ДОСУГ «ПУТЕШЕСТВИЕ В ШАХМАТНУЮ СТРАНУ»
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

ДОСУГ «ПУТЕШЕСТВИЕ В ШАХМАТНУЮ СТРАНУ»

Логогруппа смешанная дошкольная

компенсирующей направленности

Подготовил:

Учитель-логопед

Гордиенко Н.С.

Цели: дифференциация звуков (р)-(л) в словах, словосочетаниях,

предложениях;

упражнять в согласовании прилагательных, обозначающих цвет,

с существительными в роде, числе и падеже;

упражнять в согласовании количественных числительных

с прилагательными и существительными разных родов;

учить подбирать родственные слова;

развивать пространственную ориентировку, наблюдательность;

активизировать творческое мышление, воображение, память;

совершенствовать навык звукослогового анализа;

развивать мелкую моторику рук;

совершенствовать навык выразительного чтения стихотворения.

Оборудование: настенное зеркало, письмо, шахматная доска, шахматы белого и черного цвета, наборы для составления схем слов.

Ход занятия:

1.Оргмомент.

Логопед: Ребята, я сегодня получила странное письмо.

Приглашение в необычную страну.

(читает письмо: Дорогие дети! Мы приглашаем вас посетить нашу страну .Отгадайте загадку и поймите в какую страну мы вас приглашаем.

Загадка.

С той и этой стороны,

В клетках кони и слоны.

В клетках справа, в клетках слева

Короли и королевы.

Но не могут удержаться,

Чтоб друг с другом не сражаться. (шахматы)

Но чтобы попасть в нашу страну , необходимо выполнить следующие задания.)

2. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Логопед: Сегодня мы отправимся в страну шахмат. Какого

цвета одежду носят жители этой страны?

Дети: Белого и черного.

Логопед: Но чтобы попасть в эту страну, нужно выполнить задания

королев Шахматной страны. Чего -же они хотят?

(читает письмо дальше: Ребята, вы должны правильно произносить все звуки, а особенно звуки (р) и (л).

Задание Белой королевы:- Хочу увидеть как вы подготовились к правильному произношению этих звуков.

Логопед: Ребята, давайте выполним артикуляционную гимнастику.

(дети перед зеркалом выполняют артикуляционную

гимнастику)

Задание Черной королевы: А я хочу увидеть, какие подвижные ваши пальчики.

(дети выполняют пальчиковую гимнастику «Осень»)

-Ветер по лесу летел. ------- (плавные волнообразные движения

Ветер листики считал- ладонями)

Вот дубовый, ------ (загибают по одному пальчику на

Вот кленовый, обеих руках)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки - золотой,

Вот последний лист с осинки–

Ветер бросил на тропинку. ----- (спокойно укладывают ладони на

стол)

3. Упражнение «Родственные слова».

Логопед: Вот перед вами, ребята, Шахматная страна(показывает шахматную доску без фигур).Здесь живет Белая королева (ставит фигуру на доску). Она очень любит «белые» слова. Подберите родственные слова с общей частью «бел».

Дети: Белая, беловатый, беленький, белка, белеет, белоснежный, забелить, побелить.

Логопед: Молодцы, а Черная шахматная королева любит «черные» слова. Подберите родственные слова с общей частью «черн».

Дети: Черный, чернеть, чернеет, почернеет, чернота.

4. Повторение скороговорок со звуками (р) – (л).

Логопед: Ребята, давайте проговорим скороговорки со словами, в которых есть звуки (р) –(л).

Ал-ал-ал - Павел днем не спал

Ол-ол-ол - Павел видел футбол

Ул-ул-ул - Павел сел на стул

Ил-ил-ил - Павел гол забил

Ыл-ыл-ыл - у нас суп остыл

Ел-ел-ел - Павел суп не ел

Ел-ел-ел - Павел пол подмел

Ра-ра-ра - высокая гора

Ра-ра-ра - глубокая нора

Ра-ра-ра - старая кора

Ро-ро-ро - новое перо

Ру-ру-ру - скачет кенгуру

Ры-ры-ры - Рома видит рыб

5. Упражнение «Армия».

Логопед: В каждой стране есть армия. В Шахматной стране две армии – Белая и Черная. Необходимо пересчитать солдат.

( дети по очереди выставляют пешки и считают их)

Дети: Один белый солдат, два белых солдата, три белых солдата и т.д. Один черный солдат, два черных солдата и т.д.

6. Упражнение «Определить местонахождение предмета»

Логопед: Черные и белые жители любят путешествовать по шахматному полю. Расставляйте фигуры и говорите. где они находятся. Например, белый конь находится в верхнем правом углу.

Дети: Белая королева в правом нижнем углу. Черная пешка посередине. Белая ладья в левом верхнем углу и т.д.

7. Преобразование слов.

Логопед: Ребята, я снова возвращаюсь к письму Шахматных королев. В нем есть следующее задание: Белая королева задает вам слова, в которых есть звук (л), а Черная королева хочет, чтобы вы заменили звук (л) на (р) и проговорили эти слова.

ЛАК – РАК

ЛОВ – РОВ

ЮЛА – ЮРА

ЛУКА – РУКА

УКОЛ – УКОР

ЛОЗА – РОЗА

Логопед: Молодцы, ребята. А теперь работаем наоборот. Меняем в словах звук (р) на звук (л).

БУРКИ – БУЛКИ

РОЖКИ – ЛОЖКИ

ПРОШКА – ПЛОШКА

ПОРКА – ПОЛКА

РОЗА – ЛОЗА

РАД – ЛАД

РАМА - ЛАМА

8. Игра «Повтори и запомни».

Логопед: Я называю цепочку слов, а вы повторяете слова в той же

последовательности.

Целый, смелый, спелый

Бокалы, каналы, пеналы

Мир , пир ,тир

Командир, кефир, пассажир

Лыжи, лыжник, булыжник

Вокзалы, обвалы, бокалы

Бор, двор, хор

Пар, шар, комар

Милый, вялый, белый

Базар, пожар, загар

9. Игра « Четвертый лишний» (дети называют лишнее слово и объясняют почему оно лишнее ).

Белый, алый, голубой, унылый

Унылый, веселый, спелый, смелый

Сарафан, рукав, рубашка, сорочка

Муравей, саранча, таракан, ворона

10. Звукослоговой анализ слов: РУЛОН, КРЫЛО, РЫБОЛОВ, КРОКОДИЛ.

( дети выкладывают схемы слов, определяют количество слогов, местонахождение звуков (р),(л) –в начале, середине или конце слова)

11.Выразительное чтение стихотворений со звуками (р) –(л).

Логопед: А теперь, ребята, давайте для жителей Шахматной страны прочтем выразительно стихотворения.

***

Ворона вороненку

Купила распашонку:

С розовым воротником

И с коротким рукавом.

Но вырос вороненок

Из этой распашонки.

И теперь ворона-мать

Рубашку будет покупать.

На карманах у рубашки

Ворона вышьет по ромашке.

***

По небу голубому,

На белом-белом облачке

Плывет слоненок к дому,

Словно в мягкой лодочке.

Солнце мило улыбается

И своим лучом,

Лодочки нежно касается,

Лаская слоненка теплом.

11.Итог занятия.

Логопед: Наше путешествие подошло к концу. Жители Шахматной страны прощаются с вами и будут ждать следующей встречи.

А я у вас хочу спросить: какие звуки мы сегодня повторяли, проговаривали в словах и предложениях?

Дети: Мы повторяли звуки (р) и (л).

Логопед: Молодцы, ребята. На этом наше занятие окончено.