Педагогический проект
проект по обж (подготовительная группа) на тему

Педагогический проект по обучению детей старшего дошкольного возраста Правилам дорожного движения «Дорожная азбука»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Вид проекта: познавательно-игровой.

Участники проекта:

дети старшего дошкольного возраста

родители воспитанников

воспитатели старшей и подготовительной групп

Сроки реализации проекта: два года.

Актуальность проекта. Проект посвящен актуальной проблеме — воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на проезжей части улицы. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция, которая свойственна взрослым. Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку, быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении, которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.

Находясь на проезжей части или играя на ней, дошкольники не понимают опасности транспорта и дорог, поэтому и являются потенциальными жертвами ДТП.

Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице реализуется через активную деятельность всех участников проекта.

Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей и их родителей правил дорожного движения.

Задачи:

обобщение и расширение знаний детей о правилах безопасного поведения на улице;

с помощью разнообразных методов и приемов оптимизация работы с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

формирование сознательного отношения к соблюдению правил поведения вблизи проезжей части дороги;

укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению;

выработка системы воспитательно-образовательной работы

Предполагаемый результат:

создание достаточных условий для организации деятельности ДОУ по обучению детей правилам дорожного движения;

разработка и апробация перспективного плана работы с детьми и родителями;

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Безопасность - одна из обязательных составляющих среды, в которой растёт и воспитывается ребёнок. На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире. Основные проблемы:

незнание дошкольниками элементарных правил; стремление к самостоятельности, но неумение адекватно оценивать свои силы и возможности; безучастное отношение взрослых к поведению детей.

В современном мире между человеком и машиной ведется тайная война, а главное ее поле — это автодорога. Ежегодно на дорогах России происходит свыше 200 тыс. ДТП. В них погибает свыше 35 тыс. человек, получают ранения более 250 тыс. В нашем крае ситуация с ДТП имеет место также и с участием детей дошкольного возраста.

Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых. Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться несколькими путями. Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы. Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач, диафильмов и видеофильмов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов и личный пример взрослых. И, наконец – через специальную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.

Правильное поведение на дороге, в транспорте является основным условием сохранения жизни. Поэтому важно не просто рассказать о безопасности на дороге, но и отработать до автоматизма правила дорожного движения. Только конкретные эмоционально окрашенные занятия и игровые упражнения способны оставить след в сознании ребёнка.

Успехов в работе по обеспечению безопасности детей можно ожидать только в том случае, если сам педагог обладает достаточной информацией о правилах дорожного движения, а родители подходят к этой проблеме с полной ответственностью и убеждены в необходимости проводимых мероприятий по соблюдению правил безопасности.

 Наряду с сохранением и укреплением здоровья детей одной из задач коллектива детского сада является обучение дошкольников правилам дорожного движения. Забота о сохранности детской жизни - важнейшая задача дошкольного учреждения, семьи и государства.

Большинство детей не знают, как вести себя на проезжей части, чтобы уцелеть.

Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьёй поможет сформировать у дошкольников прочные знания о правилах безопасного поведения на дороге.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цель проекта: создание необходимых условий для предупреждения детского травматизма на дорогах, усвоения и закрепления знаний детей и их родителей правил дорожного движения.

Задачи:

обобщение и расширение знаний детей о правилах безопасного поведения на улице;

с помощью разнообразных методов и приемов оптимизация работы с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

формирование сознательного отношения к соблюдению правил поведения вблизи проезжей части дороги;

укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению;

выработка системы воспитательно-образовательной работы.

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Всю работу, предшествующую созданию проекта по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения можно разделить на несколько этапов:

Анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы и анкетирование родителей).

Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их личный опыт, на который можно опереться (проведение первичной диагностики).

Изучение литературных источников по вопросам ознакомления детей с правилами дорожного движения.

Проект реализуется по двум направлениям:

Совместная деятельность с детьми.

Взаимодействие с родителями.

Совместная деятельность с детьми включает:

Познавательные беседы, игры, занятия.

Наблюдения, экскурсии и прогулки по улице.

Чтение художественной и познавательной литературы.

Загадывание – отгадывание загадок по теме.

Викторины, досуги, развлечения по ПДД.

Встречи с инспектором ГИБДД .

Просмотр мультфильмов, видеофильмов, презентаций по ПДД.

Конкурсы и выставки рисунков по данной тематике.

У детей шестого года жизни небольшой багаж знаний о правилах поведения в дорожно-транспортных ситуациях, поэтому каждый пункт работы начинается с бесед и занятий познавательного цикла («В гостях у светофора», «Дорожные знаки – наши друзья», «Красный, жёлтый, зелёный»). Чтобы занятия проходили интересно и продуктивно, в гости приходят разные герои сказок и мультфильмов (Почтальон Печкин, Баба Яга, Кот Матроскин и т.д.), которые знакомят ребят с правилами дорожного движения, рассказывают о ситуациях на дорогах и вместе с детьми ищут выход из сложившихся ситуаций, помогают закрепить знания и умения детей.

Теоретические знания подкрепляются продуктивной деятельностью (рисованием, аппликацией, ручным трудом, пространственным моделированием), а затем реализуются в самостоятельной деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.

Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая помимо дидактических игр включает в себя строительные, подвижные, сюжетно-ролевые и игры-фантазии. По окончании каждого специально организованного занятия дети попадают в предметно-развивающую среду группы, где могут применить полученные навыки в игровой деятельности: играх-тренингах, дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых играх.

Для закрепления знаний используются экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, организуются вечера досуга и инсценировки художественных произведений, разыгрывание дорожных ситуаций.

Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Пример родителей - один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним, могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с родителями проводится просветительская деятельность, разработан ряд мероприятий для родителей и совместных для родителей и детей.

Совместная деятельность с родителями:

Памятки и буклеты.

Беседы и консультации.

Родительские собрания.

Участие в конкурсах, развлечениях, выставках.

Анкетирование.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Дети:

осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения;

умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;

знание правил безопасного поведения на улицах.

умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;

умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;

умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;

представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями.

Родители:

осознанная причастность к воспитанию личности безопасного типа.

Педагоги:

сформированная ориентация на реализацию компетентного подхода к развитию ценностей здорового и безопасного образа жизни.

укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

1. Подготовительный.

Цель – провести предварительную работу с  детьми и их родителями по теме.

Участники: дети, родители.

Основные направления работы.

• Знакомство с литературой по теме.
• Постановка цели и задач, определение методов исследования, выбор оборудования и материалов, составление перспективного плана работы с детьми родителями.
• Планирование предметно- развивающей среды по разрабатываемой теме.
• Сбор информации по проблеме. Подготовка материала и оборудования.
• Анкетирование родителей.
• Поиск эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах.

2. Основной этап.

Цель – реализация основных направлений работы в целях достижения предполагаемого результата

Участники: дети, родители, педагоги.

Работа с родителями дошкольников

“Планирование работы с родителями по формированию у детей основ безопасного поведения на улицах и дорогах”

Работа по ПДД с детьми старшего дошкольного возраста

“Планирование работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с детьми старшего дошкольного возраста”

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

         Предметно-пространственная среда в группе по ПДД.

