Формирование и коррекция навыков самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) средствами дидактических игр для развития зрительного восприятия
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

     В основе причин отставания детей с ЗПР от сверстников (неустойчивое внимание, трудности восприятия, замедленность мыслительных операций, снижение работоспособности и пр.) лежит несформированность произвольных процессов. Основой же произвольных процессов является саморегуляция.

Таким образом, развитие саморегуляции деятельности и поведения у детей дошкольного возраста с ЗПР – необходимое условие их подготовки к обучению в школе.

     Известно, что регуляционная сторона деятельности не сформируется должным образом без специальной коррекционной работы.

     Дидактические игры бывают разные: на развитие восприятия, внимания, памяти, мышления и пр. Но любая дидактическая игра, кроме развития психических процессов, может развивать и навыки самоконтроля, т.к. в ней есть не только задачи (дидактическая, игровая) и игровые действия, но и правила. Правила формируют у ребёнка способность ориентироваться в измененных обстоятельствах, умение сдерживать непосредственные желания, проявлять эмоционально-волевое усилие, т.е. формируют способность управлять своими действиями.

     Мы создали систему использования дидактических игр для развития зрительного восприятия в целях формирования навыков самоконтроля на всех (основных) этапах интеллектуальной деятельности.