Программа кружковой работы "Шерстьяная акварель"
проект по коррекционной педагогике (старшая группа)

МБДОУ ЦРР Детский сад № 104 «Ладушка»

ПРОГРАММА

кружка «Шерстяная акварель»

для детей старшего дошкольного возраста

срок реализации 2 года

Руководитель кружка:

педагог – психолог

Иванова Н.В.

Якутск, 2023 г

Информационная карта программы «Шерстяная акварель»

Образовательная программа для детей 5 - 7 лет

Учреждение: МДОУ ЦРР детский сад №104 «Ладушка» г. Якутск

Психолог: Иванова Наталья Владимировна

Программа кружковой работы

Тип программы по форме организации, содержания и процесса педагогической деятельности: интегрированная

Уровень освоения программы: специализированный

Уровень образовательной программы: общекультурный

Направление образовательной программы: художественно-эстетическое

Продолжительность освоения программы: 2 года

Количественный состав рабочей группы:

-старшая- 5 человек;

-подготовительная-5 человек.

Периодичность занятий: 1 занятие в неделю

Продолжительность каждого 25-30 минут  

1.Пояснительная записка

Одной из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе является формирование творческого мышления личности.

Все мы прекрасно знаем, что картины создаются на холсте или бумаге красками или карандашами, пастелью и другими материалами. Но, не всем знаком способ создания картин с помощью обычной овечьей шерсти. Окрашенной или, даже, обычного цвета, но подобранной по оттенкам. Эта техника набирает популярность с каждым годом. Живопись шерстью или шерстяная акварель.

Шерстяная акварель – это уникальный вид прикладного искусства своими корнями уходящий вглубь веков. Когда-то наши далекие предки придумали валяние из шерсти одежды, обуви, предметов интерьера для своих жилищ, которые были теплыми и легкими. 

Создание шерстяных картин – один из самых творческих видов деятельности. Овечья шерсть разного цвета используется как материал для изготовления картин, а инструментом для работы служат ладошки и пальчики ребенка. Техника мокрого валяния проста и доступна для детей старшего дошкольного возраста. Сам материал-цветная шерсть, позволяет получить большое удовольствие как от процесса раскладывания основы для работы, так и собственно от самого мокрого валяния.

Для детей процесс валяния является - релаксирующим средством отдыха, а также ее массирующий эффект является хорошей рефлексотерапией, что способствует повышению у ребенка устойчивости к стрессам. Работать с шерстью — одно удовольствие: она мягкая, теплая, разноцветная.

Занятия развивают умственные способности детей, расширяют их художественный кругозор, формируют нравственные представления, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру, воспитывают любовь к труду.

Программа кружковой работы «Шерстяная акварель» разработана для детей 5 -7 лет.

Программа имеет художественно-эстетическую направленность, так как ориентирована на развитие творческих способностей дошкольников в сфере свободного времени. Курс обучения 2 года, включая в себя теорию, практику и индивидуально-творческую работу.

Занятия проводятся 1 раза в неделю по 25-30 минут в группах из 5 детей.

Актуальность данной программы состоит в том, что она приобщает детей к искусству и формирует художественно- творческую активность через создание картин  шерстью.  

Новизна данной программы:

• Использование нетрадиционного материала;
• Работа в нетрадиционной технике, как способ удержания внимания
• Зримые результаты работ;
• Возможность проследить весь путь создания изделия от производства шерсти до непосредственно изготовления работы;
• Использование игровых элементов, способствующих постоянной заинтересованности детей к процессу деятельности.

Педагогическая целесообразность обусловлена необходимостью раскрытия у дошкольников творческих навыков, воображения, приобщением к окружающему миру и искусству, расширением кругозора, созданием условий, в которых дети могут проявить свои как индивидуальные способности, так и способности при участии в коллективной работе. Настоящая программа призвана побудить интерес детей к творческой деятельности, который в дальнейшем поможет ребёнку перейти на новый уровень умственного развития и облегчит подготовку к школе.

2.Цель, задачи

Цель: Создать условия для выявления и развития творческих способностей на занятиях по валянию из шерсти, для дальнейшей самореализации дошкольников.

Задачи программы

Образовательные:

• Формировать знания, умения и навыки работы с шерстью;
• Научить применять способы работы с шерстью;
• Знакомить с историей и традициями ремесла;
• Учить простейшим приёмам валяния, формировать умение составлять простые композиции.

