Методическая разработка «Комплексное использование интерактивной среды темной сенсорной комнаты»
методическая разработка по коррекционной педагогике

Этапы занятия

Раздел работы

Название упражнения, игры. Литературный источник

Цель. Методические рекомендации.

Описание упражнения, игры

Оборудование

I блок

(установление контакта с ребенком и взаимодействие с ним на уровне ощущений)

Эмоциональное развитие и установление контакта ребенка со взрослым

«Пляшут куры, петушки» (51, стр. 53)

Цель: Развивать чувство взаимного доверия

Рекомендации: Ребенок лежит на мате на спинке. Взять ручки малыша, легко отвести их  назад, скользя по поверхности, похлопывать кулачками по мату, приговаривая:

Пляшут куры, петушки

И  цыпляточки-пушки.

Закружились все подряд,

Стали крыльями махать,

Брысь, кот, уходи,

К нам во двор не заходи!

Напольные маты, пуфик-кресло с гранулами, подушечка с гранулами, гимнастический мяч, массажные мячики. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Тимошкины ладушки» (51,стр. 58)

Цель: Стимулировать положительные эмоции

Рекомендации: Обхватить ручки малыша своими руками, поиграть в ладушки, хлопая его ладошками

Ладушки-ладошки

Были у Тимошки.

- Что ели? – Крошки.

Ели-поедали,

Пили-попивали,

На Маню поглядали.

«Послушный мячик» (51, стр. 62)

Цель: Развивать совместное внимание

Рекомендации: Показать малышу яркий надувной мяч. Учить ударять по мячу ладошками

Вот какой послушный мячик!

Не шалит он и не скачет.

Будем в мячик мы играть,

Станем мы его качать.

Будем в мячик мы играть,

Станем мы его качать!

«Кудрявый паренек» (51, стр. 62)

Цель: Стимулировать положительные эмоции

Рекомендации: Положить малыша животиком на гимнастический мяч и дать возможность покататься на нем. Качать  его вперед-назад. Движения  покачивания назад совершать с большей амплитудой, помогая ребенку научиться отталкиваться ножками от пола

Ой, качи, качи, качи,

Приехали торгачи,

Продавали калачи.

Прибежал мальчишка.

Схватил калачишко.

Я не тятькин сын,

Я не мамкин сын,

Я на елке рос,

Меня ветер снес.

Я упал на пенек,

Стал кудрявый паренек!

«Топотушки» (51, стр. 33)

Цель: Развивать взаимное чувство доверия

Рекомендации: Ребенок лежит на мате на спинке. Положить ему в ноги яркий массажный мячик. Дотрагиваться мячом до ножек малыша

Топ-топ, топотушки!

Пляшут лапки, пляшут ушки,

Пляшут рожки и хвосты!

Что лежишь? Пляши и ты!

«Гульки» (51, стр. 44)

Цель: Стимулировать положительные эмоции. Развивать взаимное чувство доверия. Стимулировать речевого развития

Рекомендации: Ребенок лежит на пуфике или мате. Играть с пальчиками малыша, перебирая, поглаживая их, прижимая подушечки его пальчиков к своим.

Гульки, вы, гульки,

Соломенны ножки,

Куда вы летали?

К Ванюше в гости.

Что Ваня делает?

В лесу гуляет.

Его потешают:

Гуси в гусли, утки в дудки,

Чечетки в трещотки,

Перепелки в сапелки,

Чайки в балалайки,

Свиристели в свирели,

Синицы в скрипицы,

Кукушки в свистушки,

Скворцы в бубенцы,

Рябчики в органчики!

II блок

(взаимодействие с ребенком и формирование у него первых жизненно важных сенсомоторных представлений)

Развитие общих движений

«Бабочка на животике» (13, стр. 106)

Цель: Развивать способность ребенка поднимать и длительно удерживать голову в положении «на спине»

Рекомендации: Под голову и шею ребенка положить большой валик. Поддерживая малыша за плечи, на животик кладут яркую бабочку, побуждая его посмотреть на неё. Если малыш хорошо поднимает голову, бабочку помещают на пальчики его ножек, побуждая ребенка ещё больше приподнять голову.

Бабочка-коробочка,

Полети на облачко,

Там твои детки

На березовой ветке.

Напольные маты, яркая бабочка на ниточке. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Воздушный шар»,  «Игра с зеркалом» (47, стр. 123, упр. 3-4)

Цель: Развивать у ребенка способность  поворачивать голову вправо-влево в положении  на животе

Рекомендации: Положить ребенка на живот.

1. Удерживая  над его головой воздушный шар, приговаривать

На ниточке воздушный шар.

В нем солнышко зажгло пожар,

Веселый, золотистый,

Как солнышко лучистый..

2. Поставить перед ребенком зеркало. Постукивая по зеркалу, сказать: «Посмотри на малыша». Побуждать его поднять голову и посмотреть на свое отражение

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

(Имя ребенка) хороший!

(Имя ребенка) пригожий!

Напольные маты, воздушный шарик, зеркало.

Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Яркие огни» (47, стр. 122, упр. 1)

Цель: Развивать у ребенка способность  поворачивать голову вправо-влево в положении  на животе

Рекомендации: Положить ребенка на живот. Выложить ребенка на живот на предплечья, ласково приговаривая:

Будем играть,

Учиться головку держать,

Нашу игрушку искать.

Под мышки ребенка положить небольшой валик или подушечку. Чтобы побудить его поднять голову, нужно погладить или коснуться снизу подбородка. Поочередно включать стимулы – зеркальный шар и пузырьковую колонну. Ребенок может упражняться в поднятии головы вверх и контролировать её удержание в течение некоторого времени, сосредоточив свое внимание на колонне с пузырьками или световых бликах, исходящих от зеркального шара.

Ты смотри, смотри. Смотри.

Полетели пузыри.

красный, желтый, голубой,

Выбирай себе любой!

Напольные маты, детский уголок с пузырьковой колонной, зеркальный шар.

«С опорой на кисти» (13, стр. 107)  

Цель: Обучать ребенка умению опираться на ладони выпрямленных рук

Рекомендации: Положить ребенка на живот, зафиксировать его ручки в области локтевых суставов, полностью разгибая их

! У детей с преимущественным поражением одной руки тренируют опору на ладошку более слабой руки

Напольные маты

«Поворот головы и плеча», «Поворот ножек», «Ожидание поворота на бочок» (13, стр. 108)

Цель: Обучать ребенка умению поворачиваться со спины на бок  

Рекомендации:

1. Приготовить музыкальную игрушку. Положить малыша на спинку. Сбоку от него включить музыкальную игрушку. Голову ребенка слегка нагнуть, а затем медленно поворачивать ее в сторону звука игрушки. Далее следует подождать, когда за головой последует верхняя часть туловища, а потом таз. Когда малыш повернется на бок, дать ему возможность увидеть и потрогать музыкальную игрушку, а затем повторить игру, но с поворотом в другую сторону.

! Наклон головы, её поворот и поворот плечевого пояса должны совершаться одновременно. При асимметрии мышечного тонуса у малыша повороты осуществляют преимущественно через пораженную сторону.

2. Поместив ребенка на ковре в позе «на спине», согнуть его ножки в коленных суставах и повернуть их в сторону. За поворотом ног последует ротация таза и верхней части туловища.

3. Одну ножку ребенка разогнуть и отвести в сторону, а другую согнуть в тазобедренном и коленном суставах, перемещая её в сторону поворота. Далее следует подождать, пока поворот будет малышом завершен самостоятельно.

Напольные маты, музыкальная игрушка

«Я сам повернусь на живот» (13, стр. 109)

Цель: Обучать ребенка умению поворачиваться со спины на живот

Рекомендации: Ребенок лежит на мате на спинке. Привлечь внимание ребенка к звучащей игрушке, перемещая её в сторону. Легко подтянуть ребенка за ручку, укладывая его на бок. Когда  малыш потянется за игрушкой в сторону, завести её ему за спину. Если ребенок не пытается перевернуться, необходимо помочь ему, забросив его ножку через другую так, чтобы его коленочка коснулась ковра с противоположной стороны.

Напольные маты, погремушки, бубенцы и музыкальная игрушка.

«Чики-чики-чикалочки…» (13, стр. 109)

Цель: Развивать способность ребенка удерживать равновесие лежа на животе

Рекомендации: Положить ребенка на мяч . Поддерживая, покачивать его из стороны в сторону, побуждая переносить вес тела с одной стороны на другую.

Чики-чики-чикалочки,

Едет Ваня на палочке.

А Дуня в тележке,

Щелкает орешки.

Напольные маты, гимнастический мяч

«Повернись, повернись, еще  разик повернись!» (13, стр. 110)

Цель: Обучать ребенка умению поворачиваться с живота на спину

Рекомендации: Ребенок находится на простынке в позе «на животе». Приподнять край простынки и подождать, когда под действием силы тяжести ребенок повернется на бок, а затем на спину.

Следует тренировать повороты через обе стороны  

Рано утром, вечерком,

Поздно на рассвете

Баба ехал пешком

В ситцевой карете!

А за нею во всю прыть,
Тихими шагами

Волк старался переплыть

Миску с пирогами!

Напольные маты, простынка

«Мишка с куклой» (13, стр.111)

Цель: Обучать ребенка умению ровно и устойчиво стоять при поддержке под мышки

Рекомендации: Выполнять «скользящие» шаги ножками ребенка по ковру – попеременно правой и левой, а затем – одновременно двумя ногами

Мишка с куклой

Громко топают,

Громко топают, посмотри:

Топ-топ-топ-топ.

В конце игры взять ребенка под мышки, приподнимать и опускать его, тренируя опору тела на стопы ног

Напольные маты, игрушки: кукла, мишка

«Наш Ванечка учится ползать» (47, стр. 146)

Цель: Обучать ребенка умению подползать

Рекомендации: Ребенок лежит на ковре в положении «на животе». Обратиться к ребенку: «Кто у нас стоит на коврике? Это неваляшка. Как она поет песенку?»

Динь-дон, динь-дон,

Всюду слышен перезвон.

Если ребенок не делает никаких попыток к передвижению, то приставить ладони к его ступням, чтобы он смог упереться в них и оттолкнуться.  

Напольные маты, игрушка: неваляшка

Развитие движений руки и обучение действиям с предметами

«Отгадай, откуда звон…» (13, стр. 129)

Цель: Развивать умение целенаправленно схватывать предметы, подвешенные над грудью ребенка

Рекомендации: Ребенок лежит на пуфике. Над ним свисают бубенцы. Две ленточки от бубенцов спустить к ручкам ребенка. Покачать бубенцы. Концами ленточек прикоснуться к тыльной стороне ручек малыша. Когда звон стихнет, потормошить малыша за грудку. Читать стишок:

Трынцы-брынцы, бубенцы.

Раззвонились удальцы:

Диги-диги-диг-дон,

Отгадай, откуда звон!

Покачать ещё раз бубенцы, побуждая малыша схватить концы лент и самому позвонить.

