проект "Азбука - безопасности"
проект по обж (младшая группа) на тему

МДОУ «Детский сад № 32 комбинированного вида»

Проект:

«Азбука безопасности»

Авторы проекта:

воспитатель

Ефремова Л.А.

Июнь 2014г.

пгт. Ярега

Только те средства по обеспечению безопасности хороши,

надежны и долговечны, которые зависят

 от вас самих и от вашей собственной энергии.

/Николо Макиавелли/

Паспорт проекта.

Тип проекта: информационно-практический.

Сроки проведения: с 02.06.2014г. по 06.06.2014г.

Участники проекта: дети, воспитатели, специалисты, родители 2 младшей группы «Незабудки»

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).

Цель проекта: формирование знаний детей о правилах безопасного поведения в доме, на улице и в природе.

Задачи:

Образовательные задачи:

- формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;

- обогащать представления о доступном ребенку предметном мире  и назначении предметов, о правилах безопасного использования;

- познакомить  с элементарными правилами безопасного обращения с предметами дома и на улице.

- познакомить с ситуациями, угрожающих здоровью.

Развивающие задачи:

- развивать умение передавать свои впечатления от увиденного в рисунках и аппликации

- развивать умение сравнивать и анализировать посредством наблюдений за растениями.

- развивать познавательную активность детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира.

- развивать у детей самостоятельность, овладение разнообразными способами действий, приобретение навыков игровой деятельности и общения.

Речевые задачи:

- развивать диалогическую речь.

- Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их действия, ярко выраженные свойства и качества.

- развивать умение отвечать на вопросы, использовать форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз.

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружеские  взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.

- воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему

- воспитывать бережное отношение к растениям, проявлять интерес к ним

Актуальность проблемы:

Современные дети растут в мире  высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства  объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день.   Каким стал опасным окружающий мир – это дороги; бытовая техника; пожары в природе и в доме;  ядовитый  и опасный для детей растительный мир. Ведь если опираться на статические данные, то мы увидим, насколько современный мир опасен для маленького человека.

Анализ  показывает, что количество ДТП с участием детей существенно увеличивается во время летних каникул. В связи с этим, в целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма   проводится   профилактическая акция «Внимание-дети!».

Анализ аварий с участием детей и подростков до 16 лет в Коми свидетельствует о том, что количество ДТП за первый квартал 2014 года по сравнению с этим же периодом в прошлом году снизилось на 2,9 процента (с 34 до 33 случаев). Но при этом число раненых возросло — сразу на 20 процентов (с 35 до 42 детей), а количество погибших несовершеннолетних увеличилось в два раза. В большинстве случаев дети страдают не по своей вине — в 67 процентах случаев виновными оказываются водители, хотя к поведению детей на дорогах претензии тоже есть. (Катерина КлепиковскаяКомиОнлайн2014-05-29)

Пожарная обстановка в республике  Коми остается напряженной.

С 1 декабря 2013 года по 28 февраля 2014 года в Республике Коми зарегистрирован 291 пожар, за аналогичный период прошлого года был зарегистрирован 371 пожар (- 21,6 %). На пожарах погиб 41 человек (АППГ – 44; -6,8 %). Травмировано на пожарах – 20 человек (АППГ – 33; -39,4 %). Наибольшее количество пожаров зарегистрировано в жилом секторе – 209 или 71,8 % от общего количества пожаров за данный период. Об этом говорится в материалах ГУ МЧС РФ по        РК.

Как сообщает Прокуратура Республики Коми,контрольно-надзорные мероприятия,проводимые органами госпожнадзора, не оказывают должного влияния на состояние законности в сфере пожарной безопасности. Пожары остаются одной из распространенных причин гибели людей. Так, за последние 5 лет на территории республики произошло 8,6 тыс. пожаров, на которых погибло свыше 780 человек и около 1000 человек получили травмы различной степени тяжести (24sykt@gmail.com)

В связи с этим  в Коми разработали и вынесли на общественное обсуждение  концепцию обеспечения безопасности детей и подростков в Республике Коми на 2014-2017 годы, разработанную по поручению руководителя региона Вячеслава Гайзера. Для разработки концепции была создана рабочая группа под руководством заместителя Главы Республики Коми Тамары Николаевой.

Одна из важнейших задач родителей и воспитателей-это научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях.

Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая   деятельность в условиях окружающей жизни. Изучать их можно в процессе практической деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

Тематическая неделя «Азбука безопасности»- это часть летнего проекта   «Калейдоскоп Цветочного городка».

В основе проекта произведение Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей». Проект «Азбука безопасности»  длится одну неделю, каждый день встреча с новым сказочным героем – Незнайкой, Тюбиком, Знайкой, Пилюлькиным. Герой несёт «идею дня».

Формирование мотива к предстоящей деятельности

по модели 3х вопросов.

У детей имеются  незначительные представления,что окружающий мир таит в себе много опасностей.

Проблема. У детей недостаточно информации о потенциально опасных для человека ситуациях.У малышей не сформированы правила поведения в природе и окружающем мире.Дети  не осознают значимостиукрепления здоровья.

Взрослые мало рассказывают о разностороннем мире и его опасностях.

Формы организации работы с детьми по проекту

*Совместная деятельность педагога с детьми: чтение и рассматривание познавательной литературы, художественной литературы, исследовательская деятельность, пение песен, посещение автодрома, игры, беседы, продуктивная творческая деятельность, дидактические и сюжетно-ролевые игры, экспериментирование.

*Проблемные ситуации.

*Самостоятельная деятельность детей: рассматривание альбома, иллюстраций, познавательной литературы,  творческая продуктивная деятельность.

Продукты проекта:

- Альбом «Внимание дорога».

- Выставка рисунков «Мир вокруг нас».

- Конспекты совместной деятельности педагога с детьми.

- Альбом стихи, загадки и рассказы детям по правилам дорожного движения.

- Картотека иллюстраций  по электроприборам, ядовитые растения, лекарственные растения

- Альбом «Спички детям не игрушка».

- Выставка детских работ «Пожарные машины мчатся на помощь».

- Выставка совместных работ родителей и детей «Опасный окружающий мир»

- Гербарий лекарственные растения Коми края.

Прогнозируемые результаты

Дети должны знать:

-    об опасностях окружающего мира (дети и дорога, огонь, ядовитые растения, один дома);

-   причины пожара;

-   сигналы светофора и некоторые знаки дорожного движения;

- знать ядовитые (ландыш, мышиный горошек) и лекарственные растения (подорожник, ромашка).

Дети должны уметь:

-    объяснять и давать оценку в правилах дорожного движения;

-   бережно относиться к растениям, стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы;

- соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

проявлять интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.

-  формировать стремление к исследованию объектов природы, делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи;

Дети должны иметь представление

-  о правилах безопасного поведения в доме, на улице и в природе;

- об использовании своих знаний в экстренных ситуациях;

- о спасательных службах (пожарная часть, скорая помощь, полиция)

ІІ. Этапы работы над проектом.

Проект «Азбука безопасности» реализуется в ІV этапа

І. Содержание работы над проектом по этапам

1 этап – подготовительный

(срок 26.05 2014 – 01.06.2014).

Цель: формирование мотива у детей к предстоящей деятельности, постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов по теме проекта.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ  I этапа.

