Как правильно развивать конструктивный праксис и зачем?
консультация по коррекционной педагогике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Консультация для педагогов «Как правильно развивать конструктивный праксис и зачем?»

Важную роль для развития ребенка и его подготовки к обучению в школе, в частности усвоению букв и цифр играет конструктивный праксис. В ходе конструирования ребенок создает новый объект с помощью предметов окружающего мира. При этом он учится планировать предстоящую работу, анализировать и контролировать свои действия, делать выводы, исправлять ошибки.

На занятиях у меня 4х летний мальчик, очень подвижный и эмоциональный ребенок, которому никак не давалось выполнить задание по инструкции до конца. Мы могли сидеть на коврике, погруженные в процесс сортировки картинок с овощами и фруктами, как вдруг, в один момент, он резко срывался с места, переворачивал все карточки и искал себе новое развлечение. И где уж тут соблюдать правило, что прежде, чем начать новую игру, нужно убрать предыдущую?

Был у этого парня любимый персонаж – человек-паук. Удивительно, насколько устойчивым был этот интерес у этого, активного мальчика с переменчивым настроением. Человек-паук и любые паукообразные вызывали у него дикий восторг, и я решила попробовать использовать этот интерес для включения его в конструктивную деятельность. Получить видимый и ощутимый результат своей деятельности, а если это еще и любимый объект – мощнейший стимул для развития.

На одном из занятий мы достали тесто для лепки, начали его разминать, пробовать катать шарики и «колбаски» и вот, отдельные ничего не значащие части вдруг сложились в целого паука! Это сопровождалось невероятной эмоцией радости, удивления. Глаза у мальчика загорелись, он захотел сделать еще одного паука сам. И, конечно, он не мог оставить эту работу недоделанной, обычные 3 минуты его целенаправленной деятельности превратились во все 10 минут. На следующих занятиях мы воспроизводили этот опыт ещё, так у паука появлялись друзья: червячок, бабочка, цветок. А после того, как результат был достигнут, мы разбирали паука и его друзей обратно в коробочки для того, чтобы сложить их вновь на следующем занятии.

Таким образом, конструктивная деятельность способствует развитию целенаправленности и устойчивости в деятельности, способности планировать предстоящую работу, анализировать и контролировать свои действия. А кроме того, развить мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, пространственную ориентировку. А в возрасте 5-7 лет позволит сформировать и закрепить зрительный образ букв и цифр.

Для развития конструктивного праксиса подойдут:

• пазлы и разрезные картинки
• конструктор
• мозаика
• проволока
• набор объемных или плоских геометрических фигур
• спички, цветные полоски, счетные палочки

Для определения уровня развития конструктивного праксиса у дошкольников можно выполнить задание со счетными палочками. Нормативное выполнение:

• До 2 лет - конструирование по подражанию (сделай дорожку).
• От 2 до 2 лет 6 мес. - конструирование по подражанию (сделай дорожку - - -, молоточек - Т).
• От 2 лет 6 мес. до 3 лет - конструирование по образцу: молоточек, треугольник, квадрат.
• От 3 до 4 лет - конструирование по словесной инструкции: молоточек, треугольник, квадрат.
• С 4 лет - по заданным условиям (более сложные зрительные схемы) или по замыслу.

Ошибки при письме и чтении часто сопровождаются затруднениями в конструировании и рисовании. При выполнении заданий ребенок упрощает фигуры, нарушает пространственное расположение элементов, изменяет количество элементов по сравнению с образцом.

Для развития конструктивного праксиса можно предложить:

• Собрать пазл или разрезную картинку
• Собрать домик, машинку из конструктора «Лего» по схеме
• Выложить из мозаики печатную букву, геометрическую фигуру
• Сделать букву или цифру из пластилина или из проволоки
• Повторить орнамент из спичек, счетных палочек, цветных полосок
• Сложить человечка или собаку из набора геометрических фигур

Эти игры позволят:

1. Развить пространственную ориентировку, закрепить пространственные представления.
2. Развить мелкую моторику.
3. Развить зрительно-моторную координацию.
4. Закрепить зрительный образ букв и цифр.
5. Закрепить умение действовать по инструкции.