Главные вкладки

    Проект по пожарной безопасности «Огонь наш друг - огонь наш враг»
    проект по обж (старшая группа) на тему

    Шевелева Татьяна Михайловна

    Проект по пожарной безопасности «Огонь наш друг - огонь наш враг»

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл proekt_po_pozharnoy_bezopasnosti.docx124.7 КБ

    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    БОРКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

            СТРУКТУРНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

    625513, Тюменская область, Тюменский район, с. Борки, ул.Советская,42,

    тел.(факс) 773-126, 773-156 ИНН 7224011072 КПП 722401001

    Электронная почта: borkischool@mail.ru

    _____________________________________________________________________________

    Воспитатель:

    Шевелева Татьяна Михайловна

    2017

    Паспорт проекта

    Название работы

    «Огонь наш друг - огонь наш враг»

    Участники проекта

    Старшая группа, воспитатели, родители, Сотрудники пожарной части

    Руководитель проекта

    Воспитатель – Шевелева Татьяна Михайловна

    Цель проекта

    Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.

    Задачи проекта

    Образовательные:

    • Познакомить с историей возникновения огня;
    • Дать понятия детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
    • Познакомить со средствами пожаротушения.
    • Обучить навыкам правильных действий в случае пожара.
    • Знакомство с работой пожарного и спецтехникой.
    • Консультирование родителей о знаниях пожарной безопасности.

    Развивающие:

    • Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
    • Развивать творческие способности детей.
    • Развивать словесно-логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные связи.

    Воспитательные:

    • Воспитывать чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
    • Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

    Объект исследования

    Информация о пожарной безопасности

    Предмет исследования

    Пожарная безопасность

    Гипотеза исследования

    • Овладение детьми навыками правильных действий при пожаре.
    • Знание о специальном транспорте, его сигналах, о средствах пожаротушения и работе пожарных
    • Информированность родителей о противопожарной безопасности и вовлечение их в совместную деятельность с детьми.

    Методы исследования

    словесные:

    беседы, консультации для родителей, чтение художественной и познавательной литературы, объяснения, похвала, проблемные вопросы, диалог;
    наглядные:

    рассматривание объекта для наблюдения, использование иллюстраций, картин, фотографий, рисунки, поделки, схемы эвакуации;
    игровые:

    дидактические игры, сюрпризные момент, ситуации, общения;
    практические:

    опытно – исследовательская деятельность, наблюдения, решение проблемных ситуаций, моделирование.

    Длительность проекта

    Краткосрочный (2 недели)

    Этапы исследования 

    1. Подготовительный этап: подбор необходимой методической литературы, анализ работы по данному направлению, составление плана работы по реализации проекта, подбор пособий, организационная работа.
    2. Практический этап:

         занятия и беседы,

    • рассматривание иллюстраций,
    • чтение художественной литературы,
    • подготовка к театрализованному представлению,
    • творческая художественная деятельность,
    • совместная работа детей и взрослых по созданию книжки,
    • спортивный праздник,
    • опытно – экспериментальная деятельность,
    • анкетирование родителей.

    Заключительный этап: Развлечение для детей.

    Материалы для проведения проекта

    См. приложение.

    Актуальность:

    Трагическая статистика заставляет задуматься; десятки детей в основном дошкольного возраста ежегодно пополняют список жертв огня. Нередко причиной гибели детей становятся, незнание элементарных правил поведения при пожаре, отсутствие навыков обращения с огнем и проблемы в незнании опасных свойств различных материалов и предметов, которые могут явиться источником пожара. Анализ многих происшествий связанных с поведением ребенка во время пожара показывает, что малышей отличает пассивно -оборонительная реакция; ребенок от страха прячется в укромный уголок комнаты вместо того, чтобы покинуть помещение или позвать на помощь. Так же детям свойственна тяга к огню и поэтому запреты, малоэффективны и вызывают интерес. Поэтому надо детскому саду и родителям объединить усилия в работе по этой проблеме, чтобы уберечь детей от возможной трагедии.

    Подготовительный этап:

    Подборка методической, художественной литературы, иллюстративного материала. Изготовление атрибутов для игровой и театрализованной деятельности, противопожарного щита, дидактических игр по противопожарной тематике. Обновление предметно - развивающей среды.

    Основной этап:

    День первый. Приложение №1, стр.1

    1) Беседа «Что такое огонь?»;

    2) Дидактическая игра «Прошлое – настоящее»;

    3) Чтение рассказа Р. Подольного «Как человек огонь приручил».

    День второй. Приложение №2, стр.6

    1) НОД «Огонь - друг, огонь – враг»;

    2) Словесная игра «Хороший – плохой»;

    3) Сказка «Хитрый огонь и вода»;

    4) Подвижная игра «Огонь в очаге».

    День третий. Приложение №3, стр.13

    1) НОД «Лаборатория доктора Знайкина» (исследовательская деятельность);

    2) Консультация для родителей «Расскажите детям о пожарной безопасности»;

    3) Просмотр мультфильма «Кошкин дом»;

    4) Подвижная игра «Хозяин озера».

    День четвертый. Приложение №4, стр.21

    1) НОД «Огонь и укротитель огня»;

    2) Дидактическая игра «Добрый и злой огонь»;

    3) Дидактическая игра «Выбери нужное».

    День пятый. Приложение №5, стр.29

    1) Досуг «У камина»;

    2) Словесная игра «Да – нет»;

    3) Словесная игра «Хлопаем – топаем»;

    4) Выставка совместных творческих работ детей и родителей «Осторожно, огонь».

    День шестой. Приложение №6, стр.37

    1) Рассказ пожарного о своей профессии, знакомство с устройством пожарной машины, со спецодеждой;

    2) Решение проблемных ситуаций;

    3) Чтение рассказа Л. Толстой «Пожарные собаки».

    День седьмой. Приложение №7, стр.38

    1) Презентация «Средства пожаротушения»;

    2) Чтение рассказа «Бумажный самолетик» (вопросы и моделирование ситуаций);

    3) Словесная игра «Доскажи словечко».

    День восьмой. Приложение №8, стр.42

    1) Игра - драматизация сказки «Кошкин дом» и стихотворения «Спичка-невеличка»;

    2) Чтение стихотворения С.Я. Маршак «Пожар»;

    3) Чтение рассказов Б. Житкова «Пожар», «Дым»;

    4) Подвижная игра "Вода и Огонь".

    День девятый. Приложение №9, стр.51

    1) Сюжетно - ролевая игра «Пожарная часть»;

    2)Дидактическая игра «Четвертый лишний»

    3) Словесная игра «Это я, это я...»

    День десятый. Приложение №10, стр.54

    1) Спортивный досуг «Юные пожарные»;

    2) Вечер загадок;

    3) Дидактическая игра «Назови причины пожара».

    4) Памятки родителям по пожарной безопасности.

    Заключительный этап.

    В результате проделанной работы дети освоили правила пожарной безопасности, познакомились с работой пожарного, со средствами пожаротушения, узнали историю возникновения огня.

    И напоследок хотелось бы сказать, то, что нам взрослым кажется элементарным, для детей может стать затруднением. Поэтому обращайте на это внимание при обучении правилам безопасности. Приведем пример. Вы объяснили дошкольнику, что опасно трогать электроприборы, но он с удовольствием раскрутил свой детский светильник с картинками. На вопрос, зачем он туда полез, вы получите ответ полный непосредственности – «это же не электроприбор, это моя игрушка!». Поэтому старайтесь всегда изъясняться четко и однозначно, и тогда техника пожарной безопасности будет всегда сопровождать ваше чадо.

    Приложение:

    1) Презентация проекта;

    2) Дидактические игры;

    3) Подвижные игры;

    4) Конспекты НОД, бесед и досуга;

    5) Материалы по работе с родителями;

    6) Художественное слово.

    Литература:

    1. Б. Житков "Пожар", "Дым";

    2. Л. Толстой "Пожарные собаки".

    3. Р.Подольный "Как человек огонь приручил"

    4. [Журнал «Жили – были» №6 2003г стр.16].

    5. http://www.krholm.ru/index.php/ob/779-pamyatki-po-pozharnoj-bezopasnosti-dlya-detej-i-roditelej

    6. http://10255.maam.ru/maps/news/87841.html

    7. http://www.maam.ru/detskijsad/dosug-u-kamina-po-pozharnoi-bezopasnosti-srednja-grupa.html

    8. http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2012/01/29/zanyatie-beseda-chto-takoe-ogon

    9. http://www.maam.ru/detskijsad/fizkulturnoe-razvlechenie-po-pozharnoi-bezopasnosti-yunye-pozharnye-v-srednei-grupe-7.html

    10. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/10/22/kartoteka-didakticheskih-igr-po-pozharnoy-bezopasnosti-v-detskom-sadu

    11. http://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2015/11/25/nod-ogon-i-ukrotitel-ognya-v-sredney-gruppe

    12. http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-ogon-drug-ogon-vrag-341676.html

    13. http://www.maam.ru/detskijsad/podvizhnye-igry-po-pravilam-pozharnoi-bezopasnosti.html

    14. http://ulybkasalym.ru/wp-content/uploads/2016/03/pogarka.pdf

    15. http://www.maam.ru/detskijsad/syuzhetno-rolevaja-igra-pozharnaja-chast.html

    16. http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/09/27/opytno-eksperimentalnaya-deyatelnost-s-detmi

    Приложение №1

    Беседа «Что такое огонь?»

    Цель: Показать необходимость огня как условия жизни на Земле.

    Задачи:

    • Познакомить с историей использования огня человеком. Активизировать словарный запас.
    • Развивать познавательный интерес, нетрадиционное мышление.
    • Воспитывать интерес к окружающему миру.

    Оборудование и материал:

    Игровой персонаж «Клепа», наглядный, демонстрационный материал, две свечи, коробок спичек, иллюстрации к игре «Раньше и теперь», DVD-проигрыватель.

    Организация детей:

    Использование всего пространства группы, работа коллективно, индивидуально, в паре

    Виды деятельности:

    Познавательная, (развитие речи и мышления), логика (на сообразительность, смекалку), формирование естественно-научных интересов, экспериментирование, ОБЖ.

    Ход занятия

    Знакомство с детьми. Стук в дверь. Появляется клоун Клепа. У него забинтована рука.

    Педагог. Ребята, Клепа, слушал рассказы про пожарных, какие они храбрые, и решил поиграть в пожарного. Взял спички, хотел сделать маленький пожар, а потом его потушить!

    Педагог. Ребята, разве можно играть в такую игру? (Ответы детей.)

    Чем это может окончиться? (Ответы детей.)

    Педагог. Да, ребята, вы правы. Вот он и обжог руку.

    Клепа.  Кто только этот огонь выдумал, зачем он нужен?

    Педагог. Присаживайся к нам, Клепа на ковер, и послушай рас сказ об огне. Тогда ты поймешь, что огонь необходим всему живому на Земле, хотя и очень коварен.

    Педагог. У многих народов есть сказки и легенды, в которых рассказывается о том, как в древности боги создавали мир из четырех стихий: вода, земля, воздух и огонь.

    Земля была нужна, как вы думаете, для чего нужна земля?  (ответы детей)

    (чтобы на ней могли жить люди, животные, растения), вода нужна для чего? (ответы детей) (поселились рыбы, и еще вода давала соки всему живому на земле).

    Педагог. Нужно было освещать и согревать этот новый мир — появился огонь. А воздух отделил землю от неба, где жили боги.

    Давным-давно, когда на Земле появились первые люди, они не знали огня. Днем людей согревало солнце, а по ночам они дрожали от холода. Боги скрывали от людей тайну огня. Но нашелся среди богов один, пожалевший людей его звали Прометей. Однажды он похитил божественный огонь и принес его людям.

    Педагог. Огонь дает тепло и свет всему живому на нашей планете. Для нас наглядным примером служит солнце, что дает нам солнце? Какое солнце зимой? (Ответы детей: светит, но не греет). (Рассматривается иллюстрация: холодное зим нее солнце — мороз — снег — земля покрыта снегом — голые деревья...)

    А какое солнце летом? (Ответы детей.) (использование иллюстрации: жаркое солнце зеленые деревья и кусты, цветы...)

    Педагог. Огонь — это свет и тепло. На него можно смотреть бесконечно. Наверное, это осталось в нас от далеких предков, для которых огонь был загадочным живым существом. Они его «приручили» и «поселили» в своем жилище.

    Сначала людям приходилось сохранять огонь, дожидаться, когда молния зажжет дерево или случится лесной пожар. Затем кто-то из древних людей заметил, что если долго тереть друг о друга два куска дерева, они нагреваются, потом начинают дымиться, и, наконец, вспыхивает пламя. Значит, огонь можно добыть своими руками? Стали люди разные приспособления делать, чтобы легче и быстрее огонь добывать. Сначала придумали деревянную палочку на обрубке дерева руками крутить — получилось!

    Давайте попробуем покрутить (пригласить по очереди несколько детей, крутят палочки). Посмотрите, выстарались, но даже дым не пошел очень - тяжелый труд и долгий. Потом догадались из камней огонь извлекать: стукнут камнем о камень — выскочит искра. Упадет на сухой мох, вот и костер готов. Ребята, где вы видели костер? (Ответы детей.) (в камине, на природе)

    Как выглядит и как появляется? (Ответы детей.)

