : «Развитие просодической стороны речи дошкольников»

Планирование работы по реализации проекта.

Поэтапный план – график реализации проекта

Проект предполагается реализовать в четыре этапа:

I этап – подготовительный: декабрь 2016 года

II этап – организационно – проектировочный:  январь 2017 г.

III этап – практический: февраль – апрель 2017 г.

IV этап – аналитический: май 2017 года.

Продолжительность проекта – 6 месяцев.

Ожидаемые результаты:

• повышение темпа развития речи детей в целом;
• сплочение детей в коллективе и их доброжелательное отношение друг к другу;
• раскрытие творческого потенциала детей, воспитание творческой направленности личности, развитие воображения, памяти;
• речевое раскрепощение ребенка, развитие эмоций;
• расширение  знаний и повышение интереса воспитателей в работе над просодикой.

Приложение 1.

Консультации для воспитателей на тему: «Работа над выразительностью речи – комплексная работа».

https://cloud.mail.ru/public/agVr/SM6k2UG5E 

Приложение 2.

Материалы квеста: «Путешествие по сказкам Чуковского»

https://cloud.mail.ru/public/4gDQ/jBu8ecLL3