Выступление на 2 районном форуме педагогов коррекционного и инклюзивного образования в образовательных организациях Ашинского муниципального района.
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Мастер-класс на тему:

«Развитие познавательных процессов у детей с ОВЗ через тактильные ощущения».

 Мешочек в руку ты возьми,

На ладонь ты положи.

В кулаке его пожми,

А потом в другом пожми.

Пальцами ты пощипай.

Что внутри ты отгадай.(Предлагаются мешочки из ткани наполненные рисовой крупой, горохом, мукой, песком)

Возьмите все мешочки и  хорошо их ощупайте. Что вы можете сказать о своих ощущениях. Какой мешочек? Как вы думаете, что лежит в вашем мешочке? Горячий или холодный, мокрый или сухой, колючий или гладкий – всё это тактильная информация. Тактильную информацию мы воспринимаем кожей,

“Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних чувств…»                                         Б.Прейер

 Актуальность: для развития ребенка тактильные ощущения имеют огромное значение. Пальчики ребенка – важный орган, который несет ответственность за развитие его познавательных процессов и моторики. Ребенок прикоснулся к шероховатой или гладкой поверхности? Что он почувствовал? В этот момент он сравнивает различные поверхности. Чем тоньше тактильные ощущения малыша, тем точнее он может сравнивать, объединять и разграничивать окружающие его предметы и явления, т. е наиболее успешно мыслить. 

Цель: Развитие у детей тактильного восприятия.

Задачи: 1. Учить находить точные слова для определения своих ощущений.

2. Развивать у детей через тактильные ощущения память, внимание, воображение, мелкую моторику.

С детьми c ОВЗ я работаю уже много лет. В моей группе находились и  находятся дети с особенностями в физическом и психическом развитии. Имеющиеся у детей отклонения приводят к нарушению умственной работоспособности, недостаткам моторики, трудностям во взаимодействии с окружающим миром. Приоритетное место среди проблем развития детей с ОВЗ занимает сенсомоторная сфера, поскольку является важным компонентом для интеллектуального развития. Тактильные ощущения относятся к этой сфере.

Стимулирование тактильных чувств  положительно влияет на координацию, внимание, мышление, воображение, зрительную и двигательную память. С этой целью используются различные виды деятельности, прямо или косвенно способствующие развитию тактильно-двигательных ощущений.

В первую очередь-это игра, ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Игры на тактильные ощущения развивают у детей восприятие всевозможных предметов через прикосновение. Ребёнок учится узнавать их, сравнивать, определять существующие между ними различия. Глен Домен говорил: «С самого рождения дети развиваются при условии постоянной стимуляции ощущения собственного тела и окружающей среды».  И чем разнообразнее, ярче, интереснее она будет, тем лучше. А так как у детей с ОВЗ слабый тип нервной системы я использую в играх элементы релаксации.

Итак, давайте поиграем. Вы любите путешествовать? Закрываем глаза, и вот мы уже на большом корабле, плывем по морю. А впереди необитаемый остров. Но посмотрите что это, неужели здесь были пираты. А вот и записка.

Мы на этом острове спрятали сокровища.

Одна часть их закопана в песке, в двух местах

Под  цифрой  5.

И это число вы получите, когда их раскопаете.

А другая часть сокровищ спрятана в море.

Это слитки золота разной формы.

Кто хочет испытать удачу и найти сокровища в песке?( приглашается два человека. Перед ними два лотка с песком , в котором закопаны сокровища и их 5, а на верху стоит цифра 5.)

Пока два человека ищут сокровища в песке, предлагаю остальным испытать удачу в поисках сокровищ на дне моря.

Участникам раздаются мешочки с гелем и разными фигурами и маски.

Надеваем водолазные маски и погружаемся в воду. А теперь попробуйте нащупать золотые слитки, какой формы они у вас, сколько их.

Подводим итоги. В поисках сокровищ какие познавательные процессы участвовали? Итак, мы видим что игры на тактильное ощущение развивают  внимание, память, речь, мышление, воображение.