«Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность педагога-психолога в сфере образования» часть 1
консультация по коррекционной педагогике

«Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность педагога-психолога в сфере образования» часть 1

Психологическая служба образования: понятие, цели, задачи.

Психологическая служба образования – специализированное подразделение в системе образования, основной задачей которого является обеспечение условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию каждого несовершеннолетнего, нарушение которых мешает своевременной реализации возрастных и индивидуальных возможностей детей и подростков и ведет к необходимости психолого-педагогической коррекции.

Цель психологической службы образования – обеспечение психологических условий, способствующих максимальному психическому и личностному развитию каждого ребенка и подростка.

Ориентация на эту цель определяет основные задачи психологической службы образования:

• содействие психическому, психофизическому и личностному развитию детей и подростков на всех возрастных ступенях дошкольного и школьного детства и юношества;
• реализация в работе с детьми и подростками возможностей, резервов развития каждого возраста;
• развитие индивидуальных особенностей детей и подростков – интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и др.;
• создание благоприятного для развития психологического климата (в дошкольной организации, школе и пр.), который определяется, с одной стороны, организацией продуктивного общения детей и подростков со взрослыми и сверстниками, с другой – созданием для каждого несовершеннолетнего на всех этапах онтогенеза ситуаций успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой;
• оказание своевременной психологической помощи и поддержки всем участникам образовательного процесса.

Реализация этих задач осуществляется через основное средство – создание благоприятных психолого-педагогических условий для полноценного проживания ребенком и подростком каждого возрастного периода, для реализации заложенного в соответствующем этапе онтогенеза возможностей развития индивидуальности.

В деятельности психологической службы образования можно выделить три направления: актуальное, пропедевтическое (профилактическое) и перспективное (таблица1).

Таблица 1 Основные направления деятельности психологической службы образования

Эти три направления неразрывно связаны между собой: педагог-психолог, решая перспективные  задачи,  проводит  психопрофилактический  анализ  условий  обучения  и воспитания детей и подростков в образовательной организации, повседневно оказывает конкретную помощь нуждающимся в ней детям, воспитателям, учителям, родителям. Содержание деятельности психологической службы образования отражено в таблице 2.

Содержание деятельности психологической службы образования

Главный принцип организации психологической службы – системность, т.е. педагог- психолог должен реализовывать все функции и осуществлять это систематически.

Достижение главной цели психологической службы образования – психологического здоровья детей и подростков – связано, прежде всего, с реализацией и взаимодействием всех направлений ее деятельности. Кроме того, эта цель может быть достигнута только тогда, когда психологическая служба обеспечивает преемственность психологического внимания к ребенку и подростку на разных возрастных этапах его жизни, когда происходит «стыковка» представлений, понимания, умений взрослых, работающих с детьми одного возраста (младшего), и взрослых, работающих с детьми другого возраста (более старшего).

При профессионально грамотном решении задач психологической службы и дошкольный, и школьный педагог-психолог занимаются в основном психопрофилактической работой. Но если на одной из возрастных ступеней нормальные условия развития ребенка нарушаются, на последующей ступени приходится основное внимание сосредоточивать на коррекции и проводить дополнительную развивающую работу.

Поэтому именно синтез работы специалистов, работающих с детьми разного возраста, составляет основу профилактического и перспективного направлений деятельности психологической службы. Взаимодействие этих направлений, по существу, обеспечивает право каждого ребенка и подростка на полноценное психическое и личностное развитие.

Психологическая служба образования – интегральное явление, представляющее собой единство четырех его составляющих, или аспектов, – научного, прикладного, практического и организационного. Каждый из аспектов имеет свои задачи, решение которых требует от исполнителей специальной профессиональной подготовки (таблица 3).

  Составляющие деятельности психологической службы образования

Развитие прикладного, практического и организационного аспектов психологической службы образования целиком и полностью зависит от развития ее научного аспекта, который определяет основную теоретическую базу и формирует природу психологической службы образования. Именно на основе этой базы создается концепция психологической службы, и решаются проблемы педагогами-психологами образования.

Таким образом, основная идея психологической службы – идея сопровождения, которое должно быть направлено на создание психологических условий для успешного обучения, воспитания и психологического развития несовершеннолетних.