Конспект НОД "Как мы помогали Незнайке"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65 «Калинка» г. Волжского Волгоградской области»

(МДОУ д/с № 65)

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

      в группе компенсирующей направленности для детей с интеллектуальной недостаточностью легкой степени

                      Тема: «Как мы помогали Незнайке»

Подготовила:

воспитатель

высшей кв. категории

Козлова Е.А.

2017

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: познание, математика, экология, здоровье, социально-коммуникативное, речевое развитие.

Тип: интегрированное

Возраст детей: 5-7 лет

Форма организации: подгруппа

Задачи:

• Коррекционно – образовательные:

- продолжать учить детей оперировать образами, совершенствование слухового восприятия;

- закреплять знания детей о животных, фруктах, овощах, птицах, бытовых приборах;

- продолжать учить детей ориентироваться на себе и вокруг себя;

- продолжать формировать интерес к познанию своего тела; о роли органов чувств в жизни человека;

- формировать целостное восприятие.

- развивать мыслительные процессы: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

- закреплять сенсорные эталоны (цвет, форма, большой, маленький)

- закрепить знания о свойствах песка;

• Коррекционно – развивающие:

- развивать любознательность, зрительное внимание, произвольную память;

- развитие обоняния, осязания, тактильной чувствительности и мелкой моторики;

- развивать пространственные представления;

- развивать слуховое и речевое внимание;

- развивать координацию движений пальцев с речью посредством пальчиковой гимнастики;

- развивать творческое воображение детей;

- стимулировать мыслительную деятельность и речевую активность детей.

 Коррекционно – воспитательные:

- формировать чувство сплоченности, положительного эмоционального настроя в коллективе;

- воспитывать социально-нравственные качества – доброту, отзывчивость, желание прийти на помощь;

- воспитывать умение работать в коллективе.

Предварительная работа: беседы об органах чувств человека, рассматривание иллюстраций о строении человека и его частях тела. Чтение художественной литературы: К.И. Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит»; И Семеновой «Неболейка». Дидактические игры:  «Собери целое», «Что не так?» (части тела) и др. Закрепление пройденного материала по темам: фрукты, овощи, бытовые приборы, дикие животные и домашние животные.

Оборудование и материалы:

• Камешки, ракушки, губка в виде рыбки, песок (чистый, обработанный), песок декоративный для творчества красного цвета;
• Схема человека, части тела человека в печатном варианте;
• Заготовки из белого картона в виде сердца;
• Клей ПВА, кисти для клея, салфетки, влажные салфетки, подставка для кисточки;
• Фрукты: яблоко, банан, апельсин, лимон; овощ – лук;
• Тарелочки пластиковые, шпажки, двусторонний скотч, клеенка, коробка с печеньем, баночки не просвечивающиеся, конверты с изображением частей тела;
• Картинка с изображением человека;
• Заготовки из белого картона в виде сердца;
• Аудиозапись « Бытовые приборы», домашние животные;
• Заготовки бумаги;
• Ёмкость для песка;
• Игрушки, муляжи (медведь, груша, кастрюля, лошадь, петушок);

Ход непосредственной образовательной деятельности

Восп: Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам пришло гостей, они пришли посмотреть, как многому вы научились! Давайте поздороваемся с гостями. (Дети здороваются).

Для того, чтобы у нас все получилось и  у нас было хорошее настроение, давайте подготовимся:

                Психогимнастика.

С добрым утром ушки, вы проснулись? (трогаем пальцами ушки)

С добрым утром глазки, вы проснулись? (имитация бинокля руками)

С добрым утром ручки, вы проснулись? (гладим ручки и хлопаем в ладоши)

С добрым утром ножки, вы проснулись? (гладим ножки и топаем ими)

С добрым утром солнце, мы проснулись и друг другу улыбнулись (потянуться вверх и улыбнуться друг другу)

Восп: Молодцы, ребята!

Ребята, сегодня в детский сад пришло письмо от Незнайки.

Здравствуйте, ребята!

В моём Цветочном городе,  где я живу и хожу в школу, мне задали задание, для чего нужны человеку глаза, уши, рот, нос…..? и где они находятся? Я не смог выполнить это задания, а сказал, что глаза, рот, нос, уши нужны для красоты. Мне сказали, что это не правильный ответ, и я очень расстроился. Ребята, очень хочу знать, для чего же они нужны? Высылаю вам это задание и прошу помочь мне!