Пуфик-кресло с гранулами, бубенцы с ленточками

«Браслет» (13, стр. 131)

Цель: Развивать умение захватывать свою  другую ручку

Рекомендации: Ребенок лежит на ковре в позе  «на спине». Надеть браслет на ручку малыша. Подтолкнуть или приподнять локоток ребенка так, чтобы он мог увидеть этот браслет. Дать ему возможность  последить за своей рукой. Внимательно наблюдать за поведением ребенка и только тогда, когда он не пытается схватить браслет другой ручкой, можно ему помочь. Подтолкнуть его ручку по направлению к игрушке, помочь ему захватить противоположную ручку и потянуть за браслет.

Напольные маты, браслет из крупных бусин, детские резиночки для волос с деревянными или пластмассовыми украшениями.

«Вот погремушка!» (13, стр. 132)

Цель: Развивать умение захватывать и удерживать предметы и игрушки, протянутые ребенку над рукой

Рекомендации: Ребенок лежит на ковре в позе  «на спине». Предложить ребенку погремушку, протягивая её над рукой ребенка (поочередно правой и левой). Если он не пытается её захватить, легко прикоснуться к тыльной стороне ручки ребенка игрушкой , а когда пальчики малыша раскроются, дотронуться до них кончиком погремушки – ребенок обязательно попытается её взять. Обхватить кулачок малыша с игрушкой своей ладонью, помочь ему ощупать ручку погремушки.

с каждым занятием все выше и выше поднимать игрушку над рукой ребенка и все меньше ему помогать.

Напольные маты, погремушки с разнообразными ручками6 в виде кольца, рукоятки, петли или гантели

«Поролоновые шары» (13, стр. 132)

Цель: Развивать умение захватывать и удерживать предметы и игрушки, протянутые ребенку над грудью

Рекомендации: Ребенок лежит на ковре в позе   «на спине». Предложить ребенку погремушку, протягивая её над грудью на расстоянии 20-30 см. Если малышу вначале трудно выполнить задание, необходимо ему помочь, подтолкнув его ручку по направлению к поролоновому шару.

Напольные маты, разноцветные поролоновые шарики на веревочке

«Забавный носок» (13, стр. 133)

Цель: Развивать умение захватывать рукой свою ножку

Рекомендации: Ребенок находится на коленях у взрослого в позе «на спине». Развести бедра ребенка и согнуть его ножки так, чтобы подошвы ножек находились перед малышом. Пятки и наружные края стоп при этом упражнении должны соприкасаться. Теперь малыш

может рассматривать свои ножки. А чтобы ему было интереснее, надеть на ногу носочек. Подтолкнуть противоположную ручку к носочку. Помочь малышу схватить кончик носочка и потянуть его. Проделать то же самое с другой ножкой и противоположной ручкой.  

Яркий носок с пришитыми к нему колокольчиками

«Пальчики погладим» (13. стр. 134)

Цель: Развивать умение захватывать рукой свою ножку

Рекомендации: Ребенок лежит на ковре в позе   «на спине». Спросить малыша: «Где твои ножки?», помочь ему захватить свою ножку рукой и потянуть её на себя. Пощекотать его пальчики на ножке. Показать, как можно перебирать и ощупывать пальчики руками. Возможно, для того чтобы побудить малыша к действиям, придется вначале нежно растереть пальчики его ног, напевая:

Мы пальчик погладим,

Так-так и вот так!

Мы пальчики потрем.

Так-так и вот так!

Пуфик-кресло с гранулами, яркий носок

Развитие зрительных и слуховых ориентировочных реакций

«Что звенит?» (47, стр. 145)

Цель: Учить находить невидимый источник звука; выполнять целенаправленные действия по отношению к предмету, находящемуся в поле зрения ребенка; развивать и совершенствовать навыки хватания; способствовать созданию радостного настроения

Рекомендации: Ребенок лежит на ковре или пуфе в позе   «на спине». Обратиться к ребенку: «Сейчас мы с тобой послушаем, где звенит погремушка».  Погремушку то удалять, то приближать к ребенку, но она всегда должна находиться в поле его зрения. Приблизить игрушку к руке ребенка. Но не позволять её взять до тех пор, пока малыш не перевернется со спины на бок, а затем и на живот. При необходимости можно помочь ребенку. Как только ребенок повернется, можно дать ему возможность захватить погремушку.

Погремушечка, погремушечка,

Погреми, погреми, погремушечка.

Так, так, так, так,
Погреми, погреми, погремушечка!

Пуфик-кресло с гранулами,

погремушка, колокольчик

«Мышка» (13, стр. 60)

Цель: Развивать умение поворачивать голову в сторону невидимого источника звука и находить его

Рекомендации: Ребенок лежит на мате в позе «на животе». Провести пальцами по ручкам, пощекотать его под подбородком, приговаривая:

Мышка, мышка, что не спишь,

Что соломою шуршишь?

- Я боюсь уснуть, сестрица.

Кот усатый мне приснится.

Два пальчика взрослого (указательный и средний) «гуляют» перед малышом по мату, царапая и шурша, как мышка. Необходимо убедиться, что малыш наблюдает за пальчиками взрослого, поворачивая голову вправо-влево и прислушивается к шороху царапанью.

Затем пошуршать справа, проговорив:

Мышка, мышка, что не спишь,

Что соломою шуршишь?

А потом слева:

- Я боюсь уснуть, сестрица.

Кот усатый мне приснится.

Напольные  маты. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Застучали ножки» (13, стр. 62)

Цель: Учить по-разному реагировать на спокойную и плясовую мелодию

Рекомендации: Ребенок лежит на мате в позе «на спине». Напевая песенку,

выполнять «скользящие шаги» ножками малыша

Застучали ножки

По ровненькой дорожке,

Застучали много раз –

Будет весело у нас.

Постукивая кулачком малыша о  свою ладонь, пропеть:

Кулачком сильнее бей,

Только ручки не жалей,
Постучим мы кулачком,

И покружимся волчком!

При последних словах взять малыша на руки, поворачивая его к себе то лицом,  то спиной.

Напольные  маты.

Чтение потешек (13, стр. 63)

Цель: Учить различать интонацию голоса взрослого

Рекомендации: Ребенок находится на коленях у взрослого в позе «на спине». Читать малышу стишок, меняя в соответствии со смыслом интонацию голоса.

Ой, люли, ой, люли,

Прилетели журавли.

Они сели на ворота.

А ворота скрип, скрип.

Вы ворота не скрипите,
Нашу детку не будите!

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик..

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет!

Ай! Бай, бай,

Ты, собачка, не лай!

Ты, корова, не мычи!

Ты, петух, не кричи!

А наш мальчик будет спать,

Станет глазки закрывать.

Уж ты, серенький коток,

Не ходи ты в погребок

По сметану, по творог.

У нас скоро придет зять,

А сметаны негде взять!

Фонтан водный

«Под платочком» (13, стр. 63)

Цель: Развивать умение эмоционально реагировать на свое имя

Рекомендации:  Малыш находится на пуфике с гранулами. Взрослый – напротив. Закрыться платочком, позвав малыша по имени, а затем показаться, сказав «Ку-ку, вот и я!». Вновь спрятаться, позвать малыша, произнося ласковые слова, побуждая прислушиваться к голосу, искать. Сняв платок. Повторить ребенку все, что только что проговорили.

Пуфик-кресло с гранулами, цветной платок

Игра с наручными куклами (13, 42)

Цель: Учить ребенка  прослеживать за игрушкой по кругу, лежа на спине

Рекомендации: Сесть на ковер так, чтобы спина имела хорошую опору, а ноги были согнуты. Разместить ребенка у себя на коленях в позе «на спине». Надеть куклу на руку или на палец. Перемещать её перед малышом вправо-влево, вверх-вниз и по кругу. Каждый раз, когда малыш сумеет проследить за тем или иным движением, начинать игрушку передвигать по-другому.

Куклы бибабо или пальчиковые куклы.  Музыкальный  центр, записи релаксационной и детской  музыки  

«Повороты головы» (13, стр.43)

Цель: Учить ребенка  прослеживать за лицом взрослого и игрушкой вправо-влево, вверх-вниз, лежа на животе

Рекомендации: ребенок лежит на ковре в позе «на животе». Его бедра должны быть разведены. Одной рукой прижать таз ребенка к поверхности, на которой он находится, а другой – приподнимать его грудь. Показать ему неваляшку, дать возможность её зафиксировать, поднимать игрушку медленно вверх, а затем опускать вниз. Повторить игровые действия несколько раз. Затем перемещать игрушку вправо-влево.

Игрушка-неваляшка

«Солнышко» (13, стр. 44)

Цель: Учить ребенка  прослеживать за лицом взрослого и игрушкой вправо-влево, вверх-вниз, лежа на животе

Рекомендации: Положить ребенка  животиком на мяч, страхуя его ножки своей рукой. Покачать его вперед-назад несколько раз. Привлечь его внимание к светильнику, который будем перемещать вверх и  вниз (дл самого пола), а затем медленно поднимать все выше и выше, приговаривая:   
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко;
Любят тебя детки,
Детки-малолетки.

Если малыш плохо прослеживает за «Солнышком» вверх-вниз, необходимо ему помочь, покачивая на мяче.

Гимнастический мяч, светильник «Фонтан света»

Кто у нас красивый?» (13, стр. 45)

«Колонна с рыбками» (47, стр. 147)

Цель: Учить ребенка воспринимать свое зеркальное отражение 

Рекомендации: Взять ребенка так, чтобы одна рука поддерживала шею, а другая – ягодицы ребенка. Поднять его и развернуть лицом к себе. Поиграть с ним в «бодашки», подуть ему на шейку, грудку, читая стишок:

Кто у нас красивый?

Кто у нас пригожий?

Деточка – красивая,

Деточка – пригожая.

Повторить игровые действия несколько раз. Затем поднести малыша к зеркальному панно, ласково спрашивая его:

Кто у нас красивый?

Кто у нас пригожий?

Дать возможность зафиксировать свое отражение в зеркале, поставить ручки ребенка на зеркало, постучать пальчиком о зеркало, привлекая внимание малыша к своему отражению. Повернуть его к себе лицом и сказать:

Деточка (имя ребенка)  – красивая,

Деточка (имя ребенка) – пригожая.

Цель: Формировать  зрительное сосредоточение; развивать внимание, тактильное восприятие.

Рекомендации: Разместить ребенка на платформе пузырьковой колонны вертикально (если малыш держит голову) или в положении «на животе». Обратиться к малышу: «Где у нас рыбки, где пузырьки?». При этом приложить ручки ребенка к колонне.

Зеркальное ультрафиолето-вое панно «Светящиеся нити»

Зеркальный уголок с пузырьковой колонной. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

Обогащение тактильных ощущений

«Ладошки» (52, стр. 7)

Цель: Развивать тактильную чувствительность. Обогащать сенсорный опыт

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике в положении «на спине». Взять ручки ребенка в свои и нежно погладить. Затем каждым пальчиком малыша постучать по своей ладошке, комментируя свои действия. Снова взять в свои руки ручку ребенка, нежно погладить её своей рукой. Затем взять руку малыша и постучать ею о свою ладонь. Упражнение заканчивается нежным поглаживанием.  

Напольные маты, пуфик-кресло с гранулами, подушечка с гранулами. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Пальчики» (52, стр. 8)

Цель: Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику пальце рук. Обогащать сенсорный опыт

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике в положении «на спине». Над головой свисают светооптические  волокна. Пока малыш рассматривает светооптические  волокна, взять ручку ребенка в свои руки, нежно погладить. Затем сделать ребенку массаж каждого пальчика в отдельности, разминая от кончиков к основанию, слегка постукивая пальцами своей рук и по подушечкам его пальчиков.

