Занятие по развитию понимания и самостоятельной речи ребенка.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ  МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «КАШИРСКИЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ  «СЕМЬЯ»

                                           Отделение РНОУФВ

Конспект индивидуального

 коррекционно-развивающего занятия с ребенком с сенсорной алалией.

                                                                             Подготовила:  

                                                                             учитель-дефектолог

                                                                             Крепких Марина Вячеславовна                                                                

Кашира, 2020г.

Занятие по развитию понимания обращенной речи и формированию

фразовой речи ребенка.

Цель занятия: развитие понимания обращенной речи, формирование самостоятельной          фразовой речи ребенка.

Задачи:

• образовательные:  учить ребенка понимать простые фразы и выполнять инструкции, составлять предложения из двух слов (предмет и действие) по сюжетным картинкам, развивать умение самостоятельно использовать отработанные слова и фразы в экспрессивной речи.
• коррекционные:  развивать пространственно - временные представления, совершенствовать восприятие и навыки счета. 

• воспитательные: активизировать интерес к занятию, воспитывать самостоятельность при выполнении задания, активность при ответах на вопросы.

Оборудование: сюжетные картинки (пособие Новиковой), разноцветные  магниты, сюжетные картинки - липучки на слова-действия, картинный материал для песенки-попевки, ноутбук, игры с Тимом «Режим дня».

Ход занятия:

Здравствуй, как твои дела?

Как тебя зовут?

Как зовут меня?

Как зовут твою маму?

Сегодня мы будем играть, смотреть картинки и петь песенки.

Рассматривание сюжетных картинок.

Составление простых фраз по образцу, по вопросам и самостоятельно.

1. Посмотри на картинки. Скажи, кто это?...

2. Покажи, где мишка спит?....Мишка идет?... и т.д.

3. Кто это?

    Что делает?  (с магнитами)

4. Посчитай магниты. Сколько всего? Дай красный. Какой цвет?  Дай желтый. Какой цвет?...

Игры с Тимом «Режим дня» - временная ориентировка и последовательность действий во время режимных моментов.

Физминутка.

А теперь мы дружно встали,

Быстро руки вверх подняли,

Руки в стороны, в кулачок,

Разожмём и на бочок.

Руки вверх, в кулачёк,

Разожмём и на бочок.

Руки вперёд, в кулачок,

Разожмём и на бочок.

Руки вниз, в кулачок,

Разожмём и на бочок.

Повернулись вправо, влево (2 раза),

Тихо сели  - и за дело.

Песенка – попевка «Киска».

Давай споем песенку про киску. Как она мяукает?

Игра «Киска»

Киска, киска, киска, брысь! (с движениями рук) – 2-3 раза.

 «Разложи картинки» - самостоятельная работа.

 - Бери картинку. Кто это? Что делает? Положи на место.

(Ребенок  составляет предложение по картинке и находит ее место на карточке).

Итог 

Давай вспомним, во что мы играли?

Молодец, ты хорошо потрудился, у тебя все получалось.