Дефектология. Конспект занятия по развитию речи ( подготовительный класс)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) по теме

Конспект занятия по развитию речи (подготовительный класс).

Тема: Речевая игра «У кого?».

Цель: Закрепить глагольную лексику через игру «У кого?».

Задачи:

Учить дифференцировать вопрос «Кто?», «Что?».

Закрепить умение строить предложения по схеме «Кто? + что делает?».

Развивать логическое мышление и связную речь.

Словарь: будем говорить, играть, слушать.

Собака сидит. Оля стоит. Корова ест. Мальчик читает. Лиса идёт.

Вова несёт.

Оборудование: таблички, картинки.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Готовность детей к уроку, эмоциональный настрой.

а) Фонетическая разминка.

Целевая установка: будем говорить хорошо.

На доске запись: а о у и е я (взять дыхание, произнести звуки

на одном выдохе хором, затем выборочно по одному).

а санки

с о сом

у суп Вот суп.

б) Речевая разминка.

Целевая установка: будем отвечать на вопросы.

Как тебя зовут?

Сколько тебе лет?

Как твоя фамилия?

В каком городе ты живёшь?

II. Работа по теме урока.

Уточнение глагольной лексики через игру «У кого?».

У каждого ученика на парте картинка.

Целевая установка: будем играть (сопряженное проговаривание с учителем).

На доске вопрос Что делает?

Учитель задаёт вопрос

сидит.

стоит.

У кого? ест.

читает.

идёт.

несёт.

Хоровое чтение вопроса и глагола.

Ответ ученика «У меня читает» и выставляет соответствующую

картинку на доску.

Называние предметов на картинках.

Целевая установка: будем отвечать на вопросы (предъявление таблички).

Кто это?

На доске запись:

Кто? Что делает?

Собака ……………. .

Оля ……………. .

Корова ……………. .

Мальчик ……………. .

Лиса ……………. .

Вова …………… .

Ученики называют одушевленные предметы на картинках.

Физминутка. Упражнения на расслабление мышц глаз (дети следят за указкой учителя).

Составление предложений по картинкам.

Целевая установка: будем составлять предложения.

Каждый ученик выбирает себе по одной картинке.

По очереди дети выходят к доске и говорят предложение по выбранной картинке устно-дактильно, затем устно (картинки остаются на доске).

Игра на внимание «Что пропало?».

Целевая установка: будем играть.

- Посмотрите на картинке и запомните (учитель убирает одну картинку).

-Что пропало?

Дети называют полное предложение «Собака сидит» (повторить игру 3-4 раза).

Различение речевых единиц.

Целевая установка: будем слушать.

Предъявление речевых единиц за экраном для слабослышащих

учеников и слухо-зрительно для глухих учеников.

Учитель: Лиса сидит?»

Белка ест?»

Девочка стоит?»

«У кого Вова читает?»

Мальчик несет?»

Собака сидит?»

Самостоятельное составление предложений по картинкам.

Целевая установка: расскажи по картинке «Кто? + что делает?».

Папа читает.

Витя сидит.

Вера стоит.

Итог урока.

Какой урок был?

Что мы делали на уроке?

- Мы говорили, слушали, играли.

Все молодцы, хорошо говорили.

Урок окончен.

Встаньте, перемена.