составление проекта «Азбука безопасности», опираясь на проект «Калейдоскоп Цветочного городка»

составление плана совместных мероприятий педагогов и детей ;

подбор методической и художественной литературы;

разработка конспектов совместной деятельности педагога с детьми;

Составление сценария спортивного досуга;

подбор дидактических,  подвижных, малоподвижных, сюжетно - ролевых игр;

изготовление пособий, нестандартного оборудования для развития двигательной активности;

подбор ТСО (технические средства обучения): мультимедиа-проектор, экран, ПК, музыкальный центр, набор аудиозаписей, фотоаппарат;

составление анкет для родителей;

оформление наглядной информации для родителей;

работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта;

2  этап – практический

(срок 02.06 – 06.06.2011)

Цель: обогащение представления детей о безопасном поведении в окружающем мире через поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

Содержание работы по образовательным областям.

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Правила поведения на дороге», «Спички - не игрушка, огонь не забава»,«Один дома»,с  Пилюлькиным «Я и моё здоровье».

Настольные игры:  «Город, в котором мы        живем», «Знаки дорожного движения»,   «Валеология»,     «Огнеопасные предметы»,

Дидактические игры:  «Разрешается-запрещается»,   «Дорожные знаки»,  "Слушай внимательно",      "Угадай        профессию",    «Что где растет»,"С чем нельзя в лес ходить?", «Подскажи словечко»,   «Обезьянки», «Я знаю три растения», «Береги, живое», «Внимание! Дорога!» , «Как избежать неприятностей».

Сюжетно ролевая игра  «Мы – шоферы», «Мы пожарные», «Медицинский цент».

Познавательное развитие:

Совместная деятельность:драматизация сказки«Кошкин дом»,«Лесноепутешествие с Знайкой», сбор гербарий «Лекарственные растения», «Азбука безопасности»,      дыхательная гимнастика с Пилюлькиным.

Наблюдения: «За работой водителя»,  «За машиной пожарных  и беседа с командиром  отделения»,   «За лекарственным растением подорожником»,     экскурсии   по детскому        саду .

Речевое развитие:

Заучивание стихотворений  о правилах дорожного движения, загадки о пожаре

Выставка в книжном уголке

Художественно-эстетическое развитие

Рассматривание плаката: «Азбука безопасности на дороге»,    «Пожарная безопасность», «Мое здоровье - мое богатство».

Творческая _        деятельность: аппликация «Пожарная машина»,  рисование «Пожарные мчатся на помощь»,конструирование  «Улицы нашего посёлка».

Физическое развитие:

Подвижные и малоподвижные игры:     «Цветные автомобили», «Светофор», «Веселый пешеход»,  «Пожарные на        учениях»,«Самолеты» ,    «Цыплята и наседка»,      «Мышеловка» .

Алгоритм проведения тематической недели

проекта «Азбука безопасности»

Важно помнить, чтобы дети лучше проникли идеей « Азбукой безопасности», необходимо, чтобы родители, педагоги, и специалисты заразились идеей проектаи осознали важность совместных мероприятий.

3 этап – оценочно-рефлексивный(06.06.2014)

Обобщение результатов работы проходило в игровой форме досуга «Этот чудесный и опасный окружающий мир», что помогло детям проанализировать  и закрепить полученные знания, формулировать выводы.

Цель: обобщение знаний детей о безопасности окружающего мира.

Закрепить знания детей об осторожном и осмотрительном отношении к потенциально опасным для человека ситуациям; закреплять  знания детей об   предметном мире дома и правильном безопасном использовании его; развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, принимая общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности; создать у детей радостное настроение при участии в досуге, желание познавать окружающий мир.

Перед тем как приступить к проекту,были проверены знания у детей с целью выявления знаний, умений и навыков. Были поставлены задачи, направленные на достижение намеченной цели.

Поставленные цель  и задачи в ходе реализации проекта достигнуты. Это показало итоговое мероприятие «Этот чудесный и опасный окружающий мир». Дети показали, что они знают стихотворения, с увлечением отгадывают загадки, умеют выполнять творческие работы.

В процессе реализации проекта наиболее интересно для детей было встреча со сказочными персонажами и выполнение совместно с ними предстоящих заданий: Дети вместе с взрослыми стремились помочь Незнайке, Пилюлькину и Тюбику в трудных ситуациях. Они с полной отдачей помогали  и подражали сказочным героям.

Мы уверены, что полученные представления  и навыки дети будут использовать в повседневной жизни. У родителей появился интерес к воспитательно-образовательному процессу, желание участвовать  в жизни группы.

4 этап – презентационный

-Мультимедийная презентация проекта на Педагогическом Совете.

-Оформление опыта работы в педкабинет по проекту: «Азбука безопасности».

ІІІ. Взаимодействие с родителями

Цель: вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс на основе педагогического сотрудничества.

Задачи:

Повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей в окружающей жизни.

Формировать представление родителей о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о полезной и вредной пище, о соблюдении навыков  гигиены и т.д.;

Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Привлечь родителей к подготовке материала, пособий, атрибутов.

Содержание работы с родителями

Обеспечение проекта

Методическая литература

«Детство» Примерная основная общеобразовательная программ дошкольного образования Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова

Авдеева Н.Н «Безопасность»  С-.Петербург, Детство-Пресс, 2002.

Алешина Н. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (младшая группа). Изд.: ЦГЛ Москва 2003 г.

Ю.А.Кириллова «Комплексы упражнений (ОРУ) и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОНР) с 3 до 7 лет.

Н.А. Извекова «Правила дорожного движения».

Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Организация сюжетной игры в детском саду» Изд.: Москва  Линка – Пресс 2009 г

Территориальный орган федеральной службы государственной статистики по Республике Коми E-mail:office@komistat.ru

Сайт для заботливых родителей

Детская художественная литература

К.И. Чуковский «Федорино горе», С. Михалков «Трезор», К.И.Чуковский «Путаница», С.Я. Маршак «Пожар»,«Кошкин дом», Л.Н. Толстой «Пожарные собаки», Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар», Стихи, загадки по ПДД и пожарной безопасности

Дидактический демонстрационно – наглядный материал

Знаки дорожного движения, плакаты по пожарной безопасности, плакаты по ПДД, плакаты «Один дома», автогородок, Иллюстрации ядовитых и лекарственных растений, стенд по пожарной безопасности

Настольно – дидактические игры

«Береги живое», «Внимание, дорога!», «Ярега  - моя родная», «Знаки дорожного движения», «Угадай        профессию», «Огнеопасные предметы», «Что где растет»,

«С чем нельзя в лес ходить?», «Валеология», «Берегись насекомых»

«Разрешается-запрещается»

- Технические средства (ИКТ)

Мультипликационные фильмы «Кошкин дом»

Итоги проекта

В ходе реализации проекта «Азбука безопасности» предполагаемые результаты были достигнуты: мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания  путем использования разных методов и приемов. Это показало итоговое мероприятие. Дети с увлечением стремятся к познанию объектов окружающего мира, отвечают на вопросы,  устанавливают причинно – следственные связи; уверенно  называют правила безопасного поведения в доме, на улице и в природе.    В период работы над проектом пополнился словарный запас детей.  Собрали богатый материал о безопасности, обобщили как опыт работы по данному проекту.  Просвещение родителей дало большой плюс в  социальном воспитании детей группы.

Мы уверены, что полученные знания, умения и навыки будут использоваться детьми и расширяться на протяжении пребывания  детьми в воспитательно – образовательном учреждении.

Надо отметить, что интерес родителей на протяжении всей недели возрастал и после предложенной анкеты в конце проекта мы убедились, что родители заинтересовались данной темой и готовы продолжать работать по ней ещё.