Маленький мизинчик – плачет, плачет,        

                                                             плачет,

Безымянный не поймет, что все это  

                                                             значит.

Старший братец очень строгий, не  

                                          желает  слушать                                                    Указательный спросил: «Может, хочешь  

                                                         кушать?»

А большой бежит за ложкой, тащит риса        

                                                              ложку.

Говорит: «Не надо плакать! На, поешь                                                                      

                                                      немножко»

Пуфик-кресло с гранулами, пучок фиброоптичес-ких  волокон «Звездный дождь». Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«По дорожке»

Цель: Развивать тактильную чувствительность. Обогащать сенсорный опыт

Рекомендации: Ребенок находится на ковре в позе «на животе». Взять руку ребенка и совместно погладить «кочки» сенсорной  тропы с разными наполнителями. Можно выполнять разнообразные движения: похлопывать, сминать, гладить, выполнять круговые движения и др.    

Сенсорная тропа. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Звездочка»

Цель: Развивать тактильно-визуальную  чувствительность. Обогащать сенсорный опыт

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике в положении «на спине» или  на руках у взрослого. Предложить малышу рассмотреть панно «Млечный путь». Пусть он зафиксирует взгляд на мерцающих огоньках. Затем поднести малыша к панно и дать возможность ручкой потрогать мерцающие огоньки, мягкую, теплую на ощупь поверхность ковра. Если малыш не проявляет двигательной активности, упражнение можно выполнить совместно «рука в руке».

Настенный ковер «Млечный путь». Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

III блок

(создание ситуаций взаимодоверия ребенка и окружающего мира и условий  для последующего взаимодействия с ним)

Расслабление и релаксация

«Поехали-поехали» (47, стр. 119)

Цель: Снять напряжение, возможную усталость. Развивать  чувство взаимного доверия. Стимулировать положительные эмоции.

Рекомендации: Посадить малыша на колени, покачивая его и приговаривая:

Мы ехали, ехали

В лес за орехами.

По кочкам, по кочкам

В ямку бу-у-у-х!

Затем медленно раздвинуть ноги, чтобы малыш слегка провалился между ними. Подбрасывая малыша на руках, припевая:

Тушки-тутушки,

С  творогом ватрушки.

Гоп! Гоп! Гоп! Гоп!

Пуфик-кресло с гранулами, подушечка с гранулами

Чтение потешек

Цель: Снять напряжение, возможную усталость. Развивать  чувство взаимного доверия. Стимулировать положительные эмоции.

Рекомендации: Ребенок находится на коленях у взрослого. Погладить малыша, напевая:

Свет-святлячок,

Посвети в кулачок!

Посвети немножко,

Дам тебе горошка,

кувшин молока и кусок пирога!

Как у нашей птички

Темные реснички.

Как у нашей крошки

Тепленькие ножки.

Как у нашей лапки

                           Ноготки-царапки

Павушка летала, перышки роняла.

Кому это перышко?

Родимому Вовушке (или другое имя ребенка)

На что ему перышко?

Шапочку пушить!

На что шапочка?

Дедушке дарить!

Пуфик-кресло с гранулами, подушечка с гранулами

«Зайка» (47, стр. 120)

Цель: Снять напряжение, возможную усталость. Развивать  чувство взаимного доверия. Стимулировать положительные эмоции.

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике. Поочередно сгибать пальчики малыша, сопровождая действия потешкой6

Зайчишка-трусишка

По полю бежал,

В огород забежал,

Морковку нашел,

Капустку нашел.

Сидит, грызёт.

Иди прочь – хозяин идет!

Пуфик-кресло с гранулами, подушечка с гранулами

Этапы занятия

Раздел работы

Название упражнения, игры. Литературный источник

Цель. Методические рекомендации.

Описание упражнения, игры

Оборудование

I блок

(установление контакта с ребенком и взаимодействие с ним на уровне ощущений)

Эмоциональное развитие и установление контакта ребенка со взрослым

Экскурсия по комнате (13, стр. 25)

Цель: Установление контакта с ребенком; поддерживание радостного настроения

Рекомендации: Малыша расположить на руке так, чтобы его голова опиралась на плечо взрослого и была направлена вперед. Походить с ребенком по комнате, показать ему рыбок, светящиеся нити, зеркальное панно,  зеркальный шар

Помещение сенсорной комнаты

«Потягивай» (51, стр. 78)

Цель: Развивать чувство взаимного доверия

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике в положении «на спине». Потянуть малыша слегка за ручки, медленно развести их в стороны и чуть вверх, подвести ручки к груди, поочередно выводя то левую, то правую руку наверх, приговаривая:

Тяни холсты на покроечку,

Тяни холсты на рубашечку!

Тяни-тяни, потягивай,

Да поперёк покладывай! 

Пуфик-кресло с гранулами, подушечка с гранулами

«Мишки веселятся» (51, стр. 82)

Цель: Стимулировать положительные эмоции

Рекомендации: Если ребенок уже научился садиться и сидеть, посадить его на пол, если этого умения у него пока нет, поставить его на четвереньки у опоры. Взять двух медвежат и показать как мишки пляшут, возятся и падают.

Танцевать два мишки вышли –

Та-ра-ра, ра-ра!

Тонкий мишка с толстым Мишей –

Та-ра-ра, ра-ра!

Миша толстый стал кружиться –

Та-ра-ра, ра-ра!

Тонкий начал торопиться –

Та-ра-ра, ра-ра!

Мне за толстым не угнаться –

Та-ра-ра, ра-ра!

Тонкий начал спотыкаться –

Та-ра-ра, ра-ра!

Миша тонкий уморился –

Та-ра-ра, ра-ра!

И на толстого свалился –

Та-ра-ра, ра-ра!

Затем дать одного мишку малышу и поиграть ещё раз вместе, говоря при этом: «Как мишка пляшет? Вот так! Ля-ля-ля! Как мишка падает? Вот так! Бах!»

Напольные маты, два игрушечных медвежонка

«Ехал мальчик» (51, стр. 84)

Цель: Стимулировать положительные эмоции, вносить в общение новизну и остроту ощущений  

Рекомендации: Ребенок находится на подушке  в положении «на животе». Потянуть за конец подушки и передвигать малыша, приговаривая:

Ехал мальчик маленький

На лошадке каренькой

По ровненькой дорожке,

По кочкам, по кочкам,

По ухабам, по ухабам,

Прямо в яму – бух!

Напольные маты,

подушка с гранулами

«Где зайка?» (51, стр. 86)

Цель: Развивать совместное внимание

Рекомендации: Ребенок находится на большом пуфике. Взять игрушечного зайку и посадить его на полку, так что он был хорошо виден с пуфика. Поднести малыша к игрушке, чтобы он её потрогал, рассмотрел, погладил.

Все действия ребенка комментируем!

Напольные маты, пуфик-кресло с гранулами. Игрушка заяц Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

Показ заводной игрушки (13, стр. 25)

Цель: Поддерживание радостного настроения

Рекомендации: Ребенок располагается на ковре. Показать ему заводную игрушку, завести её, предоставив малышу возможность за ней наблюдать и пытаться ловить её ручкой. Подтолкнуть игрушку к малышу так, чтобы он мог взять её в руку.

Петушок

Петушок, петушок, Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Выгляни в окошко, дам тебе горошка.

Курочка

Курочка-тараторочка

По двору ходит,

Цыпляток водит,

Хохолок раздувает,

Малых деток потешает.

Мышки

Вышли мышки как-то раз

Посмотреть, который час;

Раз, два, три, четыре,

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон,

Убежали мышки вон.

Напольные маты, заводные игрушки: петушок, курочка, мышка

Упражнения на релаксацию (расслабление) рук

«Озорной мячик» (47, стр. 115)

Цель: Установить контакт и взаимодействие с ребенком на уровне ощущений

Рекомендации: Ребенок располагается на пуфике в положении «на спине». Легко и ритмично потрясти поочередно ручки ребенка. Поднести игрушку с эффектом вибрации, чтобы малыш почувствовал её.

Под ладонями горячих,

Озорных ребячьих рук,

Непоседа, резвый мячик,

Заплясал, запрыгал вдруг. 

Напольные маты, пуфик-кресло с гранулами. Игрушка с эффектом вибрации

Игры с ладошками (47, стр. 115)

Цель: Установить контакт и взаимодействие с ребенком на уровне ощущений

Рекомендации: Ребенок располагается на пуфике в положении «на спине». Легким похлопыванием ладонью ребенка о свою ладонь, расслабить ручку малыша, приговаривая:

Дай ладошечки, моя крошечка,

Мы похлопаем по ладошечкам!

На, ладошечку, моя крошечка,

Мы похлопаем по ладошечке.

Напольные маты, пуфик-кресло с гранулами.

Упражнения на релаксацию (расслабление) ног

«Что за ножки?» (47, стр. 117)

Цель: Установить контакт и взаимодействие с ребенком на уровне ощущений

Рекомендации: Желательно ничего не надевать ребенку на ноги, чтобы воздействовать непосредственно на кожу. Ребенок располагается на пуфике. Поочередно потрясти его ножки, придерживая за ступни,  поднимать и опускать их вверх и вниз:

Что за ножки?

Что за ножки?

У тебя, у нашей крошки!

Эти ножки, эти ножки,

Будут бегать по дорожке.

Напольные маты, пуфик-кресло с гранулами. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Журавль» (47, стр. 117)

Цель: Установить контакт и взаимодействие с ребенком на уровне ощущений

Рекомендации: Ребенок располагается на пуфике. Провести легкий массаж пальчиков ног и пяточек:

Как у нас журавель,

Как у нас ли молодой.

На политочке сидел,

Лапоточки плел:

И себе, и жене,

Ребятишкам – по лаптишкам,

А девчонкам – по чулчонкам!

Напольные маты, пуфик-кресло с гранулами. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

II блок

(взаимодействие с ребенком и формирование у него первых жизненно важных сенсомоторных представлений)

Развитие общих движений

Игра с препятствием (13, стр. 112)

Цель: Стимулировать активное ползание в разных направлениях

Рекомендации: Ребенок располагается на ковре. Привлечь внимание ребенка к зайчику, показать, как он «скачет и прячется», а затем вновь «появляется и скачет». Создать для малыша специальное возвышение (мат), на которое он должен вползти, для того чтобы достать зайчика. А затем сползти вслед за зайчиком.  

Напольные маты, игрушечный зайчик на резинке. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

Упражнение «Садимся» (13, стр. 113)

Цель:  Развивать у ребенка умение  самостоятельно садиться и ложиться

Рекомендации: Ребенок находится на мате в положении «на спине». Потянуть малыша за одну или две руки на себя, придерживая его ножки в коленях. Важно добиваться, чтобы малыш пытался садиться самостоятельно, когда взрослый подтягивает его на себя. А затем, придерживая ножки малыша, научить его ложиться, опираясь на одну руку

Напольные маты. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

Упражнение «Садимся с опорой» (13, стр. 114)

Цель:  Развивать у ребенка умение  сидеть, сохраняя равновесие

Рекомендации: Сесть на пол и посадить малыша на пол так, чтобы его спина касалась груди взрослого. Ноги малыша должны быть согнуты, стопы на поверхности, руки разогнуты и лежат на коленях взрослого. Обхватить локоть малыша и похлопать его раскрытой ладошкой по своей ноге, приговаривая:

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка оладушки.

