Проект по ОБЖ
проект по обж (подготовительная группа) на тему

Тема: «Спичка - невеличка» Вид проекта: средней продолжительности Сроки проведения: с 01 МАРТА ПО 30 МАРТА Тип проекта: познавательный Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители, Aктуальность. Все наверняка не раз слышали русскую пословицу: «Искру туши до пожара, беду отводи до удара». За ней угадывается опыт многих поколений наших предков. Разговор о шалости, о неосторожном обращении детей с огнем не нов. Кое – кто может сказать: «A стоит ли возвращаться к этой теме? Нужно ли повторять, что спички в руках ребенка – опасная, порой смертельная игрушка? Не стоит, тема уже избита». Но данные статистики «кричат» обратное. Количество пожаров от детской шалости с огнем не уменьшается. На пожарах гибнут дети, уничтожаются материальные ценности. Причиной жертв, среди детей, становится отсутствие у малышей навыков осторожного обращения с огнем, недостаточный контроль за их поведением, а в ряде случаев – неумение взрослых правильно организовать досуг детей. Установлено, что дети очень часто проявляют интерес к огню именно тогда, когда не находят какого- либо занятия, когда взрослые не интересуются их играми или отсутствуют дома. Поэтому следует снова и снова возвращаться к этой теме. В дошкольном возрасте проблематично воспитывать «обеспечение безопасности при стихийных бедствиях, экстремальных ситуациях в быту, в лесу, на транспорте» вследствие малого жизненного опыта. Дети дошкольного возраста оказываются совершенно неподготовленными к ответственности за собственную и чужую жизнь. Можно научить ребенка правильно отвечать на вопросы по безопасному поведению, как правильно действовать в определенной ситуации, но маленький ребенок не обладает способностью распознавать тип опасной ситуации и моментально действовать в ней. Отработать с детьми все возможные ситуации, в которые они могут попасть, невозможно. Поэтому очень важно сформировать у ребенка понятия «опасность – безопасность», позволяющие ему самостоятельно определять статус ситуации в разных областях жизни и действовать в ней. Ребенок приходит в этот мир для долгой и счастливой жизни. Но, к сожалению, так не всегда бывает. Начиная познавать окружающий мир, маленький человечек может столкнуться с массой ситуаций, которые на прямую, или косвенно несут в себе угрозу его здоровью и даже жизни. Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей, стремлением к самостоятельности, что нередко приводит к возникновению травм опасных ситуаций. Первостепенными задачами ДОУ и семьи является охрана психофизиологического здоровья детей, их безопасность жизнедеятельности, формирование потребности в здоровом образе жизни, развития понимания детьми правил основ безопасности жизнедеятельности и умения их выполнять. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Подсчитано: на тысячу пожаров сто вспыхивает по вине детей, которые становятся жертвами своего незнания и легкомыслия. Число детей пострадавших от пожара возрастает с каждым годом. Это не может не вызвать тревогу. Родители подходят к этой проблеме не достаточно серьезно. Детям разрешают играть пожароопасными предметами, в доступном месте хранятся спички, зажигалки. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, необходимо уже с дошкольного возраста заниматься вопросами пожарной безопасности. Эта работа должна вестись целенаправленно и систематически. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, чтобы уберечь детей от трагедии. Пожар – это экстремальная ситуация, в которой не только у детей возникает чувство страха. Ребенку необходимо не только сказать «что так делать нельзя, это опасно», но важнее объяснить «почему нельзя и рассказать, как нужно действовать». Задачи: 1. Расширять представления детей о ППБ; 2. Познакомить с профессией пожарного, воспитывать в детях уважение к такой профессии, как пожарный, почтительное уважение к их нелегкому труду, осознание опасной профессии; 3. Формировать представление о предметах, которыми пользоваться детям категорически запрещено: - спички; - газовые плиты; - печка. 