Консультация-презентация "«Использование синельной проволоки в коррекционной работе с детьми с нарушением зрения»"
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Консультация «Использование синельной проволоки в коррекционной работе с детьми с нарушением зрения» Создали: учитель-дефектолог (тифлопедагог) Стародубова А.А., Киселева Л.В.

Слайд 2

Развитие мелкой моторики и осязания является одним из основным направлением коррекционной работы с детьми с нарушением зрения Развитие тактильной чувствительности и мелкой моторики у детей с нарушением зрения должно в значительной степени компенсировать дефект зрения.

Слайд 3

Целью коррекционных занятий: -формирование умений осязательного восприятия предметов; - развивать умения выполнять практические действия при участии тактильно-двигательного анализатора, что позволяет детям с нарушением зрения наиболее точно представлять предметы и пространство; Специфичность коррекционной работы с детьми дошкольного возраста состоит: во взаимосвязи и взаимодействии коррекционной работы со всеми видами детской деятельности. Эффективным видом коррекционной работы является продуктивная деятельность детей.

Слайд 4

Коррекционные задачи : Развивать восприятие формообразующей структуры предметов Развивать зрительно-моторную координацию Развивать тактильную чувствительность Развивать ритмичность и точность движений, подготовить руку ребенка к письму.

Слайд 5

История возникновения Синель - (от франц. chenille - гусеница) - пушистый, с бархатистым ворсом шнурок, скрученный из нескольких нитей, между которыми захвачен ряд коротких кончиков нитей, торчащих во все стороны (ворс). Синелью часто называют любую ткань с коротким ворсом – бархат, вельвет.

Слайд 6

Пушистая проволока бывает разной длины, разных цветов, в том числе полосатая и блестящая, имеет одинаковую толщину по всей длине или ее тонкие части чередуются с утолщением.

Слайд 7

Виды работ: плоские объемные

Слайд 8

Этапы и приемы работы 1 этап – знакомство с проволокой В процессе зрительно-осязательного обследования дети овладевают визуальной и тактильной информацией о проволоке

Слайд 9

Развивается цветовосприятие формируется умение узнавать и называть цвета, группировать проволоку по цвету, оттенкам, выстраивать цвета спектра в правильной последовательности

Слайд 10

2 этап – формирование элементарных способов действий с проволокой (сгибание, скручивание, накручивание, оконтуривание)

Слайд 11

З этап – развитие рациональных действий с проволокой в процессе выполнения простых работ

Слайд 12

4 этап- изготовление сложных, тематических работ с использованием дополнительных материалов

Слайд 13

Цветотерапия - немедикаментозный метод лечения, основанный на том, что каждая из биологически активных зон организма реагирует на один из цветов: воздействие цветом происходит на орган зрения, а через него и через зрительный анализатор - на нервную систему.

Слайд 14

Ц ветотерапия - эффективно используется во многих областях медицины, в том числе и в офтальмологии . Показания : - профилактика и лечение глазных заболеваний: близорукость, дальнозоркость, катаракта (начальная стадия), глаукома (начальная стадия); при зрительном утомлении, при лечении и профилактике близорукости у детей (с 5 лет )

Слайд 15

Дети очень любят цвет. О н оказывает на них свое благотворное влияние, а поэтому цвет может быть использован в организации лечебно-профилактических мероприятий по преодолению психоэмоциональных отклонений в период аппаратного лечения, по формированию положительного эмоционального тонуса и психоэмоциональной устойчивости