Приложение к проекту №1

«Азбука безопасности»

Утренняя гимнастика.

«Весёлый пешеход»

1 часть.

Ходьба в колонне по одному, в полуприсяде; бег в рассыпную, змейкой.

2 часть.

ОРУ.

«Машины по дороге бегут назад вперед»

1.И.п. ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях перед грудью. Заводим мотор – круговые движения по часовой стрелке, произносим звук р-р-р.2. И.п после 2 повторов руки вниз, пауза; повтор 6 раза.

2.  «Вот через дорогу, зебра – переход»

 1. И.п. ноги врозь, руки вниз; 1 – наклон вперед, правую руку вперед, левую руку в сторону ; 2 – И.п.; 3- наклон вперед, левую руку вперед, правую в строну; 4 – И.п.; повтор 4 раза;

3. «На светофор внимательно гляди!».

И.п. ноги слегка расставлены, руки вниз. 1-2 – руки за голову, локти в сторону; 3 – поворот головы вправо; 4 – и.п.; повтор 6 раз

4. «Знайте, дети красный свет, означает, ходу нет»

И.п.: ноги врозь, руки в сторону, - «Стоп, движение!» 1 – поворот вправо, руки на поясе- «Путь открыт» 2 – И.п.; то же в лево; повтор 4 раза.

5. «Желтый – осторожен будь! На зелёный смело в путь!»

И.п. ноги расставлены, руки перед грудью. 1 – поднять правую ногу; 2 – И.п. тоже в лево.повтор 4

Шагай смелее пешеход!

 Стал Свободный переход!

3 часть.

Ходьба с высоким подъёмом колен, по переменно с бегом.

Эй, машина, тише ход,

На дороге – пешеход!

К перекрёстку он подходит

И дорогу переходит.

На зелёный свет идёт

Наш весёлый пешеход!

№2

Приложение к проекту

«Азбука безопасности»

по работе с родителями

Водная грамота для родителей

Дорогие мамы и папы! Знаете ли вы, что чаще тонут те, кто умеет плавать? Парадокс? Вовсе нет — страх удерживает не умеющего плавать от риска, которому подвергается пловец. Но вопрос не в том, учить ли ребенка плавать .Давно известно: вода, а точнее плавание, приносит огромную пользу  - активизирует обмен веществ, развивает мышцы и улучшает пищеварение, укрепляет нервную систему, закаляет организм и помогает сформировать волевой характер.

Вопрос в том, ограничиться ли занятиями по обучению плаванию или помочь ребенку овладеть элементарными правилами безопасного поведения на воде. Первому научить проще. Вы можете даже обойтись без тренера: в книгах и журналах есть разнообразные методики обучения плаванию, в том числе и

ускоренные. Два часа — и ваш.ребенок поплыл. Познакомить же ребенка с азами водной грамоты гораздо сложнее. Ведь чтобы

наглядно объяснить малышу, какое место подходит для купания, где можно нырять и как вести себя в лодке, надо не только все это знать самому, но и суметь показать свои знания на практике. Тогда и ребенок лучше усвоит и запомнит их. Умеющий плавать всегда подвергается большему риску. Научите ребенка не

только хорошо плавать, но и соблюдать на воде разумную осторожность. Читайте книги вместе с ребенком. Относитесь к этому творчески —моделируйте ситуации, приводите свои примеры, сочиняйте истории и сказки. Развивайте ту или

иную тему, исходя из особенностей вашего малыша. И помните: учить детей безопасному поведению на воде никогда ни поздно.

Ваши уроки безопасности, может быть, важнее любых других, потому что учат малыша защищать свою жизнь. Постарайтесь избежать занудных нравоучений, делайте занятия короткими, прерывайте их на самом интересном месте, чтобы ребенок с

нетерпением ждал продолжения.

Азбука безопасности.

Памятка для родителей

Мамы и папы! Мы, конечно все любимсвоих детей. Но одни родители слишком опекают своего малыша, мешая учится предчувствовать и о

ценивать опасность, другие напротив, предоставляют ребенку неограниченную свободу, с которой он ещё не сможет справиться.

Истина как всегда посередине: нужно воспитывать уверенность в

своих силах и осторожность. При этом логика -плохой помощник:

дошкольник ещё не умеет выстраивать причинно- следственные связи. Лучше всего действовать через игру. Перевоплотившись, скажем в защитника крепости, ребенок скорее поймет, что незнакомцу не стоит открывать дверь квартиры. Игра поможет устранить и некоторые недостатки детского характера. Так ,например, агрессивность можно смягчить, поручая ребенку роль доброго сказочного героя. Непослушание можно скорректировать -играя в игры по строгим правилам. Постарайтесь не делать акцент ребенка на его детских страхах. Лучше рассказать сказку, в которой предмет страха предстанет в смешном виде и будет побежден добром. И ни в коем случае не обсуждайте свои тревоги при ребенке .Внимательно слушайте ребенка -в его жизни нет мелочей. Находите время

расспросить, где он был, что нового видел. Заранее продумайте, как обратить на пользу неизбежное влияние улицы, как воспитать у ребенка находчивость, решительность, умение не теряться в не штатных ситуациях. Научите ребенка организовывать своё время так, чтобы ему не надо было не куда спешить. Именно тот кто спешит, чаще всего рискует, так как у него рассеивается внимание. Рассказывайте ребенку о правилах безопасного поведения дома, на

улице, в лесу, на воде..

. На это обучение не требуется специального времени: куда бы вы не шли, обращайте внимание вашего малыша на то, что ему необходимо знать. Ваши уроки безопасности, важнее любых других, они научат ребенка сохранить и защитить свою жизнь. Избегайте занудных нравоучений, пусть ваши беседы будут короткими и яркими. Останавливайтесь на самом интересном месте, чтобы ребенок с нетерпением ждал продолжения ваших рассказов.

«АЗБУКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ»

