Круг нашего настроения
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Малыш» г. Данилова, Ярославской обл.

«Круг нашего настроения»

(Коррекционно-развивающее занятие с использованием упражнений, направленных на избавление от неприятных эмоций)

Составитель: педагог-психолог 1 кв. кат.

Игнатьева Ксения Сергеевна

2021 год

Цель: обеспечение эмоционального благополучия детей с помощью арт-терапевтических технологий и релаксации.

Задачи:

• Закрепить представления детей об эмоциях и «мандале», активизировать умение словесно выражать свое настроение;
• Потренировать детей в выражении собственного настроения через символическое выкладывание (создание) «мандалы»;
• Активизировать эмоциональное состояние детей, снять напряжение, способствовать расслаблению;
• Способствовать раскрытию творческого потенциала детей, развитию воображения, мышления, мелкой моторики.

Контингент: дошкольники 6-7 лет

Форма проведения: подгрупповая  

Время проведения: 25 минут

Ожидаемые результаты:

• У детей стабилизируется эмоциональный фон, они раскрепостятся, расслабятся;
• Дети расскажут о различных эмоциях, о волшебных свойствах «мандалы»;
• Дети создадут собственные мандалы, через которые выразят свое настроение;
• Дети продемонстрируют творческие способности, будут активно отвечать на вопросы, включаться в диалог с психологом.

Материалы и оборудование: карточки с изображениями эмоций, готовые раскрашенные мандалы, пластиковые тарелки, цветной песок или рис, материалы для украшения (цветные макароны, камешки Марблс, пуговицы, счетные палочки, семечки), релаксационная музыка, магнитная доска.

Ход занятия

1. Приветствие и психологический настрой (цель – создание атмосферы доверия и принятия). Вместе с детьми педагог-психолог образует круг: «Ребята, добрый день, я очень рада вас всех видеть! Давайте поприветствуем друг друга:

- Здравствуй, друг! (педагог-психолог и дети здороваются по кругу)

- Здравствуй, наш волшебный круг! (разводим руки в стороны)

- Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!» (дети берутся за руки и улыбаются друг другу)

-Начинаем мы играть и друг другу помогать (топаем и хлопаем, затем громко хлопаем). Далее педагог-психолог просит детей сесть в круг на ковре)

2. Мотивационный этап. Беседа об эмоциях и мандале (цель – вспомнить названия эмоций, повторить полученные знания о «мандале», повысить интерес детей для полноценного включения в занятие)

Педагог-психолог: «Ребята, а давайте вспомним, какие эмоции мы можем испытывать?»

Вопросы для беседы:

• Посмотри на картинку, какая эмоция у тебя изображена?

• Ребята, а как вы считаете, какие эмоции приятно испытывать? (радость, удивление, восхищение). А какие неприятно? (грусть, злость, страх)
• Нужно ли избавляться от плохого настроения?
• Поделитесь, как вы это делаете?
• Здорово, сколько интересных занятий вы мне назвали!

Педагог-психолог: - «Ребята, а посмотрите на эту магнитную доску, вы догадались, что на ней изображено?

                                  - А вы помните, что такое мандала, мы уже о них говорили, рассматривали и рисовали?»

                                    - «Ребята, а они действительно волшебные! Они могут передавать наше настроение. Вы хотите сами в этом убедиться? Тогда садитесь за стол.

3. Релаксационное, арт-терапевтическое упражнение: «Создай мандалу» (цель – снятие психоэмоционального и мышечного напряжения у детей, развитие ряда психических процессов)

Дети присаживаются на стулья. Включается тихая релаксационная музыка. 

Педагог-психолог: «Ребята, закройте глаза и почувствуйте, какое у вас сейчас настроение. Это настроение вы и будете передавать своей мандале. А теперь откройте глаза. Каждого спрашиваю: у тебя сейчас какое настроение? А почему оно радостное?.... Ребята, у меня сегодня тоже необыкновенное настроение потому, что я нахожусь с вами здесь, в этом уютном зале!»

«А, теперь, вы создадите собственные мандалы, и передадите им свое настроение! А для начала возьмите в ручки песочек и посыпьте его на тарелочку. Почувствуйте, как песок движется, уходит. Так уходит ваше волнение, нехорошие воспоминания, страхи и грусть…. Посмотрите на свои тарелочки, они очень нежного голубого цвета, как небо или чистая водичка».

«А теперь посмотрите на эти необычные материалы. Вы можете использовать любые, выстраивать узор так, как нравится вам, как пожелает ваше настроение!».

Педагог-психолог дает детям время для выкладывания мандал. Периодически подходит к каждому ребенку, одобряет, помогает только в случае, если ребенок сам обращается за помощью.

4. Заключительный этап. Рефлексия (цель – получение обратной связи от детей, выражение эмоций от занятия)

По мере выполнения мандал дети берут свои тарелочки подходят с психологом к камере и отвечают на вопросы (на выбор педагога):

1. Как называется твоя мандала?
2. Какое настроение ты передал своей мандале?
3. Какие цвета ты использовал, материалы?

Спасибо! Вы, молодцы!

– «Вам понравилась наша встреча?»

- «И мне было очень приятно с вами. Я благодарю вас за активное участие и до новых встреч!»

Занятие разработано в рамках реализации проекта с детьми подготовительной группы на тему: «Волшебный мир мандал». программы Куражевой Н.Ю. «Цветик-семицветик» (эмоциональное, волевое, личностное, коммуникативное и познавательное развитие).

Проанализированная и используемая литература: 

1. Бардиер, Т.Ю. Использование многофункционального пособия «Мандалы» в организации коррекционной работы с дошкольниками: методические рекомендации /Т.Ю. Бардиер [и др.] – Кемерово: изд-во МАДОУ № 221, 2018. –27с.
2. Справочник педагога-психолога Коррекционная и развивающая работа Мандалатерапия: учим детей 5–6 лет избавляться от неприятных эмоций. Елена Игнатова. июнь 2017 год.
3. "Диагностика в арт-терапии. Метода Мандала." А.И. Копытин 2005 год.