"Логопедические занятия"
рабочая программа по коррекционной педагогике

Период обучения

Количество часов

1 четверть

28

2 четверть

19

3 четверть

29

4 четверть

23

За год

99

№

п/п

Раздел (направление коррекционной работы)

Содержание раздела

1.

Артикуляционная гимнастика

Выполнение различных артикуляционных упражнений, элементов самомассажа языка, правильной воздушной струи (холодной, горячей).

Использование говорящего логопедического зеркала.

2.

Просодика:

голосовые функции, темп течи, интонация, речевое дыхание.

Выполнение упражнений на выработку  длительного ротового выдоха; пропевание  гласных на выдохе. Работа над модуляцией голоса (повышение и понижение голоса). Воспитывать правильный темп и ритм речи. Воспитывать интонационную выразительность речи.

3.

Фонематические процессы

Упражнения на развитие  навыка различать на слух слоги со сходными звуками, воспроизводить слоговые ряды, узнавать и различать слова, близкие по звуковому составу (паронимы).

4.

Звукопроизношение

Уточнение артикуляции гласных звуков. Уточнение артикуляции согласных звуков. Постановка нарушенного звука, его автоматизация и введение в речь.

5.

Слоговая структура слова

Максимально чёткое сопряженное произнесение слов простой слоговой структуры. Упражнять в произношении слов сложной слоговой структуры. Послоговое повторение слов .

6.

Лексика

Развитие навыка составления простых предложений  по вопросам. Составление простых предложений с опорой на картинку.

7.

Связная речь

Развитие навыка составления простых предложений  по вопросам. Составление простых предложений с опорой на картинку.

8.

Письмо

Письмо букв, слогов и слов. Развитие навыка списывания с письменного и печатного шрифта.

9.

Чтение

Чтение по слогам слов, предложений и коротких текстов.

Направления коррекционной работы

Содержание коррекционной работы

Моторики

Мелкая

Развитие мелкой моторики (мозаика,  шнуровка, кубики).

Артикуляционная

Выполнение основных артикуляционных упражнений. Динамические упражнения. Использование динамических упражнений с звуковым сопровождением.

Просодика:

голосовые функции, темп течи, интонация, речевое дыхание

Формирование правильного речевого диафрагмального дыхания и длительного ротового выдоха. Развитие силы, динамики и модуляции голоса. Работа над модуляцией голоса (повышение и понижение голоса)

Воспитывать интонационную выразительность речи.

Фонематические процессы

Формирование умения различать слоги со сходными звуками.

Формирование умения воспроизводить слоговые ряды.

Звукопроизношение

Уточнение артикуляции гласных звуков. Уточнение артикуляции согласных звуков. Постановка нарушенного звука, его автоматизация и введение в речь.

Слоговая структура слова

Упражнение  в произношении слов  с различной слоговой структурой.

Лексика

Уточнение имеющегося  словаря существительных и его обогащение. Расширение глагольного словаря, словаря прилагательных.

Грамматический

строй речи

Учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными (моя книжка, мой мяч), правильно употреблять местоимения меня, мне.

Учить образовывать и использовать в речи формы единственного и множественного числа имен существительных мужского и женского родов в именительном падеже (кот — коты, мяч — мячи, дом — дома, кукла — куклы, нога — ноги).

Письмо

Письмо букв, слогов и слов. Развитие навыка списывания с письменного и печатного шрифта.

Чтение

Чтение по слогам  слов, предложений и коротких текстов.

Предметные результаты

Личностные результаты

Выполнять основные артикуляционные упражнения.

Различать звуки на слух.

Знать буквы.

Писать строчные и прописные буквы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Владение доступными навыками коммуникации.

№ занятия

Дата проведения

Тема занятия

Кол-во часов

Содержание работы

Примечание

год

четверть

план

факт

I четверть

(24 часа)

1.

1.

Обследование импрессивной и экспрессивной  речи.

1

Отвечает на вопросы учителя-логопеда. Выполняет предъявленные на слух инструкции различной сложности.

Составляет простые фразы по сюжетным картинкам. Произносит звуки, слоги, слова и фразы. Воспроизводит слоговые цепочки, слова, словосочетания

2.

2.

Обследование связной речи, словарного запаса. Обследование грамматического строя речи, слоговой структуры слова.

1

 Восстанавливает последовательность сюжета. Составляет рассказ по сюжетным картинкам. Выполняет задания различных логико-грамматических конструкций, грамматических связей согласования, управления

3.

3.

Звуки речи. Дифференциация понятий «речевые» и «неречевые» звуки.

1

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика: «Улыбка», «Заборчик», «Пальчики здороваются». Развитие умение различать звуки окружающего мира и звуки речи. «Что звучало?», «Кто сказал?», «Узнай по голосу». Расширение и пополнение словаря. Развитие модуляции голоса.  Выполнение упражнения на соотнесения звука с картинкой.

4.

4.

«Школьные принадлежности»

Звук [а] . Буква А.