Развивающие:

• Развивать особенности оценки выполненной работы, интуицию;
• Развивать творческие способности и задатки;
• Развивать умение наблюдать, выделять главное;
• Развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику рук, обогащать словарный запас;
• Развивать чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия;
• Развивать чувство фактурности и объёмности.

Воспитательные:

• Воспитывать художественный вкус, трудолюбие, любознательность;
• Воспитывать самостоятельность;
• Повышать коммуникативную культуру детей;
• Учить работать в группе и индивидуально;
• Воспитание у ребёнка уверенности в своих силах;
• Воспитывать наблюдательность и усидчивость.

Основные принципы, заложенные в основу программы:

1.Принцип поэтапности погружения в программу.

2.Принцип динамичности. Сохранение логической цепочки от самого простого до максимально сложного задания.

3.Принцип сравнений. Развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций.

4.Принцип выбора в творческом взаимодействии взрослого и ребёнка при решении данной темы.

3. Условия реализации программы

1.Материально – техническая база (интерактивная доска, мультимедийный проектор, персональный компьютер).

2.Дидактическое обеспечение (презентации, фотоматериалы, работы мастеров, детей и педагога).

3.Методическое обеспечение (методическая и техническая литература, специальная литература по прикладному искусству)

4.Техника безопасности.

Материалы и инструменты:

Основной материал: Шерсть (гребенная лента, кардачёс), вискоза, фетр,  войлок

Дополнительные материалы: бусины, пайетки, пуговицы, кружево, текстиль (разный), нитки, природные материалы

Инструменты: ножницы, клей, горячий пистолет, пульверизатор, пинцет, рамки для картин, полотенца, фартуки, резиновые перчатки, детский крем

4. Формы и методы обучения

Методы работы с детьми:

• Индивидуально -дифференцированный;
• Групповой;
• Практический;
• Наглядный.

Формы работы с детьми:

• Беседы;
• Рассматривание готовых образцов;
• Просмотр презентаций и видеоматериалов;
• Встречи с мастерами по валянию;
• Изготовление изделий под руководством педагога;

Форма подведения итогов:

• Выставка детских работ;
• Фотоальбом детских поделок;
• Участие в конкурсах детского творчества города, республики, России
• Анкетирование родителей о работе кружка.

5. Методы и технология работы с шерстью

1. Основные приёмы работы с шерстью при выкладывании картин:

Вытягивание. Из гребенной ленты можно вытягивать пряди разной толщины – тонкие, сквозь которые будет просвечивать предыдущий слой, или более плотные, с хорошей кроющей способностью (с последних удобно начинать процесс выкладывания картины, когда требуется быстро сформировать первый плотный слой-основу). Реализуется вытягивание так: в левой руке гребенная лента, правой рукой вытягиваем из гребенной ленты прядь, нужного размера. Следует обратить внимание на то, что ни в коем случае не должны быть напряжены руки (ни левая, ни правая). Иначе они просто устанут, да и прядки при этом будут не вытягиваться, а выдираться с усилием. Реже, в основном при прорисовке предметов переднего плана (деталей), пригодится умение с некоторым усилием выщипывать короткие мелкие прядки.

Щипание. В результате щипания получаются пушистые комочки-паутинки, в которых все волокна спутаны (изогнуты и направлены в разные стороны). Такими пушистиками легко добиться мягких переходов от одного цвета к другому. Фон, выложенный таким способом, выглядит пушистым, акварельным. Реализуется щипание таким образом: в левой руке(правшам) держим гребенную ленту так, чтобы образовывался сгиб, пальцами правой руки частыми и быстрыми движениями щипаем с поверхности гребенной ленты (на сгибе) поверхностные волоски. При щипании нужно стремиться получать однородные пушистые комочки (без петелек). Со временем (с опытом) это получается у всех. Для акварельного эффекта особо плотные пушистики можно «разреживать» (растягивать в разные стороны, получая при этом прозрачную паутинку большей площади).

Настригание. Шерсть настригается прямо на картину в нужном месте, при этом нужно понимать, что полученный пух может иметь разный размер и форму (которые Вы определяете сами, исходя из своих нужд). Руками и/или пинцетом можно как угодно расположить настриженную шерсть на поверхности картины. Из настрига, например, можно сформировать крону дерева (листву).