    Я предлагаю поиграть в игру«Пламя костра»

    «Пламя костра»

    Огонь только родился, но он ещё слабый и неуверенный.

    Дети садятся на корточки, опускают голову на колени, руки опущены вдоль туловища.

    А теперь огонь набирает силу, растёт, его языки колышутся из стороны в сторону, начиная свой огненный танец.

    Дети медленно поднимаются, руки двигаются из стороны в сторону, поднимаются над головой.  

    С поднятыми над головой руками дети наклоняют корпус вправо-влево, затем кружатся

    Языки пламени поднимаются выше, то опускаются ниже, то начинают стелиться по земле.

    Сопровождая движения тела движением рук, дети то нагибаются, то вытягиваются вверх, приподнимаясь на носочки, то садятся на корточки, вытягивая руки вперёд, изображая стелющийся по земле огонь.

    Наш костёр затухает, затухает и потух.

    Педагог. Молодцы! Садимся на ковер и слушаем дальше.

    На огне люди варили пищу, он отпугивал хищников, спасал от холода, приносил свет и радость.

    Педагог. Человек не только «приручил» огонь, но и за ставил на себя «работать».

    Использование иллюстраций: пекли хлеб, с его помощью строили дома, ковали из металла разные изделия, из песка с помощью огня люди научились делать прозрачное стекло, из камней добывать металлы: медь, олово, железо; человек изобрел хитроумную машину — подружив воду с огнем, стал получать пар. Так появились паровозы, пароходы...

    Педагог. Хорошим работником оказался огонь. Сейчас он трудится на заводах, теплоходах, выводит в космос спутники Земли.

    Огонь трудился для людей раньше, трудится и теперь.

    Дидактическая игра «Прошлое – настоящее».

    Для этого нужно встать в круг. Объясняю правила. Я раздам картинки, вы рассмотрите  их внимательно свою и  друг друга и найдите свою пару. Например, костер – обогреватель получилась пара, в пошлые люди грелись от костра теперь от обогревателя. Чья пара выполнит задание, поднимите руки.

    Почему вы встали в пару, объясните? (Ответы детей.)

    Клепа посмотри, как дети выполнили задание, ты теперь тоже знаешь предметы прошлого и настоящего (костер — плита; свечка — лампочка; самовар — чайник; утюг на углях — электрический утюг; спички – зажигалка; костер – обогреватель; паровоз – электричка).

    Педагог. Много лет назад люди изобрели спички: удобные, легкие зажигательные палочки. Так и носят теперь люди в кармане прирученный огонь. Расскажите правила обращения со спичками. (Ответы детей.)

    Педагог. Правильно со спичками нужно обращаться очень аккуратно и осторожно. Вот одной из таких палочек я и зажгу сейчас свечу.

    Мы сидим с вами, горит свеча, нам тепло и уютно (предлагает детям некоторое время посмотреть на пламя горящей свечи, понаблюдать танец огня). Нам хорошо и покойно. Я предлагаю всем превратимся в свечу. Встаньте пожалуйста возле своих стульчиков.

    «Свеча»

    Педагог предлагает детям

    превратится в свечу

    он обращает внимание на то,

    что тело будет играть

    роль свечи и поэтому остаётся

    неподвижным, а руки будут играть

    роль зажжённого огня.

    стоя прямо, дети поднимают руки вверх

    соединяют ладони, образуя конус

    стоя прямо, дети поднимают, руки вверх

    соединяют ладони, образуя конус, а затем

    ладони разъединяются и плавно

    движутся из стороны в сторону

    Педагог. Клепа, ты все запомнил, ребята давайте напомним Клепе о чем мы сегодня с вами говорили.

    Я хочу вам сказать, что огонь на Земле появился еще до того, как появился человек, и сопровождает его всю жизнь. А сейчас скорее иди и расскажи про огонь своим друзьям и будь с ним осторожен.

    Клепа уходит и оставляет угощение.

    Педагог. Ребята. Клепа передал угощение за интересный рассказ об огне.

    Рассказ Р.Подольного "Как человек огонь приручил"

     «Жил-был огонь. Был он весёлым и горючим. Гулял, где хотел, что хотел, то и делал. Никого е щадил, сжигал всё подряд и стал злейшим врагом всего живого.

    Большую беду нёс огонь везде: в лес, на луга, в дома, - где только появлялся.

    И вот однажды повстречал Человека:

    -Слушай, Человек, а давай померимся силами. Человек согласился. И начался великий бой не на жизнь, а на смерть. Силы были неравные. Огонь ослабевает, ему ветер помогает, силы прибавляет. Иссякли силы у Человека и решил он хитростью победить Огонь. Заманил его к реке и прыгнул сам в речку, в воду, а огонь за ним. Да не тут-то было, схватил Человек мокрой рукой язык пламени и хотел затушить… Взмолился Огонь: «Не туши меня, верой и правдой служить тебе буду! » Пожалел его Человек. И правда, сдержал огонь данное слово, с тех пор начал служить он людям, стал другом.

    Приложение №2

    Непосредственно образовательная деятельность

    «Огонь- друг, огонь – враг»

    Задачи: Показать роль огня в жизни человека как положительную, так и отрицательную, дать знания о причинах возникновения пожара, закреплять знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнём, знать и соблюдать правила поведения при пожаре.

    Закрепить знания детей о пожарной машине; уточнить характерные особенности; закрепить навык вырезания и безопасного обращения с ножницами; развивать воображение; воспитывать навык аккуратного наклеивания.

    Воспитывать у детей уважение к труду пожарных, развивать речь детей, память, сообразительность, мышление.  Воспитывать уверенность в своих действиях.

    Ход НОД:

    Входят в группу и замечают зайца-хвасту, отвернувшегося от детей.

    -Что могло случиться у зайца? (высказывания детей)

    Заяц поворачивается, и дети замечают, что у него обгорела рубашка.

    Дети высказывают предположения, от чего это могло произойти (играл со спичками, сушил над газом одежду, зажигал свечу, прожёг утюгом).

    -Оказывается, он сам едва не сгорел. Послушайте, что случилось однажды с ним.

    «Жил-был зайчик. Однажды его пригласили на именины. На именины надо надевать нарядную одежду. Решил зайчик погладить рубашку. Включил он утюг и поставил его на рубашку. Но в это время стали показывать по телевизору любимый мультфильм зайчика «Ну, погоди!». Зайчик оставил утюг и пошёл смотреть мультфильм. А в это время утюг всё нагревался и нагревался. Сначала загорелась рубашка, потом загорелась скатерть, затем - шторка. Когда зайчик вошёл в комнату, там уже гулял огонь. Только под кроватью ещё не было огня. Зайчик спрятался туда».

    -Что зайчик сделал неправильно?

    -Что случится если прятаться во время пожара?

    -Почему случился пожар?

    -Как же зайчику помочь?

    -Как прогнать огонь нам прочь?»

    Дети предлагают варианты действий при обнаружении пожара.

    -Пожарные потушили пожар.

    -Зайчик утверждает, что огонь хороший не бывает, вы согласны с ним? Почему?

    -Для чего нужен человеку огонь? (приготовить еду, согреться, может осветить).

    Без огня люди никогда не смогли ездить по земле, путешествовать по морям. В моторе автомобиля тоже работает огонь – сгорает бензин и приводит машину в движение. Полыхает огонь и на заводах в печах, он плавит металл, в других печах огонь варит стекло, из которого выдувают красивые стеклянные изделия. Космическая ракета взлетает ввысь, оставляет яркий хвост пламени – это сгорает ракетное топливо.

    Огонь - давний друг человека. Он обеспечивает человека теплом и светом. Сила огня очень большая. Огонь согревает, заставляет работать машины, запускает ракеты, космические корабли. На огне готовят пищу. Он нужен в домах, детских садах, школах, больницах.

    Стихотворение о хорошем огне.

    Человеку друг огонь,

    Только зря его не тронь!

    Если будешь баловать,

    То беды не миновать!

    От огня несдобровать.

    Воспитатель: - Знаете ребятишки, сколько произошло пожаров, от неосторожности с огнём. Огонь может быть злым и страшным, может принести много бед и даже вызвать гибель людей. В огне горит всё: леса, дома, посевы, животные и города. Пожар - не случайность, а не правильное обращение с огнем. Поэтому каждый человек должен быть внимательным и осторожным не только с огнём, но и с электричеством.

    Стихотворение о плохом огне.

    Знайте, в гневе он сердит,

    Ничего не пощадит.

    Уничтожить может школу,

    Поле хлебное, твой дом.

    И у дома всё кругом,

    И, взметнувшись до небес,

    Перекинуться на лес.

    -От чего может возникнуть пожар? (от оставленных электроприборов, от спички, непотушенного окурка, не выключенной газовой плиты, от молнии). В этих случаях, какой огонь? (злой)

    Физкультминутка. Игра «Не ошибись». Воспитатель называет предметы, а дети, если предмет горит – поднимают руки вверх и изображают языки пламени, а если не горит – руки опускают. (бумага, гвоздь, шторы, ложка, тетрадь, бензин, сухая трава).

    -Нужно обязательно знать правила, как себя вести во время пожара. Их мы вспомним в игре «Разрешается – запрещается». Возьмите в руки свои знаки – светофорчики и показывайте красный кружок, если это делать нельзя, и зелёный кружок – если это делать можно:

    -бросать горящие спички;

    -в случае пожара вызывать пожарных по номеру 01;

    -оставаться в помещении, где начался пожар;

    -кричать и звать на помощь взрослых;

    -закрывать нос, рот и голову мокрым полотенцем;

    -прятаться в угол, под кровать;

    -оставлять без присмотра включённые электроприборы;

    -двигаться ползком или пригнувшись к выходу;

    -включать газ, свет;

    -обращаться к соседям за помощью.

    2.Молодцы ребята! И с этим заданием вы справились (дети садятся на ковер.) А сейчас я предлагаю поиграть еще в одну игру «Что спрятано на картинке» Чтобы узнать, что нарисовано на картинке, нужно ответить на несколько вопросов (игра «Кросс-вопрос»).

    Игра «Кросс-вопрос»

    Итак, первый вопрос (всего 8 вопросов)

    1. Как называются люди, которые тушат огонь, спасают людей, дома от пожара? (Пожарные.)
    2. Почему работа пожарных нужна людям? (Они тушат пожар в домах, лесах, спасают людей, их вещи, дома.)
    3. Какая у них работа? (Трудная, но интересная, тяжёлая, но нужная людям.)
    4. Какими должны быть пожарные? (Сильными, смелыми, закалёнными, ловкими, мужественными, находчивыми, решительными.)
    5. Почему они должны быть сильными, смелыми? (Они выносят людей из огня, работают в огне, дыму.)
    6. Зачем пожарные надевают противогаз? (Легко дышать при задымлении.)
    7. По какому номеру вызывают пожарных? (101)
    8. Что ты должен сообщить, вызывая пожарных? (Что случилось и точный домашний адрес: номер дома и квартиры.)

    Молодцы, ответили на все вопросы, и у нас открылась картинка. Это пожарная машина. На ней можно быстро примчаться на пожар.

    «Мчится огненной стрелой, мчится вдаль машина.

    И зальёт пожар любой смелая дружина».

    -Ребята, скажите, для чего пожарной машине нужна сирена? (Чтобы все слышали и уступали дорогу.)

    - Почему пожарная машина красного цвета? (Красный цвет - цвет опасности.)

    -Зачем машине раздвижная лестница? (Чтобы подниматься на высокие этажи.)

    -Как называются длинные шланги, которыми тушат пожар? (Рукава.)

    - Чем тушат бензин? (Пеной.)

    -Где пожарные берут воду, если она закончилась в машине? (В колодцах, из реки.)

    -Чего боится огонь больше всего? (воды, показываю эксперимент со спичкой)

    -А чем еще можно потушить огонь? (песком, одеялом)

    Словесная игра "Хороший - плохой"

    • огонь в лампочке (хороший)
    • огонь зажёг штору (плохой)
    • огонь помогает готовить обед (хороший)
    • огонь зажёг в лесу дерево (плохой)
    • огонь в костре помогает в лесу согреться (хороший)
    • огонь в лампочке обжог коту нос (плохой)
    • огонь горит в печи, чтобы испечь хлеб (хороший)
    • огонь сжигает поляну (плохой)
    • огонь раскаляет железо, чтобы изготовить запчасти (хороший)

    -Огонь оставляет за собой страшный след: вместо леса, дома – пепел, зола, головёшки. А как страдает человек от пожара? (получает ожоги, задыхается от дыма). Сегодня вы узнали, что огонь может быть для нас и другом и врагом, но всё-таки пользы от огня больше, чем вреда. Я хочу, чтобы вы были очень осторожны с огнём, всегда соблюдали правила безопасности.

    А сейчас мы с вами изготовим из бумаги "Пожарную машину".

    Сказка «ХИТРЫЙ ОГОНЬ И ВОДА»

    Жил да был Огонь – неприрученный, как дикий леопард. А еще жила смирная, но сильная Вода. И были они в постоянной войне и соперничестве. Только Огонь задумает какую – нибудь проделку – сжечь лес, посевы или жилище людей, как только начнет разгораться в полную мощь, льется Вода и тушит его. Огонь, конечно, сердится, но ничего сделать не может: уходит прочь и задумывает прочие проказы.