1

Развитие артикуляционной моторики. Развитие воздушной струи. Расширение словарного запаса  по теме. Отвечает на вопросы по сюжетной картинке. Д\и « Кто и что делает»» Развитие графомоторных навыков ( прописывание по обводке,  самостоятельно).

5.

5.

«Ранняя осень»

Звук [у].  Буква У.

1

Развитие общей моторики. Логоритмическое упражнение «У жирафа» Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме. Отвечает на вопросы по предметной картинке. Развитие графомоторных навыков (прописывание по обводке, самостоятельно).

6.

6.

«Дары осени. Овощи»

Слова-действия.

1

Развитие зрительного гнозиса. Расширение глагольного словаря. Д/и «Сосчитай слова-действия» Совершенствования понятия о слове, обозначающем –действие) Д/и «Кто, что  делает?» Составление предложений по картинкам. Выделение слов в предложениях. Деление этих слов на слоги. Развитие мелкой моторики (Дары Фребеля).

7.

7.

Чтение и письмо звукосочетаний ау; уа.

1

Развитие мимической и артикуляционной моторики. Развитие воздушной струи.   Прочитывает и соотносит слоги. Определение звуков [а], [у] из ряда гласных. Прописывание слогов ау, уа. Составление предложение с использованием существительного и глагола.    Развитие графомоторных навыков (прописывание элементов букв).

8.

8.

«Обувь»

Звук [о]. Буква О.

1

Развитие артикуляционной моторики.  «Логокуб». Расширение словаря по теме. Пропевание звука на длительном выдохе. Выделение звука [o]  в слове. Д/и «Назови первый звук». Умение дифференцировать предметы единственного и множественного числа. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков ( прописывание букв, слогов).

9.

9.

«Обувь»

Деление слов на слоги.

1

Развитие общей моторики. Артикуляционная гимнастика с биоэнер-гопластикой. Развитие диалогической речи. Беседа на тему «В мага-зине» с опорой на иллюстрацию. Пополнение словарного запаса. Упражнение «Раздели на слоги».  Развитие лексико-грамматического строя. Игра «Чей, чья, чьё, чьи?» Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, элементов).

10.

10.

Звук [ж]. Постановка звука [ж].

1

 Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. Разбор правильной артикуляции звука. Выделение  заданного  звука  среди  других. Упражнение «Найди место буквы в слове».  Согласование притяжательных местоимений с существительными. Развитие графомоторных навыков (прописывание элементов букв )

11.

11.

Дифференциация звуков и букв  [з] и  [ж] в слогах и словах.

1

Расширение словаря по теме. Уточнение произношения простых звуков [з],[ж]., проговаривание открытых и закрытых слогов (ЖА,ЗА), отстукивание ритма и проговаривание слогов. Развитие навыка выделять один слог голосом жаЖАжа. Развитие графомоторных навыков (элементы букв). Выполнение упражнения звуковой ряд (одинаковые звуки и слоги, оппозиционные звуки и слоги).

12.

12.

Автоматизация звука [ж] в открытых слогах.

1

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. Развитие умение правильно произносить звук в открытых слогах. Игры  на  автоматизацию  звука  в  словах. Проговаривание простых слов односложных и двусложных, слов с открытыми слогами.  Составление слогов, слов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков ( прописывание букв, слогов, слов )

13.

13.

Автоматизация звука [ж] в

закрытых слогах.

1

Развитие артикуляционной моторики. Развитие воздушной струи. Развитие умение правильно произносить звук в закрытых слогах. Д/и «Повтори слоги». Работает со слоговой таблицей. Развитие графомоторных навыков (прописывание элементов букв).  

14.

14.

Автоматизация звука [ж] в слогах со стечением согласных.

1

Развитие общей моторики.  Развитие зрительного гнозиса. Д/и «Повтори слоги». Развитие умения образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Д/и «Назови ласково» Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание элементов букв)

15.

15.

Автоматизация звука [ж] в словах и сочетаниях.

1

Развитие фонематического слуха. Упражнение «Замени в словах последний звук на звук [ж].  Совершенствования навыков звукового анализа. Составление предложения, в котором все слова начинаются со звуков из слова «жук, жаба». Проговаривание простых слов (односложные и двусложные, с открытым слогом). Д/и «Повтори за мной». Развитие графомоторных навыков (прописывание элементов букв)

16.

16.

Автоматизация звука [ж] в предложениях и связной речи.

1

Развитие артикуляционной и мелкой моторики. Упражнять в составлении деформированных упражнений. Д/и «Путаница» Развитие фонематического слуха. Д\и «Художник».   Развитие правильного звукопроизношения в скороговорках. Развитие графомоторных навыков (прописывание элементов букв)

17.

17.

 «Пернатые друзья»

Звук [x]. Буква Х.

1

Развитие связной речи. Рассматривание картины «Отлет птиц» и беседа по ней. Развитие моторики. Пальчиковая гимнастика « Птицы».  Расширение словарного запаса по теме.  Нахождение на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [х]. Развитие навыка соотносить птицу и птенца. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов).

