Конспект индивидуального коррекционного занятия. Тема "Подарки Деда Мороза (постановка звука "Л")
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

                                           Конспект индивидуального  коррекционного занятия.

                                                                                                             Подготовил: учитель-логопед МАДОУ ЦРР-д/с № 14 г. Кропоткин

Киселева Э.А.

Тема: Постановка звука [л]

Цели.

- продолжать учит выполнять артикуляционные упражнения в полном объёме

- формировать направленную воздушную струю

- учить правильно произносить звук [л] с опорой на зрительный и слуховой контроль

- продолжать учить выделять звук [л] из потока других звуков

- закрепить умение подбирать слова-антонимы и образовывать формы Вин. падежа сущ-ых

- развивать внимание, память, мелкую моторику.

Оборудование.

Магнитофонная запись «Снег скрипит»; снежинки; картинка или игрушка Деда Мороза; пунктирное изображение «Морозные узоры»; разрезная картинка «Снеговик»; набор игрушек, среди которых машина, мишка, пирамидка, пароход, вертолёт.

                                                                       ***

1. Организационный момент.

Логопед. Послушай, что это за звук? (включает аудиозапись «Снег скрипит») Правильно, это снег скрипит и хочет тебе о чём-то рассказать.

2. Посмотри, язычок тоже приготовился послушать. Он лёг на нижнюю губу, показывает, какой он послушный и внимательный («Лопата»). Очень хочется язычку послушать интересную историю и от нетерпения он то выглядывает, то снова прячется за зубы («Вкусное варенье»). Бегает язычок, ищет место поудобнее («Индюк»). Устроился на диване (ребёнок упирает широкий язычок в верхние зубы) и от нетерпения пыхтит («Бочки» - воздушная струя направляется в щёки).

3. Ну что же, теперь можно послушать, о чём расскажет снег.

Это было холодной зимой. Вьюга злилась, выла на дворе: л-л-л.

(Ребёнок упирает язычок в верхние зубы и гудит сердито, как вьюга)

Зимний ветер гудел в трубах л-л-л.

(ребёнок показывает, как гудел ветер).

Собрался в это время дед Мороз детей с праздником поздравить (картинка)

4. Идёт Дед Мороз по сугробам, ребятишкам подарки в мешке несёт (выставляет мешок Д.М.)

Послушай, какие подарки он приготовил, и посчитай их, загибая пальчики вместе со мной.

            Дед Мороз несёт детишкам

            В своём мешке машинку, мишку,

            Пирамидку, пароход

            И винтокрылый вертолет.

- Сколько же игрушек приготовил Д.М.

- Пять.

- Идёт Д.М., снегом всё вокруг засыпает. Налетел ветер, поднял, закружил в воздухе снежинки: л-л-л.

 (ребёнок показывает)

Остановился Д.М. , стал ловить снежинки, но не все, а только те, которые подбрасывает ему ветер. Послушай внимательно звуки, а когда услышишь звук [л], поймай для Д.М. снежинку.

Логопед по одной предлагает ребёнку снежинки и произносит: а у л в у н л м в л . Ребёнок повторяет.

5. Пришёл Д.М. в город. Идёт и стёкла на окнах морозными узорами разрисовал: л-л-л. (Ребёнок повторяет звук)

Рисует узоры на окнах, старается. А на что похожи его узоры? На одном узоре можно разглядеть ёлочку.

(ребёнок обводит изображение ёлочки по точкам и при этом произносит: л-л-л.)

6. Подошёл Д.М. к детскому саду и остановился. Решил в мешок заглянуть. Но что это? Мешок –то пуст! Наверное, Д.М. забыл положить игрушки в мешок. Нужно вернуться в лес за подарками. Но устал Д.М., тяжело ему. Кто же поможет ему исправить ошибку? Думал он, дума, да и слепил себе из снега помощника. Кто же помощник у Д.М.?

(ребёнок собирает разрезную азбуку)

7. Побежал Снеговик в лес. Быстро бежит, только ветер у него в ушах гудит: л-л-л. Как гудит ветер? Л-л-л.

- Прибежал и видит, что в ледяной избушке Д.М. на столе лежат игрушки. Вспомни и выбери среди них только те, которые нужно было отнести ребятишкам. Бери нужную игрушку, клади в мешок и называй, что положил

Взял Снеговик нужные игрушки и принёс Д.М. забытые подарки.

8. Утром дети нашли подарки Д.М. А когда вышли на прогулку, увидели Снеговика.

Снеговик не маленький, а … большой.

Он не злой, а …добрый.

Ведро у него на голове не полное, а… пустое.

Оно не тяжёлое, а … лёгкое

Нос-морковка у Снеговика не короткий, а … длинный.

Глаза угольки у него не закрыты, а… открыты.

Встрече с ребятишками он не сердится, а … радуется.

9. Итог занятия.

Логопед. А вот и закончилась эта удивительная история. Ты не простоте слушал, но и помогал её рассказывать. А какой звук ты при этом учился красиво говорить?

- Л-л-л.