(в соответствии ФГОС ДО)

Организация предметно — пространственной среды с учетом ФГОС ДО должна строиться так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Обучение детей ПДД одна из составляющих частей воспитательно-образовательной работы в детском саду. Решение же программных образовательных задач по обучению детей ПДД  предусматривается не только в совместной деятельности педагогов и воспитанников, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.

Для организации обучения дошкольников правилам дорожного движения необходимо создать специальные условия по построению предметно-пространственной развивающей среды, которая может быть представлена следующими компонентами:

Содержание центра ПДД (старший возраст):

3. Заключительный этап

Цель:

• Обобщить результаты работы.
• Вызвать рефлексию полученных знаний среди участников проекта о проделанной работе.
• Сформулировать выводы, составить рекомендации.

Участники: дети, родители.

Основные направления работы:

• оформление уголка ПДД в группе
• Создание предметно – развивающей среды в группе стимулирующей желание изучать ПДД
• Оформление альбома «Транспорт – история развития».

Итог проекта.

Результаты реализации проекта:

созданы достаточные условия для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей;

разработан и апробирован перспективный план работы с детьми и родителями;

проведен цикл занятий по темам: «Знаете ли вы правила безопасности?», «Школа пешеходных наук», «Помни правила дорожного движения!», «Дорожные знаки – наши друзья!», «В гостях у светофора».

В ходе работы мы убедились, что такая система обучения детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное в нашем проекте, то, что мы смогли заинтересовать родителей и детей данной проблемой.

В результате реализуемого проекта были достигнуты следующие результаты:

• У детей были усвоены и закреплены представления о важности соблюдения правил дорожного движения, о различных видах транспорта и его движении.
• Обогатился словарный запас детей новыми словами: автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки.
• Подготовлены  атрибуты к сюжетно – ролевым играм данной тематики, оборудован уголок по правилам дорожного движения, подобрана методическая и детская литература.
• Систематизированы и сформированы  знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
• Проведена консультирующая работа с педагогами по теме проекта.

Это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

Перспективы развития проекта:

• Оформление выставки детско-родительских работ в ДОУ «Книжки – малышки по ПДД», дорожные знаки.
• Разработка и реализация проекта «Дорожная азбука» для воспитанников средней  группы.
• Продолжение работы по оформлению  и пополнению предметно – развивающей среды группы.

     ПРИЛОЖЕНИЯ

“Консультация для родителей”

Как обучать дошкольников правилам дорожного движения

В младшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

кто является участником дорожного движения;

элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходный переход, перекрёсток);

транспортные средства (трамвай, автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль, мотоцикл, велосипед);

средства регулирования дорожного движения;

красный, жёлтый и зелёный сигналы светофора;

правила движения по обочинам и тротуарам;

правила перехода проезжей части;

без взрослых выходить на дорогу нельзя;

правила посадки, поведения и высадки в общественном транспорте.

Методические приёмы обучения навыкам безопасного поведения ребёнка на дороге:

своими словами, систематически и ненавязчиво знакомить с правилами только в объёме, необходимом для усвоения;

для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во дворе, на дороге;

объяснять, что происходит на дороге, какие транспортные средства он видит;

когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;

указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;

закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы дороги, магазины, школы, детские сады, аптеки, пешеходные переходы, светофоры, пути безопасного и опасного движения в детский сад);

развивать пространственное представление (близко, далеко, слева, справа, по ходу движения, сзади);

развивать представление о скорости движения транспортных средств пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает);

не запугивать ребёнка улицей: страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность;

читать ребёнку стихи, загадки, детские книжки на тему безопасности движения.

В среднем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

кто является участником дорожного движения (пешеход, водитель, пассажир, регулировщик);

элементы дороги (дорога, проезжая часть, обочина, тротуар, перекрёсток, линия тротуаров и обочин, ограждение дороги, разделительная полоса, пешеходный переход);

транспортные средства (автомобиль, мотоцикл, велосипед, мопед, трактор, гужевая повозка, автобус, трамвай, троллейбус, специальное транспортное средство);

средства регулирования дорожного движения;

основные сигналы транспортного светофора (красный, красный одновременно с жёлтым, зелёный, зелёный мигающий, жёлтый мигающий);

пять мест, где разрешается ходить по дороге;

шесть мест, где разрешается переходить проезжую часть;

правила движения пешеходов в установленных местах;

правила посадки, движение при высадке в общественном транспорте;

без взрослых переходить проезжую часть и ходить по дороге нельзя;

обходить любой транспорт надо со стороны приближающихся других транспортных средств в местах с хорошей видимостью, чтобы пешеход видел транспорт, и водитель транспорта видел пешехода.

Методические приёмы обучения ребёнка навыкам безопасного поведения на дороге:

своими словами систематически и ненавязчиво знакомить с правилами только в объёме, необходимом для усвоения;

использовать дорожную обстановку для пояснения необходимости быть внимательным и бдительным на дороге;

объяснять, когда и где можно переходить проезжую часть, а когда и где нельзя.

В старшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

кто является участником дорожного движения, и его обязанности;

основные термины и понятия правил (велосипед, дорога, дорожное движение, железнодорожный переезд, маршрутное транспортное средство, мопед, мотоцикл, перекрёсток, пешеходный переход), линия тротуаров, проезжая часть, разделительная полоса, регулировщик, транспортное средство, уступите дорогу);

обязанности пешеходов;

обязанности пассажиров;

регулирование дорожного движения;

сигналы светофора и регулировщика;

предупредительные сигналы;

движение через железнодорожные пути;

движение в жилых зонах;

перевозка людей;

особенности движения на велосипеде.

Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомьте с правилами, которые должен знать ребёнок.

Методические приёмы обучения ребёнка навыкам безопасного поведения на дороге:

в дорожной обстановке обучайте ориентироваться и оценивать дорожную ситуацию;

разъясняйте необходимость быть внимательным, осторожным и осмотрительным на дороге;

воспитывайте у ребёнка потребность быть дисциплинированным, вырабатывайте у него положительные привычки в безопасном поведении на дороге;

разъясняйте необходимость быть постоянно бдительным, на дороге, ноне запугивайте транспортной ситуацией;

указывайте на ошибки пешеходов и водителей;

разъясняйте, что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП) и причины их;

закрепляйте знания безопасного поведения с помощью игр, диафильмов, читайте книги, стихи, загадки с использованием дорожно-транспортных ситуаций;

используйте прогулки для закрепления и объяснения правил работы светофоров, показывайте дорожные знаки и дорожную разметку, а если регулировщик будет регулировать движение, то поясните его сигналы, чаще обращайтесь к ребёнку с вопросами по дорожной обстановке.

Помните! Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей. Не жалейте времени на обучение детей поведению на дороге.

Берегите ребёнка! Старайтесь сделать всё возможное, чтобы оградить его от несчастных случаев на дороге!

Анкета для родителей по правилам дорожного движения

“Уважаемые мамы и папы! Предлагаем вам ответить на вопросы нашей анкеты. Анкета поможет узнать насколько наши дети могут ориентироваться на улицах и дорогах города, и знают ли они правила дорожного движения”

1. Ваш ребенок знает:

Название города, в котором живет;

Свой домашний адрес, название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона;

Свой домашний адрес не полностью.