18.

18.

Профессия повар.

Описательные загадки.

1

Расширение словаря по теме. Развитие навыка слушать и воспринимать описательные загадки.   Отстукивание ритма и проговаривание слогов. Упражнение «Дружные ладошки». Развитие графомоторных навыков (буквы). Выполнение упражнения звуковой ряд (одинаковые звуки и слоги, оппозиционные звуки и слоги).

19.

19.

Звуко - буквенный анализ и синтез слов, включающих пройденные звуки и буквы

[а] , [у], [о],[х],[м].

1

Развитие общей моторики. Логоритмическое упражнение «Тарелочки. Составление слогов, слов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание элементов букв).

20.

20.

«Зимующие птицы»

Односложные слова.

1

Развитие моторики. Дары «Фребеля». Определение заданного звука в слове. Расширение словаря по теме. Дифференциация домашних и диких птиц. Игра «Четвертый лишний» Проговаривание простых слов (односложные и двусложные, с открытым слогом). Развитие графомоторных навыков (прописывание элементов букв).

21.

21.

Мебель.

Звук [с]. Буква С.

1

Развитие артикуляционной моторики. Артикуляционная гимнастика «Логокуб». Расширение словарного запаса по теме.  Развитие навыка классифицировать мебель по ее принадлежности. Д/и «Посмотри и ответь» Нахождение на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [с]. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов)

22.

22.

«Моя семья»

Слова с открытыми слогами.

1

Расширение словарного запаса по теме. Развитие диалогической речи. Беседа о семье. Совершенствования умения применять в речи относительные прилагательные. Д/и «Назови, какой, какая?»   Развитие пассивного словаря.  Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов)

23.

23.

«Наш дом»

Звук [н]. Буква Н.

1

Расширение словарного запаса по теме. Совершенствования умения применять в речи относительные прилагательные. Д/и «Назови, какой, какая?»   Развитие пассивного словаря. Нахождение на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [н]. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов)

24.

24.

Дифференциация слогов с общим согласным звуком [с], [н], [м].

1

Развитие мимической и артикуляционной моторики. Развитие воздушной струи.  Дифференцирует согласные звуки и буквы. Работает со слоговой таблицей. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов).

25.

25.

Дифференциация слогов с общим согласным звуком [с], [н], [м].

1

Развитие мимической и артикуляционной моторики. Дифференцирует согласные звуки и буквы. Работает со слоговой таблицей. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов).

26.

26.

Дифференциация слогов с общим согласным звуком [с], [н].

1

Развитие мимической моторики. Д/и «Пантомима». Развитие воздушной струи.  Дифференцирует согласные звуки и буквы. Работает со слоговой таблицей. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов).

27.

27.

Дифференциация слогов с общим согласным звуком. [х], [м].

1

Развитие моторики. Дары «Фребеля». Определение заданного звука в слове. Составление слогов, слов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов, слов) Определение недостающей буквы в слове.

28.

28.

Дифференциация слогов с общим согласным звуком. [х], [м].

1

Развитие моторики. Дары «Фребеля». Определение заданного звука в слове. Составление слогов, слов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов, слов) Определение недостающей буквы в слове.

II четверть

(19 часов)

29.

1.

«Транспорт»

Звук [ы]. Буква Ы.

1

Развитие мимической и артикуляционной моторики. Развитие качеств голоса. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме. Поиск соответствующих прилагательных. «Назови, какой и какая ?» Развитие графомоторных навыков (прописывание по обводке, самостоятельно).

30.

2.

«Посуда»

Открытые и закрытые слоги.

1

 Развитие психических процессов: добавь предметы в ряд. Развитие артикуляционной моторики. Развитие навыка понимания слов множественного и единственного числа. Проговаривание открытых и закрытых слогов. Отстукивание ритма в ладоши.  Послоговое отраженное проговаривание слов.

31.

3.

«Домашние животные»

Звук [л]. Буква Л.

1

Развитие общей моторики. Логоритмическое упражнение.  Расширение словарного запаса по теме.  Нахождение на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [л]. Соотнесение звука [л] c буквой Л. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов)

32.

4.

«Детеныши домашних животных»

Звук [в]. Буква В.

1

Развитие мимической и артикуляционной моторики.  Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме.  Нахожде-ние на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [в]. Соотнесение звука [в] c буквой В. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов)

33.

5.

«Дикие животные»

Звук [в]. Буква В.

1

Развитие общей моторики. Логоритмическое упражнение. Развитие речевого дыхания.  Расширение словарного запаса по теме.  Нахожде-ние на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [в]. Соотнесение звука [в] c буквой В. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов)

34.

6.

«Детеныши диких животных»

Звук [и]. Буква И.

1

Развитие мимической и артикуляционной моторики. Развитие качеств голоса. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме. Развитие графомоторных навыков (прописывание по обводке, самостоятельно).

35.

7.

«Зима»

Составление предложений.

