Конспект подгруппового открытого занятия педагога – психолога для детей 6-7 лет с ТНР на тему «Шапка - невидимка»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение

Самарской области

средняя общеобразовательная школа № 11

им. Героя Советского Союза Аипова Махмута Ильячевича

г.о. Октябрьск Самарской области

Конспект

подгруппового открытого занятия  педагога – психолога

 для детей 6-7 лет с ТНР

СП ГБОУ СОШ № 11 г.о. Октябрьск «Детский сад № 10»

на тему «Шапка - невидимка»

Автор – составитель:

педагог – психолог

Юринова А.А.

2019 год

Интеграция образовательных областей:

 «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

«Познавательное развитие»:

- развивать слуховое и зрительное внимание

-развитие логического мышления, внимания, воображения.

-развитие эмоциональной сферы детей

-развитие слухового внимания

- улучшение мыслительной деятельности, синхронизация работы полушарий, облегчение процесса письма.

-продолжать учить соотносить движения с текстом

«Речевое развитие»

- развивать фразовую речь

- закрепить умения отвечать на вопросы по тексту

-формировать умение отвечать полным ответом

 «Социально-коммуникативное развитие»:

- создать положительный настрой

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

- развитие навыков вербального и невербального общения

- развитие эмоциональной сферы детей.

«Физическое развитие»

- развивать общую и мелкую моторику

Методы и приемы:

Организационный: Игра «Цветок весны»

Мотивационный: Отгадывание загадки.

Практические:

   Сказка «Шапка - невидимка», пальчиковая гимнастика, игра «Составь картинку», работа в тетради «Логическая загадка», задание «Мячики», задание «Лабиринт». Цветок.

Рефлексивный: Упражнение «Доброе животное»

Материал и оборудование: Простые карандаши, бланки с заданиями, пиктограмма «Самодовольство», разрезные картинки с изображением пиктограммы «Самодовольство» для каждого ребенка, зеркало, ноутбук, игрушка «Еж», карточки с буквами «П», «У», «Я».

Приложение 1 Н. Ю. Куражева. Программа психолого – педагогических занятий для дошкольников «Цветик – семицветик» стр. 127 Сказка «шапка - невидимка».

Логика образовательной деятельности

\

Сказка «Шапка – невидимка»

   В лесной школе появился еще один новый ученик. Это Мышонок.

   Мышонок был очень способным ребенком. Об этом ему постоянно говорили мама с папой, а дедушка с бабушкой всегда восхищались им. «Самый умный, самый находчивый, самый веселый…» - твердили они ему. Пропищит мышонок пронзительно, а дедушка ликует: «Ты просто соловей у нас!» перекувыркнется мышонок через хвостик, а бабушка радуется: «Ой, акробат!» да и родители говорили, что он точно будет отличником, ведь учится почти с пеленок и все уже знает. И мышонку на самом деле стало казаться, что он исключительный. Осталось только дождаться того дня, когда будет возможность доказать это всем жителям леса.

   В Лесной школе его почему – то приняли без восторгов и восхищения. Учитель Еж спрашивал всех учеников. Если Мышонок выкрикивал ответ, перебивая школьников, учитель расстраивался и все равно дожидался ответа других учеников. Мышонок, конечно, тоже отвечал, но ему казалось, что недостаточно часто. И если ответ был верный, то мышонок гордо вертелся во все стороны, чтобы насладится вниманием одноклассников. Но ожидания не оправдались, ни ученики, ни учитель не замечали «гениальности» Мышонка.

   Тогда Мышонок решил удивить всех своим «соловьиным» писком. И это ему удалось! Учитель внимательно и строго посмотрел на Мышонка, а ученики громко рассмеялись. «Вот, наконец – то», - думал мышонок, - все заметили меня!» Он, забыв об уроке, начал мучительно думать, чем еще поразить окружающих. Особенно Мышонку понравилось, когда Белочка рассмеялась над его прыжком через хвостик во время урока. Только учитель не улыбался, он подошел и тихо спросил проказника:

- Почему ты нам мешаешь?