2. Вы с ребенком добираетесь домой из детского сада:

Пешком;

На транспорте.

3. Если вам приходится идти пешком и вы с ребенком:

Переходите дорогу только по пешеходным дорожкам, ориентируясь на зеленый сигнал светофора;

Переходите дорогу по пешеходным переходам, если нет машин, и не смотрите на сигнал светофора;

Переходите дорогу там, где вам кажется удобным.

4. Различает ли ваш ребенок сигналы транспортные и пешеходные?

Мой ребенок стоит на месте, если горит красный сигнал светофора и зеленый сигнал для машин;

Мой ребенок путает сигнал транспортный и пешеходный, часто ошибается, выбирая момент для перехода улицы;

Мой ребенок не знает, что существует пешеходный и транспортный сигнал светофора, и ориентируется только на мое поведение.

5. Знает ли ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли рассказать, что они обозначают?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить.

6. Когда вы последний раз показывали ребенку дорожные знаки, пешеходный переход и светофор, и рассказывали, что они обозначают?

Я делаю это постоянно, когда приходится переходить дорогу или пользоваться транспортом;

Я делал это достаточно давно;

Не помню.

7. Какие виды городского транспорта знает ваш ребенок?

Автобус

Троллейбус

Трамвай

Такси

Метро

8. Как ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?

Мой ребенок спокойно стоит на остановке;

Садится вместе с взрослыми, через переднюю и среднюю дверь. Не шумит, если есть возможность садится на свободное сидение. Не высовывается из окна, не сорит в салоне.

Мой ребенок бегает и прыгает на остановке, садится в любую дверь, пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая других пассажиров, громко разговаривает в салоне транспорта.

9. Считаете ли вы, что усилия педагогов детского сада по ознакомлению детей с правилами безопасности поведения на улице:

Будут эффективны только при поддержке с вашей стороны;

Будут эффективны без всякой поддержки с вашей стороны;

Не эффективны, так как научить безопасности поведения на улице могут только родители.

Спасибо за участие.

“Сценарий родительского собрания”

Правила дорожного движения для детей и взрослых

Цель: Формировать у взрослых и у детей потребность в заботе о своей безопасности через привычку соблюдения правил дорожного движения.

Предварительная работа:

Наглядная информация для родителей по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге.

Организация выставок детских рисунков по теме.

Приобщение родителей к подготовке атрибутов для уголка по ПДД.

Разучивание с детьми стихотворений по ПДД, загадывание загадок.

Домашнее задание для совместного выполнения родителя с ребенком (рисование, аппликация, объёмная подделка) «Мой безопасный путь в детский сад».

Серии сюжетных картинок по ПДД.

Дорожные знаки (мини).

План проведения собрания:

Вступительное слово воспитателя. Игра – тренинг «Ночной поезд».

Выполнение заданий.

Подведение итогов.

Оформление:

Выставка художественной литературы, дидактических игр и детских рисунков по ПДД.

Ход собрания

Вступительное слово воспитателя:

- Уважаемые родители!

Вот уже как пять лет дети приходят в садик, держась за руку родителей. Скоро они покинут детский сад и после летних каникул пойдут в школу. Многим детям придется ходить в школу самостоятельно. Одним чтобы добраться до школы надо будет переходить дорогу, другим ехать в автобусе, троллейбусе. По улицам и дорогам движется много машин. На дорогах опасности подстерегают на каждом шагу. Мы все – взрослые и дети – то пешеходы, то пассажиры. Для своей безопасности все должны соблюдать правила дорожного движения. Сегодняшняя наша встреча посвящена очень важной проблеме - воспитанию у наших детей навыков безопасного поведения на улицах города. Хочется прочесть вам стихотворение Ю. Яковлева

Делали ребятам предостереженье:

«Выучите срочно Правила Движенья!»

Чтоб не волновались,

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители»

Единство наших и ваших требований к детям - это условие нашего успеха и безопасности наших детей. Сегодня предлагаю освежить ваши знания о правилах дорожного движения. Для того чтобы все были активными мы проведем собрание в форме КВНа. Разделимся на две команды (родители с детьми): команда «Пешеходы» и команда «Пассажиры». Победителям вручим дипломы «Знаток ПДД». Разделение на две команды. Выбор капитана. Название команд. Выбор жюри.

Задание № 1. Игра-тренинг «Ночной поезд»:

Для того, чтобы хорошо войти в контакт, проведем игру-тренинг на доверие «Ночной поезд». Участники одной команды будут поездом. Один из них будет Локомотивом, другие - Вагонами. Становитесь за Локомотивом и держитесь за передний Вагончик. У локомотива есть свет и он может видеть, Вагончики идут с закрытыми глазами. Локомотив будет двигаться очень медленно, чтобы не растерять Вагоны, и все Вагоны чувствовали себя уверенно. Участники другой команды будут Деревьями в ночном лесу. Деревья должны расположиться так, чтобы между ними было достаточно места. Деревья не должны двигаться, но они могут издавать тихое «Шшш…» в момент, когда какой-нибудь Вагон поезда рискует удариться о них. Три Дерева особенные – на них надеты шляпы. Поезд обязательно должен объехать эти Деревья, прежде чем он покинет Лес. Обозначаю место, где Поезд въезжает в Лес, сама встаю с другой стороны Леса. Игра проводиться два раза со сменой ролей. Побеждает та команда, которая не задела Деревьев.

(Оценки жюри)

Задание № 2 «Светофор»:

Один из главных знаков дорожного движения – это светофор. Он стоит на перекрёстке. Перекресток - это место пересечение улиц. Основная работа светофора – это регулировка движения транспорта и пешеходов. Пешеходы обязаны подчиняться сигналам светофора. Светофоры бывают разные. Скажите, какие виды светофоров могут встретиться на улицах городов? (С вертикальным расположением сигналов, с горизонтальным расположением сигналов, с дополнительными секциями, пешеходные светофоры, светофоры для велосипедистов, светофоры со звуком.) Почему поздно ночью все время мигает только желтый свет светофора? Если не работает светофор, кто нам в этом случае поможет? (регулировщик)

(Оценки жюри)

Задание № 3 «Дорожные знаки»:

1. (На столе лежат вперемешку дорожные знаки) Предлагаю вспомнить для чего нужны дорожные знаки, на какие группы можно разделить все знаки? (сервиса, опознавательные, запрещающие, разрешающие).

Команда «Пассажиры» найдет и покажет запрещающие и разрешающие знаки.

Команда «Пассажиры» найдет и покажет знаки сервиса и опознавательные. (Оценки жюри)

2. Каждый из команды берет один знак и рассказывает, что он означает и куда его нужно ставить. После ответов на схеме – карте микрорайона устанавливают мини-знак. Например: Знак «Внимание, дети!» Это предупреждающий знак. Он становится возле школ, детских садов, около тех мест, где большое количество детей, чтобы водители были осторожными. Участники другой команды проверяют выполнение задания.