2. Технология изготовления картин из шерсти

Картины из шерсти создаются в нескольких техниках. Наиболее легкая техника — это техника сухой послойной раскладки прядок шерсти, изображение закрепляется рамой со стеклом. И более трудоемкие способы — это мокрое и сухое валяние, их комбинация.

Процесс же создания картины из шерсти включает те же этапы, что и в живописи: подготовка холста, проработка сюжета и эскиза, подбор и подготовка палитры и создание шедевра. При этом здесь невозможно пользоваться какой-либо заранее созданной кем-то другим, схемой. В шерстяной живописи иллюзия пространства создается за счёт наложения тонких слоев шерсти разных оттенков (в живописи этот прием называется лессировкой), а так - же за счет использования разных технологических приемов. Принципы построения изображения, создания перспективы как воздушной, так и пространственной, принципы смешивания цветов практически не отличаются от классических принципов живописи, хотя, безусловно, есть нюансы, связанные с особенностями материала. Готовые же картины часто напоминают рисунки пастелью, картины маслом, акварельные наброски, часто можно добиться даже достаточно большой реалистичности изображения.

Шерсть очень пластична и послушна и так -же как и любой другой живописный материал, способна передать любую идею, которую захочет воплотить в ней художник.

И так выкладывание картин из шерсти подразумевает под собой процесс «послойного» формирования изображения из волокнистого материала, при котором рисунок образуется постепенно из разноцветных волокон/прядей шерсти слой за слоем.

Формирование картины происходит от заднего плана к переднему, т.е. сначала фон, затем уже предметы переднего плана. Волокна при этом никак между собой не скреплены. Готовая картина представляет собой многослойный рыхлый пирог из волокон шерсти, заключенный в жесткий каркас с двух сторон – стекло и задник.

Иными словами, сухая непряденая шерсть выкладывается на тканевую основу под стекло. В качестве задника обычно выступает картон.

Основные методы работы изготовления картин  при мокром валянии:

Раскладка волокон шерсти для последующего получения войлока. Способ раскладки зависит от предполагаемого изделия и его размера картины.

Притирка. Первый этап непосредственно валяния. Заключается в притирании предварительно смоченной мыльным раствором раскладки шерсти для начального сцепления волокон. Интенсивность притирающих движений постепенно увеличивается.

Увалка. Когда заготовка хорошо притёрта, начинаем с усилием уваливать руками или специальными приспособлениями. При механическом воздействии изделие уменьшается в размерах (даёт усадку).

Полоскание. Удаление остатков мыла при помощи горячей и холодной воды. При этом изделие даёт ещё большую усадку, которая в целом составляет 30% от изначального размера.

3. Технология изготовления изготовление полотна:

Выкладывать шерсть необходимо небольшими порциями от края к центру параллельно друг к другу. Следующий слой выкладывается перпендикулярно первому. Шерсть нужно распределять равномерно во избежание просветов и утолщений. Количество слоёв зависит от требуемой толщины полотна. Далее необходимо смочить раскладку мыльным раствором, накрыть сеткой и слегка притереть с обеих сторон. Дальше притирать без сетки до уплотнения войлока. Проверить готовность полотна можно потянув за волоски шерсти. Они не должны отделяться. Далее необходимо прополоскать изделие и просушить. При желании войлок можно сделать цветной, с рисунком, можно добавить вискозу, нити, вырезанные шерстяные элементы и т.д.

Данным способом можно изготовить листья, цветы, бабочек, шарфик, коврик и т.п.

4.Валяние изделия по шаблону.

Технология изготовления:

Для начала необходимо вырезать шаблон из полиэтиленовой плёнки. На этот шаблон выкладываем шерсть в одном направлении ровным тонким слоем. Волокна должны на пару сантиметров выходить за края. Накрыть сеткой, смочить раствором и слегка притереть. Перевернуть заготовку на другую сторону и подогнуть выступающую шерсть на шаблон. Повторить раскладку и снова перевернуть шаблон. Следующий слой выкладывается в противоположном направлении. Количество слоёв варьируется от плотности изделия. Для детской работы достаточно двух. Хорошо притираем заготовку, уваливаем и прополаскиваем. После просушки можно приступать к декору.

