Песочная терапия как эффективный метод изучения уровня развития речи детей дошкольного возраста
материал по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Песочная терапия как эффективный метод  изучения  уровня развития речи детей

       Группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) в МАДОУ № 51 «Вишенка» в 2019 году были организованы впервые. В эти группы переводились дети из других детских садов города с целью получения коррекционной помощи учителя-логопеда и педагога-психолога. Дети тяжело переносили расставание со сложившимся детским коллективом и нелегко «вживались» в новый коллектив: другой детский сад, новые воспитатели, да еще и специалисты сразу же стали водить их по разным кабинетам. Специалистам необходимо проводить первичное обследование. А как заинтересовать детей, сделать так, чтобы они сами с нетерпением ждали встречи с логопедом.

       Добиться заинтересованности детей в логопедических занятиях, установить контакт с каждым ребенком помог элемент известной и широко применяемой  в современной педагогике технологии арттерапии – песочная терапия (игры с песком, игровое моделирование на песке)

        Песочная терапия основывается на создании фигур или изображений на плоскости. Первоначально провели тестирование, попросив детей создать свою композицию из различных фигурок и описать ее словами. Дети рассматривали это как игру, которая на самом деле является мощным диагностическим инструментом и коррекционной методикой. Во время рассказа ребенка логопед отмечает навыки звукопроизношения, уровень развития связной речи и лексико-грамматических категорий. Также во время расставления, передвижения фигурок можно выявить уровень развития мелкой моторики.

  Взаимодействуя с песком, ребенок проявляет творчество, фантазию. И он не боится, что кто-то разрушит его композицию, сюжет. Чаще всего он сам разбираем созданное им, чтобы на прежнем месте с еще большим энтузиазмом приступить к новому сюжету. И так может повторяться несколько раз.

Отслеживание уровня развития активного словаря и связной речи с помощью моделирования композиции на песке

Ребенку даются словесные инструкции и фиксируются результаты:

 - расставь предметы на песке и составь рассказ;

- закончи предложение;

- найди похожие предметы и скажи, чем они отличаются;

- как назвать все эти предметы одним словом и т.д. в зависимости от предложенных ребенку предметов.

     Таким образом, можно сделать вывод, что метод песочной терапии эффективен не только во время проведения образовательной деятельности в течение учебного года, но и во время знакомства с ребенком, при диагностических мероприятиях, т.к. песок - это:

-  замечательный сенсорный материал, стимулирующий развитие мелкой моторики руки;

-  интересная предметно-игровая среда;

-  прекрасный материал для творческой деятельности;

 - необычное средство для развития познавательных процессов (внимания, образного мышления, творческого воображения);

- дидактическое средство для развития связного высказывания у детей.