Маслом поливала,

Детушкам давала…

Хороши оладушки

У нашей бабушки!

Проделать то же самое с другой рукой ребенка

Напольные маты

Упражнение «Равновесие» (13, стр. 114)

Цель:  Развивать у ребенка умение  сидеть, сохраняя равновесие

Рекомендации: Сесть на пол, посадить малыша к себе лицом на колени. Медленно покачивать малыша из стороны в сторону, побуждая его сохранять равновесие, сидя:

Ехали, мы ехали

В город за орехами

По кочкам, по кочкам.

Да в ямку – бух!  

Напольные маты

Упражнение с большим мячом (13, стр. 115)

Цель:  Развивать у ребенка умение  сидеть, сохраняя равновесие

Рекомендации: Перед сидящим ребенком разместить большой мяч. Подтолкнуть малыша вперед, побуждая его вытянуть руки, раскрыть кисти и опереться о мяч. Когда он это сделает, прочитать ему стишок:

Мой веселый звонкий мяч!

Ты куда пустился вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Напольные маты, гимнастический мяч

Упражнение «У бассейна» (13, стр.115)

Цель:  Развивать у ребенка умение  вставать на колени

Рекомендации: Малыш находиться на ковре у бассейна в позе «на четвереньках». Приготовить куклу бибабо. Показать малышу куклу бибабо, продемонстрировать, как она умеет танцевать, плясать. Поместить её на мягкую стенку бассейна, побуждая малыша ухватиться за опору и встать на колени.

Напольные маты, сухой бассейн. Кукла бибабо «Машенька»  или любая яркая игрушка

Упражнение для вставания с колен с помощью стульчика (13, стр. 116)

Цель:  Развивать у ребенка умение  вставать на ноги

Рекомендации:  Малыш находиться на ковре в позе «на четвереньках». Приготовить детский стульчик. Наклонить  спинку стульчика так, чтобы малыш мог ухватиться за перекладину. Легко потянуть  стульчик так, чтобы малыш встал на колени. А затем на стопы ног.

Напольные маты, детский стульчик

«Вот какая собачка» (13, стр. 116)

Цель:  Развивать у ребенка умение  переступать

Рекомендации: Малыш стоит на ножках у стенки бассейна. Показать ему, как собачка умеет лаять, бегать, появляться и исчезать. Поманить малыша, приглашая его взять игрушку. Когда малыш сделает первые шаги, отдать ему собачку. На какое-то время собач5ка может стать тем персонажем, который будет часто подзывать малыша, стимулируя его первые шаги вдоль опоры.  

Напольные маты, сухой бассейн. Игрушечная собачка

«Зайка прыг-скок» (13, стр. 117)

Цель: Развивать у ребенка умение  опускаться

Рекомендации:  Малыш стоит у стенки бассейна. Показать ему, как зайчика. Сказать: «Вот зайчик! Он умеет прыгать: прыг-скок, прыг-скок!»

Скачет зайчик маленький

Около завалинки:

Прыг-скок, прыг-скок!

Вот так быстро скачет зайка,

Ты его поймай-ка!

Пусть зайчик попрыгает по краю бассейна, побуждая ребенка сделать несколько шагов, а затем посадить игрушку на пуфик в противоположной стороне, для того чтобы малыш опустился. Помочь  ему вначале встать на одно колено, затем – на другое, придерживаясь руками за край бассейна, и только потом – начать переставлять руки, перейдя в положение «на четвереньках»  

Напольные маты, сухой бассейн, пуфик-кресло с гранулами Игрушечный зайчик на резинке

«Скачет шустрый воробей» (13, стр. 117)

Цель: Развивать у ребенка умение  опускаться

Рекомендации: Малыш стоит у стенки бассейна. Показать ему птичку, читая стишок:

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей,

Воробушек-пташка,

Серая рубашка.

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей!

Помочь малышу опуститься на колени и догнать птичку

Напольные маты, сухой бассейн. Резиновая птичка или изображение птички из пособия «Решетки»

«Встань, малыш, ещё разок!» (13, стр. 118)

Цель:  Обучать ребенка умению переходить от предмета к предмету, придерживаясь за них руками

Рекомендации: В разных местах комнаты разместить светящиеся приборы. Малыш находится на полу. Поставить его на ножки, наклониться к нему, потянув вперед за обе ручки, позвать к себе: «Иди ко мне, иди, топ-топ!»

Встань, малыш, ещё разок,

Сделай маленький шажок.

Топ-топ!

Ходит мальчик наш с трудом,

Первый раз обходит дом.

Топ-топ.

Показать малышу, как нужно, придерживаясь за край бассейна, стенку, переходить от предмета к предмету.  

Напольные маты, сухой бассейн, пуфики-кресла  с гранулами. Светильник «Фонтан света», светильник «Пламя»

Развитие движений руки и обучение действиям с предметами

«Резиновые игрушки» (13, стр. 144)

Цель:  Стимулировать умение свободно брать игрушки из разных положений, перекладывать их одной руки в другую

Рекомендации: Ребенок находится на полу или пуфике. Показать малышу игрушку, назвать её и несколько раз нажать, извлекая звуки. Поставить игрушку рядом с ребенком, побуждая его повернуться на бочок, а затем на животик, доставая игрушку. Когда малыш возьмет её в руки, показать ему, как нужно на неё нажимать, для того чтобы она запищала. Пусть малыш её ощупает, научится на неё нажимать и перекладывать из руки в руку.  

Напольные маты, пуфик-кресло  с гранулами. 2-3 резиновые игрушки. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Выбрасываем из бассейна» (13, стр.145)

Цель:  Стимулировать умение бросать игрушки и предметы

Рекомендации: Ребенок находится в сухом бассейне. Показать малышу, как весело выбрасывать предметы из бассейна, наблюдая за ними. Бросать предметы сначала по очереди: взрослый – ребенок. Вначале малыш будет радоваться самому бросанию, пот ом начнет замечать, какие предметы он выбрасывает. Со временем, играя в эту игру, малыш будет радоваться тому, что одни предметы подпрыгивают, другие катятся, третьи парят и т.п.  

Сухой бассейн, погремушки, которые звонко падают вниз, шарики, кусочки ткани, пластиковые бутылочки, которые подпрыгивают и катятся

«Воздушный шарик на веревочке» (13, стр. 146)

Цель:  Развивать умение притягивать предметы

Рекомендации: Ребенок находится на полу на ковре. По периметру комнаты привязать несколько ярких воздушных шариков. Вместе с малышом подтягивать за веревочку шарики к себе, затем отпускать. Играя в такие игры, малыш познает связь между причиной и следствием.

Напольные маты, воздушные шарики. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

Игра с машинкой (13, стр. 147)

Цель:  Учить подражать действиям взрослого с игрушками (толкаем машинку)

Рекомендации: Ребенок находится на полу в положении на животе, так чтобы нога взрослого служила ему опорой для груди, а если малыш умеет сидеть, посадить его лицом к себе.

Подтолкнуть пластмассовую машинку по направлению к малышу, а потом – от него. Толкать машинку туда и сюда, приговаривая:

Автомобиль по улице бежит,

Пыхтит, спешит, в рожок гудит.

Би-би-би, берегись, берегись,

Би-би-би, бе-ре-гись, посторонись!

Взять автомобиль в руки, покрутить его колесики, сказав: «Это машина – би-би». Помочь малышу научиться толкать игрушку, вначале совместно, затем – подражая взрослому.

Напольные маты, яркая пластмассовая машинка

«Вынимаем прищепки» (13, стр. 147)

Цель:  Учить подражать действиям взрослого с игрушками (вынимать)

Рекомендации: Ребенок сидит на полу вместе со взрослым. Вынимать из коробки по очереди прищепки, бросая их на поднос и восклицая: «Бах! Бах! Упала прищепочка! Вот так! Возьми прищепочку из коробки, брось её! Так-так!» Малыш начнет подражать.

Напольные маты, коробка с пластмассовыми прищепками, поднос

«Маленькие ладушки» (51, стр. 88)

Цель:  Учить подражать движениям взрослого

Рекомендации: Сесть на пол, посадить малыша перед собой. Если он ещё не умеет сидеть, то поставить около него опору. Напевая песенку, выполнять хлопки в ладоши.

Ладушки-ладошки

Были у Тимошки.

- Что ели? – Крошки.

Ели-поедали,

Пили-попивали,

На Маню поглядали.

Поднять руки вверх. Если малыш затрудняется выполнить это движение после показа, сделать это нужно вместе с ним, обхватив его ручки за запястья.

Напольные маты. Музыкальный  центр, записи детских песен «Игры с ручками»  

«Курочка моя» (51, стр. 89)

Цель:  Учить подражать движениям взрослого

Рекомендации: Малыш находится на пуфике или на полу в положении сидя. Взяв пальчик малыша, тыкать им в ладошку другой руки, напевая:

Курочка моя,

Умница моя.

Вот пшено, водичка.

Дай ты мне яичко,

Умница моя!

В дальнейшем малыша приучают подражать действиям взрослого и выполнять движения под эту песенку самостоятельно

Напольные маты, пуфик с гранулами. Музыкальный  центр, записи детских песен «Игры с ручками»  

«Тук-тук» (51, стр. 89)

Цель:  Учить подражать предметным действиям  взрослого

Рекомендации: Взять две деревянные ложки. Положить малыша на пуфик так, чтобы ему было удобно играть, а если малыш уже умеет сидеть, посадить его на пол напротив себя. Постучать ложками, привлекая внимание малыша. Отдать ему одну ложку, побуждая его постукивать ею о пол, приговаривая:

Идет кузнец из кузницы,

Несет кузнец два молота.

Тук-тук-тук,

Да ударим разом вдруг!

После того, как малыш научится стучать ложкой о пол, внести разнообразие в игру: пусть стучит ложкой по бубну, по ведерку, по барабану, по ложке взрослого, а потом попробует стучать ложкой о ложку.

Напольные маты, пуфик с гранулами. Деревянные ложки, барабан, бубен, ведерко. Музыкальный  центр, записи детских песен «Игры с ручками»  

«Сними колечко с пирамидки» (13, стр. 149)

Цель:  Развивать разнообразные предметные действия

Рекомендации: Ребенок находится на полу в положении сидя. Показать малышу пирамидку, медленно снять первое колечко, побуждая малыша снять следующее. Снимать колечки по очереди или вместе с малышом. Не забывать, побуждая малыша, просить его снять колечко: «Сними колечко! Вот так! Сними! Так-так!»

Напольные маты, Пирамидка с крупными кольцами

«Скатывание шарика по желобку» (13, стр. 149)

Цель:  Развивать разнообразные предметные действия

Рекомендации: Ребенок находится на полу в положении сидя. Показать малышу, как шарик скатывается с горки вниз. Дать ему шарик, попросив скатить с горки: «Покати шарик с горки. Вот так», играя в эту игру, малыш научится брать по одному шарику в руки и скатывать их с горки-желоба.