Данным способом можно изготовить тапочки, валенки, кошелёк, волшебный мешочек, шапочку для гномика и т.д.

Валяние объёмных изделий (лепка).

5. Технология изготовления:

Для данной техники нам понадобится наполнитель- синтепон. Из него формируется основа, к примеру, шар. Далее накладывается шерсть. Лучше использовать шерсть не в лентах. Заготовка пропитывается и слегка притирается. Можно продолжать уваливать изделие в форме шара, а можно руками придать другую форму. Формообразующие движения схожие с лепкой из глины.

В данной технике можно изготовить ёлочные игрушки, мышку, морковку, мордочку животного и многое другое.

6. Содержание программы дополнительного образования

Структура проведения занятия:

1.Дружественное приветствие.

2.Гимнастика для пальцев и кистей рук.

3.Вводная беседа (мотивация на основе игровых и проблемных ситуаций, личная заинтересованность)

4.Планирование работы (поиск решения, гипотезы)

5.Организация рабочего места (выбор материалов, инструментов)

6.Практическая работа (реализация решений)

7.Анализ работы (продукта труда и деятельности)

8.Уборка рабочего места.

Взаимодействие с родителями.

С введением Федерального государственного образовательного стандарта большое внимание уделяется работе с родителями. Одни из основных принципов дошкольного образования:

• Сотрудничество организации с семьёй;
• Приобщение детей к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Целью педагогического коллектива является заинтересовать родителей и вовлечь их в создание единого культурно- образовательного пространства «детский сад- семья».

Успех в этом творческом процессе зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей. Проблема вовлечения родителей в единое творческое пространство детского развития в ДОУ решается по двум направлениям:

Индивидуальные и наглядно- информационные формы работы:

• Организация индивидуальных бесед и консультаций;
• Выпуск информационных стендов и памяток.

Коллективные формы работы:

• Родительские мастер- классы;
• Выставки.

Все мероприятия ставят целью заинтересовать         родителей творчеством детей.

Работа с социальными партнёрами

Социальным партнёром ДОУ является библиотеки «Теплый дом», устроить тематическую выставку работ детей.

Все мероприятия по работе с социальными партнёрами строятся исходя из годового плана детского сада.

Планируемые результаты освоения программы для подготовительной к школе группы:

• Дети освоили простейшие приёмы в технике мокрого валяния.
• Научились изготавливать изделия в данной технике.
• Познакомились с техникой «шерстяная живопись».
• Умеют воплощать задуманные образы используя шерстяные волокна.
• Воспитанники расширили словарный запас специальной терминологией, расширили знания о видах декоративно- прикладного искусства.

Для педагогов:

• Педагоги повысили свою компетентность в области художественно- эстетического развития. Расширили знания о возможностях использования шерсти в работе с детьми.
• Кабинет изобразительного искусства пополнился предметами детского творчества, многие из которых стали украшением интерьера детского сада.

Для родителей:

• Родители стали больше интересоваться работой кабинета кружка, проявлять инициативу в планировании образовательной деятельности

7.Комплексно- тематическое планирование содержания образовательной деятельности по художественно- эстетическому развитию (валяние шерсти) детей в старшей группы

Комплексно- тематическое планирование содержания образовательной деятельности по художественно- эстетическому развитию (валяние шерсти) детей в подготовительной группе

8.Результативность

К концу года учащиеся должны знать:

• Название и назначение материалов, инструментов и приспособлений, предусмотренных программой;
• Правила организации рабочего места;
• Правила и техники работы с шерстью;
• Правила общения.

Должны уметь:

• Различать материалы, предусмотренные программой;
• Пользоваться инструментами и приспособлениями, использовать их строго по назначению и бережно относиться к ним;
• Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• Правильно организовывать рабочее время и поддерживать порядок во время работы;
• Выполнять правила работы с шерстью;
• Правильно выполнять изученные технологические операции.

        Список методической литературы

1. А.В. Золотарёва, М.Н. Терещук «Практические рекомендации по организации дополнительного образования в ДОУ» изд. «Аркти» Москва, 2008 г.

2.Т.С. Комарова «Развитие художественных способностей дошкольников» изд. «Мозаика-синтез» Москва, 2013

3. Ксения Шиловская «Художественный войлок»

4. Ангелика Вольк- Герхе «Цветы из шерсти. Оригинальные модели в технике фелтинг».

