ИГРОТРЕНИНГ с ТЕМОЙ БЕЗОПАСКИНЫМ
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Педагог вносит в группу куклу- мальчика и сообщает:

-Ребята, это Тема Безопаскин. Он очень хотел прийти к нам. Посмотрите, какой интересный и необычный у Темы комбинезон.

- Вам интересно, для чего Тема принес вам эти карточки?

- Тема очень любознательный мальчик, он , как и вы, скоро пойдет в первый класс. Его очень волнует одна тема..и Тема хотел бы обсудить ее с вами.

(достает первую карточку)

- Эта карточка обозначает то, о чем Тема хотел бы с вами поговорить. Есть предположения?

-Вы совершенно правы! Скоро вы будете самостоятельно ходить по улице и было бы совсем не лишним вспомнить, как вести себя на улице, если к вам подошел незнакомец.

На свете много разных людей: добрых и злых. Ваши близкие –заботятся о вас, растят вас, играют…но есть и другие люди. О них давным -давно говорилось в русских народных сказках, в сказках детских авторов. Тема предлагает с них и начать: сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам-УРОК!!

Первая игра- найдите ее обозначение по цвету рамки.

-Молодцы!!

Игра «Сказка- ложь, да в ней намек…»

Материал: парные карточки с героями сказок, маркеры.

Цель: систематизировать представления детей об «отрицательных» героях, находить соответствующие парные картинки, давать пояснение.

-Вы отлично справились, надеюсь, опыт сказочных героев поможет вам избежать подобных ситуаций.

-Предлагаю найти обозначение следующей игры.

(Педагог объясняет смысл игры)

Моделирование «Близкий-знакомый-чужой»

Материал: коврограф, липучие кружочки разных цветов, фигурки мальчика и девочки.

Цель: закрепить представления детей о социуме, четко разграничивая понятия «близкие-знакомые-чужие люди»

По окончании создания модели педагог задает детям контрольные вопросы:

- С кем можно идти на прогулку?

-Приведите пример знакомого человека

-Кто такие- близкие?

-Кто такие чужие люди? Где их можно встретить?

Вы все правильно говорите: а как  по-вашему может выглядить незнакомец, который пытается заговорить , дать что- то ребенку?

(педагог сам достает следующую карточку)

На этой карточке- воздушные шары, у нас в группе они тоже есть.

Я предлагаю выбрать каждому по шарику и мы приступаем к следующей игре.

Игра «Незнакомец»

Материал :воздушный шар, маркер.

Цель: создание детьми портрета незнакомца для подведения детей к выводу о том, что внешность может быть обманчива.

Педагог предлагает желающим детям рассказать о своем портрете.

Вывод: как бы не выглядел незнакомый человек, говорить с ним, идти и ехать НЕЛЬЗЯ!!!!

С внешностью мы разобрались, а Теме очень интересно ваше мнение по поводу того: что может предлагать, давать или дарить незнакомец, уговаривая ребенка?

Это Тема и предлагает нарисовать вам на «Игровизоре» и рассказать о своем выборе.

Игровое упражнение на «Игровизоре»

Материал: «Игровизор», маркер, салфетка, лист-вкладыш.

Цель: моделирование ситуации

«Чем может привлечь незнакомец ребенка»

-Илья, расскажи нам о своем рисунке.

-Митя, что нарисовал ты? Почему?

Вывод: ничего не брать у незнакомых людей.

Какие же правила вы посоветуете соблюдать всем детям?

Вывод: правила 4 «НЕ»:

- не разговаривать,

- не идти никуда,

- не брать ничего,

- не садиться в машину.

Мододцы, ребята! А у Темы в рюкзаке- наше последнее задание.

(предлагает детям достать и рассмотреть вырезки из журналов, шаблоны и приступить к изготовлению газеты)

Рассматривают куклу, замечают, что в карманах у куклы-карточки

Да –предполагаемый ответ детей.

Дети слушают педагога

Дети высказывают предположения и приходят к выводу, что это тема «Дети и незнакомец»

Слушают рассказ педагога, отвечают на вопросы по ходу беседы.

Дети достают из кармана куклы карточку с рамкой соответствующего цвета.

Слушают условия игры, выполняют поочередно задания, объясняя свой выбор.

Дети берут карточку соответствующего цвета

Знакомятся с целью игры

Создают на коврографе модель.

Дают пояснения: кого называют близкими людьми, знакомыми и чужими.

Выбирают воздушные шары, слушают задание педагога.

Рисуют портрет на воздушном шаре.

Рассматривают портреты друг друга, комментируют.

Самостоятельно или при помощи педагога делают вывод: внешность незнакомца может быть разной, это никак не поможет понять его намерения.

Дети переходят в другую зону группы, разбирают необходимые для игры материалы.

Слушают объяснения педагога

Выполнение игрового задания

Желающие рассказывают о том, что нарисовали и почему.

Высказывают свои предположения, дают советы.

Достают вырезки из журналов, трафареты, маркеры.

Договариваются о том, что и как расположить в газете.

Изготавливают газету «Осторожно, незнакомец!»

Демонстрируют коллективную работу, рассказывают о том, что сделали.