Восп: Ну что, ребята, поможем Незнайке?

Дети: Да!

Восп: Ребята, а вот и задания, с которыми не смог справиться Незнайка. Смотрите, здесь и человечек есть из бумаги, но чего-то в нем не хватает!  

Дети: Частей тела

Восп: Да, ребята. Давайте посмотрим, что же за задания тут.

Конверт, на котором изображены глаза.

Игра «Внимательные глазки»

 Воспитатель достает из коробки и расставляет на столе следующие предметы: петушок, медведь, лошадь, груша, кастрюля. Детям предлагается внимательно рассмотреть и «сфотографировать глазками» эти предметы. Затем, по сигналу воспитателя, дети отворачиваются, а воспитатель там временем убирает предмет и говорит детям, что можно повернуться. Дети поворачиваются и отгадывают, чего не стало. Воспитатель уточняет у детей, например: яблоко – это фрукт или овощ? А кокой оно формы? А какого цвета? А где они растут? И т.д.

Дети: ответы детей

Восп. Молодцы ребята, мы справились с этим заданием. Так для чего нам нужны глаза?

Дети: ответы детей

Восп: Правильно, ребята, чтобы смотреть.

Восп: С этим заданием мы справились, прикрепим глаза к нашему человеку.

Восп: Давайте посмотрим следующее задание.

Конверт с изображением ушей:

Д/У « Звуки, которые нас окружают »

Воспитатель подводит детей к магнитофону и объясняет, что сейчас надо будет узнать звуки, которые мы часто слышим дома. Предлагает прослушать звуки: стиральной машины, пылесоса, микроволновой печи, компьютера, телефона, кота, собаки. (Прослушивают поочередно, с объяснением каждого звука)  

Восп: Ребята, скажите, пожалуйста, а для чего дома нужна стиральная машина?, пылесос? Микроволновая печь?

Дети: ответы детей

Восп: Молодцы ребята, как хорошо слышат ваши ушки!  И с этим заданием мы справились. Так для чего нам нужны ушки?

Дети: ответы детей

Восп: Правильно, ребята, чтобы слышать, давайте прикрепим ушки нашему человеку.

Восп:  Давайте посмотрим следующее задание.

Конверт с изображением носа и языка и губ:

Задание № 2

Д/У « Угадай на запах» и «Угадай на вкус»

Детям предлагаются баночки в каждой из которых лежат: лук, банан, яблоко, апельсин.

Восп: Ребята, понюхайте и попробуйте угадать, что там лежит.

Дети угадывают фрукты и овощ, называют их цвет и форму.

Восп: Ребята, а кто же нам помог угадать, что лежит в баночках?

Дети: нос

Восп: Правильно ребята, это наш носик.

Восп: А теперь давайте попробуем фрукты на вкус. Хотите?

Дети: Да

Восп: Проходите за стол. Мы сейчас поиграем в интересную игру. Я вам по очереди, буду класть в ротик фрукт,  должны его угадать. Готовы?

Дети: Да

Игра «Угадай на вкус»

Воспитатель берет шпажкой заготовленные кусочками фрукты, и кладет в ротик ребенку.

Восп: Какой фрукт я тебе дала?

Реб. Банан

Восп: А он сладкий или кислый?

Реб. Сладкий

Восп: А он твердый или мягкий?

Реб. Мягкий

Восп: А если мы из него сделаем сок, каким он будет называться?

(Аналогичные вопросы по всем фруктам: яблоко, апельсин, лимон)

Восп: Ребята, а кто же нам помог различить вкус фруктов?

Дети: Язык

Восп: Да, правильно, это наш язык. А еще с помощью языка и губ мы разговариваем. Да, ребята?

Дети: Да

Восп: И с этим заданием вы справились. Молодцы! Прикрепляем нос, рот и язык.

Восп: Ребята, а хотите немного поиграть?

Дети: Да

Физкультурная минутка «Моё тело»

У меня есть голова

повороты головы

Направо – раз, налево - два.

направо налево, наклоны головы.

Она сидит на крепкой шее,

Повертели – повертели.

круговые повороты шеей.

Затем туловище идет,

руки на поясе,

Наклон назад, наклон вперед,

наклоны,

Поворот – поворот.