    И вот однажды ясным утром Огонь задумал вот что: он решил поселиться у людей в очаге, чтобы потом спалить их жилище. Сначала люди были рады, что у них в доме живет Огонь, ведь они еще не знали, что он хитер и коварен, поэтому не прикрывали его заслонкой. И решил Огонь осуществить свой план в одном из домов, где готовили обед мать с дочерью. Вырвался Огонь из своей тесной тюрьмы на деревянный пол и думает: «Сейчас я спалю дом, и никто мне не помешает». Но девочка испугалась его, отпрыгнула в сторону, где стояла полная кадка с Водой. Вода расплескалась и затушила пламя.

    Ярости Огня не было границ: Вода опять его опередила! И ночью он решил сбежать, но не успел – люди прикрыли свой очаг заслонкой.

    Прошло время, и люди решили использовать Огонь не только для тепла, но и для освещения – на праздниках, которые проходят ночью. Вот как-то люди развели Огонь и начали танцевать вокруг него. А когда устали и легли отдохнуть, не заметили, как он пробрался к лесу. Лес заполыхал так, что ночью стало светло, как днем, и все люди сразу проснулись. Они знали, что пожар нужно тушить Водой, но рядом не было ни реки, ни озера. И Огонь был рад- радехонек, что наконец-то вырвался на свободу. А люди лишь стояли и молились, чтобы пошел дождь. И он хлынул, даже не дождь, а ливень, который затушил пламя.

    После этого случая люди стали гораздо осторожнее и предусмотрительнее и на все случаи жизни запасали Воду. А Огонь немного присмирел, но так и остается диким, хитрым и коварным, как леопард.

    Подвижная игра «Огонь в очаге»

    Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку; формировать чувство отваги, дисциплинированность, волю и стремление к победе, культуру поведения в быту.

    Один из игроков изображает Огонь (в полумаске). Он выходит из своего жилища – очага и ходит вокруг остальных игроков.

    ОГОНЬ. Я – Огонь, меня не тронь!

    ИГРОКИ (в ответ)

    Ты зачем ушел из очага,

    Превратился в нашего врага?

    ОГОНЬ: Я, Огонь – ваш друг и враг,

    Со мной не справиться никак.

    После этих слов он шипит и машет руками, ловит детей, которые входят в границы круга, где живёт Огонь. Если Огонь поймал своим «пламенем» (тех кто нарушил покой его очага, то превращает его в уголёк и сажает в свой очаг. Тот, кто остаётся не пойманным последним игроком, становится отважным Смельчаком, победившим Огонь.

    Приложение №3

    Непосредственно образовательная деятельность

    "Лаборатория доктора Знайкина"

    Цель:

    • Уточнить, какие предметы могут гореть, а какие нет. Объяснить, чем можно потушить огонь; что огонь горячий; что есть разная сила тушения огня; чтобы огонь горел, нужен воздух.  
    • Научить правилам техники безопасности.
    • Познакомить с новой нетрадиционной техникой- рисование целлофаном.
    • Развивать творческие способности, воображение у детей.

    Предлагаю детям стать учеными, которые работают в лаборатории, изучают свойства огня. Надеваем спецодежду (халатики, шапочки), вспомнили правила обращения с огнем и приступили.

    Опыт № 1.

    Зажигаю свечку, которая стоит на подносе. Детям по одному тоже можно доверить такое ответственное задание.

    Каждый ребенок должен попробовать взять любой предмет пинцетом и поднести к свечке. Напоминаю, что горящий предмет всегда можно окунуть в воду, и он потухнет.

    Когда предмет загорится, предлагаю понаблюдать за ним и только потом потушить в миске с водой.

    Если предмет горит – его нужно положить в коробочку для предметов, которые горят, а если не горит – в другую коробочку.

    Делаем вывод: горит дерево, бумага, ткань; не горит камень, железо, стекло.

    А теперь мы проведём второй опыт и узнаем, чем можно потушить огонь.

    Опыт № 2.

    Поджигаю горючее в четырёх фарфоровых чашечках. Даю детям первую залить окрашенной водой, вторую – сладкой водой, третью засыпать песком, четвёртую накрыть тканью. Во всех чашечках огонь гаснет. Обращаю внимание на комнатное растение и подвожу детей к тому, что, когда нет песка, можно использовать землю из цветочного горшка.

    Делаем вывод. При тушении огня можно использовать любую воду, а также песок (землю), плотную ткань.

    Опыт №3 «Горячо – холодно».

    Вокруг лежит «круг безопасности» (это может быть обруч).  Постепенно приближаю ладонь к огню, комментирую свои впечатления: ладонь далеко от свечи - холодно, близко - горячо. Предлагаю детям сделать то же самое. Дети на собственном опыте убеждаются, что огонь горячий.

    Делаем вывод: Огонь – горячий и трогать его нельзя.

    Опыт №4 «Ветерок»

    Предлагаю детям задуть горящую свечу. Дети по очереди пробуют задуть, совершая вдох носом, выдох ртом. Говорю, что для тушения свечи нужен целенаправленный, сильный, короткий выдох. Обращаю внимание на запах и легкий дымок потухшей свечи. Далее детям даю задание дуть на свечу так, чтобы пламя не погасло, а только колыхалось.

    Вывод.  Дети увидели результаты разной силы выдоха, а значит, и результат «тушения» огня.

    Опыт №5.

    Предлагаю посмотреть какая у меня в руках банка. Потрогать ее. (Наводящими вопросами обращаю внимание детей на то, что она сухая и прозрачная).

    Беру эту сухую прозрачную банку и накрываю ею горящую свечу. Спрашиваю, что изменилось. (Появились капли воды на стенках банки. Стенки запотели, а свеча погасла.

    Почему это произошло?

    Подвожу детей к выводу, что огню не хватило воздуха.

    Чтобы огонь горел, ему нужен воздух. Если вдруг где-то разгорается пожар, взрослые берут плотную ткань или одеяло и накидывают на огонь. Спрашиваю, для чего они это делают? (Помогаю детям прийти к выводу, что таким образом прекращается доступ воздуха к огню и поэтому пламя гаснет).

    Вывод: Чтобы огонь горел, нужен воздух. Огонь могут разжигать только взрослые.

    Предлагаю зарисовать огонь в целях дальнейшего его изучения.

    Физкультминутка «Можно и нельзя»

    Можно поиграть с ягненком (дети встают в круг и прыгают друг за другом).

    Можно поиграть с поросенком (дети идут и виляют «хвостиками»).

    С ветром – в пятнашки (повороты вокруг оси).

    В прятки с дождем (дети приседают, имитируя над собой зонтик).

    Но не надо играть с огнем (дети встают и грозят пальчиком).

    Использовали новый для нас нетрадиционный способ изображения огня. Взяли гуашь нужных нам цветов (красный, желтый, черный) и нанесли кисточкой на картон, накрыли целлофаном и рукой разгладили в разных направлениях.

    При разглаживании гуашь под целлофаном растекалась, краски смешивались и даже появлялась рельефная фактура огня. Сходство с реальным огнем великолепное, огонь получился яркий, выразительный.

    Рассматриваем работы, делаем вывод, что необходимо быть осторожным при обращении с огнем.

    Рабочий день подошел к концу, лаборатория закрывается, ученые завтра снова приступят к своей работе. Не забывайте, правила пожарной безопасности и на работе (д/с), и дома.

    Консультация для родителей по пожарной безопасности

    Расскажите детям о пожарной безопасности

    Не секрет, что пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к огню самих людей.

    Значительная часть пожаров происходит в жилье. Здесь гибель и травматизм людей от дыма и огня составляет 9 случаев из 10. По данным Центра пожарной статистики в России при пожарах среди 1 миллиона потерпевших погибает более 100 человек. Это в 6 раз больше, чем в США.

    Основными причинами пожаров в быту являются: неосторожное обращение с огнем при курении и приготовлении пищи, использование электробытовых приборов, теле-, видео- и аудиотехники, не адаптированной к отечественной электросети или неисправных, проведение электросварочных работ при ремонтных работах в квартирах, детские шалости с огнем:

    Пожарная безопасность в квартире:

    Не балуйся дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.

    Не оставляй без присмотра включенные электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и др. Уходя из дома, не забудь их выключить.

    Не суши белье над плитой. Оно может загореться.

    Не забывай выключить газовую плиту. Если почувствовал запах газа, не зажигай спичек и не включай свет. Срочно проветри квартиру.

    Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома без взрослых.

    Пожарная безопасность в деревне

    В деревне или на даче без взрослых не подходи к печи и не открывай печную дверцу. Оттуда могут выскочить раскаленный уголек или искра и стать причиной пожара.

    Никогда не прикасайся голыми руками к металлическим частям печки. Ты можешь получить серьезный ожог.

    Не трогай без разрешения взрослых печную заслонку. Если ее закрыть раньше времени, в доме скопится угарный газ, и можно задохнуться.

    Пожарная безопасность в лесу

    Пожар - самая большая опасность в лесу. Поэтому не разводи костер без взрослых.

    Не балуйся с огнем. В сухую жаркую погоду достаточно одной спички или искры от фейерверка, чтобы лес загорелся.

    Если пожар все-таки начался, немедленно выбегай из леса. Старайся бежать в ту сторону, откуда дует ветер.

    Выйдя из леса, обязательно сообщи о пожаре взрослым.

    Если начался пожар, а взрослых дома нет, поступай так:

    Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло, заливая водой или засыпая песком.

    Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону `01` или попроси об этом соседей.

    Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону `01` и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого зови из окна на помощь соседей и прохожих.

    При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре гибнут от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу дыма меньше.

    Если в помещение проник дым, надо смочить водой одежду, покрыть голову мокрой салфеткой и выходить пригнувшись или ползком.

    Обязательно закрой форточку и дверь в комнате, где начался пожар. Закрытая дверь может не только задержать проникновение дыма, но иногда и погасить огонь.

    Наполни водой ванну, ведра, тазы. Можешь облить водой двери и пол.

    При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться и ты задохнешься.

    Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.

    Запомните самое главное правило не только при пожаре, но и при любой другой опасности:

    `Не поддавайтесь панике и не теряйте самообладания!`

    Опасные игры

    Неосторожное, неумелое обращение с огнем, детские игры и шалость с огнем, огнеопасными предметами детей дошкольного и младшего школьного возраста – это причины пожаров в результате случайного нарушения правил пожарной безопасности.

    Остается без комментариев тлеющая сигарета, зажженная спичка, конфорка газовой плиты или керосиновый примус (лампа, фонарь). Все они часть нашего быта. Необходимо постоянно помнить, что любой из этих источников способен воспламенить горючий материал, а дети, оставленные без присмотра взрослых, зачастую сами не подозревают, что обычные вещи таят в себе опасность.

    В среднем ежегодно происходит до 5 тыс. пожаров, в огне гибнет около 250 человек. По причине детской шалости с огнем происходит до 150 пожаров. В огне погибает от 15 до 20 детей.

    Почему это происходит? Ответ прост - в недостаточном обучении наших с вами детей правилам пожарной безопасности. Ведь обучение это расширение знаний, знакомство с основными причинами возникновение пожаров, привитие элементарных навыков осторожного обращения с огнем и умение правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение требований правил пожарной безопасности. Если мы этому не обучим детей, мы тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности. Соблюдение этих правил должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических правил. Помочь им в этом обязаны мы, взрослые. Поэтому детям необходимо разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми приборами. Научить детей пользоваться первичными средствами пожаротушения (огнетушителями), вызывать на помощь пожарную охрану. Дети должны сознательно выполнять дома, в школе, на улице, в лесу требования правил пожарной безопасности.

    Обрести уверенность или постоянный страх за детей зависит от Вас.

    Пиротехника

    Любое пиротехническое изделие имеет потенциальную опасность возгорания или получения травмы. Поэтому безопасность при их применении в первую очередь зависит от человека.

    ПОМНИТЕ!

    Промышленность НЕ ВЫПУСКАЕТ новогодние атрибуты полностью пожаробезопасными.

    Анализ причин новогодних пожаров свидетельствует, что чаще всего они возникают от бенгальских огней и хлопушек с огневым эффектом, свечами и самодельными неисправными электрогирляндами, беззаботной шалостью детей с огнем.  

    Помните об опасности возникновения пожара в доме

    Чаще беседуйте с детьми о мерах пожарной безопасности.

    Не давайте детям играть спичками.

    Учите детей правильному пользованию бытовыми электроприборами.

    Не разрешайте детям самостоятельно включать освещение новогодней ёлки.

    Знайте, что хлопушки, свечи, бенгальские огни могут стать причиной пожара и травм.

    Будьте осторожны при пользовании даже разрешённых и проверенных пиротехнических игрушек.

    Если всё же случилась с вами или с вашими близкими произошел несчастный случай необходимо немедленно сообщить в службу спасения по телефону "01".

    Подвижная игра «Хозяин озера»

    Цели: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание, смелость, умение доводить начатое дело до конца, преодолевать психические зажимы, неуверенность в себе.

