Конспект открытого занятия в старшей логопедической группе с применением ИКТ и логопедических игровых здоровьесберегающих технологий по теме: «Зима. Дикие животные зимой»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

I. Организационный момент.

• Артикуляционная гимнастика

- «Лопатка»

На губу язык клади,

«пя – пя – пя» произноси,

Мышцы расслабляются…

Лопатка получается…

Ты под счет ее держи…

До пяти… до десяти…

Следить за правильным выполнением упражнений

- «Иголочка»

Язык в иголку превращается,

Напрягаю и сужаю.

Острый кончик потяну

До пяти считать начну.

Раз два три четыре пять!

Иголку я могу держать

10-15 раз

- «Лошадка»

Я лошадка Серый Бок!

Цок – цок – цок – цок.

Я копытцами постучу,

Цок – цок – цок – цок.

Если хочешь – прокачу!

Цок – цок – цок – цок.

На каждую четную строчку ребенок цокает языком

- «Маляр»

Красить потолок пора,

Пригласим маляра.

Челюсть ниже опускаем,

Язык к нёбу поднимаем.

Проведем вперед – назад

Наш моляр работе рад!

Следить за тем, чтобы ребенок не двигал нижней челюстью

• Вызывание звуков [Р] и [Л].

- Давай теперь порычим,

Как моторчик у машин.

Но для того чтобы правильно порычать, нужно правильно поставить язык. (Уточнение артикуляции [Р])

Губы разомкнуть, кончик языка вверх к альвеолам, бок край языка – к зубам, воздушная струя проходит по середине.

- А теперь погудим, как самолет:

«Л-л-л». Только правильно поставь язычок (уточнение артикуляции [Л]).

Кончик языка прижат альвеолам, края языка опущены, через них проходит воздушная струя

II. Актуализация знаний.

• Игра «Услышь звук»

- Я буду называть слова, а ты, если услышишь [Л], подымаешь карточку с буквой «Л», если услышишь [Р] – карточку с буквой «Р».

Сера, игла, мир, дал, булки, жарко, корка, палка, телка, мерка, костер, жалко, порка, жар.

Развитие фонематического слуха

III. Основной этап.

• Игра «Замени звук»

- Я буду называть слова, а ты [Л] замени на [Р], а потом наоборот

лак - рак,         рама - лама

лов - ров,          рука - Лука

лад - рад,         пир - пил,

ложки – рожки         рожь - ложь

Развитие мышления, слухового внимания

• Игра «Вставь нужный звук»

- Звукоед съел второй звук [Р] ([Л]) в слове.

И слово изменилось. Вставь звук, куда нужно.

пуд – пруд         газ – глаз

кот – крот         сон – слон

мак – мрак         пан – план

битва – бритва         пот - плот

Развитие логического мышления, звукового анализа слова

• Игра «Запомни и назови картинки»

(дятел, лук, забор, шар, труба, платье)

Развитие памяти

• Игра «Чего не стало?»

• Игра «Что лишнее?»

• Игра «Подбери картинки к нужным словам»

Пестрый… (дятел), горький… (лук), деревянный… (забор), воздушный… (шар), кирпичная… (труба), красивое… (платье)

- Составь с тремя любыми словосочетаниями три предложения

Развитие памяти, внимания, мышления

Развитие речи

• Автоматизация [Р], [Л] в предложении:

Мама пошла на рынок, чтобы купить рыбу. Повар готовил обед. В углу стоял круглый стол.  В саду поспел крыжовник. С парохода спустили трап.

Ребенок повторит предложения отраженно

• Пальчиковая гимнастика «Козлики»

Развитие мелкой моторики

IV. Работа с текстом

1) Чтение текста:

Сегодня у Лары День Рождения. Это для нее радостный праздник. Мама для Лары испечет любимые пирожки и ватрушки. В гости она пригласила друзей: Иру, Лизу, Рому. Дети будут пить чай с тортом, есть пломбир, играть. Всем будет весело.

2) Ответы на вопросы:

-У кого сегодня день рождения?

- Какой это праздник?

- Что мама испечет для Лары?

- Кого Лара пригласила в гости?

- Что будут дети делать?

3) Повторное чтение текста.

4) Самостоятельный пересказ ребенком текста.

Следить за тем, чтобы ребенок отвечал полным предложением.

V. Заключительная часть

• Подведение итогов

-С какими звуками мы сегодня работали?