4. Учить детей поведению в экстремальных ситуациях: уметь пользоваться телефоном. Предполагаемые результаты: • У детей сформированы навыки безопасного поведения с огнем. • Умеют адекватно вести себя в пожароопасных ситуациях дома, в ДОУ, на природе, взаимодействии с пожарными. • Умеют обращаться с электроприборами, предметами повышенной пожарной опасности. • Дети проявляют эмоциональную отзывчивость по отношению к другим людям. • У дошкольников развивается возможность осознания своего здоровьесберегающего поведения. • Ребенок из пассивного объекта, превратится в активного субъекта собственного здоровья и безопасности. Интеграция образовательных областей в процессе формирования у дошкольников основ пожарной безопасности «Безопасность» Формирование представлений о пожароопасных ситуациях и способах поведения в них. «Познание» Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, тренинги, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на противопожарную тематику, моделирование правил и ситуаций безопасного поведения во время пожара в помещении, на улице, в природе, упражнения на ориентировку в пространстве (создание и чтение схем, маршрутов) . «Коммуникация» Развитие свободного общения, связной речи, доказательной речи в процессе освоения основ пожарной безопасности через ситуативное общение, беседы, рассказывание, рассуждение, отгадывание загадок. «Социализация» Побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения окружающих, развитие нравственных и волевых качеств через создание игровых ситуаций, ситуаций морального выбора, сюжетно – ролевые игры. «Чтение художественной литературы» Слушание и обсуждение художественных произведений, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, игры и упражнения под тексты стихотворений, театрализованная деятельность на темы прочитанного. «Здоровье» Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни через организацию режимных процессов, наблюдения, беседы, объяснения, игры, чтение. «Физическая культура» Соблюдение двигательной активности через участие детей в подвижных играх, эстафетах, играх – соревнованиях, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, закреплению навыков безопасного поведения. «Труд» Побуждать детей к самостоятельности, способствовать развитию трудовых умений и навыков в процессе выполнения поручений, изготовления атрибутов для сюжетно – ролевых игр, масок для игр – драматизаций, оформлении альбомов, коллажей. «Художественное творчество» Развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов или объектов и передавать их через различные виды продуктивной деятельности (рисование, аппликацию, конструирование) II Разработка проекта: 1. Донести до участников проекта важность данной темы; 2. Создать развивающую среду: - подобрать методический материал; - подготовить атрибуты для игровой деятельности; - подобрать дидактические, познавательные, подвижные игры, по данной теме; 3. Подобрать материал для продуктивной деятельности. III Выполнение проекта: 1. Игровая деятельность Сюжетно-ролевые игры: «Юные пожарные», «Юные спасатели», «МЧС». Дидактические игры: «Какие из перечисленных действий могут привести к пожару», «Четвёртый лишний», «Подумаем вместе», «Что произойдёт дальше?», «Холодные - горячие предметы», «Доскажи словечко», «Пожарная безопасность». 2. Речевое развитие а). Чтение литературных произведений о ППБ; б). Рассказывание по картинам о ППБ. в). Беседы с детьми о ППБ; г). Чтение и заучивание наизусть стихотворений, загадок, пословиц и поговорок. 4. Работа с родителями а). Папки передвижки, памятки о ППБ; б). Консультации для родителей: - привитие навыков по правилам пожарной безопасности детям старшего дошкольного возраста; IV. Форма проведения презентации 1. Организация образовательной среды группы по ОБЖ; 2. НОД на тему «Огонь – друг, огонь-враг» Словесно – дидактические игры «Найди ответ» ЦЕЛЬ: • Закрепить знания о правильных действиях при возникновении пожара. ХОД ИГРЫ: Вопросы и ответы предлагаются в виде картинок (на одном подносе вопросы, на другом – ответы). К каждой ситуации необходимо подобрать правильный ответ. Ситуации Ответы Возник пожар. Звони по телефону «01». В комнате много дыма. Пробирайся ползком к выходу. На тебе горит одежда. Падай на пол и катайся. Задымился телевизор. Отключи, накрой одеялом. Горит старая трава. Забросай землей, залей водой. Трудно дышать от едкого дыма. Дыши через мокрую тряпку. «Какие из перечисленных действий могут привести к пожару» Цель: - закрепить знания детей о пожароопасных предметах и действиях, которые могут привести к возникновению пожара. Ход игры: Ведущий задаёт вопрос ребенок должен объяснить почему это может привести к пожару. - рисование, - чтение, - поджигание бумаги, - пение, - игра с зажигалкой, - изготовление поделок, - прыгание через скакалку, - поджигание сухой травы и листвы. - пение хором, - баловство со спичками, - игра в снежки, - зажигание бенгальских огней возле ёлки, - мытьё