лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя гр.Сложные дефекты на январь
учебно-методический материал по коррекционной педагогике на тему

№

Фамилия, имя ребенка

Упражнение, игра

1

2 уровень

Показывание частей тела – рука, нога, глаза, нос, рот, уши.  Понимание вопросов «Где?», «У кого?», показ в зеркале частей тела. Понимание вопросов «Как кукла плачет, смеется?» понятие «впереди-сзади»

2

2 уровень

Показывание частей тела – рука, глаз, нос. На себе,  в зеркале и на кукле. Показ туалетных принадлежностей.  понятие «впереди-сзади»

3

2 уровень

Показывание частей тела – рука, нога, глаза, нос, рот, уши.  Сравнение «Человек-кукла». Понимание вопросов «Где?», «У кого?», показ в зеркале частей тела. Понимание вопросов «Как кукла плачет, смеется?», сопровождая ответ вукокомплексами. Проявление жалости, заботы. «Пожалей куклу».

4

1 уровень

Показывание частей тела – рука, нога, глаза, нос, рот, уши.  Сравнение «Человек-кукла». Понимание вопросов «Где?», «У кого?», показ в зеркале частей тела. Понимание вопросов «Как кукла плачет, смеется?», сопровождая ответ вукокомплексами. Проявление жалости, заботы. «Пожалей куклу».

5

1 уровень

Показывание частей тела – рука, нога, глаза, нос, рот, уши.  Сравнение «Человек-кукла». Показ в зеркале частей тела. Понимание вопросов «Как кукла плачет, смеется?», сопровождая ответ вукокомплексами. Проявление жалости, заботы. «Пожалей куклу». Работа с картинками, где изображены лица детей с эмоциями – грусть, смех.

6

2 уровень

Показывание частей тела – рука, нога, глаза, нос, рот, уши.  Сравнение «Человек-кукла». Понимание вопросов «Где?», «У кого?», показ в зеркале частей тела. Понимание вопросов «Как кукла плачет, смеется?», сопровождая ответ вукокомплексами. Проявление жалости, заботы. «Пожалей куклу».

Уровень

Тема, цель занятий по ознакомл. с окруж. миром

Тема, цель занятий по лепке

Тема, цель занятий по рисованию

Тема,цель занятий по аппликации

«В гостях у куклы Маши»

«Колобок»

«Нарядная кукла»

«Украсим кукле платьице»

2

Учить показывать, где у куклы глазки, ручки, ножки и т.д.

Учить раскатывать пластилин прямыми и кругообразными движениями (вместе с воспитателем)

Продолжать удерживать внимание детей. Учить держать карандаши.

Приучать помогать воспитателю в наклеивании аппликации.

1

Расширять представление о частях тела – руки, ноги, голова – и об уходе за ними.

Продолжить учить делить пластилин на части, раскатывать их кругообразными и прямыми движениями. Вместе с воспитателем вылепить «Колобок»

Разукрашивать платье куклы и бант на готовом трафарете с помощью воспитателя.

Учить аккуратно наносить клей на готовые формы и наклеивать, используя салфетку.

      3

Формировать умения пользоваться рукой, как средством коммуникации. Побуждать к речевой активности (лепетные слова, звукокомплексы). Учить слушать педагога, эмоционально реагировать на речь и интонацию. Упражнения: малые формы фольклора – потешки, стишки, книжки-малышки, слушание аудиозаписей. Развитие умения выполнять движения руками с помощью педагога, проводить пальцами по дорожке на листе бумаги от начала до конца.