Коррекционная работа
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Тема: Мини- тренинговая работа по коррекции эмоционально-личностных особенностей детей дошкольного возраста. Подготовила педагог-психолог МБДОУ «ЦРР –детский сад №132» Овсянникова С.В.

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ ПОТРЕБНОСТЬ И МОТИВАЦИЯ ДЕТЕЙ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ СО ВЗРОСЛЫМ И СВЕРСТНИКАМИ ЗНАЧИТЕЛЬНО СНИЖЕНА. ОТСУТСТВИЕ КОНСТРУКТИВНЫХ НАВЫКОВ ПАРТНЁРСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ НЕВРОТИЗАЦИИ ДЕТЕЙ

Слайд 3

ЧТО ТАКОЕ ТРЕНИНГ? ТРЕНИНГ (АНГЛ. TRAINING - «ТРЕНИРОВКА, ВЫРАБОТКА НАВЫКОВ»). Социально – психологический тренинг – это интерактивная форма обучения посредством приобретения жизненного опыта, с целью развития компетентности в общении . Особенность данного метода заключается в том, что дошкольники обучаются не только через трансляцию знаний. Метод тренинга создает практические условия: для решения поставленной задачи, ребенок включается в ситуацию , а не просто представляет её.

Слайд 4

ВИДЫ ТРЕНИНГОВ С ДОШКОЛЬНИКАМИ Тренинги общения (коммуникативные) Тренинги состояний ( коррекция негативных психологических состояний) Исследовательские тренинги ( экологические, познавательные и т.д.) Тренинги воспитания навыков (поведенческих , социальных) Дидактические игры-тренинги (обучающие и развивающие )

Слайд 5

ТРЕНИНГ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ: РОЛЕВЫЕ ИГРЫ ПСИХОГИМНАСТИКА ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ АРТ-ТЕРАПИЙНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ РЕЛАКСАЦИЯ

Слайд 6

ПРАВИЛА И ПРИНЦИПЫ ВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГОВ Принцип активности (задействованы все участники ) Общение по принципу «здесь и теперь» Правило отсутствия критики и безоценочости высказываний Принцип партнерского общения. Правило доброжелательности Правило обратной связи

Слайд 15

РЕЗУЛЬТАТЫ Дети знакомятся с разными способами общения, учатся взаимодействовать и понимать настроение другого. Сотрудничать, учитывать и уважать интересы других. Понимать и описывать свои желания и чувства, сравнивать эмоции. Контролировать свои эмоциональные реакции. Оценивать поступки и видеть достоинства и недостатки собственного поведения. Выражать свои чувства и понимать чувства других людей с помощью мимики, жестов, движений, пантомимики. Подстраивать и корректировать свое поведение в соответствии с условиями и содержанием возникшей ситуации.

Слайд 16

Спасибо за внимание!