    На расстоянии 10 – 15 метров от «озера» чертится линия, вдоль которой выстраиваются игроки. По сигналу водящего игроки бегут к озеру с воображаемыми или настоящими вёдрами. За линией находится хозяин озера, который не хочет, чтобы убывала вода. Игроки должны коснуться линии и набрать воды, чтобы потушить пожар (в условном месте). Только когда хозяин спит можно зачерпнуть воды.

    Водящий считает до пяти.

    Злой хозяин начинает засыпать (он закрывает лицо руками, ложится спать на дно озера). В этот момент неожиданно просыпается хозяин и ловит нерасторопных, зазевавшихся. Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все игроки и не переселятся в жилище хозяина озера.

    Приложение№4

    Конспект

    непосредственной образовательной деятельности

    по ознакомлению с окружающим в средней группе на тему:

    «ОГОНЬ И УКРОТИТЕЛЬ ОГНЯ»

    Программное содержание:

    Обучающие задачи:

    рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнём или электроприборами может произойти пожар; в этом случае необходимо позвонить по телефону «01» в пожарную часть.  Познакомить детей с правилами пожарной безопасности; учить осторожному обращению с огнем. Объяснить детям, для чего надо знать свой домашний адрес и телефон.

    Развивающие задачи:

    развивать: умение свободно общаться с детьми и взрослыми; умение поддерживать беседу; умение отвечать на вопросы простыми и сложными предложениями.

    Воспитательные задачи:

    Воспитывать в детях уважение к такой профессии, как пожарный, почтительное отношение к их нелегкому труду, осознание опасности этой профессии.

    Здоровье сберегающие задачи:

    Следить за осанкой детей, использовать смену деятельности детей во время проведения непосредственной образовательной деятельности.

    Оборудование: два телефона, карточка с номером № 01, пожарная машина, иллюстрация с изображением пожарного, ведерки – 2 шт., фланелеграф, ширма, тазики – 4 шт. театр – фланелеграф по рассказу.

    Методы и приёмы:

    Игровой: игровая ситуация, сказочный персонаж; словесные: художественная литература (стихи, загадки, рассказ), беседа, объяснения; наглядные: театр – фланелеграф, иллюстрации, пожарная машина; практические: кто быстрей потушит пожар.

    Ход непосредственной образовательной деятельности.

    1. Организационный момент.

    Мы знаем правил много,

    Мы учим с детства их.

    Но нужно помнить строго

    О правилах таких:

    О правилах, всем ясных,

    О том, как сделать так,

    Чтобы в домах всех ваших

    Не возникал пожар,

    Чтоб поле не горело,

    Не выгорел весь лес

    И чтоб пожарным было

    Как можно меньше дел,

    А пламя нам дарило

    Тепло и добрый свет.

    Воспитатель (читает загадку).

    Красный язык дремать не привык.

    Раз-два, слизал все дрова.

    Что это такое? (Огонь.)

    Так что же такое огонь и для чего он нам нужен?

    1. Работа по теме.

    Воспитатель. Очень давно люди научились добывать огонь. Огонь верно служит человеку. И сегодня без огня не обойтись: он согревает, он кормит нас. Но когда забывают об осторожности обращения с ним, огонь становится смертельно опасным. Огонь, выходя из повиновения, не щадит никого и ничего. Возникает пожар. Пожар не случайность, а результат неправильного поведения. Пожары могут возникать по нашей вине, или по халатности соседа, или по причине природной стихии (молния, землетрясение), неисправности электросети, и тогда врывается в наши судьбы, в судьбы целого народа огненная беда.

    Есть пословицы:

    «Огонь не вода, охватит - не выплывешь»,

    «Не шути с огнем, обожжешься»,

    «Топор рубит, а огонь с корнем спалит».

    Огонь приносит много бед, но есть такая профессия, которая считается самой опасной, - это «хозяин огня», «укротитель огня». Как она зовется? Правильно. Как в настоящем бою, пожарные несут тяжелые потери в борьбе с огнем, постоянно живут напряженной, полной тревог и опасностей жизнью. Это высококвалифицированная служба с системой сигнализации, с мощными пожарными машинами, насосными установками, со специальными теплозащитными костюмами. Этим людям нужно низко поклониться за их труд. Необходимо уважать их профессию и быть благодарными за труд этих людей, за готовность рисковать своей жизнью, чтобы спасти от беды других. А нам всем следует быть внимательными в обращении с огнем, соблюдать осторожность возле электронагревательных приборов, у каминов, печей. Опасны шалости со спичками, зажигалками, свечами, фейерверками. Если вы остались одни дома, то при появлении дыма, огня необходимо вызвать пожарную команду по телефону. А какой номер нужно набрать? Дождитесь ответа и сообщите свой адрес. Но можно также обратиться к своим соседям по лестничной площадке. Нельзя прятаться под кровать, убегать в другую комнату, лучше выбежать из квартиры.

    Вот послушайте рассказ про Петю.

    «Никто этому не верит, а пожарные говорят: «Дым страшнее огня». От огня человек убегает, а дыма не боится и лезет в него. И там задыхается. И еще: в дыму ничего не видно. Не видно, куда бежать, где двери, где окна. Дым ест глаза, кусает в горле, щиплет в носу.

    И вот один раз тушили пожарные дом. Жильцы выбежали на улицу. Но только мальчик Петя остался в комнате. Старший пожарный послал молодого пожарного в маске найти мальчика. Он вошел в комнату. В комнате огня еще не было, но было полно дыма. Пожарный проверил всю комнату, просмотрел все стены и углы и даже кричал со всей силой через маску: «Петя, Петя! Выходи, сгоришь! Подай голос». Никто не отвечал.

    Пожарный услышал, что валится крыша, испугался и ушел.

    Тогда старший пожарный рассердился и спросил: «А где мальчик?» «Я все стены осмотрел и пол», - сказал пожарный. «Давай Маску!» - крикнул старший. Человек начал снимать маску. Но старший увидел, что потолок уже горит, ждать некогда. Он не стал ждать - окунул рукавицу в ведро с водой, засунул ее в рот и бросился в дым. Он сразу бросился на пол и стал искать. Наткнулся на диван. Он сунул руку под диван и нащупал ноги. Схватил ноги и потянул. И не отпускал их, пока не вытянул на крыльцо. А тут как раз рухнул Потолок и вся комната загорелась. Петю отнесли в сторону и привели в чувство. Он рассказал, что от страха забился под диван, заткнул уши и закрыл глаза. А потом не помнит, что было».

    Хорошо, что все закончилось благополучно, но ответьте мне на вопросы:

    • Кроме огня, чего еще нужно опасаться во время пожара?
    • Что случилось во время пожара?
    • Какую ошибку совершил пострадавший Петя?
    • Какими качествами должны обладать люди, которых называем мы пожарные?

    Попробуем и мы потушить пожар ведерком с водой.

    Группа делится на две команды.

    Игра «Кто быстрей?».

    Воспитатель:

    Любят взрослые и дети

    Сказки обо всем на свете.

    Сказку о том, что дети знать должны,

    С вами сочиним и мы.

    Сказку не страшную,

    А пожаробезопасную.

    Воспитатель. Жили-были в сосновом лесу зверята: белки и зайцы, волчата и лисята, мышата и барсучата. А главным в лесу был медведь.

    • Как мы его назовем? Михайло Потапович.

    Строгий был медведь. Особенно строго Михайло Потапович следил за пожарной безопасностью. Ведь если бы хоть один зверь нарушил противопожарные правила, сгорел бы весь лес! Где тогда стали бы жить зверята? Поэтому медведь все время проверял: все ли знают правила обращения с огнем?

    Знают все: без огня

    Не проживем мы ни одного дня!

    При огне, как при солнце, светло!

    При огне и зимою тепло!

    Но когда мы небрежны с огнем,

    Он становится нашим врагом!

    А знаете, какие вопросы Михайло Потапович задавал зверятам? Давайте проверим, сможете ли вы на них правильно ответить?

    Можно ли:

    • Спичками играть?
    • А петарды поджигать?
    • Не затушенный в лесу костер бросать?
    • Траву сухую поджигать?
    • Газ без взрослых зажигать?
    • Электроприборы включать?
    • Молодцы! Так и надо держать! Правила пожарные надо всем соблюдать!

    Но жила в самой чаще леса в избушке на курьих ножках... Кто? (Баба Яга.) Ну, никак не хотела она эти противопожарные правила выполнять.

    Уж сколько раз Михайло Потапович предупреждал Бабу Ягу, что добром это не кончится, но она ничего не слушала, а только говорила:

    Баба Яга: Каких таких правил? Никаких правил пожарной безопасности знать не знаю! Да, действительно, избушка моя только снаружи избушка, а внутри — евроремонт и всякая техника, как в  фильмах!

    Ведущая: Огнетушитель себе домой не купила. Затопит, бывало, печь, а сама в гости к лешему в своей ступе улетит. А печь-то без присмотра остается. Вот и дождалась беды. Летит она как-то в ступе домой и видит, что дым не только из трубы идет. Дым валит и из окон, и из дверей. Пожар?! Как вы думаете, как это могло случится? В какой еще сказке точно так же от уголька сгорел красивый дом? (В сказке «Кошкин дом».)

    • Подлетела Баба Яга к своему дому, хочет в дверь войти, а ей в лицо дым и жар. Хотела Баба Яга пожар потушить сама. Но огнетушителя у нее не было. Речка далеко, ведрами не натаскаешься. Стала Баба Яга вокруг дома бегать, кричать: «Помогите! Спасите! Пожар!» Но она-то в самой чаще леса жила, поэтому никто ее не услышал. А огонь-то все сильнее разгорался. Что же делать Бабе Яге? Вспомнила, наконец, она про телефон. Но кому звонить? Тут Баба Яга очень пожалела, что не слушала она Михайла Потаповича. А вы, ребята, знаете, по какому, но меру звонить при пожаре? Помогите Бабе Яге.
    • Добежала Яга до телефона, набрала номер «01» и закричала: «Помогите, пожар! Спасите!» Ее спрашивают: «Где пожар? Куда выезжать?» Но Баба Яга не слушает и все кричит в трубку: «Пожар! Пожар!»

    Ведущая: Не знала Баба Яга свой адрес.

    Баба Яга. Да. Я же в детский сад не ходила, в школе не обучалась. Все в лесу, да в лесу... Одичала совсем...

    Ведущая: Короче говоря, пока пожарные разузнали, куда надо приехать, дом у Бабы Яги сгорел. Вот такая грустная история.

    • Можете ли вы подсказать Бабе Яге, что нужно было сообщить по телефону, чтобы пожарные быстро приехали на место пожара?
    • Правильно, Баба Яга должна была набрать номер «01» и сказать: Лесная чаща, дом на курьих ножках. И тогда пожарные быстро приехали бы на место пожара и спасли дом Бабы Яги.

    3. Физкультминутка.

    Мы сидели, мы устали,

    Сказку дружно сочиняли,

    А теперь пришла пора

    Отдохнуть нам, детвора.

    Встали дружно, потянулись,

    Хлопнули в ладоши

    И друг к другу повернулись,

    Всем друзьям мы улыбнулись,

    Наклонились: раз, и два,

    Чтобы не болела голова.

    1. Практическая часть.

    Воспитатель. Чтобы каждый из вас не оказался в таком положении, что и Баба Яга, мы сейчас поучимся сообщать  по телефону - номер «01» - правильные сведения пожарным, чтобы они быстрее приехали на место происшествия.

    Задание. Набрать номер «01» и сообщить свой адрес и что горит.

    Например: пожар по адресу: ул. Абрикосовая, дом 5, квартира 2, горит телевизор.

    1. Итог занятия.
    1. Беседа по вопросам.
    • Какие ошибки сделала Баба Яга, из-за которых возник пожар?
    • Что неправильно сделала Баба Яга, обнаружив пожар?
    • Сможете ли вы сделать такое сообщение правильно?
    1. Заключительное слово.

    Правил пожарных несложен урок,

    Знай, выполняй их и помни, дружок!

    Чтобы не было в доме беды,

    Мы запомнить с тобою должны:

    Чтоб пожаров и бед избежать, -

    С огнем не пристало играть!

    Дидактическая игра «Добрый» и «Злой» огонь»

    Задачи.

    1. Учить детей различать «добрый» и «злой» огонь.
    2. Способствовать пониманию детьми главной причины превращения «доброго» огня в «злой».
    3. Воспитывать привычку правильного поведения с огнем.
    4. Закреплять знание национальных традиций, расширять кругозор.

    Материал.

    Игровое поле, набор карточек с примерами «доброго» и «злого» огня.

    Ход игры:

    В игре принимают участие от двух до шести дошкольников. На столе размещают игровое поле и карточки, картинкой вниз. Играющие по очереди берут из стопки по одной карточке и размещают на нужной стороне игрового поля. Хорошо, если ребенок объяснит свой выбор.

    Дидактическая игра: «Выбери нужное»

    Цель: Формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования. Закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать чувство ответственности.

