Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» для обучающихся 1 «Б» класса на 2022/ 2023 учебный год
рабочая программа по коррекционной педагогике
Программа реализует современный взгляд на обучение естествоведческим дисциплинам, который выдвигает на первый план обеспечение:
- полисенсорности восприятия объектов;
- практическое взаимодействие обучающихся с предметами познания, по возможности в натуральном виде в естественных условиях;
- накопления представлений об объектах и явлениях окружающей среды через взаимодействие с различными носителями информации;
- закрепления представлений в различных формах и видах деятельности;
- постепенного усложнения содержания, преемственности изучаемых тем.
Курс решает следующие коррекционно-образовательные и воспитательные задачи:
- уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дает новые знания об основных ее элементах;
- на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;
- вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;
- формирует первоначальные знания обучающихся о природе своего родного края;
- конкретизирует понятийный аппарат, развивает аналитико-синтетическую деятельность обучающихся на основе предоставляемого материала;
- вырабатывает умение делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи;
- формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.
Основные направления коррекционной работы:
1. Коррекция переключаемости и распределения внимания.
2. Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.
3. Коррекция слухового и зрительного восприятия.
4. Коррекция произвольного внимания.
5. Коррекция мышц мелкой моторики.
6. Развитие самостоятельности, аккуратности.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Кудрина С.В. Мир природы и человека : учеб. для 1-го класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной от¬сталостью (интеллектуальными нарушениями) /С.В. Кудрина,- М.: Издательство ВЛАДОС, 2017. - 111 с.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска».
Утверждаю: Приказ № 140 «31» августа 2022г И.о.директора ______/Т.В.Гагарина / | Согласовано: Зам.директора по УВР:______________ /И.В.Вдовенкова / «31» августа 2022г. | Принята на педагогическом совете протокол №1 от «31» августа 2022г. | Рассмотрено: на заседании МО протокол №1 от «31» августа 2022г. руководитель МО: _________________ /Л.В. Мартыненкова/ |
Рабочая программа по учебному предмету
«Мир природы и человека»
для обучающихся
1 «Б» класса
на 2022/ 2023 учебный год
Программу составила:
Алферова Людмила Владимировна
учитель начальных классов
I категории
г. Смоленск
2022г.
1. Пояснительная записка
Настоящая программа создана согласно ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации»; на основании нормативно-правовых документов РФ, регламентирующих деятельность образовательных учреждений в области коррекционного образования.
Основа содержания обучения данному предмету
Программа составлена на основе:
- Образовательной программы ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска» утв. приказом № 097 от 01.09.2016 г.;
- Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12. 2014 № 1599;
- Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1);
- АООП образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1 (2)) ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска».
- Учебного плана ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска»;
- УМК для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида, соответствует Федеральному перечню учебников, утверждённому приказом МОиН РФ от 24.12.2010 г. №2080.
Одной из важнейших составляющих комплексного развития личности ребенка с нарушением интеллекта является более раннее восприятие им законов окружающего мира природы и способах их правильного применения, переноса этих знаний в практическую повседневную деятельность.
Программа реализует современный взгляд на обучение естествоведческим дисциплинам, который выдвигает на первый план обеспечение:
- полисенсорности восприятия объектов;
- практическое взаимодействие обучающихся с предметами познания, по возможности в натуральном виде в естественных условиях;
- накопления представлений об объектах и явлениях окружающей среды через взаимодействие с различными носителями информации;
- закрепления представлений в различных формах и видах деятельности;
- постепенного усложнения содержания, преемственности изучаемых тем.
Курс решает следующие коррекционно-образовательные и воспитательные задачи:
- уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дает новые знания об основных ее элементах;
- на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;
- вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;
- формирует первоначальные знания обучающихся о природе своего родного края;
- конкретизирует понятийный аппарат, развивает аналитико-синтетическую деятельность обучающихся на основе предоставляемого материала;
- вырабатывает умение делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи;
- формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.
Основные направления коррекционной работы:
1. Коррекция переключаемости и распределения внимания.
2. Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.
3. Коррекция слухового и зрительного восприятия.
4. Коррекция произвольного внимания.
5. Коррекция мышц мелкой моторики.
6. Развитие самостоятельности, аккуратности.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Кудрина С.В. Мир природы и человека : учеб. для 1-го класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной от¬сталостью (интеллектуальными нарушениями) /С.В. Кудрина,- М.: Издательство ВЛАДОС, 2017. - 111 с.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью адаптированной основной образовательной программы общего образования (вариант 1)
Освоение АООП общего образования, созданной на основе ФГОС, обеспечивает достижение обучающимися с умственной отсталостью двух видов результатов: личностных и предметных.
В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру, овладение ими социокультурным опытом.
