Форма работы и организация логопедических занятий с использованием информационных технологий
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Форма работы и организация логопедических занятий

с использованием информационных технологий

Коррекция нарушений словарного запаса, грамматического строя и связной речи

у детей старшего дошкольного возраста с ОНР реализуется на фронтальных и ин-

дивидуальных логопедических занятиях.

Основной формой логопедической коррекции являются фронтальные занятия,

на которых проводится работа по активизации и расширению словарного запаса,

формированию и развитию грамматического строя и самостоятельной развёрнутой

фразовой речи с помощью информационных технологий.

Организация логопедических занятий с детьми старшего дошкольного возраста

с ОНР сводится к следующему:

1. Логопедические занятия с использованием компьютеров для детей 5—7 лет

следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще двух раз в неделю

в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду или в четверг.

2. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развиваю-

щих игр (на индивидуальных занятиях) для детей 5 лет не должна превышать 10 ми-

нут и для детей 6—7 лет — 15 минут.

3. Рекомендуемое время для занятий с использованием компьютера — первая

половина дня. Вторая половина дня — допустима, но занятие следует проводить в

период второго подъёма суточной работоспособности, в интервале от 15 ч. 30 мин.

до 16 ч. 30 мин., после дневного сна и полдника.

4. Для снижения утомляемости детей в процессе логопедических занятий с ис-

пользованием компьютерной техники необходимо обеспечить гигиенически рацио-

нальную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребёнка, доста-

точный уровень освещённости. Экран видеомонитора должен находиться на уровне

глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см.

5. Использование мультимедийного проектора и проекционного экрана пред-

полагает групповую (фронтальную) форму работы с детьми и значительно снижа-

ет риск возникновения различных видов утомления. Продолжительность занятий

может быть увеличена в 2—3 раза по сравнению с работой за персональными ком-

пьютерами. Такой вид организации занятий близок к традиционному. Все внимание

детей сосредоточено на логопеде, который с помощью проектора демонстрирует

материалы занятия. Это могут быть наглядные пособия, видеоролики, фрагменты

прикладных программных средств и т. д.