5. О.А. Мишанова «Живопись шерстью»

Интернет ресурсы

1. http://www.izuminki.com/2014/09/01/kartiny-iz-shersti/

2. http://www.docme.ru/doc/123003/proekt-malygina

3. http://uslide.ru/mhk/10012-zhivopis-sherstyu.html

4. http://teplie-kartini.ru/

Приложение 1

Диагностика освоения приёмов и техник работы с шерстью

 детьми 6- 7 лет на начало (конец) года

Ключ к обработке диагностики

1- нуждается в значительной помощи педагога;

2- нуждается в незначительной помощи педагога;

3- самостоятельно выполняет задание.

Высокий уровень (31- 45)

Знает и использует основные приёмы работы с шерстью. Знает изученные технологии. Умеет работать в техниках, предусмотренных программой. Владеет специальной терминологией. Задания выполняет самостоятельно или с незначительной помощью педагога.

Средний уровень (15- 30)

Владеет основными приёмами работы с шерстью. Работает в техниках, предусмотренных программой. Знает большую часть терминов. При выполнении задания нуждается в помощи педагога.

Низкий уровень (0- 14)

Плохо владеет приёмами работы с шерстью. Не владеет терминологией. Испытывает затруднения в работе. Не может самостоятельно выполнить задание.

Общие выводы:

Приложение 2

Инструкция по технике безопасности на занятиях по валянию из шерсти

1.Перед началом работы в технике мокрого валяния необходимо надеть фартуки.

2.Строго запрещается брать шерсть в рот.

3.Соблюдать меры безопасности при работе с мыльным раствором- избегать попадания его в глаза и рот.

4.Следить за соблюдением порядка на рабочем месте.

5.Температура горячей воды должна быть приемлемой температуры.

6.Работать с мыльным раствором лучше в защитных перчатках.

7.Соблюдать правила работы с ножницами.

8.После окончания работы вымыть руки и смазать кожу детским кремом.

Приложение 3

План взаимодействия с педагогами, родителями и социальными партнёрами:

Приложение 4

Словарь терминов

Войлок – (от тюркского ajlyk – покров, покрывало) вид непряденого текстиля из натуральной шерсти.

Валеночная шерсть – неоднородная (полугрубая, грубая), состоящая из волокон разных типов шерсть, с большим количеством остевых волокон, как правило неокрашенная.

Гребенная лента или топс – расчесанная шерсть, в которой все волокна вытянуты в одном направлении и уложены в ленту. Выпускается разных цветов.

«Звездочка» или звездчатая игла – игла со звездчатым сечением. Применяется для финальной обработки изделия, а также валяния плоских и мелких деталей, рельефов.

Иглы для валяния/для фильцевания – иглы из закаленной стали со специальными насечками. Иглы для валяния имеют номера в соответствии с диаметром иглы. Иглы различаются по форме сечения рабочей поверхности.

Кардочесанная шерсть – шерсть, все волокна которой изогнуты и направлены в разные стороны. Выпускается разных цветов

Лен - волокнистое растение, из которого выделывают нитки и ткут полотна. В мокром валянии чаще используют гребенную ленту, волокна льна (отбеленные и неотбеленные). В сухом валянии используют полотно в качестве основы, на которую с помощью специальных игл наносят рисунок из шерсти.

Мохер – шерсть ангорских коз - роскошное естественное волокно. Это один из самых теплых и прочных натуральных материалов, при этом исключительно легкий и шелковистый. Его природный блеск устойчив и долговечен, он не исчезает после окрашивания. Ни одна шерсть не обладает таким великолепным длинным ворсом с устойчивым и долговечным природным блеском. При валянии используется для достижения дополнительных декоративных эффектов.

Меринос, мериносовая шерсть – шерсть мериносных пород овец, тонкая, нежная, наиболее дорогая. Мериносы отличаются от остальных пород овец высоким качеством камвольной шерсти, состоящей из тонких (15-25 мк) мягких пуховых волокон.

Мокрое валяние – сваливание шерстяных волокон во влажной среде под воздействием мыльного раствора, создающего щелочную среду.

Нуновойлок или нановойлок (англ. nunofelt, нем. nunofilz) – приваливание волокон шерсти к шелковой или другой ткани.

