Физическое развитие
методическая разработка по коррекционной педагогике

Физическое воспитание

дошкольников с речевыми нарушениями

Выполнили студентки 4 курса

Отделения «Специальное

   дефектологическое образование»

                                                                  Емельянова Яна

                                                                             Томишинец Дарья

Известно, что некоторые речевые расстройства у дошкольников сопровождаются двигательными нарушениями.

Одним из важнейших направлений развития дошкольников является работа, обеспечивающая физическое развитие и укрепление здоровья детей, преодоление и ослабление недостатков в их психофизическом развитии (в данном случае – нарушения речи). Ее значение определяется тем, что у детей с нарушениями речи зачастую с первых лет жизни наблюдаются разнообразные отклонения не только в психическом, но и физическом развитии.

У данной категории детей наблюдается дискоординация движений, замедленность их или расторможенность, неточность. Неумение управлять движениями отражается на поведении детей, они замкнуты, стеснительны, с трудом включаются в игры.

Для успешной коррекции речевых нарушений недостаточно усилий логопеда, здесь необходимо сочетание элементов речевой подготовки с развитием двигательных способностей детей. В этом помогает специалист по физической культуре, которому  необходимо не только понимание общих подходов к физическому воспитанию детей с нарушениями речи и знание отдельных методик работы с ними, но и чёткое представление о технологии изменения содержания физического воспитания, в соответствии с особенностями их двигательного и психического развития, обусловленных как основным дефектом, так и сопутствующими нарушениями.

Чем меньше возраст ребёнка, тем эффективнее и быстрее осуществляется устранение двигательных нарушений и недостатков физического развития.

Двигательная активность в дошкольном возрасте является важнейшим фактором функциональной активизации обменных процессов в организме ребёнка. Причём после каждой очередной физической нагрузки происходит не просто восстановление затраченной организмом энергии в связи с его деятельностью, а избыточное восстановление, то - есть фаза суперкомпенсации. Поэтому роль физического воспитания в современном дошкольном образовании становится всё более значимой и актуальной, поскольку гармоничное развитие ребёнка невозможно без комплексного подхода к формированию основ его здорового образа жизни.

Физическое воспитание обеспечивает целенаправленное и сопряженное становление системы адаптационных и двигательных способностей личности, ее образованности и потребностей в физкультурном самосовершенствовании.

А своевременное использование системы физического воспитания как эффективного средства коррекции нарушенных и компенсации недоразвитых функций позволяют предупредить появление вторичных отклонений у детей с общим недоразвитием речи.

Занятия физическими упражнениями основаны на одной из главных потребностей человека – его влечении к движениям. Необходимым условием нормального функционирования и совершенствования всех важнейших систем организма человека,  в том числе внутренних органов, является моторная активность.

Важнейшей задачей является –  всестороннее развитие, формирование здорового, крепкого, инициативного ребенка, хорошо владеющего своими движениями, любящего физические упражнения, самостоятельно ориентирующегося в окружающей среде, способного к обучению в школе.

Главной оздоровительной задачей физического воспитания является охрана жизни и укрепление здоровья детей.

Хорошее здоровье определяется нормальной  работой всех органов и систем организма. Исходя из особенностей развития детского организма задачи укрепления здоровья определяются в более конкретной форме по каждой системе: правильное и своевременное окостенение, формирование изгибов позвоночника, свода стопы, укрепление связочно-суставного аппарата, правильное соотношение частей тела, регулирование роста и веса костей; развитие всех групп мышц; способствовать углублению дыхания; способствовать уравновешенности процессов возбуждения и торможения, совершенствование двигательных анализаторов, органов чувств.

Главной образовательной задачей физического воспитания является:

• формирование двигательных навыков,
• привитие навыков правильной осанки,
• навыков гигиены,
• освоение знаний о физическом воспитании.

Главные воспитательные задачи:

• вырабатывать у детей потребность, привычку к ежедневным занятиям,
• развивать умения самостоятельно заниматься.
• воспитывать умение творчески пользоваться знаниями и навыками в двигательной деятельности, проявляя активность, сообразительность, смекалку, находчивость.

Дошкольный возраст является началом всех начал. Именно в эти годы, от 0 до 7 лет, закладывается фундамент здоровья, формируются личностные качества, интерес к занятиям любимым делом, раскрываются способности ребенка.

В образовательно-оздоровительной программе определены два направления  педагогического процесса:

 1) приобщение к физической культуре (развитие культуры движений) на специальных занятиях;

2) развивающие (личностно-развивающие) формы оздоровительной работы.

Коррекция у дошкольников двигательных расстройств положительно влияет на устранение нарушений речи.

Основные направления коррекционно-воспитательного процесса:

- развитие, формирование и коррекция невербальных функций координации движений, чувства темпа и ритма в движении, слухового внимания и памяти, пространственной ориентации, выполнение упражнений на различение звуков, темпа, ритма музыки (движение под музыку, танцы, марш), занятия, направленные на ориентацию тела в пространстве, ритмические и игровые упражнения, элементы импровизации;

- коррекция дискоординации в движениях рук (в том числе мелкой моторики) и ног.

Педагогическое воздействие в целях восстановления нарушенных и развития еще не сформировавшихся двигательных функций предполагает применение специальной системы физических упражнений в процессе обучения, воспитания и развития детей с общим недоразвитием речи.  Упражнения и задания направлены на развитие основных движений, мелких мышц рук и лица, мимики, упражнения для разных групп мышц, на принятие и сохранение позы, музыкально-ритмические упражнения, подвижные игры, игры – аттракционы для праздников, спортивные упражнения и игры для детей обоих полов.  В данную систему так же входят: закаливание, дыхательные и звуковые упражнения, упражнения для формирования и коррекции осанки, для профилактики плоскостопия и других отклонений в развитии, психогимнастика.

Коррекция особенностей моторного развития детей осуществляется с помощью таких специальных упражнений, как: физкультминутки, подвижные игры, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, массаж и самомассаж, психотерапия, музыкотерапия, логоритмика, бассейн, ЛФК.

Различные упражнения положительно сказываются также на организации деятельности, общем поведении детей.

К работе в воспитании у дошкольников двигательных качеств привлекаются и родители. С первых дней пребывания детей в саду родители наблюдают их во все время подвижных игр, занятий по физкультуре. Все это помогает родителям не только увидеть моторную неловкость детей, особенности их поведения, но и продолжить вне сада коррекционную работу, проводимую воспитателями.

Двигательные навыки облегчают связь с окружающей средой и способствуют ее познанию. Правильное выполнение физических упражнений эффективно влияет на развитие мышц, связок, суставов, костной системы.

Применение специальных упражнений  позволяет достигнуть необходимого уравновешивания нервных процессов, содействует коррекции звукопроизношения, координации и регуляции мышечных усилий. Двигательные навыки сформированные до 7 лет, составляют фундамент для их дальнейшего совершенствования.

Немаловажным является то, что физическое воспитание комплексно осуществляет задачи умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания.

Список литературы:

1. http://sundekor.ru/referat/bystro/osobennosti-fizicheskogo-vospitaniia-doshkolnikov-s-onr/

2. http://50ds.ru/psiholog/1968-znachenie-fizicheskogo-vospitaniya-dlya-detey-s-narusheniem-rechi.html

3. http://www.listeducation.ru/liwep-556.html