Конспект образовательной деятельности по рисованию с дошкольниками с нарушением интеллекта (легкая умственная отсталость) «Береза в разные времена года»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

                                             Воспитатель: Капитонова Анна Александровна,

                                             МКДОУ №9 «Колокольчик» г. Канск

Конспект образовательной деятельности

по рисованию с дошкольниками с нарушением интеллекта (легкая умственная отсталость).

Тема: «Береза в разные времена года».

Возраст: четвертый год обучения (6-7 лет).

Основное направление развития:  художественно-эстетическое.                                            

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,  «Физическое развитие».

Цель: закрепление  умения у детей изображать березу в разные времена года.

Задачи:

Образовательные:

• продолжать учить обобщать в изображениях результаты наблюдений за изменениями в природе;
• закреплять умение рисовать дерево, отображая в рисунке его основные части (ствол, ветки, листья);
• упражнять в умении изображать одно и то же дерево (березу) в разное время года, передавая характерные признаки.

Развивающие:

• развивать цветовое восприятие, мышление, память;
• развивать мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию.

Воспитательные:

• воспитывать умение доводить работу до конца, аккуратность при работе с краской;

• воспитывать уважительное отношение детей друг к другу в ходе занятия.

Индивидуальная работа: Настя – оказание помощи при изображении дерева (подсказки, напоминание); Сережа – активизация речевых высказываний, оказание помощи при выборе необходимого цвета краски для изображения.

Дифференцированный подход: Настя - рисование дерева в определенный период года краской по готовому контуру педагога (ствол, ветки – контур карандашом нарисован педагогом) - медлительность при выполнении задания, низкие изобразительные способности; Сережа, Диана – самостоятельное изображение дерева  в заданный период года;  Давид, Дима  - рисование двух деревьев  (осень, зима) – дети более  быстро и качественно выполняют  задания, достаточно хорошо владеют изобразительными навыками.

Предварительная работа: изучение тем «Деревья», «Времена года», рисование деревьев разными изобразительными средствами, рисование деревьев в разные времена года.

Методы и приемы:

• Наглядные:
  -рассматривание картинок с изображением березы в разные времена года;
  -использование схемы поэтапного изображения дерева;
  Словесные:
  -объяснение, разъяснение и уточнение (при предъявлении заданий, ответах детей на вопросы);
  -вопросы;

-выполнение речевых инструкций;
-похвала для поощрения стараний детей.

• Практические:

-физминутка (как здоровьесберегающий компонент для смены деятельности и оздоровления детей);

-непосредственная практическая деятельность детей (рисование);

-сопряженные действия педагога и ребенка при рисовании (при необходимости).

Материалы и оборудование:

• Картинки с изображением березы в разные времена года (летом, осенью, зимой).
• Схема поэтапного изображения дерева.
• Акварельные краски (по количеству детей).
• Баночки с водой (по количеству детей).
• Кисти.
• Влажные салфетки.
• Листы с заданиями (для рисования).

                             Ход образовательной деятельности