Очес – мелкие или крупные короткие волокна, оставшиеся после расчесывания шерсти в гребенную ленту. Используются как основа для изделий. Выпускается разных цветов. Ость, остевой волос – грубые длинные волокна. Обратная игла – игла для валяния с обратным эффектом. При валянии она выдергивает прядки шерсти наружу, создавая тем самым эффект распушенной шерсти. Применяется для создания дополнительных эффектов на финальной стадии работы над изделием.

Полутонкая шерсть — состоит из пуховых волокон или переходного волоса (средняя толщина 25—40 мкм)

Префельт – рыхлое, «недоваляное» войлочное полотно, позволяющее и приваливать к нему шерсть. Помогает сэкономить время и усилия при валянии крупных изделий.

Растительные волокна - вырабатываются из растений. Эти волокна отлично подходят для войлоковаляния, но только в добавлении с другими волокнами, так как сами по себе они не имеют свойства сваливаться. Почти все эти волокна имеют гладкий и блестящий оттенок как у шелка, который придает особый шарм изделию. Растительные волокна очень популярны среди мастеров войлока. Наиболее популярны лен, бамбук, банан, крапива.

Ровница – чистошерстяная нить слабого кручения. Используется как для вязания, так и для валяния.

Семеновская шерсть – шерсть для валяния, произведенная Московской шерстопрядильной фабрикой.

Сливер – неокрашенная и невыбеленная, светлая гребенная лента, прошедшая первичную очистку. Используется как основа изделия, которую закрывают верхним цветным слоем.

Сухое валяние – валяние при помощи специльных игл (см. Иглы для валяния). Насечки на рабочей поверхности иглы зацепляют волокна шерсти и проталкивают их в нижние слои изделия, уплотняя и сваливая таким образом шерсть. Работа с иглой позволяет придать шерсти задуманную форму. Как правило в этой технике изготавливают объемные изделия: игрушки, украшения.

Троицкая шерсть – шерсть Троицкой камвольной фабрики

Тонкая шерсть — состоит из пуховых волокон (тонина 18—25 мкм) Топс – см.Гребенная лента

Фельт (англ. Felt) - войлок

Фильцнадель – (нем. Filznadel) то же, что и техника сухого валяния.

Фильцевать – валять шерсть сухим способом при помощи специальных игл.

Фетр (от франц. Feutre) – плотный материал из шерсти или синтетических волокон, выпускаемый в виде полотнищ.

        Приложение 5

Вводное анкетирование родителей

        Уважаемые родители, в нашем детском саду ведёт работу кружок «Шерстяная акварель». На занятиях дети знакомятся с ремеслом валяния шерсти, учатся выполнять работы в технике мокрого валяния шерсти и технике «шерстяной живописи». Для наибольшей эффективности нашей работы прошу Вас ответить на несколько вопросов.

1. Ф.И.О. родителя (законного представителя)

__________________________________________

2. Желаете ли вы, чтобы ваш ребёнок посещал занятия кружка?

- да

- нет

3. Страдает ли Ваш ребёнок аллергией на овечью шерсть?

- да

- нет

4. Какие формы взаимодействия с детским садом для вас приемлемы?

- беседы

- консультации

- мастер- классы

- родительский клуб (творческая мастерская)

- открытые занятия

- другое

5. Можете ли поделиться своим опытом художественно- эстетического развития в семье?

- да, с удовольствием

- для этого мне нужна помощь педагогов дошкольной организации

- нет, не считаю свой опыт достаточным, чтобы делиться им

6. Ваши пожелания по организации работы в данном направлении:

___________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество

Итоговое анкетирование родителей для определения уровня удовлетворённости работой по программе «Шерстяная акварель».

1. Ф.И.О. родителя (законного представителя)

2. Доволен ли Ваш ребёнок занятиями кружка

- да

- нет

- другой вариант

3. Как вы относитесь к подарку, который ребёнок сделал своими руками?

- считаю это замечательной альтернативой, храню такие подарки;

-считаю это не нужным;

- свой вариант ответа

___________________________________________________________________

4. Посещали ли Вы мероприятия, организованные педагогом? Если посещали, то были ли они полезными и интересными?

- да

____________________________________________________________________

- нет

5. Удовлетворены ли Вы работой кружка?

- да

- нет

- свой вариант ответа: _________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Ваши пожелания, предложения по работе кружка: ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество.