Коррекционно-развивающее занятие по познавательно-исследовательской и коммуникативной деятельности для детей с ЗПР "Собираем урожай"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя, старшая группа)

Методическая разработка по познавательно – исследовательской деятельности для детей среднего дошкольного возраста с ЗПР.

Тема: В огород пойдем…

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Цель: создать условия для актуализации у детей представлений об овощах.

Задачи:

обеспечить усвоение представлений об овощах, уточнять и расширять словарь;

упражнять в употреблении прилагательных, обозначающих цвет, форму и величину.

развивать целостное восприятие, развивать мелкую моторику;

способствовать стимулированию речевого сопровождения с движениями;

формировать познавательный интерес к практической исследовательской деятельности;

Оборудование: игрушка Пугало, макет грядок с овощами, пинцеты по количеству детей, дидактическая игра «Вкусная тарелка», фрутокрышки и картинки с овощами с заплатками

Ход коррекционного занятия

1. Создание мотивационного поля

Педагог сообщает детям, что у них гость и предлагает вспомнить, как его зовут и где живет (Пугало).

2. Актуализация знаний

познавательно-исследовательская и коммуникативная деятельность

1. Педагог предлагает детям отправиться в огород вместе с Пугало и посмотреть, что созрело в огороде:

В огород сейчас пойдем, овощей там соберем (дети шагают на месте)

Один, два, три, четыре, пять (хлопают в ладоши)

Что там будем собирать (пожимают плечами).

2. Педагог обращает внимание детей на грядки. Дети рассматривают и называют, что растет на грядках, обращая внимание на цвет и форму овощей.
3. Игровое упражнение «Рифмушки от Пугало» дети заканчивают двустишие, если возникают трудности педагог выставляет картинку – подсказку:

• Испытает много мук, без хлеба скушал (лук).
• Вот зеленый молодец, он зовется (огурец).
• На грядке было пусто, теперь растет (капуста).
• В огороде светофор? Это красный (помидор).
• От дождей земля промокла, уродилась нынче (свёкла).
• Кто в земле укрылся ловко? Это рыжая (морковка).

4. Игровое упражнение «Все по полочкам!» педагог предлагает разложить овощи по корзинкам, в одну – круглые по форме овощи, а в другую – овальные.
5. Динамическая пауза «Мы пойдем в огород!»

Мы пойдем в огород (шагают на месте)

Что там только не растет (разводят руки в стороны)

Огурцы сорвем мы с грядки (срывают воображаемые огурцы)

Помидоры с кожей гладкой (показывают руками силуэт шара)

Длинная морковка (опускают вниз руки и соединяют ладони внизу)

В огороде мы старались – низко к грядкам наклонялись (наклоняются)

Весь собрали урожай (выпрямляются и показывая перед собой, разводят руки в стороны)

Вот он, видишь? Получай! (показывая перед собой, протягивают вперед ладони рук).

6. Практическая деятельность детей

а) педагог предлагает детям сесть за столы и с помощью фрутокрышек закрыть заплатки на овощах.

б) дидактическая игра «Вкусная тарелка» педагог предлагает детям выбрать тарелочку и корзинку с овощами и с помощью пинцета выполнить следующие задания:

• выложить на тарелочку овощи, указанного на тарелочке цвета;
• перевернуть тарелочку и выложить изображенные овощи.

3. Рефлексия

Педагог предлагает детям вспомнить, какие овощи растут в огороде и передаёт подарок от Пугало.