Сопровождение детей с "особенностями" в развитии
материал по коррекционной педагогике

дата

Д н и    н а б л ю д е н и й

1

Эмоциональное состояние

положительное

неустойчивое

отрицательное

2

Аппетит

хороший

избирательный

плохой/ отказ от еды

3

Сон:

спокойный

неустойчивый

беспокойный/ не спит

4

Познавательная/игровая активность

активен

активен при поддержке взр.

пассивен/ протест

5

Взаимоотношения с детьми

инициативен

при поддержке взрослого

уход от контакта/ протест

6

Взаимоотношения со взрослыми

инициативен

принимает инициативу взр.

уход от контакта/ протест

№

Разделы программы. Основание. Трудности.

Виды, приемы, методы индивидуальной работы.

Дата, режимные моменты

Динамика/результат

1

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.

Закреплять умение аккуратно наклеивать детали.  

РМ-1

Наносим клей по всему квадратику с белой стороны, промазываем все уголки. Наклеиваем аккуратно.

13.11 НОД

Старается промазывать аккуратно клеем квадрат, приклеивает самостоятельно на определенное место

2

Речевое развитие. ЧХЛ.

Учить оценивать поступки героев.

РМ-0

Беседа. Любимые герои из сказок. Какие они? Описание героев сказки, их действия в ходе произведения.

20.11. Прогулка.

21.11.

Утренний прием.

22.11.

НОД, составление рассказа по иллюстрациям (поступки героев)

Называет положительных героев.

Оценивает их поступки.

Знает что хорошо, что плохо.

3.

Познавательное развитие. ФЭМП.

Размер и форма предметов.

РМ-0

Различие фигур по размеру: ассоциации – большой, маленький, средний (по цветам).

Различие фигур по форме: круг, квадрат, треугольник.

Игра: большой и круглый (ассоциации).

…..

11.11. НОД

17.11.

Прогулка

18.11.

Утренний прием.

20.11.

Конструирование (см. деят-ть)

Путает формы и размеры.

Не может запомнить формы фигур при ассоциациях.

Запомнил круг большой красный.

…..

Консультация педагога-психолога.

№

Разделы программы. Основание. Трудности.

Виды, приемы, методы индивидуальной работы.

Дата, режимные моменты

Динамика/результат

1

2

3.