(Оценки жюри)

Задание № 4 «Сюжетные картинки»:

Каждой команде дается серия сюжетных картинок. Должны определить последовательность развития сюжета. Представить, чем это может закончиться. Что делать, чтобы этого не было.

1. Серия

Мамы с детьми во дворе, дети катаются на велосипедах.

Мамы беседуют между собой, дети едут в сторону дороги.

Дети катаются на проезжей части дороги.

Карточка с вопросительным знаком. Что может произойти, если мамы не успеют заметить отсутствие детей?

2. Серия

Ребенок с родителями едет на автобусе.

Около остановки автобус останавливается

У родителей руки заняты вещами, ребенок выходит из автобуса первым.

Карточка с вопросительным знаком. Что может произойти, если родители не успеют взять ребенка за руки?

(Оценки жюри)

Задание № 5 Кроссворд. Ключевые слова «дорожные знаки», «пешеход»:

Вопросы по вертикали:

 – Двухколесный транспорт;

 – марка машины;

 – у чего три глаза – три приказа. Красный – самый опасный;

 – вид двухколесного транспорта с мотором, похожего на велосипед;

 – езда, ходьба в разных направлениях;

 – длинная, узкая канава;

 – кто должен знакомить с ПДД детей;

 – полосатая площадка на асфальте;

 – марка машины;

 – путешествие на машине;

 – автомобильный маневр;

 – полоса земли, предназначенная для передвижения;

 – асфальт укладочная машина;

 – какую команду дает зеленый знак светофора?

Вопросы по горизонтали:

 – помощники пешехода и водителя;

 – человек идущий пешком.

(Оценки жюри)

После выполнения всех заданий жюри подводит итоги, подсчитывая количество правильных ответов и оценивает активность каждой команды. Всем детям раздаются дипломы «Знаток ПДД».

Воспитатель: Родители - первые педагоги своих детей. Ваши дети учатся законам улицы, беря пример с вас. Уберечь ребенка от беды на дороге – долг всех взрослых. Поэтому предлагаю и дальше сотрудничать по формированию у наших детей дисциплинированного поведения на улице, соблюдения им правил дорожного движения.

Совместно разрабатывается решение родительского собрания.

        “Развлечение для детей старшего дошкольного возраста”

Дорожные знаки – наши друзья

Программное содержание. Закреплять знание детей о работе светофора. Знакомить с назначением дорожных знаков. Расширять и углублять представления о правилах дорожного движения. Воспитывать культуру поведения на улице.

Наглядные пособия. Дорожные знаки, макет улицы, светофоры, «Улица города» картинки с изображением разных машин.

Ход:

Дети под музыку выходят в зал, выстраиваются в игровой части зала.

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам в зал пришло много гостей. Поздоровайтесь с гостями. (Дети здороваются и садятся.)

Воспитатель: Но среди приглашённых гостей я не вижу одного человека. Интересно, где он мог задержаться? Он едет к нам из далека. (Стук в дверь, входит гость – Почтальон Печкин.)

Ребята радостно кричат: «Почтальон Печкин!»

Воспитатель. Да, дети, правильно, но его зовут Игорь Иванович.

Печкин. Здравствуйте, дети, здравствуйте, гости!

Долго ехал я друзья,

 Опоздал, но не беда,

 Я с посылкою приехал

 К вам сюда.

Ведущий. Очень хорошо, Игорь Иванович. Проходите и давайте нам посылку.

Печкин. Подождите, подождите, а может, эта посылка не вам. Мне надо точно знать, куда я попал.

Ведущий. Давайте расскажем Игорю Ивановичу, куда он попал.

Дети называют полный адрес и название своего детского сада.

Печкин. Верно всё! А какой у вас документ есть, который подтверждает подлинность вашего детского сада?

Ведущий. Печкин, посмотри, здесь развешены рисунки наших детей. Они нарисовали улицы своего района, свой детский сад. Похожи эти рисунки?

Печкин. Да, похожи! Ну, тогда распишитесь за посылочку. (Отдаёт посылку.)

Ведущий. Игорь Иванович, не уходите, побудьте на нашей викторине. Вы пока отдохните, а мы посмотрим, что находится в этой посылке. (Обращает внимание детей на содержимое посылки – светофоры.)

Печкин. Дети, посмотрите, как много здесь светофоров! А вот у вас перекрёсток не регулируемый, без светофора, я все светофоры повешу и будет хорошо и пешеходам, и водителям, на улице сразу станет светло, будет ярко, радостно, эти фонарики будут освещать улицу.

Печкин пытается повесить светофоры на макет улицы, но его останавливает Регулировщик (ребёнок).

Регулировщик.

Печкин, ну-ка не спеши,

 На светофоры посмотри.

 Нужно детям их раздать и

 Цвета правильно собрать.

Ведущий. Посмотрите, ребята, все светофора поломались, их надо починить.

Печкин вызывает 5 ребят и даёт им задание собрать светофоры. Дети собирают светофоры.

Печкин. Дети, у вас все светофоры находятся в вертикальном положении, а могут они по-другому висеть? (Ответы детей.) Я хочу вам рассказать про светофор. Слово «светофор» состоит из двух слов: «свет» и «фор». Значение слова «свет» всем понятно. А вот слово «фор» - от греческого «форос» - несущий свет. Для запрещающего сигнала светофора взят красный, потому что его хорошо видно и днём, и ночью, и даже в тумане. Зелёный сигнал виден хуже, но зато в спектре он стоит дальше от красного и его нельзя с ним спутать.

Ребёнок читает стихотворение Т. Козорезовой «Светофор»:

Посмотри на светофор –

 Аппарат серьёзный,

 Говорит он с давних пор:

 «Будьте осторожны!»

 Красный свет – опасный свет,

 Если он горит: стойте, люди,

 Хода нет! Путь для всех закрыт.

 Желтый – солнышком сияет,

 Смотрит ласково в окне,

 Всех людей предупреждает:

 «Подожди секунды две!»

Но зато зелёный нежно улыбается тебе:

 «Проходи, ребята, можно.

 Верьте, люди, только мне!»

Ведущий хвалит детей, украшает светофорами зал, достаёт из посылки карточки с дорожными знаками и даёт новое задание: «Дети, посмотрите, здесь нарисованы знаки дорожного движения. Надо нам их все собрать, и о них все рассказать.

На асфальте есть полоски,

 И на знаке есть полоски,

 Только здесь при зелёном свете,

 Переходите улицу, дети!

 («Пешеходный переход»)

Велосипед на круге красном,

 Значит, ехать здесь опасно!

 («Движение на велосипеде запрещено»)

В синем круге пешеход –

 Не торопится, идёт!

 Дорожка безопасна,

 Здесь ему не страшно!

 («Пешеходная дорожка»)

Этот знак – нам друг большой,

 От беды спасает,

 И у самой мостовой,

 Водителей предупреждает:

 «Осторожно, дети!»

 («Дети»)

Дети собирают дорожные знаки.

Ведущий достает из посылки конверты, в которых лежат разрезанные на части картинки с изображением машин. Даёт детям задание: собрать машины из деталей картинки и рассказать о них.

Дети выполняют задание.