1

Умение выстраивать описательный пересказ по предметным картинкам. Употребление существительных в форме единственного и множественного числа. Расширение представлений о временах года. Тренажер «Говорящее зеркало»

36.

8.

Дифференциация звуков и букв  [ы] и  [и] в слогах и словах.

1

Развитие мимической и артикуляционной моторики.  Развитие воздушной струи.  Дифференцирует согласные звуки и буквы. Работает со слоговой таблицей. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов).  

37.

9.

Звук [ш]. Постановка звука [ш].

1

 Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. Разбор правильной артикуляции звука. Развитие фонематического слуха. Д/и «Поймай звук». Выделение заданного звука среди других. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов, слов) Определение недостающей буквы в слове.

38.

10.

Звук [ш]. Постановка звука [ш].

1

 Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. Развитие фонематического слуха. Д/и «Поймай звук», Упражнение «Повтори не ошибись». Выделение заданного  звука  среди  других. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов, слов) Определение недостающей буквы в слове.

39.

11.

Дифференциация звуков и букв [с] и [ш] в слогах и словах.

1

Расширение словаря по теме. Уточнение произношения простых звуков [с],[ш]., проговаривание открытых и закрытых слогов (СА,ША), отстукивание ритма и проговаривание слогов. Развитие навыка выделять один слог голосом ШаШАша. Развитие графомоторных навыков (элементы букв). Выполнение упражнения звуковой ряд (одинаковые звуки и слоги)

40.

12.

Дифференциация звуков и букв [с] и [ш] в слогах и словах.

1

Расширение словаря по теме. Уточнение произношения простых звуков [с],[ш]., проговаривание открытых и закрытых слогов (СА,ША), отстукивание ритма и проговаривание слогов. Развитие навыка выделять один слог голосом ШаШАша. Развитие графомоторных навыков (элементы букв). Выполнение упражнения звуковой ряд (одинаковые звуки и слоги)

41.

13.

Одежда.

Автоматизация звука [ш] в открытых слогах.

1

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой.  Игры  на  автоматизацию  звука  в  словах. Составление слогов, слов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков ( прописывание букв, слогов, слов ) Определение недостающей буквы в слове. Проговаривание слогов «ша-шо-ши-шу».

42.

14.

Автоматизация звука [ш] в закрытых слогах.

1

Развитие мимической и артикуляционной моторики. Развитие качеств голоса. Развитие воздушной струи. Работает со слоговой таблицей. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов).  Проговаривание слогов «аш-ош-уш-иш».

43.

15.

Автоматизация звука [ш] в слогах со стечением согласных.

1

Развитие общей моторики. Логоритмическое упражнение. Проговаривание слогов «уша-аша, ушо-ошу, уши-ишу». Повтори за мной «шта,што,шту,шты». Развитие навыка понимания слов множественного и единственного числа. Д\и «Один-много»

44.

16.

Автоматизация звука [ш] в словах и сочетаниях.

1

Развитие фонематического слуха. Упражнение «Замени в словах последний звук на звук [ш]».  Совершенствования навыков звукового анализа. Составление предложения, в котором все слова начинаются со звуков из слова «шуба, шелк». Проговаривание простых слов (односложные и двусложные, с открытым слогом). Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, элементов)

45.

17.

Автоматизация звука [ш] в предложениях и связной речи.

1

Развитие артикуляционной и мелкой моторики. Упражнять в составлении деформированных предложений. Д/и «Путаница» Развитие фонематического слуха. Д\и «Художник».  Развитие связной речи. Составление предложение с использованием существительного и глагола. Развитие правильного звукопроизношения в скороговорках.

46.

18.

Автоматизация звука [ш] в предложениях и связной речи.

1

Развитие артикуляционной и мелкой моторики. Упражнять в составлении деформированных предложений. Д/и «Путаница» Развитие фонематического слуха. Д\и «Где звук?».  Развитие связной речи. Составление предложение с использованием существительного и глагола. Развитие правильного звукопроизношения в скороговорках.

47.

19.

Звук [п]. Буква П.

1

Развитие артикуляционной и мелкой моторики. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме.  Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Нахождение на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [п]. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов).

III четверть

Звук [з]. Буква З.

(29 часа)

48.

1.

Рассказ о своей комнате.

1

Развитие артикуляционной моторики. Пополнение словарного запаса. Совершенствования умения согласовывать прилагательные с существительными мужского и женского рода. Д\и «Составь предложение» Развитие графомоторных навыков (прописывание элементов букв).

49.

2.

Продукты питания. Предлоги «за,на,в»..

1

Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Предлоги». Расширение словаря по теме. Развитие навыка понимания предлогов и выполнение конструкций с предлогами «за,на,в». Развитие умения находить предмет по описанию. Совершенствования умения подбирать прилагательные к существительным. Д/и «Подбери слово» Развитие графомоторных навыков (элементы букв и буквы)

50.

3.

«Продукты питания»

Слова с обобщающим значением.

