Познавательный проект для детей старшего дошкольного возраста «Дорожная азбука»
проект по обж (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 37 ст. Новопокровская

Проект          

 «Дорожная азбука»

(для детей старшего возраста)

Подготовила

воспитатель МБДОУ №37:

Краснова Е.В.

2018 - 2019г

Введение

«Семья для ребёнка - это источник

общественного опыта. Здесь он находит

примеры для подражания и здесь

происходит его социальное рождение.

И если мы хотим вырастить нравственно

здоровое поколение, то должны решать

эту проблему «всем миром»: детский сад,

семья, общественность».

В.А.Сухомлинский

      Все мы живём в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста — это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и ко взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил Дорожного Движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления,  затрудняет процесс обучения и воспитания.

     Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

  Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад  является самой первой ступенью в системе непрерывного образования , особое внимание уделяется обучению детей правилам дорожного движения.

       В рамках реализации работы в этом направлении был создан краткосрочный проект по теме: «Дорожная азбука».

Вид проекта: досугово - познавательный.

Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей навыков безопасного осознанного поведения на улицах станицы, и закрепление знаний о правилах дорожного движения.

Задачи проекта:

- обобщение и расширение знаний детей о правилах дорожного движения;

- формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения;

- формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;

- расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

- воспитывать дисциплинированность, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

Предполагаемый результат:

- создание необходимых условий для организации деятельности по охране и безопасности жизни детей;

- формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

- привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Срок реализации проекта: один год.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию, инспектор ГИБДД.

Аннотация проекта

Актуальность проекта.

Проект посвящён актуальной проблеме — воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах станицы.

Актуальность проекта связана ещё и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах.

Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах станицы реализуется через активную деятельность участников проекта.

Постановка проблемы

   На  этапе дошкольного детства одна из наиболее  важных задач для ребёнка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин.

     В современном мире между человеком и машиной ведётся тайная война, а главное её поле – это автодорога.

     Ежегодно на дорогах России происходит свыше 200тыс. ДТП.

Если обратить внимание на возраст детей, попавших в ДТП, то видно увеличение числа происшествий с участием детей дошкольного возраста.                Анализ статистических данных, проведённый совместно с сотрудниками ГИБДД, позволил выявить основные причины дорожных нарушений:

 - незнание дошкольниками элементарных правил;

 - стремление к самостоятельности, но неумение адекватно оценивать свои силы и возможности;

 - безучастное отношение взрослых к поведению детей на дорогах.

     Помочь ребёнку войти в этот мир с максимальными  приобретениями и  минимальным риском – обязанность взрослых.  Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться несколькими путями.

     Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая свои выводы.

    Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач и видеофильмов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов и личный пример взрослых.  

     И наконец – через специальную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.

     Знание и соблюдение правил дорожного движения помогает снизить процент дорожно-транспортных происшествий.

    Формирование дисциплинированности, организованности нужно начинать ещё в раннем детстве, когда усвоенные правила становятся в дальнейшем нормой поведения.

     Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и их практическим применением.

     Дети не умеют управлять своим поведением.  Вместе с тем их с ранних лет привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Но наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирование правильных представлений о правилах дорожного движения. Поэтому дети, предоставленные самим себе, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Не умея определять расстояние до приближающегося автомобиля и его скорость, они переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими.

    У маленьких детей отсутствует способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Заключение

 Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают,  сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

 Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада но, как правило, воспитатели слабо знают правила дорожного движения и имеют смутное представление об этой проблеме. В связи с этим большое значение приобретает обучение воспитателей правилам дорожного движения и методике проведения занятий по привитию ребёнку приёмов его безопасного поведения на дороге.

 Как уже говорилось, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей — доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей, родителей, инспектора ГИБДД, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

 Предложенный проект — попытка показать на практике систему по обучению малышей основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.

 Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Приложения к проекту

Памятка для родителей

«Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»

Что должны знать родители о своём ребёнке?

В 3-4 года - ребёнок может отличить движущуюся машину от  стоящей, но

                        он уверен, что машина останавливается мгновенно.

В 6 лет – боковым зрением он видит примерно 2/3 того, что видят    

                      взрослые;

                 не умеет определить, что движется быстрее: велосипед или

                      спортивная машина;

                      не умеет правильно распределять внимание и отделять      

                 существенное от  незначительного.

В 7 лет – более уверенно отличать правую сторону дороги  от  левой.

В 8 лет – может мгновенно отреагировать на отклик и т.д.;

                      имеет опыт пешеходного передвижения на дороге;

                      активно осваивает основные навыки езды на велосипеде;

                      умеет определять источник шума;

                      устанавливать связь между величиной предмета,  его                  

                      временем приближения (чем ближе автомобиль,

                      тем он больше).