Напольные маты, игрушечная маленькая горка-скат в виде желоба и разноцветные яркие шарики

«Сюрприз» (51, стр. 90)

Цель:  Развивать целенаправленные разнообразные предметные действия

Рекомендации: Завернуть игрушки в разную по фактуре бумагу и сложить в корзинку. Малыш находится на полу в положении сидя. Предложить ему самостоятельно разворачивать каждую игрушку. Рассматривать игрушки вместе с ним, называя их, предлагать малышу выполнить с ними определенные действия

Напольные маты, корзинка или коробка, небольшого размера яркие игрушки, разная по фактуре бумага (гофрированная, подарочная, фольга)

Игра с плоскими и объемными кольцами  (13, стр. 136)

Цель:  Стимулировать умение брать предметы пальчиками руки, перекладывать и отпускать их

Рекомендации: Ребенок находится на ковре в положении лежа на животе или сидя. Показать малышу колечки: объемное и плоское. Сказать ему: «Возьми колечко! Дай мне колечко!» Объёмное колечко малыш возьмет всей ладошкой, а плоское ему так взять не удастся. Показать ему, как плоское колечко можно взять кончиками пальцев. Попросить у малыша это колечко, побуждая его отпустить предмет.  

Напольные маты, объемные (от пирамидки) и плоские кольца

«Вытягивание лент» (47, стр. 149; 13, стр. 137)

Цель:  Стимулировать умение брать игрушки двумя и тремя пальчиками и отпускать их

Рекомендации: Проделать в пластмассовой крышке банки несколько отверстий. Спрятать ленточки в банку, а их кончики протянуть в отверстия. Ребенок находится на ковре в положении сидя. Показать малышу, как вытянуть цветные ленты из банки, взявшись за их кончик двумя или тремя пальчиками. Когда малыш вытащит все ленты, поиграть, подбрасывая их вверх

Напольные маты, пластмассовая баночка, яркие ленты (можно разной фактуры).

Музыкальный  центр, записи детских песен «Пальчиковые игры»  

Игра на игрушечном рояле (13, стр. 137)

Цель:  Упражнять в противопоставлении указательного пальчика

Рекомендации: Ребенок находится на ковре в положении лежа или сидя. Поиграть на игрушечном рояле, ударяя по клавишам указательным пальцем. Пододвинуть игрушку к малышу, предлагая ему поиграть. Вначале ребенку захочется поиграть всеми пальчиками и ударить всей ладошкой по клавишам. Предоставить ему возможность насладиться этой игрой. А потом помочь прижать четыре пальчика к ладошке, а указательным пальчиком ударять по клавишам.

Напольные маты, игрушечный рояль.

«Переборы пальчиков» (13, 135)

Цель:  Укреплять мышцы руки и пальчиков

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике. Взять руку малыша и, поглаживая, перебирать пальчики

У белого котенка

Мягкие лапки.

Но на каждой лапке

Коготки-царапки!

Затем поглаживать каждый пальчик малыша попеременно мягкой и жесткой щеткой, напевая пестушку. Ребенок наряду с разной фактурой щетинок сможет ощутить, как различны на ощупь щетки и рука. В свободную ручку также дать малышу кисточку или щетку, чтобы он учился длительно удерживать предметы в руке.

Пуфик-кресло с гранулами, пуховка или мягкая косметическая кисточка, а также более жесткая щетка (можно взять зубную)

Развитие зрительных и слуховых ориентировочных реакций

«Посмотри, какие рыбки» (47, стр. 149)

Цель:  Формировать зрительное сосредоточение. Развивать тактильную чувствительность.  

Рекомендации: Включить пузырьковую колонну. Посадить малыша на мягкую платформу или взять на руки. Спросить: «Кто плавает в водичке? Посмотри, рыбки красивые плавают вверх и вниз. Хочешь поймать рыбку?

Рыбка-рыбка-озорница,

Мы хотим тебя поймать!

Никак не поймать рыбку. Пузырьки играют с рыбками: «Буль-буль, буль-буль»:

Осторожно, пузыри!

Ой, какие! Ой, смотри!

Раздуваются, блестят!

Отрываются, летят!

Давай потрогаем колонну. Какая она? Прохладная. А если щечкой прижмемся? Гудит: «у-у-у-у-у»

Мы с тобой поиграли, а теперь отдохнем»

Пуфик-кресло с гранулами, детский зеркальный уголок с пузырьковой колонной.  Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Поймай огонёк» (47, стр. 149)

Цель:  Развивать зрительное внимание, стимулировать двигательную активность

Рекомендации: Ребенок лежит на пуфике. Под потолком вращается зеркальный шар. Обратиться к ребенку: «Давай поймаем огонек (поднять ручки малыша вверх):

Огонёк летит, летит,

Я поймать его хочу

Не поймал!

Вот какие быстрые огоньки!»

Пуфик-кресло с гранулами, зеркальный шар. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Подтягивание воздушных шариков за тесьму» (13, стр. 46)

Цель:  Учить воспринимать предметы, различные по цвету

Рекомендации: Ребенок находится на ковре. Показать малышу желтый шарик, легко подбросить его вверх, сказав: «Вот какой шарик. Шарик желтый»

Кидаю, смотри –

Мой шарик, лети!

Лети в высоту –

Поймай на лету!

Необходимо предоставить малышу возможность самому взять шарик в руки, потрогать его, сжать в ручках, потянуть в рот. Поднять шар вверх над малышом так, чтобы он мог схватить конец тесьмы и потянуть шарик к себе. Затем перевернуть малыша на животик, показать ему синий шарик, сказав: «Вот другой шарик – синий. Вот какой». Положить шарик так, чтобы малыш мог взять конец тесьмы и притянуть к себе.  

Напольные маты, два воздушных шарика – желтый и синий (шары надуты не плотно, тесьма не длиннее 20 см)

«Большие и маленькие шарики»

Цель:  Учить воспринимать предметы, различные по величине

Рекомендации: Ребенок лежит на ковре. Показать малышу большое ведерко, предложив достать большие мячики, рассмотреть их. Затем достать маленькое ведерко и рассмотреть его содержимое, доставая мячики.

В конце игры собрать все мячи по ведеркам, вначале большие положить в большое ведерко, а потом сложить маленькие мячи. Выполнять все действия вместе с малышом.

Массажные шарики различного диаметра. Два ведерка: большое и маленькое  

«Постукивание» (13, стр. 48)

Цель:  Учить воспринимать предметы, различные по форме

Рекомендации: Ребенок находится на ковре. Показать малышу кубик, постучать им о пол. Передать кубик малышу, предлагая ему повторить движения. Показать  брусок, выполняя эти же действия. В конце игры достать бубен и постучать по нему вначале кубиком, а потом брусочком.

Напольные маты; кубик, брусок (кирпичик) и бубен

«Петушок» (13, стр. 48)

Цель:  Развивать зрительное предвосхищение

Рекомендации: Ребенок располагается на полу в положении лежа на животе или сидя. Спрятать петушка за ширму. Начинать показывать игрушку все время с одного конца ширмы. Когда петушок появляется, читать стишок:

Рано-рано поутру

Петушок поет: ку-ка-ре-ку!

После небольшой паузы игру повторить

Напольные маты; ширма, яркий игрушечный петушок

«Где ты носик?» (13, стр. 50)

Цель:  Учить ребенка воспринимать свое зеркальное отражение

Рекомендации: Сесть вместе с малышом на пуфик возле зеркала. Показывать малышу в зеркале его отражение, дотрагиваться до его носика, щечек, рта, ушек, читая стишок:

Носик, носик!

Где ты, носик?

Ротик, ротик!

Где ты, ротик?

Щечка, щечка!

Где ты, щечка?

Зеркальное ультрафиолето-вое панно «Светящиеся нити»

«Похлопываем по бубну» (13, стр. 65)

Цель:  Развивать умение извлекать звуки из игрушек и предметов

Рекомендации: Ребенок находится на ковре в положении сидя. Похлопать ладошкой по бубну, подставить бубен под ручку малыша, ожидая, что и он похлопает по нему. Если малыш не попытается похлопать, обхватить его локоток рукой и легонько похлопать его ручкой по бубну, напевая в ритм:

Бубен, бубен, долгий нос.

Почём в городе овёс?

Две копейки с пятаком!

Подвинуть бубен к другой ручке малыша, похлопать по бубну, приглашая ребенка повторить эти действия:

Ехал бубен с колпаком,

Овса бубен не купил,

Только лошадь уморил! 

Напольные маты, бубен

«Деревянные ложки» (13, стр. 65)

Цель:  Развивать умение извлекать звуки из игрушек и предметов

Рекомендации: Положить малыша на пуфик. А если малыш  уже умеет сидеть, посадить его напротив себя. Постучать ложками, привлекая внимание малыша. Отдать ему одну ложку, побуждая его постукивать ею о пол:

Ай, туки, туки. Туки.

Застучали ложки,

Застучали ложки,

Заиграли ложки:

Тук-ток, тук-ток,

Скоро деточке (имя ребенка) годок! 

Научив малыша стучать ложкой об пол , можно внести разнообразие в действие: постучать ложкой по бубну, по ведерку, по барабану.

Пуфик-кресло с гранулами, две деревянные ложки, ведерко, бубен, барабан

«Музыкальная игрушка спряталась» (13, стр. 66)

Цель:  Развивать умение находить невидимый источник звука в окружающем пространстве

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике или на ковре. Показать малышу музыкальную игрушку; включив её, дать ребенку послушать мелодию, которую исполняет эта игрушка. Вновь включив мелодию, спрятать на глазах малыша эту игрушку под коробку, но так, чтобы часть игрушки была видна. Попросить малыша найти игрушку, спросив: «Где птичка поет? Найди!» В следующий раз спрятать игрушку в коробку, полуприкрыв её крышкой. Когда  малыш научится находить пполуспрятанную игрушку, только тогда побуждать его искать полностью спрятанную на его глазах игрушку.

Пуфик-кресло с гранулами, музыкальная игрушка

«Детки хлопать все умеют» (13, стр. 66)

Цель:  Развивать умение выполнять  плясовые движения под плясовую мелодию  

Рекомендации: Посадить малыша на коврик. Напевать песенку на самый незатейливый мотив, хлопая в ладоши и побуждая малыша повторять движения:

Детки хлопать все умеют,

Своих ручек не жалеют.

Вот так, вот так, вот так,

Своих ручек не жалеют.

Детки топать все  умеют,

Своих  ножек не жалеют,

Вот так, вот так, вот так,

Своих ножек не жалеют.

«Ножками затопали» (13, стр. 67)

Цель:  Развивать умение выполнять  плясовые движения под плясовую мелодию  

Рекомендации:  Взять малыша под мышки. Приподнимая и опуская его на ножки, напевать:

Наши детки на полу

Ножками затопали.

Посмотрите, хороши

Наши детки-малыши!

Обогащение тактильных ощущений

«Давай потрогаем» (47, стр. 148)

Цель:  Развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность и дифференциацию (различение) предметов. Формировать представления о различной текстуре и свойствах предметов

Рекомендации: Ребенок находится на руках у взрослого. Погулять с ним по комнате в светлой среде. Познакомить с особенностями вещей, воспринимаемых на ощупь. Малыш ощупывает предметы, а взрослый называет их свойства: мягкие, твердые, шершавые, гладкие, холодные, теплые и т.д.

«Занимательная перчатка» (47, стр. 153)

Цель:  Развивать тактильные ощущения, зрительное внимание

Рекомендации: Надеть перчатку на руку и привлечь внимание малыша. Пусть он понаблюдает за движения руки. Затем погладить ребенка перчаткой: прикоснуться к ручкам, к пальчикам и т.д. в это время ласково разговаривать с малышом:

Мы пальчик погладим.

Так, так и вот так!

Мы пальчики потрем,

Так, так и вот так!

Посмотри на каждый пальчик, какие они веселые.

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел

Напольные маты, пальчиковый театр или перчатка , на каждом пальчике которой вышито лицо: глаза – пуговицы, нос и рот – из бисера, волосы – разноцветные нити)

«Звездочки горят»

Цель:  Развивать тактильно-визуальную  чувствительность. Обогащать сенсорный опыт

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике в положении «на спине» или  на руках у взрослого. Предложить малышу рассмотреть панно «Млечный путь». Пусть он зафиксирует взгляд на мерцающих огоньках. Затем поднести малыша к панно и дать возможность ручкой потрогать мерцающие огоньки, мягкую, теплую на ощупь поверхность ковра. Если малыш не проявляет двигательной активности, упражнение можно выполнить совместно «рука в руке».

Пуфик-кресло с гранулами. Настенный ковер «Млечный путь».

Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Пузырьки» (52, стр. 11)

Цель:  Развивать кинестетический анализатор; обогащать сенсорный опыт

Рекомендации: Ребенок находится вместе со взрослым на мягкой платформе пузырьковой колонны. Привлечь внимание малыша к трубке. Обратив внимание на рыбок, помочь малышу «поймать» рыбку пальчиком. Исследуя поверхность трубки, совместно проводить пальчиком то вверх, то вниз. Можно прикоснуться к колонне щёчкой и почувствовать вибрацию.

Детский  зеркальный уголок с пузырьковой колонной.  Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Фонтан»

Цель:  Развивать сенсорно-перцептивные ощущения

Рекомендации: Ребенок находится на руках у взрослого. Подойти с малышом к фонтану и дать возможность послушать шум воды. Затем можно потрогать травку, водичку, напевая:

Ай, лады, лады,

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Детке улыбаемся.

Фонтан водный «Полянка»

III блок

(создание ситуаций взаимодоверия ребенка и окружающего мира и условий  для последующего взаимодействия с ним)

Расслабление и релаксация

«Потягуни-потягушечки» (47, стр 150)

Цель:  Снять напряжение, возможную усталость. Развивать  чувство взаимного доверия. Стимулировать положительные эмоции.

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике в удобной расслабляющей позе. Можно его погладить, спеть песенку. Мягкие и теплые интонации голоса, ласковое обращение, монотонность пения успокаивают, создают атмосферу доверия и комфорта

Потягуни-потягушечки

От носочков до макушечки..

Мы потянемся-потянемся,

Маленькими не останемся.

Вот уже растем, растем, растем.

Пуфик-кресло с гранулами. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Вот лягушки» (51. стр. 77)

Цель:  Снять напряжение, возможную усталость. Развивать  чувство взаимного доверия. Стимулировать положительные эмоции.

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике. Подводить ножки малыша к

животику поочередно или одновременно. Распевать песенку, ритм которой вызовет у него двигательную активность и повысит настроение:

Вот лягушки  по дорожке

Скачут, вытянувши ножки.

- Ква-ква, ква-ква.

Скачут, вытянувши ножки.

Вот из лужицы на кочку

Да за мушкою вприскочку.

- Ква-ква, ква-ква,

Ква-ква, ква-ква.

Да за мушкою вприскочку.

Больше есть им неохота,

Прыг опять в свое болото.

Пуфик-кресло с гранулами. Музыкальный  центр, записи детских песен

«Зайка» (47, стр. 120)

Цель:  Снять напряжение, возможную усталость. Развивать  чувство взаимного доверия. Стимулировать положительные эмоции.

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике или на руках у взрослого. Поочередно сгибать пальчики малыша, сопровождая действие потешкой:

Зайчишка-трусишка

По полю бежал,

В огород забежал,

Морковку нашел,

Капустку нашел.

Сидит, грызет.

Иди прочь – хозяин идет!

Пуфик-кресло с гранулами. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Сияние»

Цель:  Снять напряжение, возможную усталость. Развивать  чувство взаимного доверия. Стимулировать положительные эмоции.

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике. Включить проектор, выключить общий свет. Медленно проплывающие по стенам цветовые пятна в сочетании с успокаивающей музыкой вызывают у ребенка ощущение покоя. Можно обратиться к малышу ласковым тихим голосом, поглаживая его, похвалить:

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

(Имя ребенка) хороший!

(Имя ребенка) пригожий!

Пуфик-кресло с гранулами. Проектор «Жар-птица»  Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

Этапы занятия

Раздел работы

Название упражнения, игры. Литературный источник

Цель. Методические рекомендации.

Описание упражнения, игры

Оборудование

I блок

(установление контакта с ребенком и взаимодействие с ним на уровне ощущений)

Эмоциональное развитие и установление контакта ребенка со взрослым

«На блины» (13, стр. 28)

Цель: Установление контакта с ребенком; поддерживание радостного настроения

Рекомендации:  Если малыш уже умеет сидеть, посадить его напротив себя. Если он ещё плохо удерживает позу «сидя», можно лечь  на пол, согнув ноги, и посадить малыша к себе на живот так, чтобы его ступни стояли на полу, а его спина опиралась о колени взрослого. Поглаживать ладошки малыша

Стала Маша гостей собирать:

(Загибать по очереди пальчики ребенка.)

И Иван приди,

И Степан приди,

Да и Андрей приди,

Да и Матвей приди,

А Митрошечка –

Ну, пожалуйста!

(Настойчиво покачать мизинчик ребенка, прежде чем его загнуть)

Стала Маша гостей угощать:

И Ивану блин,

И Степану блин,

Да и Андрею блин,

Да и  Матвею блин.

(Разгибать каждый пальчик, нажимая на подушечки всех пальчиков.)

А Митрошечке –

Мятный пряничек!

(Нажимать на подушечку мизинчика)

Стала Маша гостей провожать:

Прощевай,  Иван!

Прощевай, Степан!

 Прощевай, Андрей!

 Прощевай, Матвей!

А ты, Митрошечка, моя крошечка,

Да ты побудь со мной

Ещё немножечко!!

(Поглаживать мизинчик сверху донизу)

Напольные маты, пуфик-кресло с гранулами  

«Погоня» (51, стр. 109)

Цель: Стимулировать положительные эмоции

Рекомендации: Ребенок находится на полу в положении сидя. Встать на четвереньки и ползти навстречу ребенку, громко постукивая ладонями по полу. Когда подползли к ребенку, дотронуться до него или поцеловать, затем развернуться и быстро ползти в другую сторону, приговаривая: «А ну, догони!». Постучать ладонями по полу, побуждая ребенка ползти вслед за взрослым. Когда малыш почти догонит, развернуться, похлопать в ладоши, приговаривая: «Догоню (имя ребенка)! Догоню, догоню!»

Напольные маты, ковер

«Качели» (13, стр. 31)

Цель:  Поддерживать радостное настроение

Рекомендации: Ребенок находится в положении сидя на ковре. Сесть на пол, лицом друг к другу. Положить на ножки малыша свои ноги.

Взять малыша за руки, раскачиваться вперед и назад в ритме стишка:

Ой-да, ой-да!

На качели сели.

Ой-да, ой-да!

Песенку запели.

А потом ещё раз

Быстро раскачались, все у нас, все у нас

Весело смеялись!

При последних словах повалиться вместе с малышом на пол.

Напольные маты, ковер

«Расти» (51, стр. 104)

Цель: Развивать чувство взаимного доверия    

Рекомендации:  Ребенок находится в положении сидя на ковре. Поглаживать малыша шелковыми платочками, ленточками, кусочками ваты, перышком, рассказывая стишки:

Расти, казак,

Пригож, богат,

Силен, смышлен,

Красотою наделен!

Ты умница, разумница,

Про то знает вся улица,

Петух да курица,

Кот да кошка,

Да я немножко!

Напольные маты, ковер. Коробочка с шелковыми платочками, ленточками, кусочками ваты, перьями.

«Пчёлки» (51, стр. 105)

Цель: Развивать чувство взаимного доверия    

Рекомендации: Взять малыша на руки и покружить его, приговаривая:

Пчелки-пчелки,

Жальцы – иголки.

Серые, малые,

Крылышки алые,

По верху летайте,

К цветам припадайте,

Медок собирайте,

В колоду таскайте:

- Ж -ж-ж-ж!

Мягкая игрушка пчёлка. Музыкальный центр, записи детских песен

«Солнечные зайчики» (13, стр. 30)

Цель: Поддерживать радостное настроение

Рекомендации: Посадить малыша на пол, сев рядом с ним, или взять его на руки, посадив на колени. В солнечную погоду пускать блики зеркальцем. Ближе к вечеру в эту игру можно играть при помощи фонарика или, включив зеркальный шар. Следить  вместе с малышом за солнечным зайчиком. Называть малышу те предметы, на которые  попадает блик от зеркала или луч от фонарика.

Пуфик-кресло с гранулами, зеркальный шар, зеркало, фонарик. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

Упражнения на релаксацию (расслабление) рук

Игра  с поглаживанием (13, стр. 125)

Цель: Установить контакт и взаимодействие с ребенком на уровне ощущений

Рекомендации:  Малыш находиться в положении сидя на пуфике. Поглаживать ручки ребенка от кулачка к плечу, потереть кулачки друг о друга и, когда пальчики раскроются, погладить их по очереди от кончиков к ладони:

Раз, два, три, четыре, пять!

Хотят пальчики все спать.

Этот пальчик – хочет спать,

Этот пальчик – лег в кровать,

Этот пальчик – чуть вздремнул,

Этот пальчик – уж заснул,

Этот пальчик – крепко спит.

Тише, тише, не шумите!

Пальчики вы не будите.

Пуфик-кресло с гранулами. Набор пальчиковых кукол. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Похлопаем по маминой ладошке» (13, стр. 126)

Цель: Установить контакт и взаимодействие с ребенком на уровне ощущений

Рекомендации: Посадить малыша на ковер или на мат. Погладить кулачки или ладошки друг о друга, а потом в          ритме потешки похлопать ладошкой малыша о свою руку:

Детка хлопать так умеет,

Своих ручек не жалеет.

Вот так, вот так, вот так.

Своих ручек не жалеет. 

Пуфик-кресло с гранулами. Музыкальный  центр, записи детских песен.

«Топотушки» (51, стр. 105)

Цель: Установить контакт и взаимодействие с ребенком на уровне ощущений  

Рекомендации:  Ребенок находится в положении сидя на ковре. Обхватить запястья ручек малыша и легко их потрясти. Сказать ему, что сейчас пальчики будут «танцевать». Сгибать и разгибать пальчики ребенка по очереди, поглаживать и растирать их от кончиков к ладошкам в ритме стихотворения:

Топ-топ1 Топотушки!

Пляшет зайка на опушке,

Пляшет ёжик на пеньке,

Пляшет чижик на сучке,

Пляшет песик на крылечке,

Пляшет котик возле печки,

Пляшет  мышка возле норки,

Пляшет козочка на горке,

Пляшет  утка на реке,

Черепаха – на песке.

Напольные маты, ковер.

Упражнения на релаксацию (расслабление) ног

 «Котяточки царапали за пяточки» (51, стр. 106)

Цель:   Установить контакт и взаимодействие с ребенком на уровне ощущений  

Рекомендации: Ребенок находится в положении полулежа на пуфике. Поглаживая его ножки, щекотать за пяточки, приговаривая:

Я сидела на рябине,

Меня кошки теребили,

Малые котяточки

Царапали за пяточки! 

Напольные маты, пуфик с гранулами    

«Кую ножки» (51, стр.106)

Цель:  Установить контакт и взаимодействие с ребенком на уровне ощущений  

Рекомендации: Ребенок находится в положении полулежа на пуфике. Легонько поглаживать по подошвам ножек малыша, рассказывая стихи:

Токи-токи-тошки,

Кую, кую ножки.

Ножки у Антошки

Едут по дорожке.

Дорожка кривая,

Ни конца, ни края

Лошадь охромела,

Грязь по колено.

Топ-топ-топ,

Приехали!

II блок

(взаимодействие с ребенком и формирование у него первых жизненно важных сенсомоторных представлений)

Развитие общих движений

«Эй, топни, нога!» (47, стр.155)

Цель:  Развивать у ребенка умение стоять с минимальной поддержкой, топать                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Рекомендации:  Ребенок находится на ковре. На ножку малыша надеть звенящий браслет или привязать колокольчик. Поддерживать малыша  одной рукой, другой приподнимать и опускать ножку так, чтобы малыш научился топать. При этом весело напевать песенку, эмоционально стимулируя малыша, побуждая его к действию:

Эй, топни, нога,

Топни, правенькая!

Я плясать пошла,

Хоть и маленькая!

Эх, калина-малина, моя!

В лесу красная рябина моя!

Затем браслет надеть на другую ногу и продолжить игру.

Звенящий браслет или колокольчик.

«Солдатик»

Цель:  Развивать у ребенка умение стоять с минимальной поддержкой

Рекомендации:  Исходное положение – стопы ребёнка на полу, ладошками держится за мяч. Необходимо внимательно  контролировать  (можно поначалу поддерживать), когда малыш пробует самостоятельно постоять несколько секунд с опорой на мяч.

Гимнастический мяч. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Возьми игрушку» (13, стр. 120)

Цель:  Развивать у ребенка умение стоять самостоятельно, вырабатывать устойчивое равновесие  

Рекомендации:  Малыш находится на полу, держась  за край сухого бассейна. Показать ему мишку или зайку и протянуть со словами «На мишку, возьми!» Необходимо подстраховать малыша в тот момент, когда  

Мягкие яркие игрушки: зайка, мишка.

Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки    

«То-топ» (54, стр. 12)

Цель:  Развивать у ребенка умение ходить с поддержкой за обе руки

Рекомендации: Ребенок находится на полу. Впереди – на уровне глаз ребенка светильник «Фонтан света».  Встать перед малышом и крепко взять его за обе руки. Мягко потянуть вперед: «Найдем огонёк. Где огонёк? Вот огонёк!»

Ходит Сашенька с трудом. Топ-топ.

В первый раз обходит дом. Топ-топ.

Мама водит взад-вперед. Топ-топ.

Саша ходит взад-вперед.

Постепенно отпускать одну руку.

Светильник «Фонтан света»

«Киска, брысь!» (54, стр. 13)

Цель:  Развивать у ребенка умение ходить с минимальной помощью взрослого

Рекомендации: Игрушка находится на полу недалеко от ребенка. Предложить малышу взять киску. При ходьбе поддержку ребенка свести к тому, чтобы он держался только за палец.

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись.

Наша деточка пойдет.

Через киску упадет!

Мягкий игрушечный кот

«»Машина» (13, стр. 121)

Цель:  Развивать у ребенка умение идти вперед  

Рекомендации: Малыш находится на полу на ковре. Показать малышу, как можно двигаться вперед с опорой на мяч.

Гимнастический мяч. Музыкальный центр, записи детских песен

«Иди ко мне!» (13, стр. 121)

Цель: Развивать у ребенка умение идти вперед

Рекомендации:  Поставить малыша на ножки перед собой, потянуть его за ручки на себя, приговаривая: «Иди ко мне, детка, топ-топ  ножками, иди». Вести малыша на себя говоря: Наша деточка идет. Ни за что не упадет!»  Важно поощрять  малыша улыбкой. Игру ещё несколько раз.

Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки    

«Круг в руках» (13, стр. 122)

Цель: Развивать у ребенка умение самостоятельно ходить без опоры, увеличивать степень свободы передвижения     

Рекомендации:  Ребенок находится на полу. Показать малышу круг, имитируя движения руля машины, сказать: «Би-би, поехали». Придерживая  круг с противоположной стороны, вести малыша на себя. В какой-то момент отпустить круг, сделав шаг назад, и позвать малыша. Ребенок, придерживая круг, должен сделать несколько самостоятельных шагов навстречу взрослому.

Резиновый  или пластмассовый круг

«Ходит детка…» (13, стр. 122)

Цель: Развивать у ребенка умение самостоятельно ходить без опоры, увеличивать степень свободы передвижения     

Рекомендации:  Ребенок находится на полу. Поставить малыша на ножки, отступить от него на шаг, два, поманить его к себе, приговаривая:

Встань, малыш, ещё разок

Сделай маленький шажок, Топ-топ!

Ходит мальчик наш с трудом,

Первый раз обходит дом. Топ-топ!

Музыкальный центр, записи детских песен  

Развитие движений руки и обучение действиям с предметами

Развитие зрительных и слуховых ориентировочных реакций

 «Вынимаем игрушки и вкладываем опять в ведерко» (13, стр. 150)

Цель: Развивать умение по просьбе взрослого или самостоятельно вынимать и вкладывать игрушки  

Рекомендации: Ребенок находится на полу, напротив взрослого. Поставить перед малышом ведерко, вынимать предметы по одному, ощупывать их, называть, рассматривать, выкладывая игрушки на коврик рядом с ребенком. Подавать по одной игрушке малышу, побуждая его  положить игрушку в ведерко  

Ведерко с набором геометрических фигур: кубиков, шариков, кирпичиков, треугольных призм.

«Катаю мой мяч» (51, стр. 119)

Цель: Развивать умение по просьбе взрослого или самостоятельно катать мяч в горизонтальной плоскости

Рекомендации:  Ребенок находится на полу. Взять мяч и показать малышу, сказав: «Вот мячик – бом-бом». Подбрасывая мяч кверху, приговаривать:  

Бросаю мой мяч,

Бросаю опять,

Ловлю, не роняю

И снова бросаю.

Затем покатить мяч навстречу ребенку, побуждать его сделать ответное действие, говоря: «Покати мячик – бом-бом, покати!»  Играя, можно припевать песенку:

Катаю мой мяч,

Катаю опять,

Катаю туда, катаю сюда.

Мой мячик, катись,

Обратно вернись.

Смотри, не зевай,

Мне мячик отдай!

Мяч детский (резиновый, мягкий, массажный)

«Шарокат» (13, стр. 150)

Цель:  Развивать зрительно-двигательную координацию, соотносящие действия (умение вкладывать круглый предмет в отверстие соответствующей формы). Закреплять захват щепотью.  

Рекомендации: Ребенок находится на полу на ковре. Показать, как брать шарик щепотью и опускать в отверстие горки. Затем дать малышу шарик, попросив скатить его с горки: «Покати шарик с горки. Вот так».

Шарокат с набором разноцветных мячей  

«Игры в сухом бассейне»

Цель: Развивать умение выполнять разученные действия по слову  

Рекомендации: Предложить малышу «поплавать» в бассейне в шариках. Чтобы поддержать интерес ребенка, можно на дно бассейна, под шарики, спрятать разноцветные массажные мячи или яркую игрушку. Попросить ребенка  найти спрятанные игрушки. Можно  предложить малышу покатать мячи по бортику бассейна. И ещё один вариант игры – метание мячей в вертикальную зеркальную  стену бассейна.

Сухой бассейн. Массажные мячи.  Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки    

«Снимаем и надеваем кольца на пирамидку» (13, стр. 151)

Цель: Развивать умение выполнять разученные действия по слову взрослого.  Стимулировать подражание  

Рекомендации:  Ребенок находится на полу. Предложить малышу вначале снять кольца с пирамидки, а потом их надеть. Побуждать ребенка действовать самостоятельно, с небольшой помощью, ориентируясь на речь взрослого

Детская пирамидка с крупными кольцами

«Прилетели воробьишки» (51, стр. 117)

Цель: Развивать умение выполнять разученные действия по слову взрослого. Стимулировать подражание  

Рекомендации:  Показывать малышу самые простые движения, читая потешку:

Прилетели воробышки в огород.

Спрашивают: «Чей горох? Чей горох?»

Вася говорит: «Мой горох! Мой горох!»

Воробьишки  говорят: «Чиви-чиви?»

Вася говорит: «Кыш – пошли!»

Показать малышу движение, сопровождающее слово кыш

Воробьишки: «Пррр!»

Полетели, полетели.

Взять ручки малыша и помахать ими

На головку Васе сели!

Положить ладошки малыша на его голову

Игрушка-воробей (или любая другая птичка)

«Греми, погремушечка» (51, стр. 117)

Цель: Развивать умение выполнять разученные действия по слову взрослого. Стимулировать подражание  

Рекомендации:  Малыш находится на пуфике или на полу на ковре. Петь малышу песенку, сопровождая её движениями:

Греми, греми, погремушечка,

Ты греми веселей, погремушечка!

Стучать одной погремушкой по другой Так, так, так и ещё вот так.

Погреми, погреми, погремушечка!

Спрятать погремушки за спину

Нет, нет, нет, нет погремушечки!

Отдать малышу погремушки. Напевая песенку, помочь ему выполнять все движения. Играя  в эту игру, можно вносить новые элементы: стучать одной игрушкой по ладошке, по коленочке или одну погремушку оставить у себя, а другую отдать ребенку и постукивать ими одна о другую

Две ярки погремушки. Музыкальный центр, записи детских песен  

«Веселый бубен» (51, стр. 116)

Цель: Развивать умение выполнять разученные действия по слову взрослого.  Стимулировать подражание  

Рекомендации:  Сесть на пол, посадить малыша напротив. Взять бубен, держа его вертикально и протянуть малышу. Напевать веселую песенку, выполняя ритмичные удары по бубну ладонью.

Как у наших у ворот.

Как у наших у ворот.

Ай, лю-ли, у ворот!

Ай, лю-ли, у ворот!

Муха песенку поет,

Муха песенку поет.

Ай, лю-ли, вот поет!

Ай, лю-ли, вот поет!