1

Развитие чувства ритма.  Пополнение словарного запаса. Сортировка предметных картинок по классификации.  Д\и «Четвертый лишний» Развитие связной речи. Составление предложение с использованием существительного и глагола. Развитие графомоторных навыков.

51.

4.

Домашние животные. Звук Т. Ударный слог.

1

Расширение словаря по теме. Уточнение произношения простого звука Т, проговаривание открытых и закрытых слогов (ТА,АТ), отстукивание ритма и проговаривание слогов. Развитие навыка выделять один слог голосом таТАта. Развитие графомоторных навыков (элементы букв). Выполнение упражнения звуковой ряд (одинаковые звуки и слоги)

52.

5.

Дифференциация звуков и букв [п] и [т] в слогах и словах.

1

Развитие артикуляционной моторики. Развитие качеств голоса. Развитие воздушной струи.  Дифференцирует согласные звуки и буквы. Работает со слоговой таблицей. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов).

53.

6.

Наша квартира. Фраза.

1

Развитие артикуляционной моторики и мимической мускулатуры. Работа по сюжетным и предметным картинкам. Расширение словаря по теме. Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв).

54.

7.

Звук [к]. Буква К.

1

Развитие мимической и артикуляционной моторики.   Расширение словарного запаса по теме.  Нахождение на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [к] .Соотнесение звука [к] c буквой К. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв)

55.

8.

Звук [з]. Буква З.

1

Расширение словаря по теме. Уточнение произношения простого звука П, проговаривание открытых и закрытых слогов (ЗА,АЗ), отстукивание ритма и проговаривание слогов. Развитие навыка выделять один слог голосом заЗАза. Развитие графомоторных навыков (элементы букв).

56.

9.

Дифференциация звуков и букв [з] и [с] в слогах и словах.

1

Расширение словаря по теме. Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Уточнение произношения простого звуков [з] - [с], проговаривание открытых и закрытых слогов (ЗА, АЗ, СА, АС), отстукивание ритма и проговаривание слогов.

57.

10.

Звук [й]. Буква Й.

1

Развитие артикуляционной моторики. Развитие качеств голоса. Расширение словарного запаса по теме.  Нахождение на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [й]. Соотнесение звука [Й] c буквой Й. Развитие лексико-грамматического строя. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов )

58.

11.

Дифференциация звуков и букв [и] и [й] в слогах и словах.

1

Расширение словаря по теме. Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Уточнение произношения простого звуков К-Т, проговаривание открытых и закрытых слогов (КА, АК, ТА, АТ), отстукивание ритма и проговаривание слогов.

59.

12.

Дифференциация звуков и букв [ж] и  [ш] в слогах и словах.

1

Расширение словаря по теме. Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Уточнение произношения простого звуков К-Т, проговаривание открытых и закрытых слогов (КА, АК, ТА, АТ), отстукивание ритма и проговаривание слогов.

60.

13.

Звук [б]. Буква Б.

1

Развитие артикуляционной моторики. Развитие качеств голоса. Расширение словарного запаса по теме. Чтение пословиц о России.  Нахождение  на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [б]. Соотнесение звука [б] c буквой Б. Развитие лексико-грамматического строя. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов).

61.

14.

Дифференциация звуков и букв  [б] и  [п] в слогах и словах.

1

Расширение словаря по теме. Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Уточнение произношения простого звуков Б-П, проговаривание открытых и закрытых слогов (ПА, АП, БА, АБ), отстукивание ритма и проговаривание слогов.

62.

15.

Звук [д]. Буква Д.

1

Развитие артикуляционной моторики. Развитие качеств голоса. Расширение словарного запаса по теме.  Нахождение  на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [д]. Соотнесение звука [д] c буквой Д. Развитие лексико-грамматического строя. Развитие графомоторных навыков ( прописывание букв, слогов )

63.

16.

 Дифференциация звуков и букв [д] и  [т] в слогах и словах.

1

Расширение словаря по теме. Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Уточнение произношения простого звуков Д-Т, проговаривание открытых и закрытых слогов (ДА, АД, ТА, АТ), отстукивание ритма и проговаривание слогов.

64.

17.

Времена года.

Звук [г]. Буква Г.

1

Развитие артикуляционной моторики. Расширение словарного запаса по теме. Беседа « Один в поле не воин».   Нахождение на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [г]. Соотнесение звука [г] c буквой Г. Развитие лексико-грамматического строя. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов)

65.

18.

Дифференциация звуков и букв [г] и  [к] в слогах и словах.

1

Расширение словаря по теме. Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Уточнение произношения простого звуков Г-К, проговаривание открытых и закрытых слогов (ГА, АГ, КА, АК), отстукивание ритма и проговаривание слогов.

66.

19.

Звук [р]. Постановка звука [р].

1

Развитие артикуляционной моторики. Разбор правильной артикуляции звука. Артикуляционная гимнастика с «Логокуб» Развитие речевого дыхания «Буря в стакане». Развитие фонематического слуха . Игра «Назови первый звук» Развитие лексико-грамматического строя. Игра «Скажи наоборот». Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика.