БЕЗОПАСНОСТЬ В ВАШЕМ ДОМЕ

Помните, что большинство несчастных случаев можно предотвратить! Для этого Вам придётся приобрести "привычку к безопасности". Вот несколько советов, над которыми Вы можете поразмыслить, а так же объясните ребенку правила безопасности: • Никогда не оставляете ребенка одного на кухне!; • Всегда поворачивайте от края плиты рукоятки стоящих на ней сковородок, чтобы ребёнок не мог дотянуться и вылить на себя кипящий жир ; • Всегда выключайте газ; • Всегда укорачивайте провода электрочайников - по той же причине; . Всегда убирайте в недоступное место неисправные электроприборы. • Всегда следите за тем, чтобы кастрюли с горячим содержимым не стояли на краю стола, на подоконнике; • Всегда надёжно запирайте лекарства и всё, что может оказаться ядовитым для ребёнка; • Всегда убирайте подальше опасное для ребёнка оборудование, ремонтируйте болтающиеся штепсели и подводящие провода; • Всегда следите за тем, чтобы среди игрушек отсутствовали мелкие предметы; • Всегда вставляйте блокираторы в электророзетки во избежание засунуть отвёртку, шпильку, пальчик в одну из дырочек, какие он видит в стене. Эти меры предосторожности помогут Вам, меньше беспокоится, когда Вы и Ваш ребёнок перемещаетесь по дому в разных направлениях в одно и то же время! И, пожалуйста, не забывайте, что Вам нужно осознавать опасности не только в своём доме, но и в домах других людей. Это гораздо труднее, особенно, когда имеете дело с друзьями или собственными родителями. Всё, что Вы можете, - это помнить, например, что у них нет шпингалетов на окнах или что они не запирают "яды" в шкафчике под раковиной. Постарайтесь тактично, чтобы не обидеть их, обговорить эти важные для Вас моменты, но Вы должны обезопасить ребёнка. Охранять жизнь детей - это просто проявлять здравый смысл ! Очень важно, чтобы Вы на шаг опережали ребёнка, тогда Вы сумеете предвидеть, что он может сделать, - ещё до того, как он это сделает! Помните, что Ваш малыш взрослеет и забот, ответственности за его жизнь и здоровье с каждым днём прибавляется! Помогите ребёнку удовлетворить его познавательный интерес к окружающему миру, создав все необходимые условия безопасной жизнедеятельности! Когда ребёнок привыкнет к детскому саду, не принимайте его слёз при расставание всерьез – это может быть плохим настроением. Учим ребенка правилам безопасности Адрес и номер телефона учите с ребенком с самого раннего возраста. Будьте терпеливы, обучая детей! Они должны найти в Вашем лице дружелюбного и внимательного учителя. Вероятность травм ребенка снизится, если не пожалеть времени и показать, как выполнять те или иные дела по дому, доступные ему. Грязная, испачканная одежда, которая огорчила чистоплотную маму. За ней иногда кроется тяжелый ушиб живота или повреждение внутренних органов. Дети, опасаясь наказания, порой могут скрыть факт происшедшей травмы или преуменьшить значение происшествия. Поэтому в случае повреждения никогда не нужно торопиться упрекать или тем более наказывать ребенка, необходимо спокойно и доброжелательно разобраться в том, что произошло. «Дозированный опыт» — это когда ребенку дают убедиться, что вода, утюг и головешка обжигают, иголка колется и т.п. Он снижает потери от самостоятельных «проб и ошибок». Если Ваш метод обучения детей безопасному поведению — запрет, то доступно объясняйте ребенку необходимость его соблюдения. Помните, что запретов должно быть не много. Животные (даже домашние) могут нанести травму ребенку. Учите детей бережно ухаживать за ними, не дразнить, избегать опасных действий. Защищайте своих детей, пока они не повзрослеют достаточно, чтобы овладеть специальными навыками безопасности. Игрушки и личные вещи учите ребенка содержать в порядке и убирать на место. Помните, что порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. Кислоты, лаки, растворители и другая бытовая химия не должны храниться в посуде из-под напитков и всегда должны быть недоступны ребенку. Лекарства, в том числе и витамины, могут быть опасны для ребенка. Убирайте их из виду. При употреблении придерживайтесь инструкции и рекомендаций врача. Мультфильмы и детские передачи переполнены материалом для обучения безопасности. Используя ситуации, в которые попадают герои, можно задать ребенку вопросы типа «Как ты думаешь, почему он так поступил?», «Как она умудрилась попасть в такую трудную ситуацию?», «Что может произойти, если мальчик или девочка так сделают?» и обсудить их. Не увлекайтесь примерами опасных ситуаций, произошедших с другими детьми. Это может вызвать ненужные страхи. Обучать ребенка безопасному поведению нужно на собственном примере. Дети копируют Вас. Не забывайте об этом. Программы по безопасности для взрослых не рекомендуется смотреть детям, поскольку они полны криминальной статистики и ненужного натурализма. Режущие и колющие предметы храните в специально отведенных местах и учите детей пользоваться некоторыми из них в Вашем присутствии. Спички и зажигалки — не игрушки для детей. Не оставляйте их в доступных для дошкольников местах. Телефоны служб спасения учите вместе с детьми. Напишите их и повесьте около телефонного аппарата. Уходя из дома ненадолго, найдите ребенку интересное занятие (игру), чтобы он не стал искать себе другое, может быть опасное. Факты выпадений детей из окон и с балконов убеждают, что они должны быть надежно закрыты, если в комнате играют дети. Холодная вода — ваш помощник при порезах, ушибах, ожогах. Цените в Вашем ребенке находчивость, уверенность и самостоятельность. Не ограничивайте активность ребенка, а направляйте ее в «нужное» русло. Чрезмерно опекаемым детям не позволено выработать собственные инстинкты и оценки, поэтому они не способны обрести навыки для распознавания опасных или подозрительных ситуаций. Широко распространенные электроприборы могут быть доступны в обращении ребенку, начиная с 4 лет, если Вы научите его пользоваться ими только в Вашем присутствии и с Вашего разрешения. Щетка, мыло, и зубная паста должны быть спутниками Вашего малыша с ранних лет. «Это нельзя, а это можно» — такое пояснение важно для правильной ориентировки ребенка в мире незнакомых ему вещей и отношений. Всегда говорите ребенку, что ему можно делать, чем играть. Юные исследователи — это хорошо, но лучше, если они занимаются изучением предметов и механизмов вместе со взрослыми или рядом. Ясно и понятно объясняйте ребенку правила поведения, но главное — упражняйтесь вместе с ним в их соблюдении.

№3

Приложение к проекту

«Азбука безопасности»

художественное слово

Пословицы и поговорки

по теме здоровье

• Без здоровья нет хорошей жизни.
• Бог дал жизнь, Бог даст и здоровье.
• Болезнь находит того, кто ее боится.
• Болезнь никого не минует, помоги больному.
• Болезнь от слабости, а слабость от болезни.
• Больной — лечись, а здоровый — болезни берегись.
• Больной себе поможет — врач скорее вылечит.
• В грязи жить — чахотку нажить.
• В доме, где свежий воздух и солнечный свет, врач не надобен.
• В здоровом теле — здоровый дух.
• Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни.
• Врачу не веришь — болезнь не одолеешь.  
• Двигайся больше — проживешь дольше.
• Держи голову в холоде, живот — в голоде, а ноги — в тепле.
• Доброе слово лечит, а злое калечит.
• Добрый человек здоровее злого.
• Добрым быть — долго жить.
• Ешь чеснок и лук — не возьмет недуг.
• Жадность здоровью — недруг.
• За вредные привычки не держись.
• Здоровье дороже золота.
• Кто много лежит, у того бок болит.
• Недосыпаешь — здоровье теряешь.
• Потерять здоровье легче, чем сохранить.
• Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой.
• Физкультурой заниматься будешь — про болезни забудешь.
• Хочешь кашлянуть, рот прикрыть не забудь.
• Чистота — залог здоровья.

Загадки

по теме здоровье

***

В овощах и фруктах есть.

Детям нужно много есть.

Есть ещё таблетки

Вкусом как конфетки.

Принимают для здоровья

Их холодною порою.

Для Сашули и Полины

Что полезно? - ...  (Витамины)

***

Этот дом многоэтажный

Чистый, светлый, очень важный.

Встретишь разных здесь врачей.

Лечат взрослых и детей.

Будете лежать в постели,

Коль серьезно заболели.

Не хотим здесь очутиться!

Где, скажите-ка? - ... (больница)

***

Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней? ….(Доктор)

***

Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или уложу в кровать,

Или разрешу гулять…(Градусник)

***

В этом светлом магазине

Ты увидишь на витрине

Не одежду, не продукты,

И не книги, и не фрукты.

Здесь микстура и таблетки,

Здесь горчичники, пипетки.

Мази, капли и бальзамы

Для тебя, для папы с мамой.