Проводится конкурс «Какая команда лучше знает правила дорожного движения». Дети делятся на две команды – «Светофор» и «Перекрёсток». Назначают капитанов команд. В роли жюри выступают гости. Ведущий показывает детям картинки, на которых изображены различные ситуации на дороге, и задаёт вопросы:

Как надо правильно переходить улицу, если вы вышли из автобуса?

Как надо правильно переходить улицу с двусторонним движением?

Какое правило дорожного движения нарушил пешеход, переходя дорогу в неположенном месте?

Какая опасность грозит пешеходам?

Подведение итогов конкурса.

Ведущий. Ребята молодцы, хорошо отвечали на все вопросы. А мы сейчас будем задавать вопросы нашим гостям.

Какая опасность грозит пешеходу, когда он стоит на середине дороги, на разделительной полосе?

Почему нельзя переходить дорогу на желтый сигнал светофора?

Ведущий благодарит детей и гостей за участие в викторине.

“Досуг для детей старшего дошкольного возраста”

В гостях у светофора

Ведущий:

- Здравствуйте, друзья! Уважаемые дети, воспитатели и гости! Сегодня в нашем зале большой и интересный день! Мы начинаем нашу веселую игру – викторину по правилам дорожного движения. Давайте поприветствуем героев нашей игры.

Послушайте внимательно условия игры: за каждый правильный ответ участники будут получать жетоны, побеждает та команда, которая соберет наибольшее количество жетонов. А помогать мне сегодня вести нашу игру будет друг всех детей и большой знаток правил дорожного движения – «Светофорик».

I гейм: «Разминка»

Каждая команда представляет себя, т.е. говорит название команды и девиз.

II гейм: «Вопрос – ответ»

Кто является «пешеходом»? («пешеход» - это, человек, идущий пешком).

Кто является «пассажиром»? («пассажир» - это, человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве).

Где должны ходить пешеходы?

Где должны ездить автомобили?

Что такое перекресток?

Где и как нужно переходить улицу?

Как обозначается пешеходный переход на проезжей части?

Как регулируется движение на улице?

Какие сигналы светофора вы знаете?

Физминунка «Светофор» (игра на внимание)

Каждый сигнал светофора обозначает определенное движение, как только ребята увидят сигнал, они выполняют это движение (красный - молчим, желтый - шепотом, зеленый - кричим).

III гейм «Знаешь ли ты дорожные знаки»

Каждой команде дается по 3 дорожных знака, которые необходимо дать название, предварительно посовещавшись.

Ведущий: - Ребята, светофор хочет с вами поиграть в игру «Да или нет». Светофор вам будет задавать вопросы, а вы отвечать «Да» или «Нет».

Светофор: Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения?

Дети: Да.

Светофор: Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу?

Дети: Нет.

Светофор: Ну, а зеленый свет горит, вот тогда можно идти через улицу?

Дети: Да.

Светофор: Сел в трамвай, не взяв билет. Светофор: Так поступать полагается?

Дети: Нет.

Светофор: Старушка - преклонные очень года. Ты место ей уступишь?

Дети: Да.

Светофор: Молодцы, ребята!

IV гейм «Виды транспорта».

Каждой команде загадывается загадка о транспортном средстве, которую необходимо внимательно выслушав, назвать это транспортное средство.

Сам не едет, не идёт,

 Не подержись – упадет,

 А педали пустишь в ход –

 Он помчит тебя вперёд.

(велосипед)

Силач на четырех ногах.

 В резиновых сапогах

 Прямиком из магазина

 Притащил на пианино.

(грузовик)

Дом на улице идёт,

 На работу всех везёт.

 Не на курьих тонких ножках,

 А в резиновых сапожках.

(автобус)

Дзинь – дзинь – дзинь. Что за звон?

 По рельсам катится вагон

 Внутри креслица стоят,

 Люди в креслицах сидят.

 Такой вагон, запоминай

 Называется …

(трамвай)

Длинной шей поверчу –

 Груз тяжелый подхвачу.

 Где прикажут, положу,

 Человеку я служу.

(подъемный кран)

Эй, не стойте на дороге!

 Мчит машина по тревоге

 А зачем ей так спешить?

 Как зачем? Пожар тушить!

(пожарная машина)

V гейм «Правила поведения в транспорте».

1 команда - правила поведения в автобусе.

2 команда - правила поведения в легковом автомобиле.

Ведущий: Ну что ж, ребята, наша викторина подошла к концу. Вы все очень хорошо знаете правила дорожного движения и, надеюсь, их применяете на улице.

Светофор:

 Молодцы, ребята!

 Вы показали отличные знания!

 Не оставили без внимания

 Эти правила, самые важные!

 Путь домой будет не страшен вам,

 Если точно и без сомнения

 Соблюдать вы будете правила движения.

Подводим итоги игры и награждаем команды.

“Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста”

Водители

Задачи: Познакомить детей с дорожными знаками. Учить ориентироваться по схеме пути.

Материал: дорожные знаки (карточки), 4 игровых поля, на которых изображена система дорог с 5 дорожными знаками: 2 расположены на перекрёстке и указывают направление движения, 3 – указатели пунктов, которые нужно посетить. Маленькая игрушечная машинка, соразмерная дорожкам игрового поля.

Ход игры: Дети рассаживаются за своими столами и рассматривают дорожные знаки.

Воспитатель: это знаки для водителей, некоторые из них показывают, куда можно ехать, куда нельзя. Все водители обязаны им следовать. Белые стрелки в синих кружочках показывают, куда можно ехать, а куда нельзя. Так, прямая стрелка показывает, что ехать можно только прямо, стрелка, повёрнутая в правую сторону, показывает направление движения направо, а повёрнутая в левую сторону – налево. Двойные стрелки говорят о том, что ехать можно прямо и в ту сторону, куда показывает маленькая стрелочка. Уточнить, что знаки устанавливаются с правой стороны дороги, по которой движется машина.

Воспитатель: есть знаки, показывающие, в каком месте находится бензоколонка, больница, столовая и т.д.

После пояснений можно приступать к игре. Педагог выкладывает перед детьми первый вариант игрового поля со знаками, даёт одному из детей машинку и объясняет правила игры:

«Ты – водитель автомобиля, тебе надо посетить 3 пункта: бензоколонку, станцию ремонта автомобилей, больницу, а затем вернуться в гараж. Порядок посещения пунктов ты выбираешь сам, при этом обязательно нужно смотреть на дорожные знаки и «слушаться» их.

Ребёнок катит по дорожкам игрового поля машинку, а остальные дети наблюдают за его действиями. Если он нарушает предписания знака, или не посетил всех пунктов назначения, возвращается в гараж. Воспитатель объясняет ребёнку все допущенные ошибки, и ход передаётся другому.

При выигрыше ребёнку предлагается другое игровое поле.

Вопросник «Дорожная азбука»

“Вопросник для проверки знаний детей по теме «Дорожная азбука» ”

Фамилия, имя ребенка ________________ Возрастная группа ___________

Дата заполнения "_____"____________20 __ г.

Примечания:

* Опрос проводится в несколько этапов.

* Воспитатель фиксирует ответы ребенка. Каждый правильный ответ оценивается в один балл.

