ГМО учителей-логопедов
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Тема: «Диагностика речевых нарушений у детей дошкольного возраста» Е.С. Аниканова, учитель-логопед МБДОУ д/с № 6

Слайд 2

Цель: повышение качества коррекционно-образовательного процесса через совершенствование диагностического инструментария учителя-логопеда

Слайд 3

Задачи: Изучить современные подходы к диагностике речевых нарушений, современный диагностический инструментарий учителя-логопеда; Разработать структуру, содержание документации учителя-логопеда (речевая карта) в соответствии с возрастом дошкольника; Составить альбом обследования речи дошкольника в соответствии с содержанием речевых карт; Представить опыт работы по теме на ГМО учителей-логопедов.

Слайд 4

Участники Учителя-логопеды образовательных организаций города 6 МБДОУ 12 участников

Слайд 5

Актуальность Актуальность обусловлена выбором участников городского методического объединения учителей-логопедов Диагностика – основа организации деятельности учителя-логопеда , позволяет: определить первичность дефекта ; скомплектовать подгруппы для осуществления индивидуального и дифференцированного подхода; р азработать, скорректировать планирование коррекционной работы; проанализировать результативность работы; с оставить характеристику речевого развития ребенка.

Слайд 6

Актуальность Анкетирование участников группы выявило

Слайд 7

Продолжительность проекта и его основные этапы Период реализации проекта: август 2019 – май 2020 Основные этапы: Планирование: август 2019 г Реализация : сентябрь 2019-май 2020 Презентация результатов: май 2020

Слайд 8

План Дата Занятие Содержание 03.10.19 Занятие 1 Обзор литературы Возрастные особенности Структура и содержание речевой карты 04.12.2019 Занятие 2 Экспертиза речевых карт (деловая игра) Разработка требований к оформлению диагностического материала 04.03.2020 Занятие 3 Апробация речевых карт и диагностического материала в условиях ДОУ апрель Занятие4 Техническое исполнение речевых карт, альбомов обследования речи детей дошкольного возраста май Представление речевых карт и диагностического материала

Слайд 9

Результат Участники проекта изучили современную литературу, возрастные особенности дошкольников; Разработали структуру, содержание документации учителя-логопеда (речевая карта) в соответствии с возрастом дошкольника; Составили альбом обследования речи дошкольника в соответствии с содержанием речевых карт;

Слайд 10

Литература Г.А. Волкова Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи О.Б. Иншакова Альбом для логопеда Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дидактические материалы для обследования и формирования речи детей дошкольного возраста Серебрякова Н.В. Стимульный материал для диагностического обследования детей раннего и младшего дошкольного возраста Нищева Н.В. Картинный материал к речевой карте ребенка младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет Громова О.Е. Соломатина Г.Н. Стимульный материал для логопедического обследования детей 2-4 лет Дмитрова, Е.Д. «Логопедические карты для диагностики речевых расстройств» М.: АСТ: Астрель , 2008. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях ДОУ (Балобанова, Богданова, Лалаева и др ) «Детство-пресс», 2000 Дмитрова, Е.Д. «Логопедические карты для диагностики речевых расстройств» М.: АСТ: Астрель , 2008. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях ДОУ (Балобанова, Богданова, Лалаева и др ) «Детство-пресс», 2000

Слайд 11

Результат проекта Речевые карты обследования детей 3 – 4 лет 4 – 5 лет 5 – 6 лет 6 – 7 лет Альбом обследования речи детей 3 – 4 лет 4 – 5 лет 5 – 7 лет

Слайд 12

Результат Речевая карта Составлена с учетом возрастных и программных требований; Речевой материал выстроен в соответствии с развитием речи в онтогенезе; Речевой материал отобран в соответствии с возможностями детей разного возраста; Рассчитана на учебный год; Отражает динамику развития ребенка и усвоение программы обучения; Позволяет проанализировать результативность, выявить сильные и слабые стороны работы, что создает предпосылки к профессиональному росту специалиста.

Слайд 13

Результат Альбом обследования Составлен с учетом возрастных и программных требований; Соответствует требованиям ФГОС ДО; Учтены принципы общей и специальной педагогики; Соответствует заданиям речевой карты ; Использован качественный современный демонстрационный материал; Демонстрационный материал сопровожден инструкцией; Единое оформление альбомов.

Слайд 14

Диагностический материал Позволяет сократить время подготовки к обследованию речи дошкольника; оптимизировать процесс обследования речи дошкольника; проанализировать результативность работы и динамику развития воспитанников.

Слайд 15

Результат Анкетирование 100 % участников группы оценили работу по теме на «отлично»; 100 % участников будут использовать речевые карты, разработанные группой; 92 % будут использовать речевую карту без изменений; 100 % участников будут использовать наглядный диагностический материал.