посуды, - умывание, - игра с зажигалкой, - игра в мяч. - лепка из пластилина, - забыли выключить утюг, - мытьё рук, - танцы, - полив цветов, - поджигание тополиного пуха, - чистка ковра, - игра с увеличительным стеклом под солнечными лучами, - забивание гвоздей, - лепка, - неисправный шнур у гирлянды, - купание, - игра с котёнком, - перегрев телевизора, - рассматривание книг, вблизи, зажженной газовой плитой, - мытьё рук. «Подумаем вместе» Цель: - закрепить знания детей по ОБЖ; - продолжить предложения и фразы по смыслу; - употребление сложноподчинённых предложений; - развитие сенсорных восприятий. Ход игры: Дети заканчивают предложение, начатое воспитателем. Если съесть грязную сосульку, то… Если попробовать незнакомую ягоду, то… Если идти, не останавливаясь в море, то… Если к вам на балкон залетел тлеющий окурок с соседнего балкона, то… Если открывать дверь каждому, кто звонит, то… Если брать острые предметы, то… Если у вас поднялась температура, то… Если Если взлететь высоко, как птица, то… Если укусил комар, то… Если вам предлагают поиграть со спичками, то… Если вы решили поджечь в квартире бумагу, то… «Что произойдёт дальше?» Водитель нарушил правила дорожного движения… Вода затопила дороги и отрезала на целую неделю город от остального мира. В городе нет пекарни… В детском саду объявили тревогу, все дети… Мальчик поранил ногу во время игры в футбол, его команда начинает проигрывать… Девочка отстала от мамы и заблудилась в большом магазине… В квартире начался пожар (загорелся телевизор) и папа… Когда начинается пожар то дети… Во время праздника в детском саду погас свет… В городе одновременно остановились все чаты… «Холодные - горячие предметы». Каждый ребёнок получает три кружка разного цвета: красный означает горячие предметы, синий – холодные, жёлтый – тёплые. Ведущий вперемежку называет различные предметы: лёд, батарея, огонь, включённый утюг, вода, солнышко, чай, снег, руки, печка, костёр, мороженое, хлеб, сосулька и т.д. Дети должны показывать соответствующий кружок. Тот, кто чаще всех ошибается, выбывает из игры. «Доскажи словечко». Цель: - помочь детям запомнить основные пожароопасные предметы; -самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами; - расширить знания о пожароопасных предметах. Ход игры: Дети стоят в кругу. Строчку заканчивает тот, кому передали мяч. Раньше, если был … пожар. Ввысь взмывал сигнальный шар – Звал пожарных в бой с … пожаром. Где с огнём беспечны люди, Там взовьётся в небо ……. шар, Там всегда грозить нам будет Злой …….. пожар. Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил бельё над … газом? Раз, два, три, четыре. У кого пожар в ….. квартире. Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил … утюг? Пламя прыгнуло в листву, Кто у дома жёг … траву? Дым увидел – не зевай. И пожарных …. вызывай! Помни каждый гражданин: Этот номер … 01! Дым увидел – не зевай. И пожарных …. вызывай! Список художественных произведений: 1. С.Я.Маршак «Кошкин дом» 2. С.Я.Маршак «Пожар» 3. С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое» 4. К.Чуковский «Путаница» 5. Г.Цыферов «Жил на свете слонёнок» 6. Л.Толстой «Пожар» 7. Л.Толстой «Пожарные собаки» 8. Б.Житков «Пожар» 9. Б.Житков «Дым» 10. Б.Житков «Пожар в море» 11. В.Гальченко «Огонь невидимка» 12. В.Гальченко «Приключения пожарного» 13. Т.Кинько «Наш номер 01» 14. Т.Фетисов «Куда спешат красные машины» 15. Т.Федорова «Чтоб не ссориться с огнём» 16. А.Чувилин, Б.Фонин «Огонь – опасная игра» 17. Р.Г.Подольный «Как человек огонь приручил» 18. Е.Пермяк «Как огонь воду замуж взял» 19. С.Михалков «Дядя Стёпа» 20. Т.Юрмин "Кто плохой?"; 21. В.Ровицкий "Друзья в твоём доме"; 22. И.Демьянов "Коробок – чёрный бок"; 23. К.Паустовский "Барсучий нос"; 24. Е.Хоринская "Спичка-невеличка"; 25. А. Шевченко "Как ловили уголька" 26. Ю.Яковлев «Кто, о чём поёт». Пословицы и поговорки: От искры пожар рождается. Не шути с огнём – можешь сгореть. Спички не тронь в них огонь. Маленькая спичка сжигает большой лес и дом. Спичка – невидимка да огонь – великан. Упустишь огонь – не потушишь. Кто с огнём играет, тот в огне сгорает. У путника должен быть хлеб, а у пастуха огонь. Умному огонь – тепло, глупому – ожог. Пожар слезам не верит. Не трогай огня – не обожжёшь руку. С огнём не играй, пожар не затевай. С огнём да водой не поспоришь. Огонь никогда не насыщается. Огонь и друг, и враг. Огонь не вода – охватит, не выплывешь, пожитки не всплывут. Дым страшнее огня. От огня убегают, а от дыму задыхаются. Топор рубит, а огонь с корнем спалит. Берегись, не обожгись!