Педсовет. "Развитие связной речи дошкольников"
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
РЕЧЬ- это сложившаяся в процессе исторической эволюции человека форма общения, опосредствованная языком
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов. Обучение дошкольников родному языку должно стать одной из главных задач в подготовке детей к школе. Речь – это инструмент развития высших отделов психики. Главной задачей развития связной речи ребёнка в дошкольном возрасте является совершенствование монологической речи . Актуальность проблемы речевого развития
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа ЗАДАЧИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Овладение речью как средством общения и культуры Обогащение активного словаря Развитие связной, грамматически правильной диалогической и Монологической речи Развитие речевого творчества Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы Формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
Причи-ны возник-новения речевых наруше-ний : ухудшение экологической обстановки; УВЕЛИЧЕНИЕ ЧИСЛА ПАТОЛОГИЙ БЕРЕМЕННОСТИ увеличение количества родовых травм; ослабление здоровья детей и рост детской заболеваемости; Различные социальные причины.
Существует ряд методик, методических разработок, научных трудов, статей по развитию речи дошкольников (А.М. Бородич , Л.Н. Ефименкова , В. П. Глухов, В.И. Селивёрстов , Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Е.И. Тихеева, А.В. Ястребова , В.В. Воробьёва, Т.А. Ткаченко, Е. М. Мастюкова , Т. В. Туманова и др.).
В группах раннего возраста ставится задача развития понимания речи и использования активной речи детей как средства общения. Детей учат выражать просьбы и желания словом, отвечать на некоторые вопросы взрослых (Кто это? Что делает? Какой? Какая?). Развивают инициативную речь ребёнка, побуждают его обращаться к взрослому и детям по различным поводам, формируют умение задавать вопросы.
¨ В младшем дошкольном возрасте воспитатель должен добиваться, чтобы каждый малыш легко и свободно вступал в общение с взрослыми и детьми, учить детей выражать свои просьбы словами, понятно отвечать на вопросы взрослых, подсказывать ребёнку поводы для разговоров с другими детьми.
¨ Обучения связной речи детей в старшей и подготовительной группах могут быть различными: занятия, игра, экскурсии, наблюдения
Задачи и содержание обучения монологической речи. Выделяют типы монологов: Описание – это характеристика предмета. Повествование – это связный рассказ о каких-либо событиях. Рассуждение – это логическое изложение материала в форме доказательства. Пересказ – это осмысленное воспроизведение литературного образца в устной речи. Рассказ – это самостоятельное развёрнутое изложение ребёнком определенного содержания.
Основным методом формирования диалогической речи в повседневном общении является разговор воспитателя с детьми. Эффективным методом также является дидактическая игра, подвижная игра, используется приём словесных поручений, совместная деятельность и специально организованные речевые ситуации.
Последовательность работы над связной речью: - воспитание понимания связной речи; ¨- воспитание диалогической связной речи; ¨- воспитание монологической связной речи: - работа над пересказом; - работа над составлением рассказа-описания; - работа над составлением рассказа по серии сюжетных картинок; - работа над составлением рассказа по одной сюжетной картинке; - работа над самостоятельным рассказом.
Приёмы работы по формированию связной речи. 1 . Беседа с ребёнком с использованием красочных картинок, выразительной интонации, мимики, жестов 2. Чтение рассказов или сказок . 3. Беседа (диалог) 4. Составление описательного рассказа 5 . Составление рассказа по серии сюжетных картинок 6. Составление рассказа по сюжетной картине . 7. Пересказ . 8. Самостоятельное составление рассказа
Беседа по картинке
Пример составления описательного рассказа по схеме
Составление рассказа по серии сюжетных картинок
Составление рассказа по серии сюжетных картинок
Составление рассказа по сюжетной картине
В процессе работы над пересказом у ребёнка развиваются и совершенствуются внимание и память, логическое мышление, активный словарь Важно упражнять ребёнка и в других видах пересказа: - Выборочный пересказ . Предлагается пересказать не весь рассказ, а лишь определенный его фрагмент. - Краткий пересказ . Предлагается, опустив менее существенные моменты и не исказив при этом общей сути рассказа, правильно передать его основное содержание. - Творческое рассказывание . Ребенку необходимо дополнить прослушанный рассказ чем-то новым, внести в него что-то свое, проявив при этом элементы фантазии. Чаще всего предлагается придумать к рассказу начало или конец. - Пересказ без опоры на наглядность . Пересказ .
Самостоятельное составление рассказа Примерными темами для подобных рассказов могут служить следующие: - рассказ о дне, проведенном в детском саду; - рассказ о впечатлениях от посещения зоопарка (театра, цирка и т.д.); - рассказ о прогулке по осеннему или зимнему лесу.
Спасибо за внимание !
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/19/picture-127505-1350643623.jpg)
Консультация для педагогов дошкольных образовательных учреждений на тему «Использование кругов Эйлера для развития связной речи дошкольников, имеющих тяжёлые нарушения речи».
Консультация предназначена для воспитателей, учителей-логопедов дошкольных образовательных учреждений....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/23/picture-837755-1511452493.jpg)
Педсовет «Развитие творческой речевой активности, связной речи дошкольников через внедрение педагогами ДОУ метода проектов музыкально – театрального направления в организацию образовательной деятельности с детьми»
Цель: совершенствование работы в ДОУ по речевому развитию и театрализованной деятельности педагогов посредством внедрение проектной деятельности в рамках реализации ФГОС ДО.Задачи:1.Привлечь внимание ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/28/picture-1051093-1540752210.jpg)
Краткосрочный проект для детей 4-5 лет группы №7 «Развитие связной речи дошкольников средствами моделирования и мнемотехники. Работа по развитию связной речи дошкольников
В работе по развитию связной речи дошкольников мы используем современные технологии. Технология моделирования и мнемотехники помогает ребенку зрительно представить понятия слово, предложение....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/06/picture-239148-1481009081.jpg)
ПЕДСОВЕТ "РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ"
Педсовет "Развитие связной речи".Проведен в 2017 году .Педсовет проведен в виде Деловой игры....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/17/picture-1103736-1547693005.jpg)
Семинар-практикум "Развитие связной речи у детей дошкольного возраста через составление рифмованных текстов, метафор, загадок" (Технология связной речи дошкольников Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хоменко)
Семинар-практикум "Развитие связной речи у детей дошкольного возраста через составление рифмованных текстов, метафор, загадок" (Технология связной речи дошкольников Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хомен...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/15/picture-1282541-1605438249.jpg)
Развитие связной речи у детей дошкольного возраста через составление рифмованных текстов, метафор, загадок ("Технология развития связной речи дошкольников" Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. )
Развитие связной речи у детей дошкольного возраста через составление рифмованных текстов, метафор, загадок ("Технология развития связной речи дошкольников" Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. )...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/28/picture-1058236-1556434148.jpg)
Проект по развитию связной речи "Развитие связной речи дошкольников средствами художественной литературы"
В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общ...