“Игра – викторина для детей старшего дошкольного возраста”

Соблюдайте правила дорожного движения

Цель. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о сигналах и работе светофора в игровой форме. Уточнить представления детей о назначении дорожных знаков. Воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы.

Наглядные пособия и оборудование зала:

иллюстрации по теме; картинки: светофор, регулировщик; плакат «Улицы города»;

сюжетные уголки: школа, больница, изображение «Зебра», велосипедная дорожка – велосипед;

4 стойки пустые, 2 стойки для светофоров; кружки для светофоров: красный, желтый, зеленый по 2 штуки;

«Светофор» - 2 картонных двусторонних кружка с ручками: 1 – красный, желтый, 2 – зеленый, желтый;

2 обруча; мяч, книга;

Дорожные знаки на стенде: «Дети», «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипеде запрещено», «Подземный переход», «Пункт медицинской помощи», «Автобусная остановка», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом»;

Мольберт с листом и названием команд для выставления очков; маркер.

Ход игры – викторины:

Дети входят в зал и встают полукругом. Осматривают оформление зала.

Воспитатель.

- Ребята, сейчас в детский сад вас водят взрослые: мамы, папы, бабушки и дедушки, но скоро вы пойдете в школу, и вам придется ходить по улицам, переходить дорогу самостоятельно.

У нас большой, красивый город с широкими улицами. По проезжей части, шоссе движется много легковых и грузовых автомобилей, едут трамваи и автобусы. И никто никому не мешает, потому что есть четкие и строгие правила для водителей и пешеходов.

Как называются эти правила?

Дети. Правила дорожного движения.

Воспитатель.

 По городу, по улице

 Не ходят просто так.

 Когда не знаешь правила,

 Легко попасть впросак.

 Всё время будь внимательным

 И помни наперед:

 Свои имеют правила

 Шофёр и пешеход.

Воспитатель.

 - Сейчас я предлагаю разделиться на 2 команды и посоревноваться, проверить свои знания.

Дети идут на свои места

Выбираем капитанов команд и название команд по загадкам:

1 загадка:

 Вот стоит на улице

 В чёрном сапоге –

 Чучело трёхглазое

 На одной ноге. (Светофор)

2 загадка:

 Посмотри, силач, какой:

 На ходу одной рукой

 Останавливать привык

 Пятитонный грузовик. (Регулировщик)

Командам присваиваются названия. Команды приветствуют друг друга. Присаживаются на свои места.

1 конкурс: «Какая команда лучше знает правила дорожного движения»

Как называют людей, идущих по улице? (Пешеходы)

Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)

Где ездят машины? (По дороге)

Где разрешается переходить улицу? (По светофору, по пешеходному переходу)

Как определить, где находится пешеходный переход? (На дороге – полоски – «зебра» и знак «Пешеходный переход»)

Как нужно переходить улицу? (Спокойным, твердым шагом, держа взрослого за руку; нельзя бежать, ехать на самокате…)

Какие пешеходные переходы вы знаете? (Подземный, наземный, надземный)

Что делать, если мяч выкатился на дорогу? (Попросить взрослого достать его)

Назовите правила поведения в транспорте. (Нельзя: трогать двери руками, отвлекать водителя, высовываться из окна, вставать на сиденье ногами, громко разговаривать; надо быть вежливым: уступать место девочкам и старшим)

Что регулирует движение на улице? (Светофор)

По какой стороне улицы или тротуара нужно ходить? (Надо придерживаться правой стороны)

На какой сигнал светофора можно переходить улицу? (На зеленый)

А если светофор сломался, кто регулирует движение на перекрестке? (Регулировщик)

Дополнительные вопросы при необходимости:

Можно ли по тротуару бегать, прыгать? (Нет. Нужно ходить спокойно, так как можно наткнуться на какие – либо препятствия и оказаться на проезжей части)

Если вы встретите на тротуаре друзей, и вам хочется поговорить, поиграть, как вы поступите в этой ситуации? (Ходить группой по тротуару нельзя – это мешает другим пешеходам. С друзьями нужно отойти в сторону, чтобы не мешать прохожим)

Подводятся итоги 1 конкурса.

2 конкурс: «Капитанов»

Задание: «Кто быстрее и правильно соберёт светофор»

Капитаны собирают бумажные «светофоры» на стойках. Победитель тот, кто быстрее и правильно соберет светофор.

Воспитатель.

- Дети, у вас светофоры находятся в вертикальном положении, а могут они по-другому висеть?

Ответы детей.

Воспитатель. Я хочу рассказать про светофор.

Слово «светофор» состоит из двух слов: «свет» и «фор». Значение слова «свет» - всем понятно. А вот слово «фор» - от греческого слова «форос» - несущий свет. Для запрещающего сигнала светофора взят красный, потому что его хорошо видно и днём, и ночью и даже в тумане. Зеленый сигнал виден хуже, но зато в спектре он стоит дальше от красного и его нельзя с ним спутать.

3 конкурс: «В стране дорожных знаков»

Выдвигается стенд с дорожными знаками.

Воспитатель: На улицах много дорожных знаков. Дорожные знаки – лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет своё название. Дорожные знаки рассказывают о том, какая дорога как надо ехать, что разрешается, а чего делать нельзя. Бывают знаки предупреждающие (показать), запрещающие, указательные.

Сейчас я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать и найти знак, показать его всем детям и поместить на своё место. (В зале оборудованы игровые уголки со стойками). Некоторые из знаков дети могут назвать без загадок. (Можно выбрать только 4 загадки, остальные 4 знака – дети объясняют сами)

Что за знак такой стоит?

 Стоп – машинам он велит.

 Пешеход, идите смело

 По полоскам черно – белым. («Пешеходный переход»)

Посмотрите, мальчик Федя

 Едет на велосипеде

 Отгадайте, отчего же

 Недовольство у прохожих? («Движение на велосипеде запрещено»)

Покажите знак дорожный,

 Где кататься Феде можно. («Велосипедная дорожка»)

Заболел живот у Тома,

 Не дойти ему до дома

 В ситуации такой

 Нужно знак найти, какой? (Пункт медицинской помощи»)

В этом месте, как ни странно,

 Ждут чего – то постоянно.

 Кто – то сидя, кто – то стоя

 Что за место здесь такое? («Автобусная остановка»)

В синем круге пешеход –

 Не торопится, идет!

 Дорожка безопасна,

 Здесь ему не страшно! («Пешеходная дорожка»)

Этот знак нам друг большой,

 От беды спасает,

 И у самой мостовой,

 Водителей предупреждает:

 «Осторожно, дети!» («Дети»)

В дождь и в ясную погоду -

 Здесь не ходят пешеходы.

 Говорит им знак одно:

 "Вам ходить запрещено!" («Движение пешеходов запрещено»).

Подводятся итоги конкурса.

4 конкурс на внимание: «Игровой».

Дети встают.

1 игра «Красный, желтый, зеленый»

Воспитатель (объясняет правила):

Когда я поднимаю красный кружок – вы замираете;

Жёлтый – хлопаете в ладоши;

Зелёный – двигаетесь, маршируете.

Дети выполняют задания.