Для здоровья человека

Открывает дверь - ... (Аптека)

Стихипо темездоровье

Мойдодыр
Самый чистый, самый умный,
Самый добрый Мойдодыр.
Он твердит и днем, и ночью:
«Три до дыр» да «Мой до дыр!»
Моет он мышат, лягушек,
Моет маленьких детей —
Даже самых непослушных
Умывает каждый день.
Е. Силенок

Здоровье

Купить можно много:

Игрушку, компьютер,

Смешного бульдога,

Стремительный скутер,

Коралловый остров

(Хоть это и сложно),

Но только здоровье

Купить невозможно.

Оно нам по жизни

Всегда пригодится.

Заботливо надо

К нему относиться.

(А. Гришин )

Мы здоровы

На лугу жуют коровы,

Ох, круглы у них бока.

Мы с братишкою здоровы

От парного молока.

Вот придёт под вечер Зорька,

Позовёт нас громко: "Му-у-у!"

... А поправились насколько

Мы не скажем никому-у-у!

(Н. Ярославцев)

О здоровье

Чтоб здоровье сохранить,

 Организм свой укрепить,

 Знает вся моя семья

 Должен быть режим у дня.

 Следует, ребята, знать

 Нужно всем подольше спать.

 Ну а утром не лениться–

 На зарядку становиться!

 Чистить зубы, умываться,

 И почаще улыбаться,

 Закаляться, и тогда

 Не страшна тебе хандра.

 У здоровья есть враги,

 С ними дружбы не води!

 Среди них тихоня лень,

 С ней борись ты каждый день.

Чтобы ни один микроб

 Не попал случайно в рот,

 Руки мыть перед едой

 Нужно мылом и водой.

 Кушать овощи и фрукты,

 Рыбу, молокопродукты-

 Вот полезная еда,

Витаминами полна!

 На прогулку выходи,

 Свежим воздухом дыши.

 Только помни при уходе:

 Одеваться по погоде!

 Ну, а если уж случилось:

 Разболеться получилось,

 Знай, к врачу тебе пора.

 Он поможет нам всегда!

 Вот те добрые советы,

 В них и спрятаны секреты,

 Как здоровье сохранить.

 Научись его ценить!

Пословицы и поговорки

по теме пожарной безопасности

• Берегись, не обожгись!
• Не шути с огнем, обожжешься.
• От искры пожар рождается.
• Искра мала велик пламень родит.
• Не играй, кошка, с огнем – лапу обожжешь.
• Слёзы пожара не тушат.
• Спички не игрушка, огонь не забава.
• Упустишь огонь – не потушишь.
• Где огонь, там и дым.
• Дыма без огня не бывает.
• Дорого при пожаре и ведро воды.
• Спичка – невеличка, а огонь великан.
• И малая искра сжигает города.
• Лучше костёр маленький, чем пожар большой.
• Один на пожаре не боец.
• С огнем воюют, а без огня горюют.
• Огонь – друг и враг человека.
• Не шути с огнем – можешь сгореть.
• Спички не тронь – в них огонь.
• Не имей привычки носить в кармане спички.
• Маленькая спичка сжигает большой лес.
• Спичка – невеличка. Огонь – великан.
• Пожарному делу учиться – вперед пригодится.
• Утром, вечером и днем осторожен, будь с огнем.

Загадки по теме

 пожарной безопасности

• Её ест, не наестся, а пьёт – умирает. (огонь)
• Без рук, без ног, а бушует (огонь)
•  Дремлют в домике девчонки - бурые шапочки (спички)
• Летала мошка -сосновая ножка, на стог села - всё сено съела (спичка)
•  С языком, а не лает, без зубов, а кусает (огонь)
• Что бывает, если птички зажигают дома спички? (огонь)
• Висит - молчит, а перевернешь, шипит, и пена летит (огнетушитель)
• Он друг ребят, но когда с ним шалят, он становится врагом и сжигает всё кругом. (огонь)
• Рыжий зверь в печи сидит, он от злости ест дрова, целый час, а, может два, ты его рукой не тронь, искусает всю ладонь. (огонь)
• Смел огонь, они смелее,

Он силен, они сильнее,

            Их огнем не испугать,

Им к огню не привыкать!

(пожарные)

• Что за тесный, тесный дом?

• Сто сестричек жмутся в нем.
• И любая из сестричек
• Может вспыхнуть, как костер.
• Не шути с сестричками,
• Тоненькими … (спичками)

• Выпал на пол уголек,

• Деревянный пол зажег.

• Не смотри, не жди, не стой.
• А скорей залей… ( водой)

• Победит огонь коварный
• Тот, кого зовут… (пожарный)

Стихипо теме пожарной безопасности

Не шутите с огнём!
Я- огонь! Я – друг ребят.
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю все кругом!

Не берите в руки спички!
Чтобы лес, звериный дом,
Не пылал нигде огнём,
Чтоб не плакали букашки,
Не теряли гнёзда пташки,
А лишь пели песни птички,
Не берите в руки спички!

Опасности праздничного салюта
Посмотрите, там и тут
В небе плещется салют…
Здорово, конечно,
Если всё успешно.

Но опасность на пути
Стережёт — не обойти!
Если что пойдёт не так,
Если в фейерверке брак,
Или прочь не отбежали,
Иль в окно кому попали,
В общем, столько тут вопросов!
Не пускай салют без спроса!

Хочешь ты салют устроить?
Хорошо, не станем спорить,
Только, чтоб не пострадать
Нужно в помощь взрослых звать!

Выключайте электроприборы
Если гости к вам пришли
Или навестил вас друг,
Перед тем, как с ним играть —
Не забудьте выключить утюг!

Уходя тушите свет!
Знай, любые провода
Повреждённые – беда!
Ведь они опасны слишком –
Замыкание как вспышка!

Дать друзьям такой совет
Просто каждый может:
Уходя тушите свет
И приборы тоже! Песенка спичек
Спички детям не игрушка-
Знает каждый с юных лет.
Потому что мы подружки
Огонькам — без нас их нет.
Зажигаем мы конфорки,
Чтоб готовился обед,
И костер запалим ловко,
И свечу, даря ей свет.
Служим людям мы столетья,
И виновны только в том.
Что, попав случайно к детям,
Против воли все кругом
Поджигаем, не жалея —
И квартиру, и леса.
И детей тогда спасают
Лишь пожарных чудеса.
 
Совет взрослым
Спички детям не игрушка –
Не забудьте их убрать!
Не оставьте на подушке,
Не бросайте под кровать!
Попадут ребенку в руки,
И устроит он пожар.
Вам тогда одни лишь муки,
Превратится жизнь в кошмар!

Опасная забывчивость
Ленту гладила Анюта
И увидела подруг,
Отвлеклась на три минуты
И забыла про утюг.
Тут уж дело не до шутки!
Вот что значит — три минутки!
Ленты нет, кругом угар,
Чуть не сделался пожар.

Пословицы и поговорки

по теме правилам дорожного движения

• Едешь быстро, едешь медленно - все равно все шансы уровняет светофор
•  Едешь лихо - понесут тихо
•  Едешь на день, а хлеба бери на неделю
• Тише едешь - дальше будешь.
• Опасайся бед, пока их нет.
• Гляди в оба, да не разбей лоба.
• Ехал прямо, да попал в яму.

Загадки

по теме правилам дорожного движения

• Зорко смотрит постовой

За широкой мостовой.

Как посмотрит красным глазом –

Остановятся все сразу.

А зеленым подмигнет –

И машины и народ

Отправляются вперед.

(светофор)

• Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(велосипед)

• Два колесика подряд,

Их ногами вертят.

А поверх торчком

Сам хозяин крючком.(велосипед)

• Что за чудо – синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

(автобус)

• Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

(мотоцикл)

• Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни,

Зеленый, желтый, красный.