67.

20.

Звук [р]. Постановка звука [р].

1

Развитие артикуляционной моторики. Разбор правильной артикуляции звука. Артикуляционная гимнастика с «Логокуб» Развитие речевого дыхания «Буря в стакане». Развитие фонематического слуха. Игра «Назови первый звук» Развитие лексико-грамматического строя. Игра «Скажи наоборот». Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика.

68.

21.

Дифференциация звуков и букв  [л] и  [р] словах.

1

Расширение словаря по теме. Беседа по сюжетной картинки «Весна пришла». Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Уточнение произношения простого звуков К-Т, проговаривание открытых и закрытых слогов (КА, АК, ТА, АТ), отстукивание ритма и проговаривание слогов

69.

22.

Автоматизация звука [р] в открытых слогах.

1

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой.  Игры  на  автоматизацию  звука  в  словах. Проговаривание простых слов односложных и двусложных, слов с открытыми слогами.   Составление слогов, слов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов, слов) Определение недостающей буквы в слове. Проговаривание слогов «ра-ро-ри-ру».

70.

23.

Автоматизация звука [р] в закрытых слогах.

1

Развитие артикуляционной моторики. Упражнение «Повтори за мной». Развитие речевого дыхания. Развитие навыка звукового анализа. Упражнение «Определи место звука в слове».  Работа со слоговой таблицей. Проговаривание слогов «ар-ор-ур-ир». Развитие графомоторных навыков (прописывание элементов букв).

71.

24.

Автоматизация звука [р] в словах и сочетаниях.

1

Развитие фонематического слуха. Упражнение «Замени в словах последний звук на звук [р].  Проговаривание простых слов (односложные и двусложные, с открытым слогом). Развитие связной речи.  Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, элементов)

72.

25.

Автоматизация звука [р] в слогах со стечением согласных.

1

Развитие фонематического слуха. Упражнение «Замени в словах последний звук на звук [р].  Совершенствования навыков звукового анализа. Составление предложения, в котором все слова начинаются со звуков из слова «рука, рыба». Проговаривание простых слов (односложные и двусложные, с открытым слогом). Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, элементов)

73.

26.

Автоматизация звука [р] в слогах со стечением согласных.

1

Развитие фонематического слуха. Упражнение «Замени в словах последний звук на звук [р].  Совершенствования навыков звукового анализа. Составление предложения, в котором все слова начинаются со звуков из слова «рука, рыба». Проговаривание простых слов (односложные и двусложные, с открытым слогом). Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, элементов)

74.

27.

Дифференциация букв  [л] и  [р] в слогах и словах.

1

Расширение словаря по теме. Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Уточнение произношения простого звуков Р-Л, проговаривание открытых и закрытых слогов (РА, АР, РА, АР), отстукивание ритма и проговаривание слогов.

75.

28.

Автоматизация звука [р] в предложениях и связной речи.

1

Развитие артикуляционной и мелкой моторики. Упражнять в составлении деформированных предложений. Д/и «Путаница» Развитие фонематического слуха. Д\и «Художник».  Развитие связной речи. Составление предложение с использованием существительного и глагола. Развитие правильного звукопроизношения в скороговорках.

76.

29.

Автоматизация звука [р] в предложениях и связной речи.

1

Развитие артикуляционной и мелкой моторики. Упражнять в составлении деформированных предложений. Д/и «Путаница» Развитие фонематического слуха. Д\и « Повтори не ошибись».  Развитие связной речи. Составление предложение с из предложенных слов. Развитие правильного звукопроизношения в скороговорках.

IV четверть

Буква Ъ.

( 23 часа)

Дифференциация слов с  буквами Ь и Ъ.

77.

1.

Звук [е]. Буква Е.

1

Развитие артикуляционной  и мелкой моторики. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме.  Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Нахождение  на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [е]. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов)

78.

2.

Звук [я]. Буква Я.

1

Развитие артикуляционной  и мелкой моторики. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме.  Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Нахождение  на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [я]. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов)

79.

3.

Дифференциация звуков и букв [а] и [я] в слогах и словах.

1

Развитие мимической и артикуляционной моторики. Расширение словаря по теме. Артикуляция гласных звуков [а] - [я]. Развитие качеств голоса. Пропевание гласных звуков на длительном выдохе «тихо-громко», «близко-далеко». Определение начального звука в слове. Развитие графомоторных навыков ( элементы букв).

80.

4.

Посуда. Предложения.

1

Артикуляционная гимнастика. Расширение словаря по теме. Соотнесение глагола к предмету. Совершенствование грамматического строя речи. Составление простого предложения из заданных слов. Чтение и запись слогов. Запись текста по слогам. Развитие графомоторных навыков: письмо овалов, полуовалов.

81.

5.

Звук [ю]. Буква Ю.

1

Развитие артикуляционной  и мелкой моторики. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме.  Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Нахождение  на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [ю]. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков (прописывание букв, слогов)

82.

6.

