Мастер-классы.
консультация по коррекционной педагогике (средняя, старшая, подготовительная группа)

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 10 с. Таврово Белгородского района Белгородской области»

Мастер-класс

на тему: «Использование современных игровых технологий в развитии речи у детей старшего дошкольного возраста»

Учитель-логопед: Зарубина И.Л.

2019 г.

План-конспект

Цель мастер-класса:

- повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросе применения элементов акватерапии  с целью профилактики и коррекции  речевых нарушений у детей с ТНР;

- формирование знаний по применению элементов акватерапии  на практике;

- совершенствование  практических навыков профессиональной деятельностиж.

Вводная часть: знакомство педагогов с темой, целью, задачами мастер-класса.

Основная часть:

1 часть: методические рекомендации по использованию элементов акватерапии.

2 часть: реализация методик на практике (игры и задания).

Заключительная часть: обмен мнениями присутствующих.

Проверка реализации поставленных задач и достижения цели осуществляется с помощью тестирования по теме мастер-класса.

Часть первая

Проблема развития ребенка с ЗРР знакома и педагогам и родителям. Такие дети растут обычно ослабленными, нервными, раздражительными. Им свойственна патологическая инертность основных нервных процессов, отсутствие интереса к окружающему, снижение уровня эмоционально – волевой сферы и поэтому эмоциональный контакт со   взрослыми, потребность общения с ними у ребёнка часто не возникает. Дети не умеют общаться и со своими сверстниками. Спонтанность усвоения общественного опыта у них резко снижена. Дети не умеют правильно действовать ни по словесной инструкции, ни даже по подражанию и образцу.      Указанные особенности развития таких детей создают дополнительные трудности в выборе коррекционных методик. Работая с детьми с ЗРР и столкнувшись с их трудностями в речевой и эмоционально – волевой  сфере, совместно с педагогами ДОУ мы применили в своей практике нетрадиционную методику, такую как акватерапия и развивающие игры В.В. Воскобовича.

Одной из методик, обладающей большими ресурсами, является акватерапия.  Акватерапия - один из самых приятных способов обучения. Это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности.  Акватерапию применяют в коррекционной работе с детьми, имеющими различные неврологические отклонения, интеллектуальную недостаточность, поражения общей двигательной активности, речевые нарушения, нарушения органов слуха и зрения.

Познавательная мотивация в ходе игр с водой достаточно высока по причине использования нетрадиционных методов обучения, игрового материала и возможности непосредственно действовать с ним.

Организуя игры детей с водой, мы ставим следующие цели:

1. Стабилизация эмоционального фона.

2. Снятие психоэмоционального и физического напряжения.

3. Развитие и усовершенствование навыков позитивной коммуникации.

4. Пополнение и обогащение активного и пассивного словаря.

5. Стимулирование сенсорно – перцептивной сферы.

6. Развитие навыков импрессивной и экспрессивной речи.

На разных этапах развития ребенка и в зависимости от поставленных задач, используем следующие варианты игр:

 • игры в объемном пространстве (ванночка, таз, игрушечный бассейн);

• игры в двух емкостях одинакового или разного размера (большой и маленький, глубокий и мелкий тазы и т. п.);

• игры с водой и различными пластиковыми фигурами, которые прикрепляются к кафельной или зеркальной стене для создания плоскостных композиций: цифр, букв, предметных картинок и т. п.;

 • игры с разными сосудами, которые наполняются водой (пластмассовые бутылки, миски, стаканы, кувшины).

В ход игр используем психогимнастику, которая помогает преодолеть барьер в общении, лучше понять себя и других, снимает психическое напряжение, дает возможность самовыражения.

Метод акватерапии можно проводить как утреннее, так и в вечернее время, использовать как часть непосредственно образовательной деятельности, так и в свободной деятельности.

Игры с водой создают у детей радостное настроение, повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных и полезных впечатлений, переживаний и знаний.