(Светофор)

• Держусь я только на ходу,

           А если стану – упаду.(велосипед)

Стихи по теме правилам дорожного движения

***

Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофер!

Красный глаз глядит в упор –

Это строгий светофор.

Вид он грозный напускает,

Дальше ехать не пускает…

Подождал шофер немножко,

Снова выглянул в окошко.

Светофор на этот раз

Показал зеленый глаз,

Подмигнул и  говорит:

«Ехать можно! Путь открыт!»

(М. Пляцковский)

***

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно,

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет – предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

Это всем должно быть ясно!

Даже тем, кто ходит в ясли.

Всем, кто в городе живет.

Переходы не рискованны

Только там, где нарисованы

Шашек белые квадраты

И на стрелке «Переход».

(С. Михалков)

***

Делаем ребятам

Предостережение:

Выучите срочно

Правила движения,

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители!

(Ю. Яковлев)

***

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья.

Это все вам подтвердит

Добрый доктор Айболит.

(С. Яковлев)

Мяч

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал.

Ты скакал и звонко топал.

Ты пятнадцать раз подряд

Прыгал в угол и назад.

А потом ты покатился

И назад не воротился.

Покатился в огород,

Докатился до ворот,

Подкатился под ворота,

Побежал до поворота.

Там попал под колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и все!

(С. Маршак)

Шагая осторожно

Движением полон город:

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи –

И только там, где можно,

И только там, где можно,

И только там ее переходи!

И там, где днем трамваи

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить зевая!

Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно,

За улицей следи –

И только там, где можно,

И только там, где можно,

И только там ее переходи!

(С. Михалков)

***

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

(Н. Сорокин)

№4

Приложение к проекту

«Азбука безопасности»

дидактические, подвижные, словесные.

Дидактические игры

• «Береги живое»

Цель: формирование познавательных интересов;

Задачи:   формировать элементарных знаний детей об окружающем мире, развивать умение давать оценку поступкам детей;воспитание бережного отношения к природе;

• «Внимание, дорога!»

Цель: формирование познавательных интересов;

Задачи:   формировать знание детей о дорожных знаках, развивать  умение давать оценку поступкам детей;  воспитание осторожного и осмотрительного отношения к опасным ситуациям.

• «Ярега  - моя родная»                            

Цель: формирование  знаний детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы;

Задачи:   продолжать знакомить детей с дорожными знаками и сигналами светофора; воспитывать  интерес к настольным играм.

• «Знаки дорожного движения»

Цель: формирование навыков различать дорожные знаки для   пешеходов, Задачи:   воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания правил дорожного движения в повседневной жизни.

• "Угадай        профессию".

Цель: расширение представления воспитанников о мире профессий.                                                   Задачи: Развивать умение быстро сосредотачиваться и находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, воспитывать уважение к людям любой профессии.

 В уже имеющуюся дидактическую  игру включить картинку с изображением пожарного.  К ней подобрать соответствующие атрибуты: огнетушитель, ведро с водой, песок, лопату,  топор,  пожарную машину с цистерной, выдвижную лестницу, противогаз, рукав.

• «Огнеопасные предметы»,

Цель: формирование навыков детей среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются   причиной пожара, развивать умение составлять их из 4-8 частей картинку, воспитание  внимательности.

• "С чем нельзя в лес ходить?"

Цель:Уточнение и закрепление правил поведения в лесу.                

Задачи:   Формировать навыки  составлять разрешающие и запрещающие знаки, используя условные обозначения.                                                                               - Развивать логическое мышление и память детей.                                                  -    Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.                                             Правила игры:Воспитатель выкладывает на стол   иллюстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда... Дети объясняют, почему нельзя брать эти предметы в лес, выкладывают на красных кружочках – запрещающие знаки, на зеленых разрешающие.

• «Светофор здоровья»

Цель: Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:    Развивать умение подбирать картинки с противоположным значением; совершенствовать навыки объяснять свою точку зрения; воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

Описание: предложить «зажечь» светофор здоровья. Зеленый круг- то, что помогает человеку вести здоровый образ жизни; желтый- то, к чему нужно относиться с осторожностью, красный круг- то, что вредит здоровью.

• «Валеология»

Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.  Упражнять детей в подборе картинок с противоположным значением и умении объяснить, что хорошо, а что плохо, и почему именно.      

• «Берегись насекомых»

Цель:   Формирование  представления о насекомых.

Задачи:   развивать интерес к живому миру, познакомить с правилами поведения при встрече с ними, воспитывать осмотрительность .

Словесные игры.

• «Подскажи словечко».

  Цель: побуждать детей договаривать слова из произведения К. Чуковского «Мойдодыр», развивать чувство рифмы, воспитывать интерес к художественной литературе.

• «Я знаю растения»

Цель:формирование  знаний о  разнообразии растительного мира.             Задачи:  - систематизировать  знания о луговых, лесных и садовых растениях.                                                                                                                            - развивать   словарный запас,  воспитывать бережное отношения к растениям.

• «Что где растет»

Цель:   классификация растений по месту их произрастания.

Задачи:   Формировать знания детей о растительном мире Коми края, развивать речь детей названием растений, воспитывать уверенность в своих знаниях.

• «Разрешается-запрещается»

Цель: закрепление знаний о правилах дорожного движения;

Задачи:    формировать представления малышей  о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам;  воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице, дороге.

- Идти толпой по тротуару…

- Переходить улицу на красный свет…

- Уступать место старшим в автобусе…

- Играть возле проезжей части…

- Уважать правила дорожного движения…

• "Слушай внимательно"

Цель: закрепление знаний о правилах безопасного поведения в окружающем мире;

Задачи:   развивать память и внимание детей, заострить их внимание на  пожарной безопасности, воспитывать осторожное и осмотрительное  отношение с огнём.

- Задаю вопрос,  а дети хором должны отвечать: «Это я,        это я,        это все мои друзья».

Подвижные игры.

• Цветные автомобили

Цель: формирование интереса к совместным играм;

Задачи:   развивать у детей физические качества: быстроту, координацию, реакцию на сигналы и действие в соответствие в соответствии с ними; воспитывать дружеские взаимоотношения                                                          

Игровые действия: Дети стоят в обручах. Это автомобили, которые стоят в гараже. Каждый играющий держит в руках  диск синего, зелёного,  жёлтого или красного цвета. У воспитателя в руках 4 флажка соответствующих цветов. Воспитатель поднимает один, два три или четыре флажка. Флажок поднят, автомобили этого цвета выезжают из гаражей (дети бегают по площадке). Флажок опущен, автомобили этого цвета возвращаются в гараж (дети возвращаются на веранду).

• Светофор

Цель:  обогащение знаний  детей о цветовой гамме;  

Задачи:   развивать умение согласовывать свои действия с движением других; вызвать у детей желание выполнять ведущую роль в игре, воспитывать дружелюбие.

Игровые действия:На площадке отчерчиваются две линии на расстоянии нескольких метров одна от другой. Это - дорога. Все игроки, кроме «светофора», выстраиваются за одной из линий. «Светофор» караулит на «дороге». Стоя спиной к игрокам, он называет какой-нибудь цвет. Если игрок может отыскать «на себе» названный цвет (одежда, бант, заколка и т.п.), он берется за него рукой и спокойно переходит через «дорогу». Если же ничего подходящего не находится, ему нужно быстро перебежать на другую сторону. А «светофор» должен ловить нарушителей. Тот, до кого он дотрагивается, сам становился «светофором».

• Веселый пешеход.

