"Тактильная модальность"
консультация по коррекционной педагогике

«ЁЖИК»

Мы возьмем в ладошки «ёжик»

И потрём его слегка (растираем в ладошках),

Разглядим его иголки (прижимаем каждым пальчиком),

Помассируем бока (растираем в ладошках).

«ёжик» я в руках кручу,

Поиграть я с ним хочу (подбрасываем).

Домик сделаю в ладошках -

Не достанет его кошка (сжимаем в ладошках).

«БЕЛОЧКА»

Сидит белка на тележке,

Раздает она орешки (выполняем круговые движения).

Мишке косолапому (катим по большому пальчику),

Заиньке усатому (катим по указательному пальчику),

Лисичке-сестричке (катим по среднему пальчику),

Воробью (катим по безымянному пальчику),

Синичке (катим по мизинчику).

Всем раздала и себе взяла (сжимаем).

«МЯЧИК»

Этот мячик не простой

Весь колючий, вот такой (прижимаем каждым пальчиком).

Меж ладошками кладём

Им ладошки разотрём (растираем).

Вверх и вниз его катаем (катаем)

Свои ручки развиваем!

Можно мяч катать по кругу (выполняем круговые движения)

Перекидывать друг другу (перекладываем из ладошки в ладошку).

1, 2, 3, 4, 5 - всем пора нам отдыхать.

«МЯЧ»

Я мячом круги катаю (катаем по ладошке),

Взад-вперед его гоняю (катаем по ладошке).

Им поглажу я ладошку (гладим ладошку),

А потом сожму немножко (сжимаем ручками).

Каждым пальцем мяч прижму (прижимаем)

PI другой рукой начну.

А теперь последний трюк -

Мяч летает между рук (подбрасываем).

Цель: развитие тактильного восприятия, мелкой моторики, памяти и внимания.

Оборудование: большой тканевый мешок, тканевые мешочки и полиэтиленовые мешочки - по количеству наполнителей, наполнители: горох, фасоль, греча, рис, вишнёвые / абрикосовые / сливовые косточки, зёрна кофе, жёлуди, крахмал, пуговицы  и пр.

Можно заменить мешочки на воздушные шарики.

Описание:

♦ В играх с малышами взрослый предлагает ощупывать мешочки, строить из них башенку или дорожку, ходить ножками. Для расширения словаря ребёнка крайне важно комментировать действия с мешочками и называть их

наполнители.

♦ Когда малыш подрастёт, можно предложить ему посредством осязания изучить их содержимое волшебного мешочка и соотнести его с содержимым

полиэтиленовых мешочка.

♦ Для усложнения задания можно изготовить тактильные пробочки с гладкими, пушистыми, шероховатыми и пр. поверхностями. Взрослый выставляет перед ребёнком шесть пробочек и предлагает изучить каждую. После этого из волшебного мешочка взрослый достаёт одну пробочку и предлагает ребёнку без зрительной подсказки, опираясь на тактильные ощущения, подобрать пару («Найди такую же») из предоставленного выбора.

♦ С сенсорными мешочками можно изучать цвета, формы и цифры, если нашить на них определённые элементы и предъявить ребёнку следующую инструкцию: «Давай найдём мешочек синего цвета?», «Найди мешочек такого же цвета, как солнышко», «На каком мешочке спрятался круг?», «Мешочек с какой цифрой спрятался между мешочками с цифрой 1 и 2?» и пр.

Консультацию подготовила учитель-дефектолог

Михалева Маргарита Николаевна

по материалам сети Интернет

МБДОУ №17 «Журавушка» г. Тихорецка.