Личностные результаты:
- осознание себя как ученика, как члена семьи, как друга и одноклассника;
- адекватность представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- способность вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам сопровождения учебного процесса и создания специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения;
- способность вступать в коммуникацию со сверстниками по вопросам помощи, при взаимодействии в совместной деятельности;
- владение социально-бытовыми умениями в учебной деятельности и повседневной жизни;
- владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т. е. самой формой поведения, его социальным рисунком);
- осмысление и дифференциация картины мира, ее временно-пространственной организации через содержание курса «Мир природы и человека»;
- осмысление социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- овладение самостоятельным выполнением заданий, поручений, инструкций.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
- правильно и точно называть изученные объекты, явления, их признаки;
- различать объекты живой и неживой природы;
- выделять части растений; узнавать в природе и на рисунках деревья, кусты, травы;
- называть наиболее распространенных диких и домашних животных своей местности;
- называть и показывать органы чувств человека, объяснять их назначение;
- соблюдать элементарные санитарно-гигиенические нормы.
Достаточный уровень:
- овладение представлениями о взаимосвязи между изученными объектами и явлениями природы;
- узнавание и называние объектов живой и неживой природы в естественных условиях;
- отнесение изученных объектов природы к определенным группам по существенным признакам.
- знание правил гигиены органов чувств, безопасного поведения в соответствии со своими знаниями.
Базовые учебные действия
Коммуникативные БУД:
- умение вступать в контакт и работать в группах;
- умение использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками, сверстниками, учителями;
- умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
- сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные БУД:
- входить и выходить из школьного здания, учебного помещения по условному сигналу (школьный звонок, разрешение учителя);
- самостоятельно ориентироваться в пространстве школьного двора, здания, класса (зала, учебного помещения);
- использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.) в учебное время;
- самостоятельно работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место под руководством учителя;
- корректировать свои действия по выполнению задания в соответствии с инструкцией (под руководством учителя);
- принимать цели и инструкции, произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Познавательные БУД:
- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов, явлений окружающей действительности;
- характеризовать предметы и явления по их основным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу);
- находить задания, предложения, тексты в учебнике или другом предлагаемом материале;
- использовать условные знаки, символические средства с помощью учителя;
- работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях);
- называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;
- знать и употреблять названия и свойства изученных предметов и явлений, их частей;
- знать и применять обобщающие понятия изученных групп предметов и свойств.
3. Содержание программного материала
Раздел | Количество часов |
Неживая природа | 8 |
Сезонные изменения в природе (сезонные изменения в неживой природе, растения и животные в разное время года) | 18 |
Живая природа Растения Животные Человек. Безопасное поведение | 40 11 11 18 |
Всего | 66 |
Календарно-тематическое планирование
по «мир природы и человека» на 2022/2023 учебный год
1 «Б» класс
Учитель :Алферова Л.В. 2ч в неделю; 66 ч за год
Количество часов: на первое полугодие на второе полугодие
Всего 30 ч., в неделю 2 ч. Всего 36 ч., в неделю 2 ч.
Учебник: Кудрина С.В. Мир природы и человека : учеб. для 1-го класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) /С.В. Кудрина,- М.: Издательство ВЛАДОС, 2017. - 111 с.
Дополнительная литература: Примерные рабочие программы по учебным предметам и коррекционным курсам образования обучающихся с умственной отсталостью. Вариант 1. 1 дополнительный, 1 классы. М.: Просвещение, 2018. 544с.
№ п/п | Содержание | Кол-во часов по плану | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту |
I четверть – 18 часов | ||||
1. | Земля и Солнце. | 1 | 02.09 | |
2. | Значение Солнца. | 1 | 07.09 | |
3. | Солнце и жизнь растений. | 1 | 09.09 | |
4. | День и ночь. | 1 | 14.09 | |
5. | Небо днем и ночью. | 1 | 16.09 | |
6. | Сутки. | 1 | 21.09 | |
7. | Занятия людей в течении суток. | 1 | 23.09 | |
8. | Режим дня. | 1 | 28.09 | |
9. | Осень. | 1 | 30.09 | |
10. 11. | Признаки осени. | 2 | 05.10 07.10 | |
12. | Занятия и одежда осенью. | 1 | 12.10 | |
13. | Погода. Календарь природы. | 1 | 14.10 | |
14. | Зима. | 1 | 19.10 | |
15.. | Признаки зимы. | 1 | 21.10 | |
16. | Занятия и одежда зимой. | 1 | 26.10 | |