Игры с водой

1. Игра «Кораблик» (развиваем речевое дыхание)
   Оборудование: ёмкость с водой, кораблик (пенопластовый шарик, щепки, трубочки, крышечки) непромокаемые фартуки.
   Ход игры: давай сейчас подуем плавно на кораблики. Чей кораблик дальше уплывет, тот и победил.
2. Игра «Собери бусы» (развитие мелкой моторики)
   Оборудование: ёмкость с водой, шнуровка, бусы, непромокаемые фартуки.
   Ход игры: собери в воде бусы.
3. Игра «Узоры из морских камней» (развитие мелкой моторики)
   Оборудование: ёмкость с водой, марблс, непромокаемые фартуки.
   Ход игры: выложи рисунок из камушков марблс.
4. Игра «Пальчиковые игры» (развитие мелкой моторики)
   Оборудование: ёмкость с водой, непромокаемые фартуки.
   Ход игры: проводим пальчиковые игры в воде.

Краб

5. Игра «Моем посуду» (обогащение словарного запаса)
   Оборудование: ёмкость с водой, игрушечная посуда, губка, непромокаемые фартуки. Сколько, чего я помыла.
6. Игра «Расширяем словарный запас» (формирование словаря прилагательных)
   Оборудование: ёмкость с водой, игрушки, непромокаемые фартуки.
   Ход игры: достань круглую, легкую, железную, большую, узкую и т.д. игрушку.
7.  Игра «Расширяем словарный запас» 
   Оборудование: ёмкость с водой, игрушки, непромокаемые фартуки.
   Ход игры: достань овальный, желтый, пластмассовый фрукт (лимон).
   Ход игры: наши куклы уже поели, а сейчас мы помоем за ними посуду.
8. Игра «Рыбацкие сети» (согласование существительного с числительным)
   Оборудование: ёмкость с водой, марблс, сеть (обычная сетка от любой новой пластмассовой игрушки), непромокаемые фартуки.
   Ход игры: Поймай в сеть побольше рыбок. Молодец. А давай теперь их посчитаем.
9. Игра «Ракушки» (согласование существительного с числительным)
   Оборудование: ёмкость с водой, ракушки, непромокаемые фартуки.
   Ход игры: доставай по одной ракушке и считай: 1 ракушка, 2, 3, 4, ракушки, 5 ракушек.
10. Игра «Найди заданный звук в слове» (развитие фонематического восприятия)
    Оборудование: ёмкость с водой, игрушки, непромокаемые фартуки.
    Ход игры: говорим ребенку звук «А» и просим достать игрушку, название которой начинается на этот звук. Например: автобус, аист и т.д.
11.  Игра «Закреплять зрительный образ буквы» (профилактика дисграфии)
    Оборудование: ёмкость с водой, пластиковые буквы, непромокаемые фартуки.
    Ход игры: бросаем в воду пластиковые буквы и просим достать одну из них.
12. Игра «Выложи букву» (профилактика дисграфии)
    Оборудование: ёмкость с водой, металлические палочки, непромокаемые фартуки.
    Ход игры: выложи на дне емкости буквы металлическими палочками.
13.  Игра «Узнай букву на ощупь» (обучение грамоте)
    Оборудование: ёмкость с водой, пластмассовые буквы, непромокаемые фартуки.
    Ход игры: закрой глаза, опусти руки в воду, возьми любую букву и узнай ее, какая это буква?
14. Игра «Выложи слово» (обучение грамоте)
    Оборудование: ёмкость с водой, буквы пластмассовые.
    Ход игры: выложи на дне емкости слово из букв, которые находятся на дне.
15. Игра «Сколько слогов?» (развитие слогового анализа)
    Оборудование: ёмкость с водой, морские камушки, непромокаемые фартуки.
    Ход игры: Сколько в слове слогов? Достань такое же количество жемчужин. Сколько в слове слогов, столько и жемчужин.
16.  Игра "Звуковые бусы" (развитие звукового анализа)

Оборудование: ëмкость с водой, конструктор, шнурок.

Ход игры: нанизывай бусы так, чтобы получился звуковой анализ следующих слов: имя твоей мамы, название любимого цветочка твоей мамы и т.д.

17. Игра "Чего не хватает?" (развитие зрительной памяти, грамматического строя речи)

Игры с водой создают у детей радостное настроение, повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных и полезных впечатлений, переживаний и знаний.

Тестирование

• Что такое акватерапия?
• Цель и задачи акватерапии?
• Назовите правила работы с водой?
• Какие игры с водой вы запомнили?