Речевая карта для логопункта в детском саду
учебно-методическое пособие по логопедии (подготовительная группа)

Речевая карта ребёнка (логопункт)

1. АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ

Фамилия, имя ребёнка ________________________________________ дата рождения  _________

      Домашний адрес ____________________________________________________________________

      Заключение ТПМПК _________________________________________________________________

       ____________________________________ срок _______________________

       Приказ  по д/с ______________________________________________________________________

       Ф.И.О. родителей: мать ___________________________________________________________

        отец ______________________________________________________________________________

2. АНАМНЕЗ

Раннее психомоторное развитие

держит голову (1 – 1,5 мес.)______  ползает (5 – 6 мес.) ______ сидит  (7мес.)______ стоит (10 мес.)______   ходит (1 год)________   первые зубы (6 мес.) __________

Речевой анамнез

гуление (2 мес.)____, лепет (4-5 мес.)_____,  слова _____, фраза __________

Прерывалось ли речевое развитие ________________________________________________________

Занятия с логопедом ___________________________________________________________________

Перенесённые заболевания

до года _______________________________________________________________________________

после года______________________________________________________________________________

3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕБЕНКА

контактность _________________________________________________________________________ особенности поведения __________________________________________________________________

4. СОСТОЯНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

узнавание наложенных изображений _____________________________________________________

узнавание изображений в «шуме» ________________________________________________________

5. СОСТОЯНИЕ ЛАТЕРАЛИТЫ И ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ

ведущая рука _________________________________________________________________________

схема тела ___________________________________________________________________________

ориентировка в пространстве ___________________________________________________________

6. СОСТОЯНИЕ МОТОРИКИ

Общей моторики

1. Естественные движения (выполнить движения руками: вверх, вниз, вперёд, назад;)
2. Выполнение заданий (пробежать по дощечке; присесть на корточки, покатать мяч от руки к руке; взять мяч, встать; пробежать, бросая и ловя мяч; ударять ладонью по мячу, чтобы он отскакивал от пола)

Ручной моторики

1. Кинестетический праксис:  (пальцевые пробы, хасты) ______________________
2. Динамический праксис: «кулак-ребро-ладонь» _______________ «пианино» ____________ реципрокная координация рук _______________________________________________

Артикуляционная моторика

Движения:

нижней челюсти (наличие___, МТ___, активность___, объём___, точность___, доп.движения____);

губ (наличие___, МТ___, активность___, объём___, точность___, доп.движения____)

языка (наличие___, МТ___, активность___, объём___, точность___, доп.движения____)

мягк.нёба (наличие___, МТ___, активность___, объём___, точность___, доп.движения____)

1У. СТРОЕНИЕ АРТИКУЛЯТОРНОГО АППАРАТА

  Губы ( Н, толстые, тонкие, узкие, отвислые, с расщелиной)

 Челюсти ( Н, суженные, несовпадение челюстных дуг)

 Прикус (Н, пер. открытый, бок. открытый,  прогнатия, прогения, перекрёстный)

 Зубы ( Н, отсутствие, диастемы, крупные, мелкие, редкие, вне челюстной дуги)

  П/связка (Н, укороченная, короткая, утолщённая, толстая)

 Нёбо (Н, высокое, низкое, расщелина, отсутствие маленького язычка)

У. СОСТОЯНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Свистящие __________________________________________________________________________

Шипящие ____________________________________________________________________________

Соноры ______________________________________________________________________________

Заднеязычные _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

У1. СОСТОЯНИЕ ЗВУКОСЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ

_______________________________________________________________________________________

7. СОСТОЯНИЕ  СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ

1. Состояние биологического слуха __________________________________________________
2. Слуховое внимание ______________________________________________________________
3. Состояние восприятия речи (выполнение инструкции) _________________________________

8. СОСТОЯНИЕ СЛУХОМОТОРНЫХ КООРДИНАЦИЙ

отстукивание ритма ___________________________________________________________________________

УII.СОСТОЯНИЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ И ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИЙ

1. тип физиологического дыхания _____________________________________________________
2. объём, продолжительность, плавность речевого выдоха _______________________________ _________________________________________________________________________________

3. Характеристика голоса:

• Н, тихий, громкий, чрезмерно громкий, глухой;
• наличие, отсутствие монотонности
• наличие, отсутствие носового оттенка

УШ. СОСТОЯНИЕ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

1.  интонация ______________________________________________________________________
2. темп и ритм, паузация ____________________________________________________________

IХ. СОСТОЯНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

1. выделение ударного гласного:_____________________________________________________
2. выделение звука на фоне слова:___________________________________________________
3. определение места звука в слове:___________________________________________________
4. определение последовательности звуков в слове:_____________________________________
5. определение количества звуков в слове:

Дифференциация:

6. звуков, смешиваемых в произношении ______________________________________________
7. звуков, не смешиваемых в произношении ____________________________________________
8. оппозиционных звуков_____________________________________________________________

                    Па-па-ба             ва-ва-фа                 га-ка-ка

                     Та-да-та             жа-ша-ша              са-за-са

                     Ла-ра-ра            мя-ня-ня               ся-ща-ся            

                     Бя-бя-па             фя-фя-фа                гю-гю-ку

                     Де-де-те             сё-со-сё                  ну-ну-ню

                      Ца-ча                 шу-щу                     ча-ча-тя

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СИНТЕЗ

9. Составить слово из звуков:_________________________________________________________

   [  ш а р]                     [  н о с ]                  [  р а м а ]                  [   ш к а ф]

  [  п о л к а ]                                             [  з а  б о т а]

ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

10. Нахождение картинки, в названии которой есть заданный звук ________________________
11. Подбор слов с заданным звуком (в начале слова _______, в конце слова _______, в середине слова _______)   _________________________________________________________________

9. СОСТОЯНИЕ ЛЕКСИКИ

Объём словаря _______________________________________________________________________

Обобщающие понятия ________________________________________________________________

Части целого _____________________  Называние слова по описанию __________________________

Подбор антонимов ______________________________ синонимов _____________________________

Лексическая сочетаемость ___________________________________________________________________ Понимание и употребление предлогов _____________________________________________________

10. СОСТОЯНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

Понимание логико-грамматических структур _______________________________________________

Словообразование _____________________________________________________________________

Словоизменение ________________________________________________________________________

11. СОСТОЯНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Логопедическое заключение ____________________________________________________________

Дата__________     Учитель –логопед               ____________________________

                                  Заведующий ГБДОУ д/с ______________                                 /                                 /