    Ход игры:

    Ребёнку предлагается набор предметных картинок (огнетушитель. ведро с водой. Телевизор. Телефон, ящик с песком, электророзетка, пожарный шланг, керосиновая лампа, шлем пожарного, зажигалка, газовая плита, противогаз) из которых он должен выбрать используемые при тушении пожаров и являющиеся причиной возникновения пожара. Правильно ответивший, получает фишку. Выигрывает игрок, получивший большее количество фишек.

    Приложение №5

    Досуг «У камина» (по пожарной безопасности). Средняя группа.

    Цель:

    • В игровой форме закрепить знания детей о том, что с огнём играть опасно, довести до сознания мысль о том, что пожароопасными предметами нельзя пользоваться самостоятельно;
    • Показать роль огня в жизни человека: как положительную, так и отрицательную;
    • Закрепить знания детей по правилам пожарной безопасности;
    • Развивать память, сообразительность, находчивость;
    • Воспитывать у детей такие качества, как взаимопомощь, ответственность, доброжелательность, умение прийти на помощь;
    • Развивать творческие способности и мышление детей.

    Материал:

    Игрушечные персонажи лесных животных, домовёнка Кузи, кубики, предметные картинки (электроприборы, игрушки, посуда, воздушный шар (красный, платочек, косынка, шляпа, фартук, йод, медальки.

    В детский сад в гости к ребятам пришёл домовёнок Кузя.

    Он играет с коробком спичек. Воспитатель обращает на это внимание детей.

    Воспитатель: Ребята, посмотрите на Кузю, разве можно играть со спичками?

    (Ответы детей)

    Воспитатель: Молодцы, ребята. Только, похоже, Кузя ничего этого не знает, давайте ему расскажем.

    (Воспитатель присаживает Кузю на стульчик)

    Очень давно человек научился добывать огонь, с тех пор он служит человеку и помогает в его делах. Ребята, кто знает, как огонь помогает человеку?

    (Ответы детей)

    Когда огонь помогает человеку, он является другом, помощником.

    Ребёнок рассказывает стихотворение.

    Нам без доброго огня

    Обойтись никак нельзя.

    Он надёжно дружит с нами,

    Гонит холод, гасит мрак.

    Он приветливое пламя

    Поднимает, будто флаг.

    Воспитатель: Но бывает, что огонь перестаёт подчиняться и слушаться, и оборачивается настоящим бедствием – пожаром. В этом случае огонь – враг.

    Дети рассказывают стихотворения.

    1 ребёнок:

    Ростом спичка-невеличка,

    Не смотрите, что мала.

    Эта спичка-невеличка

    Может сделать много зла.

    2 ребёнок:

    Если ты включил утюг,

    Убегать не надо вдруг.

    Закрывая в доме дверь,

    Всё ли выключил, проверь.

    3 ребёнок:

    Если близко телефон

    И тебе доступен он,

    Нужно 01 набрать

    И быстрей пожарных звать.

    4 ребёнок:

    Если же большой огонь,

    Дымом всё объято

    Выбегать из дома вон

    Надо всем, ребята.

    И на помощь поскорей

    Ты зови, зови людей.

    Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас я хочу проверить, знаете ли вы, правила пожарной безопасности. Давайте поиграем в игру «Да и нет».

    Игра называется «Да» и «нет».

    Их я хочу услышать в ответ.

    Все внимательно играйте,

    Думайте и отвечайте.

    На вопросы дайте ответ,

    И скажите мне: «Да» или «нет».

    Всем ребятам нужно знать,

    Что с огнём нельзя играть.

    • Это все ребята знают? (Да)
    • А с огнём они играют? (Нет)
    • Для ребят пожары - шутка? (Нет)
    • Все ли дети здесь послушны? (Да)
    • На печи кипит варенье.

    Можно ли без разрешенья

    Детям к печке подбегать,

    Чтоб варенье помешать? (Нет)

    • Палит листья мальчик Тихон,

    У костра он скачет лихо.

    Дети, дайте мне ответ,

    Хорошо ли это? (Нет)

    • Под столом играет Света,

    Зажигает она свечи.

    Дети, дайте мне ответ,

    Хорошо ли это? (Нет)

    • Вова спичками играет,

    Мама это запрещает.

    Дети, дайте мне ответ,

    Прав наш Вова или? (Нет)

    • Непослушный мальчик

    Вова спичками играет снова.

    Пусть мне дети отвечают,

    Маму Вова огорчает? (Да)

    • Вот свеча, горит огонь,

    Ты огонь попробуй-тронь!

    Дайте, дети, мне ответ,

    Будет больно или нет? (Да)

    • Нам пожары не беда? (Нет)
    • Друга выручим всегда? (Да)
    • Врать не будем никогда? (Да)
    • Маму слушаем всегда? (Да)
    • Можно спичками играть? (Нет)
    • Детям свечи зажигать? (Нет)
    • Причиняет огонь зло? (Да)
    • А даёт огонь добро? (Да)
    • Ты труслив, когда беда? (Нет)
    • Силы жалко для труда? (Нет)
    • С огнём всегда ты осторожен? (Да)
    • Что ж, завершать игру мне можно? (Да) .

    Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно отвечали. А сейчас давайте расскажем Кузе о тех предметах, которые есть в каждом доме, но без взрослых ими пользоваться нельзя. Эти предметы спрятались среди остальных. Попробуйте их отыскать по моим подсказкам – загадкам.

    (На столе разложены карточки с различными предметами, среди которых есть «опасные»)

    Он на кухне всем начальник.

    Воду вскипятит нам … (Чайник)

    Трудиться ей совсем не лень,

    Еду готовит каждый день. (Кухонная плита)

    Суп в ней варит нам бабуля,

    На огне стоит … (Кастрюля)

    Голова огнём пылает,

    Тело тает и сгорает,

    Я полезной быть хочу:

    Лампы нет – я посвечу. (Свеча)

    Он разгладит все морщинки.

    Только ты его не тронь,

    Он горячий, как огонь. (Утюг)

    В коробке лежат сестрички,

    Очень маленькие … (Спички)

    Воспитатель: Умницы, ребята, и с этим заданием справились!

    Спички, увы, не играют, как дети.

    Вмиг разгорится опасный огонь.

    Все те предметы, что мы изучили,

    Без взрослых, ребёнок милый, не тронь!

    А сейчас мы отдохнём и поиграем в игру «Топаем, хлопаем».

    Словесная игра «Топаем – хлопаем»

    Условие: если дети поступают правильно - вы хлопаете, а если неправильно – топаете. Начинаем.

    Знаю я теперь, друзья,

    Что с огнём играть нельзя! (Хлопают)

    Спички весело горят,

    Буду с ними я играть. (Топают)

    Коля убежал за дом,

    Там играет он с костром. (Топают)

    Он опасен, Лена знает,

    Утюг больше не включает. (Хлопают)

    Таня с Ниною играют,

    На печи газ зажигают. (Топают)

    Клим увидел: дом горит,

    Мальчик «01» звонит. (Хлопают) .

    Воспитатель: Молодцы, ребята, всё знаете. Но есть такая девочка Таня, которая не знает, что нельзя трогать посуду, стоящую на плите. Давайте посмотрим, что с ней произошло.

    Дети разыгрывают сценку «Ай, болит».

    Действующие лица: девочка Таня, две бабушки, папа, тетя Маша (дети переодеваются соответственно роли: платочки на голову, фартуки, шляпа).

    Таня: Ай, болит, болит, болит!

    Громко Танечка кричит.

    - Ай, дела, дела, дела!

    Таня пальчик обожгла.

    Бабушки платочком машут,

    Лечит пальчик тётя Маша,

    Папа слёзы вытирает,

    Тане как помочь не знает.

    А вот мама смотрит строго:

    - Говорила же, не трогай

    На плите кастрюли, чайник,

    Обожглась ты не случайно!

    Где огонь, там не играют.

    Кто же этого не знает?

    Знай, что за непослушанье

    Всем бывает наказанье! (все участники произносят хором!

    Воспитатель: Ребята, сейчас я хочу, чтобы вы проявили свою смекалку. В этом нам поможет игра «Красный шар».

    (Все встают в круг. Воспитатель начинает стихотворную строку, а заканчивает её тот ребёнок, которому воспитатель передаёт воздушный шар красного цвета)

    Где с огнём беспечны люди,

    Там взовьётся в небе шар,

    И всегда грозить нам будет

    Злой … пожар.

    Раз, два, три, четыре,

    У кого пожар в … квартире.

    Дым столбом поднялся вдруг

    Кто не выключил … утюг?

    Красный отблеск побежал –

    Кто со спичками … играл?

    Стол и шкаф сгорели разом-

    Кто сушил бельё над … газом?

    Пламя прыгнуло в листву-

    Кто у дома жёг … траву?

    Кто в огонь бросал при этом

    Незнакомые … предметы.

    Воспитатель: Все ребята молодцы, я горжусь вами.

    Неожиданно прилетает Каркуша и сообщает о том, что в лесу случился пожар и нашим друзьям лесным жителям требуется помощь.

    Воспитатель: Ребята, мы сможем им помочь? Вот и проверим наши знания на практике. Давайте и Кузю возьмём с собой.

    Проводится игра «01» спешит на помощь».

    Приложение №6

    Решение проблемных ситуаций

    Проблемные ситуации:

    1. В квартире пожар. Что ты будешь делать? Почему?

     2. Если звучит пожарная сирена?

    3.  Дым в соседней квартире. Твои действия?

    4. Если в квартире много дыма?

    5. На скамейке во дворе нашел спички. Твои действия?

    6. Друг предложил поджечь сухую траву.

    Л.Толстой

    Пожарные собаки

    Бывает часть, что в городах на пожарах остаются дети в домах и их нельзя вытащить, потому что они от испуга спрячутся и молчат, а от дыма нельзя из рассмотреть. Для этого в Лондоне приучены собаки. Собаки эти живут с пожарными, и когда загорится дом, то пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака в Лондоне спасла двенадцать детей; ее звали Боб.

    Один раз загорелся дом. И когда пожарные приехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и скрылся в дыме. Через пять минут он выбежал из дома и в зубах за рубашонку нес девочку. Мать бросилась к дочери и плакала от радости, что дочь была жива. Пожарные ласкали собаку и осматривали ее —не обгорела ли она; но Боб рвался опять в дом. Пожарные подумали, что в доме есть еще что-нибудь живое, и пустили его. Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла, то все расхохотались: она несла большую куклу.

    Приложение №7

    Рассказ "Бумажный самолетик".

    Однажды в гости к Пете пришёл его друг Андрей. Мальчики стали вырезать из бумаги и клеить игрушки. Андрюша вырезал и склеил вертолёт, а Петя – маленький самолёт. Ребята вышли на балкон и решили запустить игрушки с балкона в полёт.

    Андрей бросил с балкона вертолёт. Тот закружился в воздухе и упал на дорожку. Петя запустил бумажный самолёт. Ветерок понёс его, и самолётик приземлился в траве возле детской площадки. На площадке играли в классики знакомые девочки – Таня и Ира. Таня очень нравилась Пете, и мальчику захотелось смастерить ещё один самолётик и написать на нём: «С приветом, Танечка!» он вырезал и склеил из бумаги ещё один самолётик, запустил его, но тот не долетел до площадки.

    Что бы такое придумать? Петя огляделся по сторонам и вдруг заметил коробку спичек, лежащих на балконном столике.

    - Придумал! – обрадовался мальчик, - я подожгу хвост самолётика, и он полетит быстро и далеко, как ракета. Я о ракетах слышал от старшего брата.

    Петя схватил коробок, чиркнул спичкой, поджёг бумажный хвост и бросил горящий самолётик с балкона вниз. Но налетел порыв сильного ветра, который подхватил горящий самолётик и понёс его прямо на соседний балкон.

    - Что ты наделал! – закричал Андрей, - Со спичками шутки плохи. Это мне папа говорил.

    Но Петя только замахал руками.

    -Ничего не случиться! Сейчас бумага сама погаснет.

    Горящий комок бумаги, в который превратился самолётик, упал прямо в горшок с цветами, и огонь обжёг их нежные листья.

    - Что такое?! – воскликнула соседка Мария Ивановна. Она в это время сидела на своём балконе в кресле и читала внучке лене сказку. Лена вскочила со стульчика, взяла лейку с водой, хорошо, что она стояла рядом, и залила горящую бумагу. Бумажка съёжилась и потемнела.

    - Это какие-то хулиганы с верхнего этажа бросили! – возмутилась старушка.

    Мария Ивановна подняла голову, на минуту задумалась и негромко сказала:

    - Как раз над нашей квартирой находится квартира Говорковых. Я их прекрасно знаю. Леша говорков – мой бывший ученик, а Петя, его сын, скоро в школу пойдёт. Плохо, плохо Алексей Алексеевич сына воспитал, не объяснил, что горящую бумагу с балкона бросать ни в коем случае нельзя! Не рассказал, что спички и зажигалки – не игрушки.

    Вечером Мария Ивановна поднялась на верхний этаж и позвонила в дверь к соседям.

    - Мария Ивановна! Здравствуйте! – приветливо встретил её папа Пети. – Не ожидал! Заходите, выпейте с нами чайку.

    - От чашки чая я, конечно, не откажусь, - согласилась соседка. – Но я к вам пришла по довольно неприятному поводу – поведать о Петиных проделках.

    И Мария Ивановна рассказала историю сгоревшего самолётика, залетевшего к ней на балкон.