Цель: закрепление знаний о правилах дорожного движения;

Задачи:    развивать у детей потребности в двигательной активности; формировать навык  строго соблюдая правила игры, воспитывать интерес  к участию  в подвижных играх.

Тaм, где шумный пeрeкрeсток,
Гдeмaшиннeсoсчитaть,
Пeрeйтинeтaк уж прoсто,
Eслипрaвиланeзнaть. 
Eстьсигнaлысвeтoфoра,
Пoдчиняйся им бeзспoра.
Крaсныйсвeтнaмгoворит:
                        «Стoй, oпасно, путь зaкрыт!»
Жeлтыйсвeт – Прeдупрeждeние,
                                                             Жди сигнaлa для движeния,
Зeлeныйсвeтoткрылдoрoгу,
Пeрeхoдитьрeбятамoгут.
Пуcтьзапомняттвeрдoдeти,
Вeрнoпoступаeттoт,
Ктo лишь при зeлeномсвeтe
Чeрeз улицу идeт.
Лeша с Любoйхoдитпaрoй.
Гдe идут? Пoтрoтуaру.
Бeгaтьмoжнобeзoглядки
Лишь нaдвoрe и нaплoщадкe.
Тaм, гдeднeммaшины
                                   Гудят сoвceхстoрoн
Нeльзяхoдитьзeвaя,
Нeльзясчитaтьвoрoн.
Шaгaя, oстoрoжнoзaулицeйслeди
                                                                  И тoлькoтaм , где мoжнo
Eепeрeхoди!

• «Пожар»

Цель: формирование элементарных умений и навыков в поведении при возникновении пожара;

Задачи:   воспитание чувства уверенности в своих действиях, развивать быстроту, реакцию на сигналы и действовать в соответствии с ними.

• «Пожарные на        учениях»

Цель: формирование потребности в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

Задачи: развиватьумение согласовывать свои действия с движениями других, содействовать гармоничному физическому развитию, воспитывать дружеские взаимоотношения.                                                            

КОНКУРС 1. Эстафета «Юные пожарные"

КОНКУРС 2. "Спаси детей из горящего дома"

КОНУРС 3.«Кто больше вынесет предметов при пожаре.»

КОНКУРС 4."  Чья команда быстрее проедет на пожарной машине."

КОНКУРС 5. " Кто быстрее потушит пожар "

• «Цыплята и наседка»

Цель:формирование элементарных умений и навыков выполнять  упражнения по показу: прыжки на двух ногах, подлезанием под дуги .

Задачи:  развивать ловкость, и координацию движений, содействовать развитие общей выносливости, воспитание у детей чувства взаимопомощи.

№5

Приложение к проекту

«Азбука безопасности»

анкеты для родителей

АНКЕТА    ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Ребёнок и улица»

«Изучение отношения родителей  к необходимости обучения детей правилам дорожного движения»

1.        Обучаете ли Вы своего ребенка правилам дорожного движения и культуре поведения в транспорте:

o        Да, регулярно

o        Редко, когда возникает в этом необходимость

o        Нет, с возрастом поймет все сам.

2.        Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?

o        Мой ребенок спокойно стоит на остановке, садится вместе с взрослым в переднюю или среднюю дверь, не шумит, если есть возможность – садится на свободное сиденье, не высовывается из окна, не сорит в салоне.

o        Мой ребенок бегает и прыгает на остановке, садится в любую дверь, не ориентируется на взрослого, пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая других пассажиров, громко разговаривает в салоне транспорта.

3.        Считаете ли Вы необходимым обучать ребенка ПДД?

o        Да

o        Со временем он все поймет сам

o        Нет, не считаю.

4.        Кто должен взять на себя ответственность по обучению ребенка ПДД?

o        Только родители

o        Педагоги детского сада

o        Это совместная деятельность педагогов и родителей.

5.        Хотелось бы Вам получить квалифицированную консультацию по воспитанию культуры поведения ребенка в общественных местах и на улице?

o        Да  

o        Нет в этом никакой необходимости.

Спасибо за участие.

Анкета для родителей

«Здоровье вашего ребенка»

1. Часто ли болеет ваш ребенок?

а) часто

б) редко

в) не болеет

2. Причины болезни:

а) недостаточное физическое воспитание ребенка в детском саду;

б) недостаточное физическое воспитание в семье;

в) наследственность, предрасположенность.

г) ___

3. Знаете ли Вы физические показатели, по которым можно следить за правильным развитием Вашего ребенка?

а) да

б) нет

в) частично.

4. На что на Ваш взгляд, должны семья и детский сад обращать внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребенка:

а) соблюдение режима;

б) рациональное, калорийное питание;

в) полноценный сон;

г) достаточное пребывание на свежем воздухе;

д) здоровая гигиеническая среда;

е) благоприятная психологическая атмосфера;

ж) наличие спортивных и детских площадок;

з) физкультурные занятия;

и) закаливающие мероприятия.

к) ___

5. Какие закаливающие процедуры наиболее применимы для вашего ребенка:

а) облегченная форма одежды на прогулке;

б) облегченная одежда в группе;

в) обливание ног водой контрастной температуры;

г) хождение босиком;

д) систематическое проветривание помещений группы;

е) прогулка в любую погоду;

ж) полоскание горла водой комнатной температуры;

з) умывание лица, шеи, рук до локтя водой комнатной температуры.

и) ___

6. Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребенка дома?

а) да

б) нет

в) частично.

7. Нужна ли Вам помощь детского сада?

а) да

б) нет

в) частично.

Спасибо за участие.

Анкета для родителей

«Я – четырёхлетний ребёнок»

• Представьте Вам 4 года, нужно перейти улицу. Как Вы это сделаете?  
• Выберите, пожалуйста, из этих трех зубных щёток в стакане самую лучшую  
• Скажите, пожалуйста, какая из этих свечей (желтая или красная) лучше подойдет к вашей новогодней елке?  
• Возьмите, пожалуйста, ножницы  
• Светофор не работает, пешеходный переход далеко?   Ваши действия  

Спасибо за участие.

№6

Приложение к проекту

«Азбука безопасности»

конспекты совместной деятельности педагога с детьми

МДОУ «Детский сад № 32 комбинированного вида»

Совместная деятельность

воспитателя с детьми второй младшей группы

2014 год

Воспитатели: Ефремова Л.А.

Совместная деятельность с детьми второй младшей группы

МДОУ «Детский сад № 32 комбинированного вида»

Совместная деятельность

воспитателя с детьми второй младшей группы

2014 год

Воспитатели: Ефремова Л.А

Совместная деятельность с детьми второй младшей группы

№7

Приложение к проекту

«Азбука безопасности»

Итоговое мероприятие

совместной деятельности

педагога с детьми

МДОУ «Детский сад № 32 комбинированного вида»

Совместная деятельность

воспитателя с детьми второй младшей группы

2014 год

Воспитатели: Ефремова Л.А.

Цель:  закрепление  знаний и навыков  безопасного поведения в окружающем мире.

Задачи:

Познавательное развитие:Закрепление знаний полученных в совместной деятельности педагога с детьми по ознакомлению с окружающим миром.Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя в экстремальных ситуациях.

Художественно - эстетическое развитие:формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации и картинки, устанавливать  связь между предметом и их изображением на картинке, понимать сюжет.

Социально – коммуникативное  развитие:Развивать самостоятельность в принятии правильных решений и ответственности за свое поведение у детей.Воспитывать добрые чувства друг к другу; вызвать у детей положительные эмоции, доставить детям радость.