повороты

Умелые руки есть у всех,

рывки руками

Вверх – вниз, вниз – вверх.

вверх – вниз

Ноги нам нужны,  чтоб бегать,

бег на месте

прыгать,

подскоки (2-3 раза),

приседать, стоять…

приседания (2-3 раза).

Вот какое мое тело!

С ним все делаешь на «пять»!

Восп. Молодцы, ребята! Вам понравилась игра?

Дети: Да

Восп: И мне тоже понравилась.

Конверт с изображением Пальцев:

Восп: Давайте посмотрим следующее задание. Какое-то оно необычное. Вместе с ним контейнер какой-то! Что с ним делать?

Игра «Волшебный песочек»

Восп: Ребята, просуньте ручку в песочек и на ощупь попробуйте угадать, что там лежит.

Дети угадывают предметы и называют тактильные ощущения. (Мягкая губка, твердый камень,  колючий шарик, ракушка).

Восп: Ребята, а как вы думаете, с помощью чего мы смогли справиться с этим заданием?

Дети: Ответы детей

Восп: Правильно ребята, это наши пальчики помогли нам. Прикрепляем пальчики.

Возле макета человека беседа.

Восп: Вот сколько у нас помощников: глаза помогают нам что делать?

Дети: смотреть, видеть.

Восп: Правильно, молодцы! А уши?

Дети: слышать

Восп: Правильно, молодцы! А нос?

Дети: нюхать

Восп: Правильно, молодцы! А язык и губы?

Дети: Различать вкус и разговаривать.

Восп: Правильно, ребята, вы молодцы!

Восп: (руки, ноги аналогично)

А все вместе это называется – части тела.

Восп: А еще, ребята, внутри каждого из нас бьется сердце. (На макете воспитатель показывает, где оно находится.) Оно находится с левой стороны и размером с кулак. Сожмите свои кулачки. Вот такого размера ваше сердце. Это такой орган, который несет кровь по всему нашему телу. Послушайте, как оно бьется.

Дети: прикладывают руки к сердцу и слушают его стук.

Восп: Слышите?

Дети: Да

Восп: Сердце имеет примерно вот такую форму и красный цвет: показывает заготовку сердца.

Восп: Ребята, а как вы думаете, почему сердце красного цвета?

Ответы детей

Восп: правильно, потому, что у нас кровь красная.

Восп: А еще сердце умеет любить. И я хочу научить вас, как можно сделать сердце и подарить его любимому человеку.(маме, папе…)

Детям предлагается заготовки сердечек белого цвета, песок для творчества красного цвета, клей, кисточка, подставка под кисточки, салфетка.

Восп: А чтобы у нас все хорошо получилось, давайте разомнем наши пальчики.

                                                                 Пальчиковая игра

Давайте вспомним имена наших пальчиков.

Дети соединяют одновременно на правой и левой руке пальчики, называя их: мизинчик, безымянный, средний, указательный, большой.

Восп: Молодцы!

Восп: Ребята, возьмите кисточки и аккуратно обмакните в клей. Затем нанесите клей на наше сердечко. Пока клей не высох, посыпьте его песочком. (Показ воспитателя) Приступайте к работе.

Дети выполняют задание.

Во время практической части звучит музыка из цикла  «Времена года - весна».

Восп: Какие красивые сердечки у нас получились! Вам нравятся, ребята?

Дети: Да  

Восп: Теперь эти сердечки вы сможете подарить тем, кого вы любите, маме или папе.

Восп: Давайте положим ваши сердечки вот на это  моё большое сердце.  И это будет значить, что я вас люблю.

Дети: Да

Восп: Молодцы!

Итог непосредственной образовательной деятельности

Восп: Ребята, вам понравилось наше занятие? А что понравилось больше всего? Как мы справлялись с заданием? Что нам помогало?

Ответы детей.

Восп: Молодцы! Мне тоже очень понравилось, как вы сегодня занимались.

Теперь Незнайке мы напишем ответ. Для чего нужны части тела.

Восп: Ребята, посмотрите, сегодня у нас много гостей. Давайте им тоже, подарим сердечки? (Берут из коробочки и раздают гостям)

 Гость: Спасибо вам, ребята! Вы такие молодцы! У нас для вас тоже есть подарок. Отдает коробочку с печеньем ребятам.

Дети и восп: Спасибо, благодарим гостей, что пришли к нам.