    - Хорошо ещё, что у нас на балконе была лейка с водой и Леночка быстро погасила горящую бумагу. А вот если бы на балконе никого не было, и горящий комочек бумаги попал бы на половичок или мягкое кресло, мог бы вспыхнуть пожар.

    Алексей Алексеевич внимательно выслушал свою старую учительницу и во всём с ней согласился. Он поругал себя за то, что оставил спички на виду, на столике балкона. Ведь спички и зажигалки нужно убирать подальше от детей. Он обещал поговорить с сыном, объяснить ему, почему так делать нельзя, и даже строго наказать.

    - Ну, наказывать малыша, может быть, пока и не стоит, а рассказать ему об опасности пожара нужно непременно, - закончила разговор Мария Ивановна.

    Она поблагодарила соседей за угощение и пошла домой. Вечером она прочла своей внучке сказку «Кошкин дом».

    Вопросы к рассказу «Бумажный самолётик»:

    1. Кто пришёл к Пете?

    2. Во что стали играть мальчики?

    3. Что вырезал и склеил Петя?

    4. Что вырезал и склеил Андрей?

    5. Как мальчики играли с вертолётом и самолётом?

    6. Зачем Петя поджёг бумажный самолётик?

    7. Куда упал горящий самолётик?

    8. Кто был на соседнем балконе и потушил горящую бумагу?

    9. Можно ли детям играть со спичками, жечь бумагу, играть с зажигалками, бросать горящую бумагу с балкона? Что может произойти? Почему?

    10. Что могло случиться, если бы бумагу не потушили?

    11. Зачем Мария Ивановна пошла к соседям?

    Моделирование ситуаций:

    1. Если бы горящая бумага упала на мягкое кресло.

    (кресло начало тлеть и загорелось, и если никого нет дома мог случить большой пожар, пострадали бы многие квартиры в этом доме,…)

    2. Если бы горящая бумага влетела в открытое окно любой квартиры.

    (вспыхнула сразу тюлевая занавеска на окне и начался пожар,…)

    3. Если бы горящая бумага упала на сухую траву у дома.

    (трава загорелась и мог начаться пожар возле дома,…)

    Дидактическая игра: «Доскажи словечко»

    Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память.

    Ход игры:

    Воспитатель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт красный мяч ребёнку который должен закончит стихотворную строку.

    Где с огнём беспечны люди,

    Там взовьётся в небе шар,

    Там всегда грозить нам будет

    Злой…….(пожар)

    Раз, .два, три, четыре.

    У кого пожар в …..(квартире)

    Дым столбом поднялся вдруг.

    Кто не выключил…..( утюг)

    Красный отблеск побежал.

    Кто со спичками……(играл)

    Стол и шкаф сгорели разом.

    Кто сушил бельё над …(газом)

    Пламя прыгнуло в листву.

    Кто у дому жог…(траву)

    Кто в огонь бросал при этом

    Не знакомые …(предметы)

    Помни каждый гражданин:

    Этот номер:….(01)

    Дым увидел- не зевай.

    И пожарных ….(вызывай)

    Приложение №8

    Игра - драматизации

    сказки «Кошкин дом» и стихотворения

    «Спичка-невеличка»

    Программное содержание: углублять и закреплять знания детей о пользе и вреде огня. Способствовать формированию навыков правильного обращения с огнем.

    Предварительная работа: чтение художественных произведений по теме.

    Ход мероприятия

    Ведущая: Бим – бом, бим – бом! На дворе высокий дом, ставенки резные, окна расписные. Ребята, а чей это дом?

    Дети: Кошкин.

    Ведущая:А где же кошка? Ах, у нее были гости и она, наверное, ушла их провожать. Хозяйка и Василий, усатый старый кот, нескоро проводили соседей до ворот, словечко за словечком и снова разговор, а дома перед печкой огонь прожег ковер. Вернулся кот Василий и кошка вслед за ним и вдруг заголосили.

    Кошка: Пожар!

    Кот Василий: Горим!

    Ведущая: С треском, щелканьем и громом встал огонь над новым домом, вот и рухнул Кошкин дом, погорел со всем добром.

    Кошка: Где теперь я буду жить?

    Кот Василий: Что я буду сторожить?

    Ведущая: Тили – бом, тили – бом погорел у кошки дом. Не найти его примет. То ли был он, то ли нет. Не плачьте, кошка и кот, оставайтесь с нами. А почему у кошки сгорел дом?

    Ответы детей.

    Ведущая: Вот что может случиться, если огонь оставить без присмотра или взять в руки спички и с ними играть.

    Появляется спичка.

    Спичка: Вы обо мне, а вот и я! Привет, вам, пламенный, друзья! Здравствуйте, ребята! Вы меня знаете? Я спичка – невеличка! Не смотрите, что мала. Хоть и очень я мала – могу много сделать зла.

    Ведущая: да, спичка, мы тебя узнали. Это из-за тебя сгорел Кошкин дом?

    Спичка: Я не виновата. Это они сами зажгли огонь и оставили его без присмотра.

    Ведущая: Послушай, спичка, дети расскажут, какое несчастье может произойти из-за тебя. Ребята, вспомните, в каких произведениях рассказывается о пожаре.

    Ответы детей.

    Спичка: Да, если неосторожно обращаться с огнем, может произойти большая беда. Но я могу приносить и большую пользу. Может вы, ребята, знаете, чем огонь помогает человеку?

    Ребенок: Знают взрослые, знают дети в самых дальних концах земли:

    Люди, сколько жили на свете, пуще глаза огонь берегли,

    Ведь издревле до нашего века он помощник и друг человека.

    Ребенок: Чуть стемнеет, вспыхнут повсюду электрических лампочек чудо.

    Ребенок: По утру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки и плиты.

    Ребенок: Хлеб и булки огонь выпекает и от холода нас согревает.

    Ребенок: И до дальних звезд от Земли мчит космические корабли.

    Спичка: Но, если кто-то из детей захочет взять спички и чиркнуть, будет много огня.

    Ведущая: Ребята, а что нужно сделать, если вдруг появится огонь?

    Ответы детей.

    Ведущая: Со спичками детям играть нельзя, так как от них может произойти пожар. Если увидишь огонь, обязательно скажи взрослым. Нельзя прятаться под диван, шкаф, кровать. Вообще спичке не место в детском саду. Уходи к маме на кухню, будешь помогать готовить обед.

    Спичка уходит.

    Ведущая: Давайте повторим правила, которые мы должны знать.

    Дети: Для забавы, для игры спички в руки не бери.

    Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом.

    Сам огня не разжигай и другим не позволяй:

    Даже крошка-огонек от пожара не далек.

    Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг

    Пусть включает только взрослый –

    Наш надежный, верный друг.

    С.Я. Маршак

    Пожар

    На площади базарной,
    На каланче пожарной
    Круглые сутки
    Дозорный у будки
    Поглядывал вокруг -
    На север,
    На юг,
    На запад,
    На восток,-
    Не виден ли дымок.

    И если видел он пожар,
    Плывущий дым угарный,
    Он поднимал сигнальный шар
    Над каланчой пожарной.
    И два шара, и три шара
    Взвивались вверх, бывало.
    И вот с пожарного двора
    Команда выезжала.

    Тревожный звон будил народ,
    Дрожала мостовая.
    И мчалась с грохотом вперёд
    Команда удалая...

    Теперь не надо каланчи,-
    Звони по телефону
    И о пожаре сообщи
    Ближайшему району.

    Пусть помнит каждый гражданин
    Пожарный номер: ноль-один!

    В районе есть бетонный дом -
    В три этажа и выше -
    С большим двором и гаражом
    И с вышкою на крыше.

    Сменяясь, в верхнем этаже
    Пожарные сидят,
    А их машины в гараже
    Мотором в дверь глядят.

    Чуть только - ночью или днём -
    Дадут сигнал тревоги,
    Лихой отряд борцов с огнём
    Несётся по дороге...

    Мать на рынок уходила,
    Дочке Лене говорила:
    - Печку, Леночка, не тронь.
    Жжётся, Леночка, огонь!

    Только мать сошла с крылечка,
    Лена села перед печкой,
    В щёлку красную глядит,
    А в печи огонь гудит.

    Приоткрыла дверцу Лена -
    Соскочил огонь с полена,
    Перед печкой выжег пол,
    Влез по скатерти на стол,
    Побежал по стульям с треском,
    Вверх пополз по занавескам,
    Стены дымом заволок,
    Лижет пол и потолок.

    Но пожарные узнали,
    Где горит, в каком квартале.
    Командир сигнал даёт,
    И сейчас же - в миг единый -
    Вырываются машины
    Из распахнутых ворот.

    Вдаль несутся с гулким звоном.
    Им в пути помехи нет.
    И сменяется зелёным
    Перед ними красный свет.

    В ноль минут автомобили
    До пожара докатили,
    Стали строем у ворот,
    Подключили шланг упругий,
    И, раздувшись от натуги,
    Он забил, как пулемёт.

    Заклубился дым угарный.
    Гарью комната полна.
    На руках Кузьма-пожарный
    Вынес Лену из окна.

    Он, Кузьма,- пожарный старый.
    Двадцать лет тушил пожары,
    Сорок душ от смерти спас,
    Бился с пламенем не раз.

    Ничего он не боится,
    Надевает рукавицы,
    Смело лезет по стене.
    Каска светится в огне.

    Вдруг на крыше из-под балки
    Чей-то крик раздался жалкий,
    И огню наперерез
    На чердак Кузьма полез.

    Сунул голову в окошко,
    Поглядел...- Да это кошка!
    Пропадёшь ты здесь в огне.
    Полезай в карман ко мне!..

    Широко бушует пламя...
    Разметавшись языками,
    Лижет ближние дома.
    Отбивается Кузьма.

    Ищет в пламени дорогу,
    Кличет младших на подмогу,
    И спешит к нему на зов
    Трое рослых молодцов.

    Топорами балки рушат,
    Из брандспойтов пламя тушат.
    Чёрным облаком густым
    Вслед за ними вьётся дым.

    Пламя ёжится и злится,
    Убегает, как лисица.
    А струя издалека
    Гонит зверя с чердака.

    Вот уж брёвна почернели...
    Злой огонь шипит из щели:
    - Пощади меня, Кузьма,
    Я не буду жечь дома!

    - Замолчи, огонь коварный!
    Говорит ему пожарный.
    - Покажу тебе Кузьму!
    Посажу тебя в тюрьму!
    Оставайся только в печке,
    В старой лампе и на свечке!

    На панели перед домом -
    Стол, и стулья, и кровать...
    Отправляются к знакомым
    Лена с мамой ночевать.

    Плачет девочка навзрыд,
    А Кузьма ей говорит:
    - Не зальёшь огня слезами,
    Мы водою тушим пламя.
    Будешь жить да поживать.
    Только чур - не поджигать!
    Вот тебе на память кошка.
    Посуши ее немножко!

    Дело сделано. Отбой.
    И опять по мостовой
    Понеслись автомобили,

    Затрубили, зазвонили,
    Едет лестница, насос.
    Вьётся пыль из-под колёс.

    Вот Кузьма в помятой каске.
    Голова его в повязке.
    Лоб в крови, подбитый глаз,-
    Да ему не в первый раз.
    Поработал он недаром -
    Славно справился с пожаром!

    Борис Степанович Житков 

    «ДЫМ»

    Никто этому не верит. А пожарные говорят:

    - Дым страшнее огня. От огня человек убегает, а дыму не боится и лезет в него. И там задыхается. И ещё - в дыму ничего не видно. Не видно, куда бежать, где двери, где окна. Дым ест глаза, кусает в горле, щиплет в носу.

    И пожарные надевают на лицо маски, а в маску по трубке идёт воздух. В такой маске можно долго быть в дыму, но только всё равно ничего не видно.

    И вот один раз тушили пожарные дом. Жильцы выбежали на улицу. Старший пожарный крикнул:

    - А ну, посчитайте, все ли?

    Одного жильца не хватало.

    И мужчина закричал:

    - Петька-то наш в комнате остался!

    Старший пожарный послал человека в маске найти Петьку. Человек вошёл в комнату.

    В комнате огня ещё не было, но было полно дыму. Человек в маске обшарил всю комнату, все стены и кричал со всей силы через маску:

    - Петька, Петька! Выходи, сгоришь! Подай голос!

    Но никто не отвечал. Человек услышал, что валится крыша, испугался и ушёл.

    Тогда старший пожарный рассердился:

    - А где Петька?

    - Я все стены обшарил, - сказал человек.

    - Давай маску! - крикнул старший.

    Человек начал снимать маску. Старший видит: потолок уже горит. Ждать некогда.

    И старший не стал ждать; окунул рукавицу в ведро, заткнул её в рот и бросился в дым.

    Он сразу бросился на пол и стал шарить. Наткнулся на диван и подумал:

    "Наверное, он туда забился, там меньше дыму".

    Он сунул руку под диван и нащупал ноги. Старший пожарный схватил их и потянул вон из комнаты.

    Он вытянул человека на крыльцо. Это и был Петька. А пожарный стоял и шатался. Так его заел дым.

    А тут как раз рухнул потолок, и вся комната загорелась.