2 игра «Такси»

Две команды, (две колонны) водитель такси – берет обруч, встает в него и перевозит детей – пассажиров (по одному) в другой конец зала по сигналу светофора. Побеждает та команда, в которой водитель быстрее перевезет всех пассажиров.

Объявляется победитель. Подводятся итоги конкурса.

5 конкурс: «Разрешается или запрещается»

Воспитатель начинает фразу, а дети продолжают словами «разрешается» или «запрещается». Команды отвечают по очереди.

Идти толпой по тротуару … (запрещается)

Перебегать дорогу… (запрещается)

Помогать пожилым людям переходить улицу … (разрешается)

Выбегать на проезжую часть … (запрещается)

Переходить дорогу на зеленый свет … (разрешается)

Уважать правила дорожного движения … (разрешается)

Воспитатель: Вижу правила дорожного движения, вы хорошо знаете, молодцы.

6 конкурс «Правильно - неправильно»

А теперь давайте поиграем. Ребята одной команды будут разыгрывать маленькую историю, а ребята другой команды должны будут решить, кто в этой ситуации поступил неправильно и наоборот!

Дети переходят дорогу по «Зебре» и по сигналу светофора (воспитатель показывает кружки)

Ситуации могут быть следующие:

Переходя через дорогу:

читают книжку

бегут

смотрят налево, затем направо

играют в мяч

прыгают

идут, держась за руку взрослого

дерутся

танцуют и т.д.

Подвести итог конкурса

Воспитатель: Молодцы! Вот теперь вы точно знаете, чего нельзя делать на дороге!

Предлагаю всем построиться и подвести общий итог нашей игры – викторины.

Команда «Светофор» заработала … очков, команда «Регулировщик» … очков.

Все дети принимают участие в общей перекличке:

Воспитатель:

Выполняй закон простой:

Красный свет зажегся -

Дети: Стой!

Воспитатель: Жёлтый вспыхнул –

Дети: Подожди!

Воспитатель: А зеленый свет –

Дети: Иди!

Воспитатель: Молодцы! Всё верно! Вот мы и посоревновались, проверили свои знания о правилах дорожного движения, которые обязательно будем соблюдать и выполнять!

Знаки всякие нужны!

“Литературная пауза о знаках дорожного движения”

Кто по улице идёт,

 Тот зовётся пешеход.

 Кто в машине – пассажиры,

 А водитель их везёт.

 Пешеходу надо знать,

 Где ходить и где гулять,

 А водитель должен ездить

 Так, чтоб людям не мешать.

 Кто подскажет им в пути,

 Где проехать, где пройти?

 Где опасную дорогу

 Безопасно перейти?

 На дороге, что и как,

 Объяснит дорожный знак.

 Надо знать их непременно,

 Чтобы не попасть впросак.

 Посмотри по сторонам:

 Круглый знак поможет нам.

 Синий, с белым человечком,

 Разрешает путь друзьям.

 Пешеходам путь открыт –

 Знак об этом говорит.

 А машинам въезд заказан,

 То есть, стало быть, закрыт.

 Если человечка нет,

 А внутри велосипед –

 Значит, только этот транспорт

 Может здесь оставить след.

 Только на велосипеде

 Здесь любой из вас проедет,

 И нельзя здесь покататься

 Хоть на маленьком мопеде.

 Встретишь синий знак – квадрат,

 Будешь знаку просто рад,

 Человек идёт по «зебре»,

 Без опаски, без преград.

 Знает этот знак народ –

 «Пешеходный переход»!

 И полоски на дороге

 «Зеброй» весело зовёт.

 Там, где знак висит такой,

 Знай, идти вперёд, не стой.

 Но ближайшие машины

 Пропусти перед собой.

 А вот если знак другой –

 Белый, с красною каймой,

 Значит, что-то запрещает,

 Не спеши идти, постой!

 Человек, велосипед –

 Им сюда дороги нет,

 Если красную чертою

 Перечёркнут силуэт.

 Здесь педали не крути

 И ногами не ходи.

 Только для автомобилей

 Здесь открыты все пути.

 Но водитель должен знать,

 Где на тормоз нажимать,

 Он по знаку это место

 Должен сразу узнавать.

 Там, где школа, детский сад,

 Треугольники висят.

 А внутри бегут детишки.

 Знаки взрослым говорят:

 «Здесь к дороге близко дети!

 Здесь машины тормозят!»

 Называется знак «Дети»,

 Только он не для ребят.

 А вот чтоб везде успеть,

 Можно на автобус сесть,

 Чтобы знать, где остановка,

 Надо знаки посмотреть.

 Нарисован где трамвай,

 Там его и поджидай,

 Где автобус нарисован,

 Жди его и не зевай.

 Только там, где транспорт ждут,

 Правильно себя ведут:

 На дорогу не выходят,

 По дороге не бегут.

 Эти знаки помогают,

 Пешеходов защищают,

 Если только пешеходы

 Эти знаки соблюдают.

Идём на лыжную прогулку

“Что следует помнить, если ты собираешься кататься на лыжах”

Если собираешься идти кататься на лыжах, имей в виду, что:

Одежда должна быть лёгкой и тёплой. Самое лучшее — плотные спортивные штаны и шерстяной свитер. Поверх — комбинезон из непромокаемой ткани.

Не забудь на ноги тёплые носки.

Чтобы деревянные лыжи хорошо скользили, выбирай смазку в зависимости от погоды.

Если идёшь на знакомую горку — спуск тебе не опасен. Если же спуск тебе не знаком, предварительно пройди его пешком, чтобы случайно не налететь на дерево, камень, пень, кусты... И тогда лыжная прогулка доставит тебе массу удовольствии

Под ногами — тонкий лёд!

“Не забывайте о том, что даже в сильный мороз лёд бывает хрупким.”

Ледяная гладь реки или озера — отличное место для игр, но не следует забывать о том, что даже в сильный мороз лёд бывает хрупким.

Ходить, играть в хоккей или кататься на коньках лучше на тёмном, прозрачном льду. Такой лёд самый прочный.

Белый матовый лёд более хрупкий и легко ломается. Ходить по нему очень опасно.

Иногда встречаются островки камыша, стебли которого вмерзли в лёд, а верхушки остались на поверхности. Лёд в этих местах пористый и более тонкий, наступив на него, можно провалиться.

Опасно ходить вблизи стволов деревьев, лодок, опор мостов и других предметов, вмерзших в лёд. Замёрзшие лунки рыбаков также уменьшают прочность льда, поэтому наступать на них очень опасно.

Снег на льду лежит гладким покровом, но иногда на этой ровной поверхности встречаются небольшие холмики более твёрдого наста. Поверхность их часто похожа на стиральную доску. Ходить по такому снегу опасно, потому что лёд под ним очень тонкий и хрупкий.

Если провалились под лёд. Главное — без паники. Громкие крики помогут вам привлечь внимание людей. Если вблизи никого не оказалось, нужно выбираться из воды самому. Подниматься на лёд нужно через спину. Сначала отведи руки назад и прогнись так, чтобы лопатки оказались на льду, затем ногой оттолкнись от противоположной кромки и поднимай на поверхность всё тело. Первые несколько метров нужно продвигаться ползком, чтобы давление всего тела на лёд было минимальным. Потом встань на ноги и как можно быстрее иди домой или к ближайшему жилью.