Дать малышу бубен. Продолжать ударять по бубну

Бубен. Пуфик с гранулами

«Кто спрятался под шляпой» (13, стр. 152)

«Поймай огонёк» (47, стр. 155)

Цель: Развивать умение выполнять разученные действия по слову взрослого, переносить разученные ранее действия на другие игрушки.  Стимулировать подражание    

Рекомендации: Ребенок находится на полу. Приготовить для малыша сюрприз. Спрятать под шляпой мишку. Но так, чтобы малыш этого не видел.

Спросить малыша: «Кто там? Посмотри, детка, кто спрятался под шляпой?»

Когда малыш найдет мишку, попросить принести игрушку. Поглаживая мишку, проговаривать:

Мишка милый, мишка славный,

Неуклюжий и забавный,

Весь из плюша мишка сшит,

Ватой пышною набит.

Попросить малыша поводить мишку, взяв за лапы, покормить его, дать попить из чашки и т.п. Пока малыш выполняет эти действия, спрятать под шляпой зайчика. Потрогать шляпу, вновь спросить малыша: «Посмотри, там ещё кто-то спрятался!»

Когда малыш достанет зайчика, воскликнуть:

Зайчик ты, зайчик,

Коротенькие ножки,

Сафьяновы сапожки!

Обыграть зайчика.

Цель: Формировать навык зрительного и слухового сосредоточения; стимуляция двигательной активности      

Рекомендации:  Включить зеркальный шар. Обратиться к ребенку: «Посмотри, побежали огоньки. Давай лови, лови их ручкой. Никак не поймать, убегают огоньки. А сейчас мы их остановим (шар останавливается). Давай пальчиком обведем огоньки. Вот так»  

Шляпа и две игрушки: мишка и зайка.

Зеркальный шар. Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки    

«Колонна с пузырьками и рыбками» (47, стр. 156)

Цель: Формировать навык зрительного сосредоточения; развивать внимание, тактильную чувствительность  

Рекомендации: Привлечь внимание ребенка к пузырьковой колонне: «Посмотри, как поднимаются вверх и опускаются вниз рыбки. Пузырьки играют с ними. Как булькают пузырьки? «Буль-буль, буль-буль». Давай потрогаем, колонну. Погладим её. Садись поближе, обними её ручками (прижимаясь к колонне, ребенок ощущает вибрацию). А к то же там в зеркале? Да это наш малыш. Давай поиграем с зеркалом. 

Детский зеркальный уголок с пузырьковой колонной

«Огоньки» (52, стр. 14)

Цель:  Развивать длительное зрительное сосредоточение  

Рекомендации: Малыш сидит на руках у взрослого, который привлекает внимание его внимание к мерцающим волокнам. Взрослый то приближает волокна на расстояние 20-30 см,  то удаляет на расстояние вытянутой руки. Важно, чтобы ребенок кратковременно зафиксировал взгляд на огоньках.

Игра  повторяется 2-3 раза.

Затем взрослый  укладывает малыша на Музыкальную  кресло-подушку, оставив его там на несколько минут

Прибор «Звездный дождь». Музыкальное кресло-подушка

Вынимаем и выкладываем предметы, различные по цвету (13, стр. 50)

Цель: Развивать восприятие предметов, равных по цвету  

Рекомендации:  Сложить в коробку овощи и фрукты. Перекладывать их совместно с малышом из коробки в корзинку, рассматривая и ощупывая. Важно давать названия всем предметам, которые  ребенок берет в руки.

 Пластмассовые овощи и фрукты, различные по цвету, коробка и корзинка

Игра с гирляндой из больших и маленьких шаров (13, стр. 51)

Цель: Развивать восприятие предметов, различных по величине    

Рекомендации:  Ребенок находится на полу на ковре. Потянуть гирлянду за тесьму. Она будет двигаться по полу, привлекая внимание малыша. Положить её так, чтобы малыш мог потянуть за тесьму и достать её. Вместе рассмотреть шары гирлянды, называя их. Пусть малыш перебирает ручками шары, ощупывает их.

Бусы из больших и маленьких шаров

«Зайчики большой и маленький» (13, стр. 52)

Цель:  Развивать зрительное предвосхищение  

Рекомендации: Показать из-за ширмы большого зайчика, читая стишок:

Вышел зайчик погулять.

Что нам делать? Как нам быть?

Нужно заиньку ловить!

Спрятать зайчика. Затем  с другого конца показать маленького зайчика, проговаривая стишок:

Снова будем мы считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел зайчик  погулять.

Что нам делать? Как нам быть?

Нужно заиньку ловить!

Ширма, игрушечные зайцы (большой и маленький)  

«Поиск ребенком взрослого» (52, стр. 19)

Цель: Развивать умение поворачивать голову в сторону голоса взрослого

Рекомендации:  Ребенок находится на музыкальном кресле-подушке. Взрослый располагается справа или слева от ребенка, но так чтобы он его не видел.

Педагог зовет малыша в микрофон нежно, нараспев произнося его имя, внимательно наблюдает за ним. Если малыш только прислушивается к голосу, а не пытается найти, откуда он звучит, педагог поворачивает голову ребенка в свою сторону, дает возможность увидеть его и услышать ещё раз услышать, как он ласково и нежно называет имя малыша.

После этого педагог зовет ребенка. Обращаясь к нему с другой стороны. Упражнение повторяется несколько раз.

Музыкальный центр, микрофон. Музыкальное кресло-подушка

 «Погремушка, погреми!» (13, стр. 67)

Цель: Развивать умение извлекать звуки из игрушек    

Рекомендации: Ребенок находится на ковре. Спеть малышу песенку о погремушке, сопровождая её движениями:

Погремушка, погремушка,

Поиграем, поиграем, погремушечка!

Постучать погремушками друг о друга.

Так, так, так, так и ещё вот так.

Погреми, погреми, погремушечка!

Погремушки спрятать за спину:

Нет, нет, нет, нет погремушечки!

Отдать малышу погремушки, и, напевая песенку, вместе с ним выполнять все движения с погремушками.

Две яркие погремушки  

«Откуда доносится музыка» (13, стр. 68)

Цель: развивать умение находить невидимый источник звука в окружающем пространстве  

Рекомендации: Ребенок находится на полу. Включить игрушку и спрятать её в коробку так, чтобы малыш не видел, куда её  спрятали. Дать вначале малышу прислушаться к звучанию игрушки, а потом попросить найти её.

Прятать игрушку попеременно то в коробку, то в корзинку, побуждая малыша двигаться в поисках звучащей игрушки.

Музыкальная игрушка, коробка с крышкой, корзинка с крышкой.

«Пляска с платочком» (13, стр. 68)

Цель:  Развивать умение выполнять плясовые движения под плясовую мелодию

Рекомендации: Поставить малыша  спиной к опоре. Показать, как нужно держать платочек и слегка его потряхивать. Напевать песенку, стоя напротив малыша:

Мы платочком помашем

И тихонечко попляшем.

Ай-ли, ай-люли, ай-люли,

Ай-ли, ай-люли, ай-люли.

И тихонечко попляшем.

Ай-ли, ай-люли, ай-люли,

Ай-ли, ай-люли, ай-люли.

Яркие платочки для пляски

Обогащение тактильных ощущений

«Смешной тюлень» (47, стр. 156)

Цель: Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук. Обогащать сенсорный опыт

Рекомендации:  Сесть вместе с малышом на пуфик перед зеркалом, выдавить немного детского крема на его руки. Свои действия сопровождать стихотворными строчками.

В конце игры разрешить малышу размазать крем по зеркалу ладошками.

Жил да был один тюлень.

Все тюленю было лень.

(Растирать крем между ладошками)

Умываться каждый день: лень!

Одеваться каждый день: лень!

(Немного крема нанести на кончик носа малыша)

И зарядкой заниматься

Тоже было очень лень.

Уж такой смешной тюлень!

(Выдавить крем на ножки малыша. Растереть крем по ножкам и ступням)

Свет приглушен, звучит тихая музыка. Поглаживать малыша, приговаривая: «Ох, устали. Вытрем ручки, ножки и отдохнем» 

Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки. Пуфик-кресло «груша» с гранулами. Детский крем    

«Пляска с пальчиками» (13, стр. 139)

Цель: Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук. Обогащать сенсорный опыт  

Рекомендации:  Ребенок находится на пуфике в положении полулежа. Обхватить запястья ручек ребенка и легко их потрясти, как бы стряхивая воду. Сказать малышу, что сейчас его пальчики будут танцевать. Разгибать и сгибать по очереди пальчики ребенка, поглаживать и растирать их от кончиков к ладошкам, напевая пестушку:

Топ-топ1 топотушки!

Пляшет зайка на опушке,

Пляшет ежик на пеньке,

Пляшет чижик на сучке,

Пляшет песик на крылечке,

Пляшет котик возле печки,

Пляшет мышка возле норки,

Пляшет козочка на горке,

Пляшет утка на реке.

Черепаха – на песке.    

«Пузырьки» (52, стр. 11)

Цель:  Развивать кинестетический анализатор. Обогащать сенсорный опыт

Рекомендации:  Ребенок находится на мягкой платформе пузырьковой колонный вместе со взрослым, который привлекает внимание малыша к трубе. Обратив внимание на рыбок. Педагог помогает «поймать» рыбку пальчиком. Исследуя поверхность колонны, ребенок проводит пальчиком то вверх, то вниз.

Детский зеркальный уголок с пузырьковой колонной

Массаж пальчиков (19, см. картотеку)

Цель:  Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук.  

Рекомендации:  Ребенок находится на пуфике в положении полулежа. Выполнять следующие упражнения:

-  поглаживать поочередно ладошки и пальчики малыша. Направление движений – от кончиков пальцев к основанию:

Ладошка – это солнышко.

А пальчики – лучи.

Поёт о солнце скворушка,

Чик-чирик.

Солнышко милое.

Поделись совею силою!

Просыпайтесь, лучики,

Согревайтесь, рученьки.

- сживать пальцы в кулачки и разжимать их. Поочередно поглаживать и называть пальцы:

Пальцы-лучики проснулись.

Наклонились, потянулись,

Быстро встали на зарядку,

Рассчитались по порядку. 

III блок

(создание ситуаций взаимодоверия ребенка и окружающего мира и условий  для последующего взаимодействия с ним)

Расслабление и релаксация

«Сияние»

Цель: Снять напряжение, возможную усталость. Развивать  чувство взаимного доверия. Стимулировать положительные эмоции.

Рекомендации: Ребенок находится на пуфике. Включить проектор, выключить общий свет. Медленно проплывающие по стенам цветовые пятна в сочетании с успокаивающей музыкой вызывают у ребенка ощущение покоя. Можно обратиться к малышу ласковым тихим голосом, поглаживая его, похвалить:

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

(Имя ребенка) хороший!

(Имя ребенка) пригожий!

Пуфик-кресло с гранулами. Проектор «Жар-птица»  Музыкальный  центр, записи релаксационной музыки  

«Толкаю мяч» (13, стр. 107)

Цель: Снять напряжение, возможную усталость. Развивать  чувство взаимного доверия. Стимулировать положительные эмоции  

Рекомендации: Положить малыша животиком на большой мяч. Наклонить мяч вперед и удерживать малыша за ножки в положении «лицом вниз». Затем вернуть в исходное положение. Упражнение повторить несколько раз

Гимнастический мяч