Учимся писать, играя (консультация для родителей)
консультация по коррекционной педагогике (средняя группа)

Учимся писать, играя

(консультация для родителей)

Нужно ли учить писать буквы ребенка, которому исполнилось 3 года? Если это и делать, то только в веселой игре!

Волшебные узоры

Допустим, ваш кроха уже хорошо знаком с красками, фломастерами, и цветными карандашами. Теперь нужно научить его хорошо ориентироваться на листе бумаги: пусть отыщет верхний левый угол, нижний правый, верхний левый, правый нижний угол, середину листа. Эти слова ребенку 3 лет мало понятны? Тогда предложите ему такую занимательную сказку.

«Жилет с кармашками»

Ежиная семья дружно работала в саду на уборке урожая. Еж и ежиха ловко накалывали на свои иголки яблоки и груши. А у маленького ежонка ничего не получилось. Его тоненькие иголки гнулись под тяжестью плодов.

- Не огорчайся,- попросила ежиха-мама. – И твои иголки станут крепкими и прочными. А пока собирай сухие листочки. Посмотри, какие они красивые и яркие, сухие и легкие.

Ежонок с удовольствием принялся за дело. Скоро вся ежиная нора была засыпана шуршащими осенними листьями. Ежонок опять загрустил: так хотелось заниматься настоящим взрослым делом.

- Я, кажется, придумал! – сказал еж – папа. – Надо ежонку сшить жилет с кармашками, и он тоже будет нам помогать. Уж из карманов-то фрукты не выпадут.

Ежиха отправилась в ателье и заказала для ежонка белый жилет с кармашками. Когда сшили жилет, в саду уже собрали весь урожай. Осыпались последние желтые листочки с деревьев. В воздухе порхали первые снежинки. – Скоро наступит зима, - сказал еж, - пора нам на покой.

И повел свое семейство в норку. Как известно, зимой ежи спят.

Маленький ежонок удобно устроился на мягкую подстилку из сухих листьев. Свой белый жилет он положил рядом с собой и уснул крепким сном.

Ему приснился фруктовый сад, где растут яблоки и груши, лимоны и бананы, мандарины и апельсины, сливы и киви, вишни и черешни, персики и абрикосы.

Ежонку захотелось набрать много разных фруктов. Принести домой и порадовать маму,  папу и своих друзей, маленьких ежат.

Он быстро наполнял карманы своего нового белого жилета по очереди: верхний левый карман, верхний правый карман, нижний левый карман, нижний правый карман.

Наполнил и два кармана, которые находились посередине, на пряжке. Ноша была очень тяжелая, но это нисколько не беспокоило ежонка. Веселый и радостный, он отправился домой. И вдруг услышал папин голос: - Вставай, вставай лежебока! Уже весна на дворе!

• Ребенку стало интересно? Попросите своего малыша помочь ежонку «донести» фрукты до дома. Пусть на листе бумаги раскрашивает цветными карандашами «карманы», контуры которых заранее заготовили взрослые.
• После этого предложите для раскраски контуры фруктов: яблоки, большие и маленькие, груши, бананы, апельсины, гранаты, сливы, киви и т.д.
• Если ребенок будет испытывать трудности при выполнении этого задания, предложите ему «волшебный экран» на котором можно рисовать палочкой. Возьмите ручку малыша в свою и помогите ему провести палочкой по поверхности экрана в нужном направлении. Удавшийся рисунок оставьте для образца и предложите крохе нарисовать самостоятельно.
• После того как ребенок научится раскрашивать заготовки, не выходя за их пределы, можно предложить штриховку:

Верхний левый карман          Правый – сверху вниз.     Нижний левый -

заштриховать карандашом                                                 наклонными линиями

слева направо.                                                                      сверху вниз.

Правый нижний –                  Маленькие кармашки           или точками, движение

наклонными линиями            на пряжке                              карандаша – слева

снизу вверх.                           пунктирными линиями.        направо.

Предложите ребенку освоить и движение карандаша по спирали. На пластиковой дощечке взрослый рисует фломастером контур апельсина, яблока или какого – то другого фрукта.

Пусть кроха выберет фломастер в соответствии с цветом названного фрукта, поставит точку в центре и ведет линию по спирали.

«Яблочко растёт» (раскручиваем                      «Слива высохла» (на уменьшение,

спираль до контура яблока).                                до центра сливы).

Первая буква

Когда эти задания малыш будет выполнять самостоятельно и аккуратно, переходим к следующему этапу. Читаем ребенку стихи, напоминающие содержание нашей сказки:

«Самый маленький ежонок
Говорит отцу спросонок:
«Мои иголки не так еще колки.
Не могут фрукты донести,
Мне б немножко подрасти!»

Говорит ежиха – мать:
«Надо урожай собрать.
После мы найдем портного
И сошьем тебе обнову.

В день рожденья, на пять лет
Подарю тебе  жилет.
Жилет будет с кармашками,
С конфетками, бумажками».

