Интегрированное занятие
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Открытое занятие для родителей

с детьми старшей группы комбинированной направленности с ТНР

На тему:

«ВЕСНА. ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ» 

Подготовили и провели:  

Неверова И.В.музыкальный руководитель,

Волкова С.Н. учитель-логопед,

Анашкина Т.К. воспитатель.

г. Жигулевск

Тема. «Весна. Перелётные птицы».

 ЦЕЛЬ: Сохранение и укрепление здоровья детей средствами музицирования.

ЗАДАЧИ:

Развивающие:

• Способствовать формированию артикуляционного аппарата
• Развивать координацию речи с движение средствами ритмотерапии.
• Укреплять певческий аппарат посредством звукотерапии, мелотерапии, вокалотерапии.

Обучающие:

• Способствовать формированию навыков  координации движений.
• Способствовать развитию восприятия.
• Совершенствовать умение передавать ритмический рисунок в движении.

Воспитательные:

• Формировать положительное  отношение детей к окружающим.
• Развивать вербальные и невербальные коммуникативные навыки.
• Развивать положительную самооценку.
• Воспитывать любовь к природе.

Коррекционные:

• Развивать органы артикуляционного аппарата.
• Закреплять навыки правильного  уклада органов артикуляции.
• Закреплять навыки словообразования ( образование названий детенышей птиц )
• Развитие фонематического слуха  с ритмическими движениями.

ИНТЕГРАЦИЯ:

ОО «Коммуникация»

• Развитие свободного общения о музыке, практическое овладение детьми нормами речи.
• Закрепление словарного запаса по лексической теме «Весна».

    ОО «Здоровье»

• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
• Развитие навыков  правильного (диафрагмального) дыхания.

ОО « Физическая культура»

• Развитие физических качеств для осуществления музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов деятельности  и двигательной активности.

ОО «Познание»

• Расширение музыкального кругозора детей, сенсорное развитие, формирование целостной картины мира средствами музыкального искусства, творчества.

ОО «Художественное творчество»

• Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.

ОО «Безопасность»

• Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности.

ОО Социализация

• - Развитие игровой  деятельности детей;
• - Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам   взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

• Рассказ,
• Упражнение,
• Игровая деятельность,
• Показ,
• Подражание,
• Выразительное исполнение,
• Тактильный метод.
• Наглядность

ПРИНЦИПЫ   И  ПОДХОДЫ:

• Интеграция
• Последовательность
• Постепенность
• Индивидуализация
• Доступность
• Систематичность
• Преемственность
• Мобильность

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Фортепиано,
• Музыкальный центр,
• Нотный материал,
• Иллюстрации: «Пернатые друзья»
• Фланелеграф.
• Фонограмма записи пьесы П.И.Чайковского «Песнь жаворонка»
• Игрушка – птичка.
• Маска кошки.

Ход занятия.

Организационный момент. Проводит Муз. руководитель 

ИНТОНАЦИОННОЕ ПРИВЕТСТВИЕ.

Педагог отчетливо пропевает каждый слог «интонационного приветствия»

пропевая большую  терцию вверх и вниз. Дети повторяют.

Затем транспонирует мелодию на тон выше, и на тон ниже.

-  Ребята, посмотрите, как ласково и ярко светит  сегодня солнце! Как будто хочет у вас спросить:

Зазвенели ручьи,

 Прилетели грачи,

            В дом свой – улей пчела

         Первый мед принесла.

       Кто скажет, кто знает,

  Когда это бывает?

Дети. Весной.

М.Р. -  Я приглашаю вас совершить «весеннюю» прогулку.

Ритмическое упражнение

«БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ НОГИ» муз. В Агафонникова

«ПОБЕГАЕМ, ПОПРЫГАЕМ» муз. С.Соснина  

Дети садятся на стульчики.

Логопед приветствует детей:

 - Звонко тенькает синица

Возле нашего окна…

В нашу дверь давно стучится

Настоящая весна!

Под  пьесу   «ПЕСНЬ ЖАВОРОНКА» муз. П. Чайковского. (грамзапись)

Входит воспитатель, одетый Весной.

Воспитатель – Пришла к вам я, Весна красная,

Принесла вам солнце ясное,

Жизнь новую. Траву шелковую.

Стаи лебединые. Песни ваши любимые.

Логопед. - Давайте с вами  поприветствуем весну.

ЧИСТОГОВОРКА «Ждали мы весну»

Ну-ну-ну  - ждали мы весну.              Дети складывают руки полочкой и  

                                                            качают ими, поднимая локти поочередно.

На-на-на  - к нам пришла весна    хлопают в ладоши  на каждый слог.

Не-не-не  - солнце скачет на коне.   Хлопают по коленям.

Но-но-но -  и глядит в окно             качают головой вправо-влево.

ПЕСНЯ «МЫ СИДЕЛИ У ОКНА» муз. Абеляна

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА под музыку

1 «Улыбнемся весне»

на счет «раз» - Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык удерживается в полости рта в расслабленном, спокойном состоянии.

На счет «два» губы соединить.

