Речевая карта для обследования детей с ОНР в логопедической группе ДОУ
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

РЕЧЕВАЯ КАРТА

Фамилия, имя ребенка________________________________________

Дата рождения __________________Дата поступления в группу___________

Заключение ПМПК__________________________________________

Анамнез:

От какой беременности по счету_________Как протекала беременность ______________________________________________________________

Как протекали роды________________________________________________

                                                           (в срок или нет, наличие патологии, использование родовспоможения)

Ранее физическое развитие___________________________________________

Раннее речевое развитие: гуление (в 3 мес.)_________лепет(в 5 мес.)______

первые слова(к году)____________первые фразы (к 2 годам-простая фраза,к 3 годам-фразовая речь)________________________________________________

Артикуляционный аппарат:

Губы:толстые,мясистые,короткие,малоподвижные,достаточно подвижные

трубочка_________улыбка_____________попеременно_______________

Зубы:редкие,кривые, вне челюстной дуги, крупные, с большими промежутками, отсутствуют резцы:верхние,нижние___________________

Прикус: открытый передний/боковой: двусторонний/ односторонний, глубокий, мелкий,нормальный,___________________

Челюсти: норма, прогения, прогнатия,подвижность___________________

Небо: узкое, высокое (готическое), плоское, низкое, куполообразное,

сумбукознаярасщелина.Мягкоенебо:подвижное,малоподвижное,парез_____

Язык:обычный, массивный, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий, гипертрофия корня языка.Кончикязыка:истонченный,широкий,раздвоенный.

тонус:норма,повышен, понижен,гиперкинез__________________________

подвижность:достаточная, недостаточная,тремор,девиация :вправо,влево

движения:вперед____назад____вверх_____вниз____вправо___влево___

Подъязычная связка:норма,короткая,укороченная,спайка с тканями

подъязычной области________________________________________________

Саливация:норма,повышенная_______________________________________

Щеки:тонус______надуть______втянуть_______надуть попеременно_______

Дыхание:ключичное, ключично-грудное___________

Голос:тихий, слабый, глухой,сдавленный,сиплый,нормальный____________

Речь:назализованная,с незначительной назализацией, смазанная, разборчивая, неразборчивая, разборчивость  снижена,выразительная_______

темп речи:норма,тахилалия,брадилалия,запинки,заикание(степень заикания,форма)____________________________________________________

ритм речи:норма,растянутый,скандированный__________________________

Слух________________зрение______________интеллект_________________

Общее впечатление о ребенке:контакт_______________сведения о себе____

Внимание_______________работоспособность____________________

характер деятельности______________ведущая рука_______________

Умственное развитие

Фонематический слух

(норма, нарушен незначительно, нарушен грубо)________________________

Выделение гласного звука:

Выделение согласного звука:

Слоговая структура слова:

Звукопроизношение  (старшая группа)

Гласные: А_________У________О_________Э___________Ы__________

Согласные:

М___________Х__________Н_________Г_________Т__________

Д________В___________К__________Б_________П__________

С____________С’____________З____________З’____________Ц__________

Ш___________Ж____________Ч____________Щ___________

Л____________Л’____________Р____________Р’_____________j__________

Дифференциация  звуков (старшая группа)

с-з____с-ш_____ш-ж_____ж-з______ш-щ_____щ-с’____с-ц____ц-т’______

засуха      Саша             шажок            железо            пишу-пищу      счастье       солнце       теплица

ч-с____   ч-т’_____   ч-ц_____    ч-ш______л-р______  л-j____

часы             читать              цепочка              чешки               Лара                 клей,лилия

п-б____т-д______к-х_____к-г_______и-ы______

публика       туда хомяк            колготки             дыни,ивы

Звукопроизношение  (подготовительная группа)

Гласные: А_________У________О_________Э___________Ы__________

Согласные:

М___________Х__________Н_________Г_________Т__________

Д________В___________К__________Б_________П__________

С____________С’____________З____________З’____________Ц__________

Ш___________Ж____________Ч____________Щ___________

Л____________Л’____________Р____________Р’_____________j__________

Дифференциация  звуков(подготовительная группа)

с-з____с-ш_____ш-ж_____ж-з______ш-щ_____щ-с’____с-ц____ц-т’______

засуха      Саша             шажок            железо            пишу-пищу      счастье       солнце       теплица

ч-с____   ч-т’_____   ч-ц_________    ч-ш______л-р______  л-j____

часы             читать              цепочка              чешки               Лара                 клей,лилия

п-б____т-д______к-х_____к-г_______и-ы______

публика       туда          хомяк            колготки             дыни,ивы

Уровень сформированности словарного запаса

Объяснение назначения предметов

Глагольный словарь

Словарь признаков

Грамматический строй речи

_____________________________________________________________

Употребление предлогов

Словообразование

Связная речь

__________________________________________________________________

Пересказ (самостоятельный, по вопросам, не справился)

Рассказ по серии сюжетных картин (С.В.Н)

Описательный рассказ ( С.В.Н.)

Заключительный диагноз____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение.  

Тексты для пересказов.

                            Один

Вышел Саша гулять во двор. Вынес много игрушек: и мишку, и машину, и ружьё, и лопатку с ведёрочком. Подошли к нему Серёжа и Алёша, хотели все вместе играть.

   Саша игрушки крепко к себе прижал:

- Не трогайте, не берите, мои игрушки.

Постояли мальчики около Саши и ушли. Пусть один играет. Саша играл, играл. Наскучило ему одному быть. Зовёт детей, а их и след простыл.

                     Котёнок  Тишка

 Жил у Танюшки маленький сёрный котенок Тишка. В углу стоял мешок с мукой. Играл Тишка с мячом. Стало ему скучно, и решил он забраться на мешок. Лез, лез и вдруг – исчез. Зовёт Танюшка Тишку, а из мешка вылезает какой-то незнакомый, белый котенок. Заплакала Танюшка: куда делся её любимый  Тишка?

                  Это я виноват

Юра очень любит свою маленькую сестрёнку Юлю. Он никогда не  обижает её, помогает во всём и всегда выручает в беде. Один раз захотелось Юле попробовать варенье. Полезла она ложкой в варенье и случайно толкнула банку. Банка упала и разбилась, а варенье вылилось на пол. Мама пришла и спрашивает: «Кто из вас варенье разлил?»                                                             - Это я виноват, - сказал Юра.                                                                                                       А Юля посмотрела на маму и заплакала. Почему?

                    Ворона и рак

Ворона поймала рака. Села на дерево над озером и сидит, а рака во рту держит.                                                                                                               Видит  рак – беда приходит. Вот он и говорит вороне: «Помню я твоего отца и мать. Славные были птицы!»                                                                       Ворона говорит: «Угу!» А рта не раскрывает.                                                    Рак  говорит: «Помню я твоих братьев и сестер. Славные были птицы!»    «Угу!» А рта всё не раскрывает. Рак говорит: «Хорошие они были птицы. А всё не такие,  как ты. Ты лучше всех».                                                                  «Ага!» - сказала ворона и раскрыла рот. А рак упал в воду.