Адаптация ребенка к условиям ДОУ
тест по коррекционной педагогике

Лист адаптации

Фамилия имя ребенка _____________________________________________ Дата рождения________________

Дата поступления_______________________________ Группа ______________________  №________

Итог _________________________________________________________________________________________

Критерии адаптации ребенка в детском саду

I РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

1. Прием детей

1 балл – ребенок эмоционально спокоен, приветлив, спокойно прощается с мамой, проходит в группу;

2 балла – недоволен, хнычет, выражает нежелание идти в группу (активность снижена, но уговоры взрослого помогают)

3 балла – истерика, отказ расставаться с родителями (прилипание к маме).

2. Прием пищи

1 балл – аппетит хороший, ест с удовольствием;

2 балла – аппетит плохой, избирательность пищи;

3 балла – отказ от еды.

3. Сон

1 балл – легко засыпает, спит спокойно, просыпается бодрый;

2 балла – испытывает трудности засыпания и пробуждения;

3 (а)  балла -  не нуждается в дневном сне, ведет себя спокойно;

3 (б) балла – не спит, всем мешает.

4. Организованные занятия

1 балл – активен, внимателен, заинтересован, без признаков утомления, участвует в занятиях с удовольствием;

2 балла – на занятиях пассивен, участвует без интереса, с кратковременными выпаданиями из процесса, на лицо признаки утомления;

3 балла – не включен в общую деятельность, проявляет нежелание и пассивность, либо мешает остальным нарушая поведение.

5. Свободное времяпровождение

1 балл – легко находит себе занятие, включается в игры других детей, проявляет активность, инициативу и фантазию;

2 балла – пассивен, занимается однообразной деятельностью, без помощи воспитателя не может включаться в общую деятельность;

3 (а) балла – бездействует, отказывается от какой – либо деятельности;

3 (б) балла – не может долго заниматься одним и тем же, мешает другим, беспорядочно включается в деятельность других детей, проявляет немотивированную агрессию;

3 (в) балла – не может сам организовать сою деятельность, безуспешно пытается включиться в совместную деятельность с другими детьми, старается привлечь внимание детей дурашливым поведением, при условии включения в игру нарушает правила.

III  КОММУНИКАЦИЯ

6. Общение со взрослыми

1 балл – активное, позитивное настроение, открыт для контактов;

2 балла – пассивен в общении, отвечает на обращенную речь, возможны негативные проявления эмоций

3 балла – отказ от общения с воспитателем, вплоть до агрессивных проявлений

7. Общение со сверстниками

1 балл – активно общается со всеми, сам выбирает друзей, бесконфликтен;

2 балла – имеет узкий круг, общения, избирателен в контактах;

3 (а) – играет один, общения со сверстниками избегает, попытки воспитателя найти ему друзей оказываются безуспешными;

3 (б) – в общении активен, но постоянно вызывает конфликты (от грубости до подавления других)

3 (в) – отказывается играть с детьми, «прилипает» к воспитателю.

III. НОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ

8. Выполнение норм поведения

1 балл – легко подчиняется нормам и требованиям старших;

2 балла – нормы выполняет при понимании их разумности;

3 балла – несоблюдение норм поведения постоянные попытки расширения границ.

IV. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ

9. Динамика эмоционального самочувствия в течение дня

1 балл – благоприятное эмоциональное самочувствие в течении всего дня;

2 балла – присутствуют периоды отрицательных эмоциональных состояний из которых достаточно быстро выходит;

3 балла – застревает на отрицательных эмоциональных переживаниях, долго из них выходит.

10. Посещаемость

1 балл – практически не болеет;

2 балла – болеет в периоды массовых эпидемий;

3 балла – часто болеющий ребенок.

- от 7до10 баллов (до 15 дней) – легкая степень адаптации,

- от 11 до 15 баллов (15-30 дней) – средняя степень адаптации,

- от 15 и выше баллов (более 30 дней) – тяжелая степень адаптации.