Коньки для Асфальта

“Ты встал на роликовые коньки, и теперь по Правилам дорожного движения ты - не пешеход и не водитель. И тебе запрещено становиться участником дорожного движения, выезжать на коньках на проезжую часть улицы и двигаться по тротуарам.”

Катание на роликовых коньках и досках - травмоопасное занятие. Оно требует специальной подготовки, экипировки и знаний. Поэтому прежде всего заботиться об экипировке. Подготовь налокотники, наколенники. Не лишними будут защитный шлем и перчатки.

Но это не самое главное. Главное - помни: нельзя использовать для катания проезжую часть дорог и тротуары. Разогнавшись, ты можешь нанести травмы не только себе, но и пешеходам; стать виновником дорожно-транспортного происшествия. В этом случае ты и твои родители несёте ответственность, предусмотренную законодательство. А поэтому кататься можно на стадионах, в парках и на закрытых для движения транспорта площадках. Учти: запрещено переезжать на коньках или досках проезжую часть дороги даже по пешеходным переходам. Участники дорожного движения, нарушившие правила, в зависимости от последствий нарушения несут административную, уголовную и гражданскую ответственность за свои действия.

Если нарушение не повлекло за собой ДТП, то сотрудники ГИБДД применяют к нарушителям меры административной ответственности.

Если же действия лица, катающегося на роликовых коньках или досках, нанесли ущерб здоровью людей или транспорту, то к нарушителям применяют меры гражданской ответственности.

В соответствии с ней за вред, причиненный лицом, не достигшим 14 лет, отвечают родители. С 14 лет ущерб возмещают сами виновные, если у них есть какой-то заработок, а если у них нет достаточных для этого доходов или имущества, то вред возмещают - правильно, опять же их родители.

Если действия участника дорожного движения, достигшего 16 лет, причинили тяжкий или средней тяжести вред здоровью человека либо нанесли крупный ущерб, то возможно возбуждение уголовной ответственности.

Весенний лёд «зевать» не даёт

“Как определить, что лёд стал опасным, и как помочь себе или кому-нибудь другому, провалившемуся под лед”

Всю зиму вы проводили свободное время, катаясь на лыжах, коньках, санках и снегокатах, и не обращали внимания на то, что ваши трассы для катания часто выходят на замерзшие водоёмы – пруды, водохранилища и т.п. Зимой, благодаря действию мороза, лёд становится достаточно толстым и прочным и не таит для нас опасности. Но теперь – весна, а весенний лёд, и об этом надо помнить всегда, очень опасен. Вспоминаю такой случай: несколько лет назад весной в парке Покровское-Стрешнево, где размещался наш спортклуб, около пруда гуляли вместе с маленькой собачкой две десятилетние девочки. Их собачка выбежала на запорошенных пруд и вдруг стала проваливаться под лёд. Девочки, не раздумывая, сами выбежали на него, чтобы спасти собачку, и, конечно же, провалились. Хорошо, что мы с ребятами тренировались неподалёку и, услышав истошный крик двух горе-спасательниц, прибежали к ним на помощь – сами они выбраться из пруда не могли. А вот собачка как раз выбралась без посторонней помощи. Девчонок пришлось на руках нести в наш клуб (скованные холодом и страхом, они не могли идти самостоятельно) и там уже отогревать их, поить горячим чаем и ждать приезда «скорой помощи».

Так как же определить, что лёд стал опасным, и как помочь себе или кому-нибудь другому, попавшему в такую ситуацию? Следует помнить, что прочность и толщина льда изменяется на протяжении поздней осени, зимы и ранней весны. Осенний лёд становится прочным только после того, как установятся непрерывные морозные дни, но даже при кратковременной оттепели он опять может стать рыхлым. А весной ледяной покров под воздействием солнца и талой воды быстро делается рыхлым и очень слабым. Помнит, что лёд становится безопасным для перехода при толщине не менее 7 см. Прочность льда можно проверить ударами достаточно толстой палки, но ни в коем случае не ударами по нему ногой, так как можно сразу же провалиться. И если после нескольких ударов палкой проступает вода, лёд крайне опасен. Если вы случайно оказались на таком льду, немедленно поворачивайте к берегу, но идите по нему не торопясь и не отрывая ступни ото льда, как бы скользя по его поверхности. Самые опасные участки при движении по замерзшему водоёму – площадки, покрытые толстым слоем снега, чистые прогалины на снежном покрове, тёмные пятна, места, где изо льда торчат какие-нибудь предметы или камыш, места сброса промышленных или выхода грунтовых вод.

Прочный лёд прозрачен и имеет зеленоватый или синеватый оттенок. При переходе замерзших водоёмов на лыжах следует предварительно отстегнуть крепления лыж, высвободить кисти рук из петлей лыжных палок, а если у вас на плечах рюкзаки, то обязательно снимите лямку с одного плеча – эти небольшие приготовления обеспечат вам свободу движений, если вдруг вы провалитесь под лёд.

Если это произошло, ваши действия должны быть следующими:

освободитесь от тяжёлых вещей, скиньте тяжёлую одежду и обувь;

если у вас под рукой есть лыжи или палка, положите их поперёк полыньи перед собой и, навалившись на них грудью, выползайте на лёд;

если под руками ничего не, а лёд тонкий, наваливайтесь на него всем телом и разбивайте его, продвигаясь к берегу;

если лёд прочный, то упритесь в края полыньи руками и, помогая себе движениями ног, ложитесь на лёд животом и отползайте от полыньи;

если в месте, где вы провалились, сильное течение, то необходимо развернуться головой по течению и, работая ногами, удерживать их ближе к поверхности воды, чтобы течение не затянуло их под лёд – в этом случае течение даже поможет вам выбраться животом на лёд.

А теперь перечислим ваши необходимые действия при оказании помощи другому человеку, попавшему в такую ситуацию:

поднимите крик с целью привлечь внимание других людей, попросите вызвать спасателей и «скорую помощь»;

при наличии длинной верёвки можно один её конец привязать к дереву или дать его держать людям на берегу, а второй конец обвязать вокруг себя, ползком добраться до полыньи и бросить конец утопающему, чтобы назад по этой верёвке могли выбраться и вы, и он;

если поблизости есть доски и т.п., то их следует также подложить под себя и таким образом подобраться к полынье, бросить утопающему верёвку, которую он должен намотать на руку – так его можно будет вытянуть на лёд или на берег;

если нет никаких подручных средств, то необходимо нескольким спасателям подползти к полынье, держа друг друга за ноги, захватить утопающего сзади за подмышки или одежду и вытаскивать его спиной на край полыньи, подтягивать его к берегу;

на берегу с пострадавшего необходимо снять мокрую одежду, укутать его в сухие тёплые вещи и быстро доставить в тёплое помещение или, если до помещения очень далеко, развести костёр и напоить горячим питьём – кипячёной водой, чаем и т.п.

И самое главное в таких ситуациях – не теряться, не паниковать и не делать рискованных и необдуманных действий, которые могут привести к печальным результатам не только для спасаемого человека, но и для самих спасателей.