Упражнение способствует развитию умения спокойно открывать и закрывать рот расслабляя мышцы языка.

2. «Птенцы ищут выход из гнезда»

Приоткрыв рот, дети языком-иголочкой упираются то в правую, то в левую щеку.

Упражнение способствует укреплению мышц щек и языка.

3. «Щелкаем клювом»

Опускание и поднимание нижней челюсти.

Упражнение способствует профилактике возникновения контрактур (ограничений движеня) жевательно-артикуляционных мышц.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

 «Удивляемся» Вытянуть губы вперед, округлить их, как при звуке «у» и сделать длинный выдох.

 Упражнение укрепляет круговую мышцу рта и способствует приобретению равномерного выдоха.

Весна  принесла в корзине картинки с изображением  перелетных птиц.

Логопед. Птицы сидят в гнездах, высиживают птенчиков.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « НАЗОВИ ПТЕНЦОВ»

( образование названий детенышей птиц: у грача – граченок, грачата…)

Весна - Попробуйте отгадать загадки, какие птицы к нам летят?

- На вид не удался,

А голос достался.  (соловей)

ПЕСНЯ «СОЛОВЕЙКО» муз. А. Филиппенко

Весна – С веселой полечкой продолжим нашу прогулку.

ПОЛЬКА  «ВЕСЕЛЫЙ ЖУК»

Весна - А  теперь скажите мне кто как голос подает:

Соловей    (поет, заливается)

Утка  (крякает)

Гусь  (гогочет)

Синица  (тенькает)

Кукушка  (кукует)

ПЕСНЯ –ИГРА «КУКУШЕЧКА»   р.н.м.

Весна - Сейчас вы будете передавать эту птичку  друг другу, а я в это время буду петь. У кого в руках окажется птичка, когда  я остановлюсь, тот и споет как кукушка.

Весна ведет детей «по лесной тропинке»

МУЗЫКАЛЬНО - РИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ  «ЗМЕЙКА»

музыка

Логопед - Прилетел дятел и стал отстукивать телеграммы по стволу дерева.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОВТОРИ  РИТМ»

Весна -  Ещё одна загадка:

На шесте дворец,

Во дворце – певец. Кто это? (скворец)

Конечно скворец, но чтобы он прилетел нам нужно спеть ему песенку

ПЕСНЯ «СКВОРУШКИ» муз. А. Филиппенко.

ИГРА « СКВОРУШКИ И КОТ» муз. А. Филиппенко.

РЕФЛЕКСИЯ.

Весна - Птички очень рады с  вами поиграть  и на прощание  дарят вам перышки. Выберите для себя  перышко того цвета, который вам нравится.

ИНТОНАЦИОННОЕ  ПРОЩАНИЕ

Педагог пропевает последовательно звуки большой терции вверх и вниз

« До свидания»  дети повторяют.

САМОАНАЛИЗ .

Детям были предложены перышки  оранжевого, желтого, зеленого, синего и фиолетового цвета.

Рефлексия показала, что из 19 детей

6   (31%)– взяли бантики оранжевого цвета.

8   (43%)- желтого

4   (21%)– зеленого

1   (5%)–синего

Феолетововый цвет никто не выбрал.

Опираясь на методику цветовых аналогий отечественного психолога А.Лутошкина, символическое обозначение:

Оранжевый – радость.

Желтый – светлое, приятное ощущение.

Зеленый – ровное спокойствие, уверенность в себе.

Синий  - легкая тревожность.

Феолетовый  - тревожное, тоскливое состояние.

Исходя из данных рефлексии можно сказать, что детям занятие понравилось. Положительный эффект в укреплении и закреплении здоровья детей средствами музицирования был достигнут благодаря высокой эмоциональной насыщенности занятия, ориентации на успех, опоре на интерес, воспитанию чувства восприятия, музыкальных способностей. У большинства детей наметилась тенденция сознательного отношения к вокалотерапии, звукотерапии, ритмотерапии, стремления к расширению опыта музицирования.

ЛИТЕРАТУРА:

• И.Каплунова,И. Новоскольцева    Праздник каждый день.

(конспекты музыкальных занятий с приложением СD).старшая группа.

Санкт-Петербург изд. «Композитор» 2008.

• М. Картушина Мы играем, рисуем и поем. Интегрированные занятия для детей 5-7 лет. – М.: «Издательство «Скрипторий 2003» 2009.
• М. Картушина.  Конспекты логоритмических занятий с детьми 4-5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008
• Л.Гераскина Ожидание чуда кн.2. – М. :Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002.

• Инновации в логопедическую практику (методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений) Сост. О. Громова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС,2008
• О.Н. Арсеневская, Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду.  Волгоград.  2010.
• Н.И. Мыськова, Музицирование как фактор здоровьесбережения /Учебно-методическое пособие // Н.И.Мыськова, к.п.н., Тольятти, 2007.
• О.Радынова Музыкальное развитие детей в 2 ч. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС  1997
• А.Лутошкин Методика эмоционально – цветовых аналогий. –

Журнал «Школьный психолог» 2012.