Дидактическое пособие "Часы"
учебно-методическое пособие по коррекционной педагогике

Дидактическое пособие  «Часы»

           Умение свободно ориентироваться во времени делает ребенка  с нарушением зрения более самостоятельным и ответственным, поэтому лучше уже в дошкольном возрасте научить его определять время по циферблату часов.

          Дидактическое  пособие изготовлено из большого круга диаметром 28 сантиметров, 13 крышек,  с наклеенными на них цифрами. Часовая и минутная  стрелка (подвижные) из картона.

          Цель: 

Закрепление умения определять время по часам.

           Программные задачи:

1. Познакомить с понятиями «циферблат», «час», «минута»;

2.Формировать у детей умение определять время по часам;

3. Развивать моторику рук;

4. Развивать мышление, умение наблюдать и анализировать, сравнивать и   сопоставлять.

           Последовательность обучения умению определять время по часам:

1. Учим детей определять время. Объясняем, что маленькая стрелка показывает час, а длинная  – минуту. Это объяснение выглядит более логичным, если обратить внимание на то, что часов у нас очень мало (поэтому и стрелка маленькая), но они долго длятся (поэтому стрелка широкая). А минут очень много (поэтому стрелка более длинная), но они быстро проходят (поэтому она такая узкая). Перемешиваем стрелки, и просим ребенка показать: какая стрелка показывает часы, а какая минуты? Упражняем до тех пор, пока ребенок не научится различать стрелки безошибочно.
2. Учим детей смотреть, сколько часов показала часовая стрелка.
3. Объясняем, что в промежутке между двумя часами умещается пять минут. Для наглядности лучше использовать циферблат. Называем цифру и просим ребенка сказать, сколько это минут. После такой тренировки освоить минутную стрелку не составит труда.
4. Заключительный этап: ставим стрелки в определенное положение и предлагаем ребенку определить, сколько времени показывают в данный момент часики. Передвигаем стрелки, определяем время снова и т.д.
5. Знакомим  детей с интервалами часа: половина, четверть, без четверти.
6.  Детям также можно предложить придумать и решить задачи, например: Мы сели завтракать ровно в 8 часов, через пятнадцать минут завтрак закончился. Скажите, сколько времени было, на часах когда закончился завтрак?