   Но вместо ответа все услышали пронзительный писк Мышонка. Ребята – зверята смеялись, и Мышонок был счастлив. Когда за первоклассниками пришли родители, новый ученик чувствовал себя героем. Учитель Еж спросил у мамы папы Мышонка, что могут означать его действия. Но, увидев восхищение своим сыном в глазах у родителей, он призадумался: «Что же делать? Как помочь мышонку стать настоящим учеником Лесной школы? Ведь пока он поступает как маленький ребенок, а не как ученик! Как научить его быть терпеливым и выполнять школьные правила? Как научить Мышонка веселить всех на перемене, а не на уроке? Как научить его помогать, а не мешать своим товарищам? Как научить его радоваться успехам своих новых друзей?»

   На следующий день учитель Еж начал урок с истории о «Шапке – невидимке», которая хранилась в самом секретном месте кабинета директора школы. Эта шапка – невидимая, и она делает невидимых тех, кто ее надевает. Еж держал ее в своих руках и готовился надеть на голову ученику, который всем мешает учится. Мышонок захотел, чтобы надели ему, в ней он еще больше поразит окружающих. Еж с грустью подошел к парте Мышонка и дотронулся до его головы. Казалось, что ничего особенного не произошло, только ребята зверята перестали обращать внимание на кривляние Мышонка, да и на звуки тоже. Мышонок старался проказничать изо всех сил, но потом ему это надоело (ведь никто уже не смеялся, не обращал на него внимания). Через некоторое время, он стал прислушиваться к заданиям учителя. Пытался их выполнить правильно и захотел выйти с ответом к доске. Но его желания никто не заметил. Мышонок обиделся и надул щеки: «Ну и пусть, они еще пожалеют!» Наконец прозвенел звонок, началась перемена. Когда ученики ушли играть в коридор, учитель вновь дотронулся до головы Мышонка и снял шапку.

   - Правда, грустно себя чувствовать в одиночестве, - тихо сказал еж и добавил: - Порадуй ребят на перемене, поиграй, отдохни вместе с ними, а когда прозвенит звонок на урок, Шапка – невидимка вновь вернется к тебе, пока ты не научишься помогать друзьям в учебе, а не мешать им.

   Мышонок сидел молча и к ребятам играть не пошел. Он думал…

   Так прошла перемена, потом прошел урок, на котором всем было интересно. Перед уроком математики Мышонок вновь остался в классе, не играл с ребятами и чувствовал себя самым несчастным. Но вдруг он заметил Белочку, которая никак не могла решить домашнюю задачку.

-Что, пропрыгала дома? А теперь пытаешься задачку решить? – ехидно спросил мышонок.

- Нет, я вчера весь вечер решала, но ничего у меня не получается! – обиженно ответила Белочка.

   Мышонок подошел к Белочке и посмотрел ее решение:

- Хочешь, я помогу тебе?

   Белочка молча кивнула. Они вместе справились с задачкой, и мышонок вновь услышал звонкий, радостный смех Белочки и увидел благодарность в ее глазах! Никогда мышонок не чувствовал себя таким нужным и взрослым! Ему было приятно!

   На уроке математики Зайчонок отвечал у доски, а помогать ему учитель Еж пригласил Мышонка. И вновь Мышонок почувствовал себя нужным и увидел благодарность в глазах Зайчонка! Ведь он не отвечал за товарища, не перебивал его, а добавлял и вопросами помогал быстрее вспомнить необходимое. После того как учитель поблагодарил Зайчонка и Мышонка за хорошую работу и пригласил их сесть на места, Мышонок вдруг вспомнил про Шапку – невидимку.

- Что же с ней случилось, почему и куда она исчезла? – удивлялся Мышонок.

   А учитель Еж и ребята – зверята дружелюбно улыбались…