Письмо изученных букв.

1

Расширение словаря по теме. Составление предложение с использованием существительного и глагола.   Выделение слов в предложениях. Деление этих слов на слоги. Развитие графомоторных навыков (элементы букв). Выполнение упражнения звуковой ряд (одинаковые звуки и слоги)

83.

7.

Составление предложений из заданных слов.

1

Артикуляционная гимнастика. Расширение словаря по теме. Соотнесение глагола к предмету. Составление простого предложения из заданных слов. Чтение и запись слогов. Запись текста по слогам. Развитие графомоторных навыков: письмо овалов, полуовалов.

84.

8.

Звук [ч]. Буква Ч.

Деревья весной.

1

Развитие артикуляционной  и мелкой моторики. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме.  Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Нахождение  на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [ч]. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков ( прописывание букв, слогов )

85.

9.

Звук [ц]. Буква Ц.

Береза – символ России.

1

Развитие артикуляционной  и мелкой моторики. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме.  Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Нахождение  на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [ц]. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков ( прописывание букв, слогов )

86.

10.

Звук [ф]. Буква Ф.

1

Развитие артикуляционной  и мелкой моторики. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме.  Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Нахождение  на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [ф]. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков ( прописывание букв, слогов )

87.

11.

Дифференциация слогов и слов со звуками и   буквами [в] и [ф].

1

Расширение словаря по теме. Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Уточнение произношения простого звуков В-Ф, проговаривание открытых и закрытых слогов (ФА,АФ, ВА, АВ), отстукивание ритма и проговаривание слогов.

88.

12.

Время года весна.

1

Развитие артикуляционной и мелкой моторки. Самомассаж. Совершенствовать умение отвечать на вопрос полным предложением. Беседа по сюжетной картинке «Весна пришла». Продолжать развивать умение согласовывать существительные с глаголами.  Составляет описательный рассказ по картинке. Развитие графомоторных навыков                      ( прописывание элементы букв)

89.

13.

Звук [щ]. Буква Щ.

1

Развитие артикуляционной  и мелкой моторики. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме.  Развитие навыка понимать и различать слова единственного и множественного числа Нахождение  на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [щ]. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков ( прописывание букв, слогов )

90.

14.

Составление предложений из заданных слов.

1

Артикуляционная гимнастика. Расширение словаря по теме.  Соотнесение глагола к предмету. Составление простого предложения из заданных слов. Чтение и запись слогов. Запись текста по слогам. Развитие графомоторных навыков: письмо овалов, полуовалов.

91.

15.

Звук [э]. Буква Э.

1

Развитие артикуляционной  и мелкой моторики. Развитие воздушной струи.  Расширение словарного запаса по теме.  Составление предложение с использованием существительного и глагола.    Нахождение  на сюжетной картинке предметы, в названиях которых есть звук [ф]. Составление слогов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков ( прописывание букв, слогов )

92.

16.

Скоро каникулы.

Письмо изученных букв.

1

Расширение словаря по теме. Составление предложение с использованием существительного и глагола.   Выделение слов в предложениях. Деление этих слов на слоги. Развитие графомоторных навыков (элементы букв). Выполнение упражнения звуковой ряд (одинаковые звуки и слоги, оппозиционные звуки и слоги).

93.

17.

Правила ПДД.

1

Расширение словаря по теме. Составление предложение с использованием существительного и глагола.   Выделение слов в предложениях. Деление этих слов на слоги. Развитие графомоторных навыков (элементы букв). Выполнение упражнения звуковой ряд (одинаковые звуки и слоги). Совершенствование навыков чтения.

94.

18.

Письмо изученных букв.

1

Расширение словаря по теме. Составление предложение с использованием существительного и глагола.   Выделение слов в предложениях. Деление этих слов на слоги. Развитие графомоторных навыков (элементы букв). Выполнение упражнения звуковой ряд (одинаковые звуки и слоги). Совершенствование навыков чтения.

95.

19.

Звуко - буквенный анализ и синтез слов, включающих пройденные звуки и буквы.

1

Развитие общей моторики. Составление слогов, слов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков              (прописывание букв, слогов, слов) Составление предложения из предложенных слов. Совершенствование навыков чтения.

96.

20.

Звуко - буквенный анализ и синтез слов, включающих пройденные звуки и буквы.

1

Развитие общей моторики. Составление слогов, слов из букв разрезной азбуки.  Развитие графомоторных навыков               (прописывание букв, слогов, слов) Совершенствование навыков чтения.

97.

21.

Звуко - буквенный анализ и синтез слов, включающих пройденные звуки и буквы.

1

Развитие общей моторики. Пропевание  звуков на плавном и резком выдохе. Составление слогов, слов из букв разрезной азбуки. Развитие графомоторных навыков   (прописывание букв, слогов, слов) Определение недостающей буквы в слове.

98.

22.

Обследование импрессивной и экспрессивной  речи.

1

Отвечает на вопросы учителя-логопеда. Выполняет предъявленные на слух инструкции различной сложности.