Речевое развитие:   развивать умение понимать обращённую речь с опорой и без опоры на наглядность. Развивать умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже.

Предварительная работа с детьми: беседы: «Правила поведения на дороге» «Спички - не игрушка, огонь не забава»,«Одиндома»,сПилюлькиным «Я и моё здоровье»; настольные игры:  «Город, в котором мы        живем», «Валеология»,     «Огнеопасные предметы»;дидактические игры:  «Разрешается-запрещается»,   «Дорожные знаки»,  «Слушай внимательно",      "Угадай        профессию", «С чем нельзя в лес ходить?», «Подскажи словечко»,   «Обезьянки», «Я знаю три растения», «Береги, живое», «Внимание! Дорога!» , «Как избежать неприятностей»; сюжетно ролевая игра  «Мы – шоферы», «Мы пожарные», «Медицинский цент»;  Совместная деятельность:драматизация сказки «Кошкин дом»,«Лесноепутешествие с Знайкой»,дыхательная гимнастика с Пилюлькиным; наблюдения«за машиной пожарных»,   «за «Подорожником»;рассматривание плаката: «Азбука безопасности на дороге»     «Пожарная безопасность». «Мое здоровье - мое богатство»; творческая         деятельность: Аппликация «Пожарная машина»,  конструирование «Улицы нашего посёлка»;подвижные игры:     «Цветные автомобили», «Светофор», «Веселый пешеход»,  «Пожарные на        учениях».

Незнайка:

Вас приветствовать мы рады,

И для вас, и нас в награду

И улыбки, звонкий смех,

Знаем: хватит их на всех!

Пилюлькин:

Вы здоровье берегите,

И всегда за ним следите,

Чтоб здоровье сохранить,

Сильным, смелым нужно быть.

А сейчас мы проверим, правильно ли вы используете свое время! У нас есть загадки о режиме дня:

Стать здоровым ты решил, значит, соблюдай ……режим

Утром в семь звонит настырно наш весёлый друг ….будильник.

На зарядку дружно в ряд встала наша  вся…..семья.

Режим, конечно, не нарушу – я моюсь под холодным ….душем.

После душа и зарядки ждет меня горячий …..завтрак.

Всегда я мою руки с мылом, не надо звать к нам …..Мойдодыра.

Смотрит к нам в окно луна, значит спать давно ….пора.

Незнайка: Молодцы ребята! Видно, что вы соблюдаете режим дня и растёте, сильными, ловкими, смелыми. А какие стихи вы знаете о спорте?  

Мы со спортом очень дружим,

Не болеем и не тужим.

Так проворны и легки

Веселимся мы.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку,

Чтоб с болезнями нам,

Больше не встречаться.

Пилюлькин:

- Вот так молодцы, ребята! Видно, что вы дружите со спортом, растёте весёлыми,   жизнерадостными.

- Ребята а знаете ли вы о лекарственных растениях?  Какое лекарственное растение необходимо взять, если:    — ты порезал палец или поранил колено (подорожник);

— заболело горло (ноготки);                                                                                                                      

— заболел живот (ромашка);

— поднялась температура (малина);

— чтобы не заболеть гриппом (чеснок, лук).

(Дети по очереди показывают  картинки с называемыми растениями.)

Пилюлькин: Ребята, а мы с вами пойдем по тропе здоровья навстречу новым приключениям. (Дети   идут по тропе «здоровья» делают дыхательную гимнастику).

А теперь, ребята, повторяйте за мной:

Раз, два, три, четыре, пять, будем весело шагать.

Прыг, скок, прыг, скок! Хлопай весело дружок!

Мы идем играть, друзья, будем вместе ты и я!

Хлопай весело дружок, становись скорей в кружок!

- Посмотри те к нам на встречу идёт мой друг Знайка.

- Здравствуй Знайка!

Знайка :

Здравствуйте детишки девчонки и мальчишки! А вы ребята, хотите со мной отправиться к моему другу, Тюбику садитесь все в автобус. А кто первым заходит в автобус?  Кто сидит за рулём автомобиля? А кто ходит пешком – как их называют? Поехали! Посмотрите красный цвет? Это что значит? Вот и желтый свет?  Это что значит? Зелёный? Поехали. Дети, а пешеходы где ходят? Где им можно перейти улицу? Вот ребята и наш друг Тюбик.

Тюбик:  Посмотрите на картинки и подумайте ребята, что нельзя брать детям в руки без присмотра старших. (кнопки, нож, ножницы, компьютер, стекло, телефон….)

Неприятно сесть на кнопку
Можешь ты поранить попку.
Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи!

Тюбик:  Кто – то в дверь к нам постучал, а потом ещё сказал, хочешь деточка конфетку, шоколадку и монетку? Что ты, сделаешь дружок?  (надо посмотреть в глазок и спросить:“Кто?”)

Может, это не я, и не бабуля с мамулей, а какой-нибудь плохой дядя.

Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тёте,
Если мама на работе.
Ведь преступник, он - хитёр,
Притворится, что монтёр.
Или даже скажет он,
Что пришёл к вам почтальон.
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь!

Тюбик:  Зазвонил вдруг телефон. В трубочке «Алло!»

Как тебя зовут, деточка?.. (Тётенька ещё много задавала разных вопросов: о куклах, мультиках, о родителях). А знаешь, я ведь подруга твоей мамочки. Мы с ней вместе учились. Я сейчас приеду к тебе, ой, только я вот позабыла ваш адрес. Только ты маме на работу не звони, пусть будет сюрприз!

Маша как ты поступишь? (Нужно молча, не отвечая ни на какие вопросы, положить трубку.И самое главное – о любом звонке незнакомого человека нужно тут же сообщить родителям).

Тюбик:

Запомни!!! Когда ты дома один, нельзя вступать в телефонный разговор с человеком незнакомым тебе, говорить, что родители на работе и сообщать свой домашний адрес.

Тюбик:Незнайка,а тебе не кажется, что пахнет горелым?

Незнайка  Я же совсем забыл  выключить утюг! (Бежит к утюгу, а Тюбик одергивает её за руку)

Незнайка:

 - Что случилось,  вот беда, дум столбом, огонь и мрак. Что ребята надо делать?  (Внимательно слушать воспитателя или взрослого, быстро одеться и идти за вызывать пожарных).

Незнайка:

-Давайте с вами поиграем «Топаем, хлопаем» (если можно сказанное действие выполнять – хлопают, нельзя выполнять – топают).

Знаю я теперь, друзья,

Что с огнем играть нельзя! (хлопают)

Спички весело горят,

Буду с ними я играть. (топают)

Коля убежал за дом,

Там играет он с костром. (топают)

Он опасен, Лена знает,

Утюг больше не включает. (хлопают)

Таня с Ниною играют,

На печи газ зажигают. (топают)

Клим увидел: дом горит,

Мальчик «01» звонит. (хлопают)

Незнайка:

- Предлагаю вам друзья показать весёлые конкурсы (игры соревновательного характера).

1. «Юные пожарные»

2. «Спаси детей из горящего дома»

 3. «Чья команда быстрее проедет на пожарной машине».

Сказочные персонажи:

Ну вот, дорогие ребята, вы посмотрели, что может случиться, когда вы остаётесь дома одни. Надеюсь, вы запомнили, как надо себя вести в этих сложных ситуациях. Что нужно делать, чтобы их избежать. А самое главное, запомните! В любом экстренном случае всегда сообщите взрослым: родителям, воспитателям или специальным службам: пожарной охране, милиции, а мы всегда придём к вам на помощь.