Использование песочной терапии  с детьми ОВЗ.

В последние годы в системе воспитания и обучения стала прослеживаться тенденция к интеллектуальному развитию ребёнка. При этом развитию эмоциональной сферы часто уделяется недостаточное внимание. Умственное развитие ребёнка тесным образом связано с особенностями мира его чувств и переживаний.

На сегодняшний день в России активно развивается практика песочной терапии. Основной целью данного метода является повышение осознания ребёнком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений и тем самым обеспечение всесторонне гармоничное развитие личности, эмоциональный комфорт.

Детям с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) свойственна пониженная обучаемость, однако они способны использовать помощь взрослого, переносить усвоенные навыки умственной деятельности в другие жизненные ситуации.

Содержание коррекционной работы в соответствии с федеральным государственным требованиями дошкольного образования направлено на создание системы комплексной помощи детям с ОВЗ в освоении основной образовательной программы дошкольного образования, коррекцию недостатков в физическом  или психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

При решении этих проблем одним из наиболее популярных методов  является песочная терапия. Благодаря этому  методу, у ребёнка развивается способность к самовыражению и творческому восприятию мира.

Терапевтический эффект игры с песком впервые был замечен швейцарским психологом и философом Карлом Густавом Юнгом.

Работая с детьми с ОВЗ, возникла необходимость применения песочной терапии в целях создания психологического комфорта для каждого ребёнка.

Занятия песочной терапией направлены:

 на развитие и коррекцию эмоционально - волевых процессов у детей.

Игры на песке дают уникальную возможность взрослым  увидеть внутренний мир ребёнка в данный момент и понять его.

Песочница - прекрасный посредник для установления контакта с ребёнком. И если он плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в таких играх с песком все становится возможно. Проигрывая волнующую ситуацию с помощью маленьких фигурок, создавая картину из песка, ребёнок раскрывается и взрослые получают возможность увидеть внутренний мир ребёнка в данный момент.         Плюс песочной терапии: она замечательно развивает мелкую моторику (песок благодаря своей структуре благотворно воздействует на тактильные ощущения и стимулирует нервные окончания, которые находятся в подушечках пальцев), фантазию, творческие способности, образное мышление и многое другое.

Работа с песком успокаивает (особенно гиперактивных детей) – в нем как будто содержится живительная солнечная энергия, которая заряжает нас позитивными эмоциями.

Песочница и «песочная терапия» для детей развивает творческий потенциал ребёнка, активизирует пространственное воображение, тренирует мелкую моторику руки.

Используя волшебные свойства песка, вдруг оживают сказки, ребёнок становится сам непосредственным участником и режиссёром собственных произведений, а затем видит результат собственного творчества — именно так действует песочная терапия на детей.
        Песочная терапия является эффективным методом помощи ребёнку.

Игра с песком - это естественная и доступная для каждого ребёнка форма деятельности. Дошкольник часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком.

 Дети в этом возрасте готовы весь день копошиться в песке строя свои сказочные города и создавая свою историю. Невербальная экспрессия с использованием разнообразных предметов, песка, воды, а также конструктивных и пластических материалов для детей наиболее естественна, что становится особенно значимо при наличии у  ребёнка определённых речевых нарушений.

Каждая выбранная фигурка воплощает какой-либо персонаж, который может взаимодействовать с другими героями. Ребёнок сам придумывает, о чем они говорят или что делают; иногда он может пригласить педагога присоединиться к игре и выступать от лица какого - либо персонажа.

Во всех этих случаях ребёнок чувствует себя хозяином своего маленького мира и является режиссёром драмы, разыгрывающейся на песочном листе. То, что прежде таилось в глубине детской души, выходит на свет; персонажи игры приходят в движение, выражая наиболее актуальные для ребёнка чувства и мысли.

Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребёнок освобождается от напряжения. И в этом ему помогают различные упражнения:

«По морям по волнам»

«Педагог рисует точки на песочном столе и просит ребёнка соединить их.

Обучение: педагог задаёт дополнительные вопросы, например, «Что у нас получилось? Волнистая линия. А на что она похожа? Правильно на волны. Теперь давай также нарисуем лодку. Затем ребёнку предлагается выполнить самостоятельно аналогичные действия.

«Художники»

Ребёнку предлагается на песке нарисовать геометрические фигуры (цифры, элементы букв: прямые, наклонные, волнистые линии, полуовалы, петельки и т.д.): «Нарисуй на песке квадрат (круг, овал, ромб, прямоугольник)», «Нарисуй цифру, которая стоит после пяти и т.д.».
Обучение: если ребёнок не понимает цель задания, педагог показывает квадрат, цифру и предлагает нарисовать такой же – по образцу. Затем снова предлагает выполнить задание по образцу с помощью речевой инструкции.

«Дорисуй»

Ребёнку предлагается на песке пальцем дорисовать вторую половину предмета с левой или с правой стороны: «Дорисуй вторую половину солнца с правой стороны».

Обучение: если ребёнок затрудняется выполнить задание, педагог вместе с ребёнком уточняет направления сторон. Затем берет палочку и начинает дорисовывать фигуры, затем предлагает ребёнку продолжить. Если ребёнку трудно дорисовать часть, то задание упрощается и предлагается дорисовать лучи солнышка.

Эти незатейливые упражнения обладают колоссальным значением для развития  ребёнка. Они стабилизируют эмоциональное состояние детей, учат его прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти, а познавательные игры дают возможность детям узнать о многообразии окружающего мира, развивают творчество и фантазию, что очень важно для детей с ОВЗ.

Но главное - ребёнок получает первый опыт самоанализа и учится понимать себя и других.

Игры с песком  в свою очередь:

• развивает чувствительность и мелкую моторику рук;
• снимают мышечную напряжённость;
• осуществляет ориентировку в пространстве;
• развивает творческие действия, находят нестандартные решения, приводящие к успешному результату;
• совершенствует зрительно - пространственную ориентировку, речевые возможности;
• способствует расширению словарного запаса;
• помогает освоить навыки анализа и синтеза;
• позволяет развивать фонематический слух и восприятие;
• помогает в изучении букв, освоении навыков чтения и письма.
• помогает ребёнку чувствовать себя защищённым, в комфортной для него среде;
• позволяет ребёнку соотносить игры с реальной жизнью, осмыслить происходящее, найти способы решения проблемной ситуации;
• преодолевает комплекс «плохого художника», создавая художественные композиции из песка при помощи готовых фигурок.

Предлагаемая техника песочной терапии может оказаться очень полезной.

Как показала практика - использование песочной терапии даёт положительные результаты - у детей значительно возрастает интерес к занятиям, дети чувствуют себя более успешными; возрастает познавательная, речевая активность, нормализуется эмоциональный фон, поведенческие нарушения неврологического характера, что в свою очередь открывает новые перспективы для детей с ограниченными возможностями здоровья.