    Петьку отнесли в сторону и привели в чувство. Он рассказал, что со страху забился под диван, заткнул уши и закрыл глаза. А потом не помнит, что было.

    А старший пожарный для того взял рукавицу в рот, что через мокрую тряпку в дыму дышать легче.

    После пожара старший сказал пожарному:

    - Чего по стенам шарил? Он не у стенки тебя ждать будет. Коли молчит, так, значит, задохнулся и на полу валяется. Обшарил бы пол да койки, сразу бы и нашёл.

    Подвижная игра «Вода и огонь»

    Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, внимание, координацию движений; формировать чувство дружбы.

    На расстоянии 10 метров друг от друга чертятся две линии. У одной линии выстраиваются девочки (Вода, у другой – мальчики (Огонь, ведущий между ними.

    По команде «Огонь!» мальчики ловят девочек, по команде «Вода» девочки ловят мальчиков (тушат пожар). Осаленные переходят в команду противника.

    Приложение №9

    Сюжетно – ролевая игра

    "Мы пожарные"

    Цель: Расширять и обогащать знания детей о профессиях пожарной службы.

    Задачи: Расширять представления о трудовых процессах, познакомить с предметами

    необходимыми в их работе. Закреплять знания о причинах возникновения пожара. Воспитывать интерес к работе спасателей, доброжелательные отношения между детьми в игре.

    Роли: пожарный, диспетчер, шофер, пострадавший, врач, командир пожарной бригады, семья (мама и дети), врачи "Скорой помощи", полицейские.

    1 игровая ситуация:

    Пожарные проводят учения (физ.подготовка).

    Шофер пожарной машины подготавливает машину к выезду, т.е. укладывает  огнетушители, рукава, топоры, лестницу и т.д., заправляет бензином.

    Диспетчер готовит рабочее место (телефон, стол, тетрадь для поступивших вызовов)

    Мама готовит обед, дети играют.

    Проблемная ситуация:

    Дети играют спичками, и возникает пожар. В коридоре огонь, на площадку не выйти.

    Что делать?

    2 игровая ситуация:

    Мама звонит диспетчеру и сообщает адрес места пожара, успокаивает детей.

    Диспетчер сообщает командиру пожарной бригады, пожарные снаряжаются в свои специальные костюмы, бригада выезжает на помощь. Диспетчер сообщает в скорую помощь. Врачи выезжают.

    Мама и дети зовут на помощь.

    Проблемная ситуация:

    2 этаж, как спасти пострадавших?

    3 игровая ситуация:

    Командир принимает решение разложить лестницу и приступить к спасению людей.

    Спасают пострадавших. Врачи оказывают помощь. Пожарные тушат рукавами.

    Проблемная ситуация:

    Девочка вспоминает, что в огне осталась кошка.

    4 игровая ситуация:

    Командир принимает решение спасти животное и надевает противогаз, находит

    животное. Тушение пожара продолжается. Командир распределяет пожарных по комнатам.

    Проблемная ситуация:

    Закончилась вода в пожарной машине.

    5 игровая ситуация:

    Командир сообщает диспетчеру, диспетчер отправляет другую машину с водой.

    Пожарные тушат пока огнетушителями. Приезжает пожарная машина, пожарные продолжают тушить пожар.

    Командир пожарной бригады сообщает диспетчеру, чтопожар потушен. Диспетчер предлагает возвращаться на базу.

    Сопутствующие сюжеты и дополнительные роли:

    Приезд полицейских: осматривают место возгорания, ищут причину, опрашивают  пострадавших.

    Приезд машины скорой помощи - врач оказывает первую помощь пострадавшим, накладывает повязку, измеряет давление, увозит в больницу.

    Шофер пожарной машины ремонтирует колесо, едет на заправку за бензином, на

    реку за водой.

    Дидактическая игра: «Четвёртый лишний»

    Цель: закреплять знания о предметах которые могут стать причиной возникновения пожара .развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей.

    Ход игры:

    из четырёх предложенных картинок изображенных на одной карточке ребёнок выбирает лишнюю связанную или не связанную с пожаром. Пример – кипятильник, расчёска, кастрюля, шкатулка; ковёр, телевизор, картина, стул и т. д.)

    Словесная игра: "Слушай внимательно"

     «Это я,        это я,        это все мои друзья».

    - Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

    - Кто из вас, заметив дым, закричит: "Пожар, горим!"

    - Кто из вас шалит с огнем  утром вечером и днем?

    - Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?

    -Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?

    -Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том.

    -Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

    Приложение №10

    Сценарий физкультурного развлечения по пожарной безопасности «Юные пожарные» в средней группе

    Цель:

    Закрепить знания детей о пожарной безопасности.

    Задачи:

    • Формировать правильное поведение в случае возникновения пожара;

    • Закреплять умение играть в команде;

    • Повышать личную ответственность за свои поступки, формировать дисциплинированность, чувство долга.

    Участники: дети среднего дошкольного возраста.

    Ход развлечения:

    Здравствуйте, ребята!

    Сегодня мы с вами собрались на развлечение, которое называется «Юные пожарные». Встреча у нас необычная – мы сегодня вспомним о пользе и вреде огня, о том, что такое пожар, о причинах его возникновения и о правилах поведения во время пожара. Вас ждут интеллектуальные конкурсы, загадки, эстафеты. Предлагаю вам зарядиться хорошим настроением и с удовольствием провести время!

    Итак, мы начинаем! Прошу команды занять свои места!

    Ребята, вам сегодня предстоит пройти нелегкие испытания. Вам предстоит показать свою ловкость и выносливость, смекалку и быстроту. Правильность выполнения заданий будет оценивать наше справедливое жюри.

    Вас, дорогие зрители, я прошу болеть за свои команды и поддерживать их громкими аплодисментами.

    Итак, мы начинаем!

    Объявляется первый конкурс: «Приветствие».

    Первая команда «Огоньки»

    Приветствие: Люди, помните о том,

    Что нельзя шутить с огнем!

    Девиз: Знает мальчик и девчушка

    Спички – детям не игрушка!

    Вторая команда «Искорки»

    Приветствие: Чтобы с пламенем бороться умело

    Надо знать пожарное дело!

    Девиз: При пожаре как один

    Набираем 01!

    Замечательные девизы у команд! Надеюсь, что и знания правил пожарной безопасности такие же замечательные!

    Объявляется второй конкурс: «Домашнее задание».

    Сейчас ребята прочтут стихи о пожарной безопасности.

    Команда «Огоньки»

    1 ребенок:

    Чтоб от огня нам страну охранять,

    Надо нам правила четко всем знать!

    2 ребенок:

    Правило первое касается каждого

    И на улице, и в комнате

    Вы о нем, ребята, помните:

    Спички не тронь – в спичках огонь!

    3 ребенок:

    Правило втрое легко запомнить можно –

    С электроприборами будьте осторожны!

    Команда «Искорки»

    1 ребенок:

    Правило третье помни всегда,

    И не случится с тобою беда.

    Топишь печь – за ней следи,

    Никуда не уходи!

    2 ребенок:

    За смелость, отвагу, за доблестный труд

    Героями люди пожарных зовут.

    3 ребенок:

    Они охраняют богатства страны

    Такими людьми мы гордиться должны!

    Молодцы, ребята! Спасибо, что, напомнили нам правила.

    А сейчас послушайте стихотворение:

    Если вьется пламя,

    Дым валит столбом,

    01 мы набираем

    И кого мы вызываем? (пожарных)

    Правильно!

    Объявляется третий конкурс «Разминка»

    Сейчас мы проверим, какие у нас ребята сообразительные и смекалистые. Каждой команде по очереди задаются загадки, 1 правильный ответ – 1 балл. Будьте внимательны!

    1 команда

    2 команда

    Чтобы не было огня,

    Не играйте вы в меня.

    Я – огня сестричка,

    Маленькая…. (спичка)

    Дым увидел – не зевай,

    Нас скорее вызывай!

    (пожарная служба)

    Что, дотронувшись едва,

    Превращает дом в дрова? (огонь)

    Чего не бывает без огня? (дыма)

    Раскалился если вдруг

    Электрический утюг,

    Что должны вы делать, детки?

    Вынуть вилку из … (розетки)

    Если младшие сестрички

    Зажигают дома спички,

    Что ты должен предпринять?

    Сразу спички… (отобрать)

    Кто меня не бережется,

    Тот так скоро обожжется (огонь)

    При пожаре не сидим,

    Набираем …. (01)

    Где с огнем беспечны люди,

    Обязательно он будет (пожар)

    Чего боится огонь? (воды)

    Молодцы, никто не ошибся! Обе команды заработали баллы.

    Вот еще одна загадка:

    Знает каждый гражданин,

    Пожарный номер( 01)

    Объявляется четвертый конкурс «Вызов пожарных»

    Ребята, вам предстоит по очереди добежать до стола, позвонить в колокольчик, громко крикнуть «01», добежать до места, передать эстафету следующему игроку и встать в конец строя.

    А болельщики нам помогут – скажут дружно:

    «1, 2, 3 – начни!»

    Молодцы, команды! Отлично справились с заданием! Пожарных мы вызвали. Скажите, что мы должны делать до приезда пожарных: ждать их в горящей квартире или выбираться на улицу? (ответы детей)

    Правильно, мы должны выбираться на улицу. Как правильно передвигаться по задымленному коридору? (ответы детей)

    Все, верно, передвигаться, нужно наклонившись вниз, а рот и нос прикрывать влажной тряпкой, чтобы не отравиться дымом.

    Если в помещении вместе с вами находится младшая сестра или брат – нужно ли их брать с собой - эвакуировать? (ответы детей)

    Конечно, нужно.

    Объявляется пятый конкурс «Задымленный коридор».

    Ребята, чтобы пройти эстафету, вам нужно прикрыть нос и рот салфеткой, пройти по свободным от горящих угольков и разбитых стекол «островкам», добежать до стола, спасти сестренку, вернуться, передать эстафету и встать в конец строя с сестренкой.

    Молодцы! Отлично справились с заданием! Какие же вы все смелые и отважные – и сами спаслись, и сестрёнку не оставили!

    Пожарных мы вами вызвали и благополучно выбрались на улицу до их приезда. А наши пожарные в это время собираются в дорогу.

    Объявляется шестой конкурс «Я - пожарный»

    Обеим командам нужно снять свою обувь. Эту обувь сложим в общую корзину, потом всю обувь выложим в центр комнаты, и по моей команде, все должны очень быстро найти свою обувь, обуться и присесть на свои места.

     Молодцы! Отлично справились с заданием!

    Объявляется седьмой конкурс «Тушим костер»

    Команды, перед вами 2 горящих костра. Вам по очереди нужно будет подойти, взять мешочек с песком, прицелиться и попасть мешочком в цель – в костер. В этом задании победит та команда, которая закинет в костер как можно больше мешочков.

    Наши юные пожарные отлично справились с заданием!

    Объявляется конкурс для капитанов: «Переправа».

    Капитан команды забирает «пострадавшего» в (обруч) и уводит его в безопасное место, затем возвращается за следующим, и так пока всех не «спасет»

    Молодцы капитаны! Какие вы отважные и замечательный пример подаете своей команде.

    Объявляется конкурс «Эстафета «Осторожно, огонь! ».

    Дети делятся на две команды, каждая команда встаёт парами. У одного ребёнка в руках ведёрко. Первая пара бежит до ориентира (домика): ребенок, у которого ведёрко в руке, срывает с домика огонёк (красный лоскуток, прикрепленный на скотче к домику и кладёт его в своё ведёрко; тем временем второй ребёнок берёт в руки одного зайчика и взявшись за руки бегут к своей команде и т. д. Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием.)

    Молодцы, ребята, вы спасли всю семью зайцев из огня, да ещё и потушили горящий дом! Но вот беда, два зайчонка всё же получили небольшие ожоги. Им необходимо оказать первую помощь.

    Объявляется десятый конкурс: «Помоги зайчишке!».

    На стульчиках сидят два зайчика (переодетые дети). Необходимо перебинтовать руку и ногу зайчишке. Выигрывает самый быстрый.

    Теперь пожарным предстоит вернуться в пожарную часть и ждать новых вызовов. Молодцы, команды! Вот наши пожарные потушили пожар и уехали к себе в пожарную часть, беда позади, все спасены.

    Команды отлично справились с заданиями. Прошу занять свои места! Слово предоставляется жюри.

    Жюри объявляет результаты, под торжественную музыку награждает команды медалями.

    Вечер загадок.

    Загадки по пожарной безопасности.

    Всё ест, а не наедается,

    А пьёт – умирает. (Огонь)

    Пострашней раскатов грома
    Кровожадный спрятан зверь.
    (Огонь)

    Шипит, злится, воды боится,

    С языком, а не лает,

    Без зубов, а кусает.   (Огонь)

    Что бывает, если птички,

    Зажигают дома спички?  (Пожар)

    Чуть родился – он забавный,
    Тихий, слабый, но коварный.
    Подрастет – трещит и жжется,
    Роем искр опасно вьется
    И, танцуя на углях,
    Вызывает часто страх.
    (Огонь)

    Я мохнатый, я кудлатый,
    Я зимой над каждой хатой,
    Над пожаром и заводом,
    Над костром и пароходом.
    Но нигде-нигде меня

    Не бывает без огня. (Дым)

    Он друг ребят,

    Но когда с ним шалят,

    Он становится врагом

    И сжигает всё кругом. (Огонь)

    Белый столб стоит на крыше
    И растет все выше, выше.
    Вот дорос он до небес –
    И исчез.
    (Дым)

    Без него мы как без рук,
    Нам он самый лучший друг,
    Но порою он, ребята,
    Может стать врагом заклятым!
     (Огонь)

    В доме печку затопили,

    А заслонку не открыли.

