ТЕМА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

 учителя-дефектолога Филиной М.Н.

МБДОУ Детский сад «Рябинушка»

на 2017-2018 учебный год:

«Организация и содержание коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях реализации инклюзивного образования».

Дата начала работы над темой: с сентября 2016 года.

Направление: психолого-педагогическое.

1 этап. Установочный (сентябрь 2017 года).

Цель:  дефектологическое сопровождение детей с ОВЗ и их родителей в условиях реализации инклюзивного образования в ДОО.

Задачи:

1. Совершенствовать знания в области специальной и коррекционной педагогике и психологии.
2. Апробировать диагностический пакет для организации мониторинга образования детей с ОВЗ.
3. Провести психолого-педагогическую диагностику с целью отслеживания динамики развития ребенка с ОВЗ (3 раза в год).
4. Определить индивидуальный маршрут развития и  воспитания  ребенка, оказать педагогическую, коррекционную и консультативную поддержку педагогам и родителям, воспитывающим детей с ОВЗ. 
5. Проводить коррекционную работу в форме индивидуальных и подгрупповых НОД по АООП с детьми с ОВЗ и по индивидуальным маршрутам развития детей- инвалидов.
6. Разрабатывать практические рекомендации для педагогов и родителей.
7. Отслеживать соответствие выбранной программы, методов и приемов обучения реальным достижениям и уровню развития ребенка.
8. Активизировать участие детей с ОВЗ в различных мероприятиях, различных форм и уровней организации.
9. Способствовать гармонизации детско-родительских отношений в семьях с детьми с ОВЗ по средствам досуговой деятельности в детском саду.

Источники самообразования: методическая литература, интернет-ресурсы, семинары, конференции, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

1. Индивидуальная – через индивидуальный план.
2. Групповая – через участие в деятельности Службы сопровождения детского сада, сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

  Ожидаемые результаты:

• повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя-дефектолога в условиях стандартизации образования.
• реализация технологического подхода в оказании помощи и поддержки детям с ОВЗ (ОВЗ,ТУО,ЗПР, ОНР и пр.).
• разработка методических материалов, буклетов, памяток направленных на формирование высших психических функций у детей.
• разработка и проведение открытых НОД, консультаций, обобщение опыта по исследуемой теме.
• активизация участия детей в конкурсах, выставках.
• оказание практической и консультативной помощи родителям по развитию психофизических  процессов детей, эмоционально-волевой сфер, направляет их на позитивное  детско-родительское сотрудничество.    
• доклады, выступления на педсовете, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.
• продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.

2 этап. Обучающий (в течение всего года).

1. Изучить данную тему  подробно, используя различные источники информации.
2. Коррекция и реализация АООП для детей с ОВЗ и индивидуальные маршруты сопровождения для детей-инвалидов.
3. Проведение различных демонстраций результатов проделанной работы

3 этап. Практический (сентябрь 2017г. - май 2018 г.).

4 этап. Обобщающий (май 2018 год).

Анализ работы по самообразованию.

Результаты работы по теме самообразования:

• Разработка и реализация АООП для детей с ОВЗ на 2017-2018 уч.год.

• Мониторинг развития детей с ОВЗ на конец 2017-2018 учебного года.

• Проведение и подведение итогов детско-родительской группы для детей с ОВЗ и их родителей в детском саду за 2016-2017 и 2017-2018 уч. годы.

Форма отчетности: 

• Показ  новых форм взаимодействия детей в инклюзивной группе в процессе коррекционной работы :

- Открытая НОД «Поездка в город Архангельск» на подготовительной группе «Теремок» (инклюзивной группе).