17. | Погода. Календарь погоды. | 1 | 28.10 | |
II четверть – 14 часов | ||||
18. | Весна. | 1 | 09.11 | |
19. | Признаки весны. | 1 | 11.11 | |
20. | Занятия и одежда весной. | 1 | 16.11 | |
21. | Погода. Календарь природы. | 1 | 18.11 | |
22. | Лето. | 1 | 23.11 | |
23. | Признаки лета. | 1 | 25.11 | |
24 | Занятия и одежда летом. | 1 | 30.11 | |
25. | Растения. | 1 | 02.12 | |
26. | Строение и сходство растений. | 1 | 07.12 | |
27. | Различия растений. | 1 | 09.12 | |
28. | Разнообразие цветов. | 1 | 14.12 | |
29. | Семена. | 1 | 16.12 | |
30. 31. | Плоды растений. | 2 | 21.12 23.12 | |
III четверть – 20 часов | ||||
32. | Приспособление растений к сезонным изменениям. | 1 | 11.01 | |
33. | Уход за растениями. | 1 | 13.01 | |
34. | Приспособления растений к условиям жизни. | 1 | 18.01 | |
35. | Растения (Обобщающий урок). | 1 | 20.01 | |
36. | Животные. | 1 | 25.01 | |
37. | Строение и сходства животных. | 1 | 27.01 | |
38. 39. | Различие животных. | 2 | 01.02 03.02 | |
40. | Детеныши животных. | 1 | 08.02 | |
41. 42. | Домашние животные. | 2 | 10.02 15.02 | |
43. | Дикие животные. | 1 | 17.02 | |
44. | Приспособление животных к различным условиям обитания. | 1 | 01.03 | |
45. | Приспособление животных к временам года. | 1 | 03.03 | |
46. | Животные (обобщающий урок) | 1 | 10.03 | |
47. | Человек | 1 | 15.03 | |
48. . | Части тела человека. | 1 | 17.03 | |
49. | Гигиенические навыки. | 1 | 22.03 | |
50. | Лицо человека. | 1 | 24.03 | |
IV четверть – 14 часов | ||||
53. 54. | Глаза. | 2 | 05.04 07.04 | |
55. 56. | Уши. | 2 | 12.04 14.04 | |
57. 58. | Нос. | 2 | 19.04 21.04 | |
59. 60. | Рот. | 2 | 26.04 28.04 | |
61. 62. | Кожа. | 2 | 03.05 05.05 | |
63. | Осанка | 1 | 10.05 | |
64. 65. | Скелет и мышцы человека. | 2 | 12.05 17.05 | |
66. | Человек (обобщающий урок) | 2 | 19.05 24.05 |
Пояснение к выполнению рабочей программы
I четверть:
1. «Признаки зимы» - уплотнение материала с 2 часов до 1 часа (учебный год начинается с четверга).
III четверть:
1.«Части тела человека» - уплотнение материала с 2 часов до 1 часа (8 марта – праздничный выходной день).
IV четверть:
1.«Человек (обобщающий урок)» - расширение материала с 1 до 2 часов (сдвоенная неделя)
В I четверти 17 часов.
В II четверти 14 часов
В III четверти 19 часов.
В IV четверти 15 часов
В году 65 часов.
Тематическое планирование составила _____________ /Алферова Л.В./
(подпись) (расшифровка подписи)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/04/picture-1302257-1609788824.jpg)
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для обучающихся 1 «Б» класса на 2022/ 2023 учебный год
Математика является важной составляющей частью образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Овладение математическими знаниями и умениями является необходимым усло...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/04/picture-1302257-1609788824.jpg)
Рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» для обучающихся 1 «Б» класса на 2022/ 2023 учебный год
Курс «Речевая практика» является важнейшей составляющей частью образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), поскольку овладение знаниями и умениями в о...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/04/picture-1302257-1609788824.jpg)
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» для обучающихся 1 «Б» класса на 2022/ 2023 учебный год
Изучение предмета «ручной труд» способствует целостному развитию личности младшего школьника с умственной отсталостью в процессе формирования трудовой культуры, закладывает основы технолог...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/04/picture-1302257-1609788824.jpg)
Рабочая программа по учебному предмету «Игра и игротерапия» для обучающихся 1 «Б» класса на 2022/ 2023 учебный год
Игра оказывает положительное влияние на физическое развитие детей, развивает воображение, образное мышление, речь, память, внимание. Так же игра оказывает благоприятное воздействие на нервную систему....
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/19/picture-1208427-1579415870.jpg)
Рабочая программа театральной студии "В гостях у сказки" для детей 2 младшей группы на 2022 – 2023 учебный год
Выразительность речи у детей развивается в течение всего дошкольного возраста. Привычку к публичной речи можно воспитывать в человеке только путем привлечения его с раннего детства к выступлениям пере...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/20/picture-949945-1505889899.jpg)
Рабочая программа по осуществлению образовательной деятельности в подготовительной к школе группе общеобразовательной направленности на 2022 – 2023 учебный год
Рабочая программа дошкольного образования для детей подготовительной к школе группы (далее - Программа) обеспечивает образовательную деятельность в группе соответствии с образовательной программой дош...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/30/picture-192280-1359561280.jpg)
Рабочая программа коррекционно-развивающей направленности учителя – логопеда для детей с ограниченными возможностями здоровья на 2022 - 2023 учебный год
Рабочая программа учителя - логопеда написана для детей с ЗПР...