    Не пошёл он по трубе,

    А столбом стоит в избе. (Дым)

    Кротким пленником годами
    Я живу внутри печи
    И варю супы с борщами,
    Выпекаю калачи.
    Я даю тепло для дома,
    Но во мне всегда, поверь,

    Они, как брызги от огня,

    Всё норовят обжечь меня. (Искры)

    У тебя есть, у меня,

    У ботинка, у огня.

    (Язык - язык пламени.)

    Хозяйка топит печь на кухне,
    Скажи, когда огонь потухнет,
    То что останется от дров?
    Назвать мне слово ты готов?
    (Зола)

    И мала, и зла, чуть свечу.
    Но уж если прилечу - много горя принесу.

    (Искра)

    Молотком шахтёр стучит,

    Черный конь
    Прыгает в огонь.
    (Кочерга)

    Его обычно разжигают,

    Но тем же словом называют

    Уют семейный, дом и кров,

    Где есть забота и любовь. (Очаг)

    Камень чёрный добывает.

    Он потом в печи горит,

    Дом зимой наш согревает.

    (Уголь)

    Что исходит от огня,
    Грея вас, тебя, меня?
    (Тепло)

    Висит – молчит,

    А перевернешь, шипит,

    И пена летит. (Огнетушитель)

    Лезет в пламя напролом

    Инвентарь пожарный... (Лом)

    Таять может, да не лед.
    Не фонарь, а свет дает.
    (Свеча)

    Свечка слёзы проливала,

    Просто крошечною стала.

    Пламя весело не бьётся.

    Как теперь свеча зовётся? (Огарок)

    От огня горит и тает,

    Помещенье освещает.

    В пироге на день рожденья

    Может быть как украшенье. (Свеча)

    В деревянном домике
    Проживают гномики.
    Уж такие добряки –
    Раздают всем огоньки.
    (Спички)

    Голова огнем пылает,
    Тело тает и сгорает.
    Я полезной быть хочу:
    Лампы нет – я посвечу.
    (Свеча)

    Зажигалка-невеличка

    В коробочке - это... (Спичка)

    Загорелся если дом,

    Как беду ту назовём? (Пожар)

    Красная макушка,
    Два ушка, два дужка,
    Пусто так бренчит,
    А наполнишь - молчит.
    (Пожарное ведро)

    С собою спички не носи,

    Увидел пламя - погаси.

    От игры с огнём - беда:

    Дом сгорает без следа.Пожар.)

    Это тесный-тесный дом:
    Сто сестричек жмутся в нем.
    И любая из сестер
    Может вспыхнуть, как костер!
    Не шути с сестричками,
    Тоненькими ...
    (Спичками)

    Кто опасен всей округе
    Знойным днем, в шальную вьюгу?
    Кто оставит нас без крова,
    Без пальто в мороз суровый?

    (Пожар)

    Если вдруг пожар случится,
    Кто быстрее всех примчится
    На машине ярко-красной,

    Чтоб залить огонь опасный? (Пожарный)

    Пламя бьётся из-под крыши,

    Крик о помощи мы слышим,

    Суетятся все, кошмар!

    Это бедствие - ... (Пожар)

    Я тушить пожар помог,

    Заработал там ...

    Но горда моя семья -

    Спас кота соседа я! (Ожог)

    Туристы в лагерь свой придут,

    Его под вечер разведут.

    Он будет долго полыхать,

    Своим теплом их согревать. (Костёр)

    Она все спички победила.

    В горючем газе её сила.

    Устала - надо заправлять,

    Пылала чтоб она опять. (Зажигалка)

    Мы деревья не ломали -

    Веток мы в лесу набрали.

    Кто из вас сказать берётся,

    Как-то топливо зовётся? (Хворост)

    Искры водят над костром хоровод.

    Улетают от огня в небосвод.

    Но погаснут огоньки, несомненно,

    И оставят почерневшее полено. (Головешка)

    Вот тучи брызнули дождём,

    Светло вдруг стало, точно днём.

    Что ослепительно сверкает,

    Гром оглушительный рождает?

    (В лесу деревья поджигает?) (Молния)

    То назад, то вперед
    Бродит, бродит пароход.
    Остановишь – горе,
    Продырявишь море.
    (Утюг)

    И рубашки, и штанишки,
    Гладит он для вас, детишки,
    Но запомните друзья,
    Что играть вам с ним нельзя!
    (Утюг)

    Раскалился слишком вдруг

    Электрический утюг,
    Что должны вы сделать, детки?
    Вынуть вилку из…
    (Розетки)

    Выпал на пол уголек
    Деревянный пол прожег.
    Не смотри, не жди, не стой,
    А залей его ...
    (Водой)

    Жжется печь – ее не тронь,
    Потому что в ней…
    (Огонь)

    Шалун со спичками шалили
    Шалун в больницу…
    (Угодил)

    Наполнен порохом снаряд.

    Он ждёт команды от ребят.

    Огнями разными сверкает,

    Под облака когда взлетает. (Петарда)

    Включен утюг, хозяев нет,
    На простыне дымится след.
    Ребята, меры принимайте,
    Утюг горячий...
    (Выключайте)

    Вещество летучее это

    С едким запахом и без цвета

    Из конфорки на кухне струится,

    Чиркнешь спичкою - враз загорится. (Газ)

    Ростом невеличка
    Маленькая спичка.
    Только трогать спички
    Не имей…
    (привычки)

    Ты о пожаре услыхал,
    Скорей об этом дай...
    (Сигнал)

    Если имущество хочешь сберечь
    Не уходи, когда топится...
    (Печь)

    Бесстрашный герой, что всегда на посту,
    Он чует беду и огонь за версту.
    Неравный ведет со стихией он бой,
    Стремится всегда защитить нас с тобой.
    (Пожарный)

    Если где хранится мусор
    Или просто разный хлам,
    Надо будет потрудиться
    Навести порядок там.
    Метлу, лопату взяли
    И быстро все ...
    (Убрали)

    Есть на кухне агрегат,

    Что еду готовить рад.

    Чиркнем спичкой, и тотчас

    Огоньком взметнётся газ. (Плита)

    Если младшие сестрички
    Зажигают дома спички,
    Что ты должен предпринять?
    Сразу спички те ...
    (Отнять)

    Красный петух по улице бежит.

    (Пожар)

    Победит огонь коварный
    Тот, кого зовут ...
    (Пожарный)

    Полыхает дом. Кошмар!
    Укротит она пожар.
    (Пожарная машина)

    Ёмкость, что содержит газ,

    Назовёт мне кто из вас? (Баллон)

    Пожарного часто в огне защищала

    Такая "фуражка" - она из металла. (Каска)

    Когда бензин горит отменно,

    Его легко затушит... (Пена)

    На машине ярко-красной

    Я примчусь за пять минут.

    Там, где пламя и опасность,

    Окажусь я тут как тут.

    Есть призванье у меня -

    Защищать вас от огня.

    (Пожарный)

    Четыре солнца у бабушки на кухне,
    Четыре солнца горели и потухли.
    Готовы щи, компот, блины,
    До завтра солнца не нужны.
    (Газовая плита)

    По тропинкам я бегу,
    Без тропинки не могу.
    Где меня, ребята, нет,
    Не зажжётся в доме свет.
    (Ток)

    С острием железным,

    С загнутым крюком

    Инвентарь пожарный.

    Вам он не знаком? (Багор)


    Дидактическая игра: «Назови причины пожара»

    Цель: формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

    Ход игры:

    Из предложенных воспитателем сюжетных картинок (дети собирают осенние листья, дети вешают горящие свечи на ёлку, мальчик в шкафу играет спичками, дети поливают цветы и т. д.) ребёнок должен выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара и аргументировать свой ответ, за что получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек к концу игры.

    Памятка для родителей по пожарной безопасности

    "Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности"

    Пожарная безопасность дома (в квартире)

    1. Выучите и запишите на листке бумаги ваш адрес и телефон. Положите этот листок рядом с телефонным аппаратом.

    2. Не играй дома со спичками и зажигалками. Это может стать причиной пожара.

    3. Уходя из дома или из комнаты, не забывай выключать электроприборы (особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и т. д.)

    4. Не суши белье над плитой. Оно может загореться.

    5. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай печную дверцу. От выпавшего уголька может загореться дом.

    6. Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни без взрослых.

    Газовая плита

    1. Если вы почувствовали запах газа, не включай свет и электроприборы, не зажигай спички, а сразу же сообщите об этом взрослым. Срочно проветри комнату.

    2. При запахе газа звони в газовую службу от соседей.

    3. Не играй на кухне, особенно при включенной газовой плите.

    4. Уходя из дома, проверь, закрыты ли газовые конфорки.

    5. Никогда не виси на газовых трубах.

    Электроприборы

    1. Не пользуйся неисправными электроприборами.

    2. Не дотрагивайся до электроприборов мокрыми руками.

    3. Не пользуйся электроприборами в ванной.

    4. Не накрывай лампы и светильники тканью или бумагой.

    5. Не оставляй включенными утюг и другие электроприборы.

    Домашние вещи

    1. Не играй дома со спичками, зажигалками, свечами, бенгальскими огнями и петардами.

    2. Не играй с аэрозольными баллончиками.

    Пожарная безопасность в лесу

    1. Пожар - самая большая опасность в лесу, поэтому не разводи костер без взрослых.

    2. Никогда не балуйся в лесу со спичками и не разжигай костров. В сухую жаркую погоду достаточно одной спички или искры от фейерверка, чтобы лес загорелся.

    3. Не выжигай траву под деревьями, на прогалинах, на полянах и лугах.

    4. Не оставляй на полянах бутылки или осколки стекла.

    5. Если ты оказался в лесу во время лесного пожара, определи направление ветра и направление распространении огня. Выходи из леса в сторону, откуда дует ветер.

    6. Выйдя из леса, обязательно сообщи о пожаре взрослым.

    При пожаре в квартире

    1. Вызови пожарную охрану.

    2. Немедленно покинь помещение, закройте за собой дверь.

    3. Двигайся к выходу ползком или пригнувшись.

    4. Накрой голову плотной мокрой тканью.

    5. Дыши через мокрый носовой платок.

    6. Сообщи о пожаре соседям, зови на помощь.

    7. Не пользуйся лифтом.

    Правила поведения во время пожара

    1. Если огонь небольшой и горит не электроприбор, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло, или залив водой.

    2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану или попроси об этом взрослых.

    3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу позвони по телефону 01 и сообщи пожарным точный адрес (улица, номер дома, номер квартиры, где и что горит). После этого зови из окна на помощь соседей и прохожих криком «Пожар! »

    4. Если нет телефона, и не можешь выйти из квартиры, сразу зови на помощь из окна. Если сможешь, налей ведро воды, закрой дверь в комнату, в которой ты находишься.

    5. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Продвигаться к выходу нужно ползком — внизу дыма меньше.

    6. При пожаре никогда не садись в лифт, он может отключиться. Спускаться можно только по лестнице.

    7. Ожидая пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Закрой рот и нос влажной тканью. Если есть вода - лей на пол. Тебя обязательно спасут.

    8. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Проект по пожарной безопасности. "Огонь - наш друг, огонь - наш враг".

    Обобщение, закрепление и активизация знаний детей по пажарной безопасности через совместные мероприятия с участием детей, родителей, воспитателя, музыкального руководителя....

    Конспект родительского собрания в форме совместного досуга по теме: пожарная безопасность «Огонь – наш друг, огонь – наш враг»

    Опасные игры, неосторожное, неумелое обращение с огнем, детские игры и шалость с огнем, огнеопасными предметами детей дошкольного и младшего школьного возраста – это причины пожаров в результате случа...

    Проект по пожарной безопасности в старшей группе «Огонь- друг,огонь-враг»

    Проект по пожарной безопасности в старшей группе «Огонь-друг,огонь-враг»Салахутдинова Н.Р.ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА:Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатель.Тип проек...

    Проект по пожарной безопасности Огонь – друг, огонь - враг!

    Каждый из нас не раз слышал русскую пословицу: «Искру туши до пожара, беду отводи до удара». За ней угадывается опыт многих поколений наших предков. Разговор о шалости, о неосторожном обра...

    Консультация для родителей о правилах пожарной безопасности «Огонь наш друг, огонь наш-враг»

    Начинать обучать ребенка нужно с самых ранних лет, рассказывая ему о том, какие предметы могут быть опасными дома. Маленькие дети очень любознательны, они исследуют все вокруг экспериментальным...

    Консультация для родителей о правилах пожарной безопасности «Огонь наш друг, огонь наш-враг»

    Консультация для родителей о правилах пожарной безопасности «Огонь наш друг, огонь наш-враг»...