Братья наши меньшие.
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Тема: Домашние животные

Цели: Коррекционно-образовательные:

- расширить и углубить представления детей о домашних животных.

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную речь, зрительное внимание, фонематическое восприятие, общую и мелкую моторику;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- развивать умение четко и грамотно отвечать на поставленные вопросы.

Коррекционно-воспитательные:

- прививать любовь к домашним животным.

План.

1. Организация начала занятия
2. Основная часть

• Звукоподражание, обобщающие понятие.
• Составление предложений.
• Физминутка. Игра с пальчиками.
• Отгадывание загадок, сюрпризный момент, подбор прилагательных.
• Лексическое задание
• Физминутка с мячом.
• Составление предложений.

3. Организация окончания занятия.

Ход занятия

1. Организация начала занятия.

Воспитатель: Ребята

Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Мы сегодня с вами поговорим о домашних животных.

2. Основная часть.

• - а теперь мы послушаем кто как кричит. Подходите ко мне.

- Кто кричал? (корова)

- корова что делает? (корова мычит)

- Покажите, как кричит корова.

- как называются эти животные?

• -  домашние животные

- какие это домашние животные?

- домашние животные это те, которые приносят пользу и человек о них заботится.

- как это заботится?

- кормит, лечит, ухаживает, моет, чистит, строит жилье.

- дети, здесь картинки с любимой едой домашнего животного. Что любит корова?

- корова любит сено…

• Физкультминутка. Игра с пальчиками.

Мяу – кошка,

Му – корова,

Ме – козленок,

Гав – щенок,

Дружно песню распевают, ждут хозяйку у ворот.

• Воспитатель: послушайте загадки, и вы увидите, кто к нам сегодня пришел.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

а с водой не знается. (Кошка)

Воспитатель показывает игрушку, это кошка Мурка. Какая она?

Дети – пушистая, мягкая, милая, хорошая, добрая, ласковая, домашняя, усатая…

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвостик колечком. (Собака)

Воспитатель показывает игрушку, это песик Тошка. Какой он?

Дети – пушистый, большой, хороший, добрый, зубастый, милый, домашний…

• Воспитатель: давайте посмотрим какие части тела есть у Мурки. На кого рука покажет тот и говорит.

Дети – голова, лапы, хвост, усы, тело…

- А она похожа на собаку? (да/ нет)

• - Скажите, чем они отличаются друг от друга?

- У кошки шерсть полосатая, а у собаки белая, у кошки усы длинные, а у собаки короткие…

- Хорошо!

• Физминутка.

Ребята, давайте вспомним детенышей домашних животных и поиграем в игру «У кого Кто?» (игра с мячом).

У коровы – у коровы теленок…

Молодцы!

• А теперь помогите мне рассказать сказку о пользе домашних животных. Садитесь на места.

- это было давным – давно, когда у человека еще не было домашних животных и он жил один. Однажды пришли к нему животные и сказали: - корми нас, ухаживай за нами, а мы будем выполнять разную работу и приносить пользу. – кто вы спросил человек и что вы умеете?

-какую пользу приносит собака?

- собака охраняет дом и помогает людям,

(кошка ловит мышей и крыс, лечит людей, лошадь возит людей и перевозит тяжелые грузы, свинья дает сало, мясо, кожу, овца дает шерсть, мясо, кожу, корова дает молоко, мясо, кожу)

- «какие вы нужные!» -  сказал человек и с тех пор эти животные стали домашними.

3. Организация окончания занятия.

- Ребята, сегодня мы с вами говорили о домашних животных

Вы отвечали хорошо! И сегодня с нами целый день будут играть Тошка и Мурка.