В ателье портной умелый!
Шьет ежонку жилет белый.
«Ты карманы прострочи.
Будут там лежать ключи,
Яблоки, продукты,
Овощи и фрукты».

«Я в большой карман положу банан.
В карман поменьше положу орешки.
В верхний левый – апельсин спелый.
В нижний правый -  ананас кудрявый.
Еще на пряжке остались кармашки.
Туда положу я сливы и киви,
Чтоб поясок был красивее.
А этот карман лишний?
Нет! Для алычи и вишни!

• Приготовьте «кармашки» из белого картона (прямоугольники размером 10X7 сантиметров.) Это будет заготовка для каждой буквы.

Писать буквы лучше фломастерами. Покажите малышу, ка это делать.

1. Возьмите фломастер ярко-красного цвета.
2. Произнесите нараспев несколько слов с определенным звуком, например и-ней, и-ра, и-рисы.
3. «Какой звук долго звучал?»
4. «Сфотографируем» этот звук (то есть напишем). Поставим точку в верхний правый уголок, проведите палочку сверху вниз до нижнего левого уголка. Такую же палочку проведите с правой стороны.
5. А теперь поясок – наискосок.
6. Поставьте точку в верхний правый угол и проведите фломастером до нижнего левого угла.
   -Что, получилось?
   -Да!
   «Вы узнали или нет
   Звука (И) большой портрет?

• Не обязательно добиваться от ребенка названия углов и сторон прямоугольника. Важно, чтобы он правильно ориентировался в микропространстве. Для лучшей ориентировки на одном из заготовленных картонных «карманов» можно нарисовать в верхнем левом углу солнышко, в нижнем левом углу – травку, в верхнем правом углу – тучку, в нижнем правом – дождик и лужу, в середине самолет.
  Продолжаем писать:
  «Этот звук услышишь ты,
  Если позовешь цветы:
  А-стры, А-стры…
  Назови еще скорей имена детей:
  А-ня, А-лик – поймал звук?»

1. Поставьте фломастером между солнышком и тучкой посередине.
2. А теперь проведите наклонную палочку в нижний левый уголок, туда где растет травка.
3. Вторую палочку видите туда, где льют дожди.
4. А теперь эти две наклонные палочки соедините короткой линией. И проведите ее там, где летит самолет, слева направо.
5. Подытожьте пройденное:
   - Ответь мне буква А от звука (А) отличается?
   - Ага!
   - Звуки слышим, а буквы пишем.

Поймай звук!

• Малышу понравилось писать портреты звуков? Он понял, что сначала звук нужно поймать, то есть выделить его из слова? Малышу это легче сделать, если нужный звук стоит под ударением:
  Э-э-эдик, Э-э-эмма, э-э-эхо;
  У-у-уля, у-у-улица, у-у-утки;
  О-о-оля, о-о-озеро, о-о-облако.
  Пусть еще поупражняется на звуки. Если ребенок выделяет звуки с большим трудом, потренируйте его слуховое понимание.
  Поиграйте в игру «Подскажи словечко». Вспомните хорошо знакомые стихи. В каждой строчке стихотворения пропускайте последнее слово. Пусть это слово подскажет ребенок;
  «Мы потопаем…(ногами),
  Мы хлопаем …(руками),
  Качаем…(головой).
  Мы руки…(поднимаем),
  Мы руки…(опускаем),
  Мы руки …(подаем),
  Попрыгаем…(вдвоем).
  Наша Таня громко …(плачет),
  Уронила в речку…(мячик)».
  Или стихи из нашей сказки:
  «Я в большой карман положу…(банан)» и т.д.
• После того как пять портретов гласных звуков написаны, можно предложить «отловить» последний гласный звук (Ы). Объясните малышу, что этот звук живет в конце слова: слив-ы-ы, банан-ы-ы, апельсины-ы-ы, шкафы-ы-ы.
  Если ребенок не сумел выделить звук (Ы) в конце слова, дайте подсказку: «Как гудит пароход? - Ы-ы-ы»
  «А бедняжка буква Ы ходит с палочкой, увы!»
• После гласных можно приступать к согласным звукам и буквам: Н, Т, Х, П. Выделять согласные звуки лучше в тех словах, где они стоят в начале слова и в твердой позиции: Надя, Таня,  Хобот, Поезд. Обычно дети 3 лет не испытывают трудностей при освоении перечисленных звуков.
  Можно детям давать и изолированные звуки «Как дедушка храпит? – «Х-х-х»; «Как ежик пыхтит? – «П-п-п».
  В дальнейшем нужно брать те согласные звуки, которые ребенок правильно произносит.
• Предложите малышу «портреты звуков», то есть буквы, написанные им, разложить в разные места детской комнаты и «познакомить» с ними свои игрушки. Дети любят заниматься «взрослыми делами», учить кого-то чему-то. Такая «работа» поможет ребенку скорее запомнить буквы, подготовит руку к письму, создаст хорошее настроение и базу для овладения чтением.

Валентина Дмитриевна Тонкаль