Методическая разработка. Конспект коррекционно-развивающего занятия по формированию сенсорных эталонов для детей раннего возраста с нарушением зрения
методическая разработка по коррекционной педагогике (младшая группа)

Речь и деятельность тифлопедагога

Примерные ответы и деятельность детей

Посмотри, к нам пришли мишки. Познакомься  сначала  с большим  мишкой – проведи двумя  руками сверху вниз. Скажи – какой мишка по размеру?

А теперь с маленьким мишкой. Проведи двумя  руками сверху вниз. Скажи –этот мишка тоже  большой?  

– Давай сравним мишек по размеру. (Педагог прикладывает мишек спинами друг к другу.) Проведи двумя  руками сверху вниз. Этот мишка маленький

– какой этот мишка по размеру?  

-Молодец

–  мишка большой

-нет

-маленький

-Мишки хотят пойти собирать яблоки. Давай поможем им надеть шапочки. Вот шапочка большая, а это – маленькая. Одень шапочку большому мишке. Какую ты выберешь для него? А теперь одень шапочку маленькому мишке.  

-Молодец

(Ребёнок надевает мишкам шапки по размеру)

- Надели мишки шапочки , пришли в сад, а там много яблок , больших и маленьких.

(Яблоки   лежат на ковре. Две корзины , большая и маленькая по размеру. )

 - Помоги мишкам собрать яблоки в корзины. Посади большого мишку у большой корзины, а маленького мишку  у маленькой корзины. Большие яблоки собери в большую корзину, а маленькие  яблоки в  маленькую.

-Давай посмотрим, какие яблоки ты собрал в маленькую корзину? Маленькие или большие? маленькие.

-Какие яблоки ты собрал в большую корзину? Маленькие или большие?

 - Молодец!

(Дети зрительным способом классифицирует яблоки по размеру)

– маленькие.

-большие

Физ пауза:

- Мишки  обрадовались и приглашают вас поиграть:

По дорожке мы шагаем      

И в ладошки ударяем          

Топ-топ, ножки топ!            

Хлоп, хлоп, ручки хлоп!

Ай – да малыши!                  

Ай – да крепыши!

Идут высоко поднимая ноги

 хлопают в ладоши.

 Руки на пояс – кружатся

–Вернулись мишки домой, сняли  шапочки,  и захотели поиграть в свою любимую игру «Коробочки» (Перед ребёнком стоят две коробочки разные по размеру, но одинаковые по цвету) Педагог шуршит коробочкой.

- Послушай, там, что-то лежит. Давай , откроем и посмотрим.

- Сравни грибы. Поставь их рядом. Большой гриб положи к большому мишке, а маленький гриб – маленькому мишке.

 – Вот еще коробочки, открывай.

- Сравни игрушки. Поставь их рядом. Большой шар (грушу) положи к большому мишке, а маленький шар (грушу) – к маленькому мишке.

 - Молодец!

(Ребенок открывает , там  игрушки – большой гриб и маленький)

(Ребенок открывает , там  игрушки – большой шар и маленький. Аналогично с другими коробочками -  там  игрушки – большая деревянная груша и маленькая)

– Поиграли мишки и решили навести порядок. (Педагог ставит перед ребёнком две коробочки разного размера и соответствующие по размеру крышки)

 –Помоги  положить в коробочки игрушки – грибочки. Большой гриб в большую коробку, а маленький гриб в маленькую коробку. (Если ребёнок ошибается, надо обращать внимание ребенка, что  большой гриб не помещается в маленькую коробку, коробка для него мала).

 - Закрой коробочки крышками.

 - Молодец! Какая это крышка по размеру ? Большая или маленькая? Давай приложим их к друг другу. (Ребёнок сравнивает по величине крышки) - Молодец! А эта ?

-большая

– маленькая

- «Спасибо» - сказали мишки. Все игрушки разложили, порядок навели. А теперь, пора прощаться – мишкам надо отдохнуть.

Скажи мишкам : «До свидания, мы придем опять».

«До свидания, мы придем опять».