Составляет простые фразы по сюжетным картинкам. Произносит звуки, слоги, слова и фразы. Воспроизводит слоговые цепочки, слова, словосочетания

99.

23.

Обследование связной  речи, словарного запаса. Обследование грамматического строя речи, слоговой структуры слова.

1

 Восстанавливает последовательность сюжета. Составляет рассказ по сюжетным картинкам. Выполняет задания различных логико-грамматических конструкций, грамматических связей согласования, управления.

Период обучения

Количество часов

1 четверть

25

2 четверть

23

3 четверть

31

4 четверть

23

За год

102

№

Раздел

Содержание раздела

1.

Фонематические процессы.

Упражнение на развитие навыка  различать звуки  речи на слух, слоги со сходными звуками, воспроизводить слоговые ряды, узнавать и различать слова, близкие по звуковому составу.

2.

Слоговая структура слова.

Упражнять  в произношении слогов и коротких слов  с различной слоговой структурой.

3.

Лексика.

Уточнение и обогащение  словаря существительных, прилагательных и глаголов по лексическим темам.

4.

Грамматический строй речи.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образование множественного числа существительных. Согласование притяжательных местоимений с существительными. Развитие навыка образования притяжательных прилагательных, изменение глаголов при помощи приставок.

5.

Связная речь.

Развитие навыка составления простых и распространенных предложений по вопросам, схеме, графическому плану. Формирование умения составлять рассказ по сюжетной картине.

6.

Письмо.

Списывание, письмо под диктовку, развитие навыка пользоваться правилами орфографии. Коррекция дисграфии.

7.

Чтение.

Развитие навыка чтения, умения отвечать на вопросы. Заучивание стихотворений.

Направления коррекционной работы

Содержание коррекционной работы

Просодика: голосовые функции, темп течи, интонация, речевое дыхание.

Выполнение упражнений на выработку длительного ротового выдоха; пропевания гласных на выдохе.                                       Работа над модуляцией голоса.                                             Воспитывать правильный темп и ритм речи.                       Воспитывать интонационную выразительность речи.

Фонематические процессы.

Формирование умения различать звуки  речи на слух слоги со сходными звуками, воспроизводить слоговые ряды, узнавать и различать слова, близкие по звуковому составу

Слоговая структура слова.

Упражнять в произношении слогов и коротких слов  с различной слоговой структурой.

Лексика.

Уточнение и обогащение  словаря существительных, прилагательных и глаголам по лексическим темам.

Грамматический строй речи.

Образование относительных прилагательных.

Образование множественного числа существительных.

Согласование притяжательных местоимений с существительными. Практическое употребление в речи простых и сложных предлогов.

Связная речь.

Развитие  навыка составления простых предложений по вопросам, схеме, графическому плану

Письмо.

Списывание, развитие навыка письма под диктовку с использованием правил орфографии.

Чтение

Развитие навыка чтения с пониманием прочитанного. Развитие навыка пересказа. Заучивание стихотворений.

Личностные результаты

Предметные результаты

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Составление простых предложений  по схеме, опорным словам, картинкам.

Дифференциация и подбор слов, обозначающих предметы, действия и признаки.

Осознанное и правильное чтение текста вслух по слогам и целыми словами.

Пересказ содержания прочитанного текста по вопросам. Заучивание стихотворений.

№ занятия

Дата проведения

Тема занятия

Кол-во часов

Содержание работы

Примечание

год

четверть

план

факт

I четверть

(25 часов)

1.

1.

Диагностика речевых навыков на начало года.

1

Выявление понимания и правильности построения грамматической структуры предложения; использования падежных форм существительных; правильное употребление рода различных частей речи; форм единственного и  множественного числа. Выявление  уровня  сформированности развернутого самостоятельного высказывания  и объема словарного запаса. Чтение текстов.

2.

2.

Диагностика речевых навыков на начало года.

1

3.

3.

Осень. Признаки осени.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие умения  выстраивать пересказ по предметным картинкам. Формирование навыка передавать содержание текста без пропусков и искажений. Развитие навыка образования относительных прилагательных. Списывание текста. Логопедический тренажер «Дельфа» развитие воздушной струи. Обучение пониманию косвенных падежей (Кого? Чего? Кому Чему?). Обогащение активного словаря относительными прилагательными. Закрепление навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности.

4.

4.

 Осенние месяца. Относительные  прилагательные.

1

Обогащение словарного запаса.  Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Определить пропущенный слог в названии картинки. Развитие грамматического строя речи. Образование слов с помощью приставок. Развитие навыка образования и употребления относительных прилагательных. Развитие навыка согласования относительных прилагательных с именами существительными. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

5.

5.

Труд людей осенью. Родительный падеж.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие умения дополнять предложения по вопросам учителя. Развитие грамматического строя речи. Упражнять в  умении отвечать на вопросы полным предложением с соблюдением правильного использования предложно-падежных конструкций ( кого? чего?) Дополнение предложений, подходящими по смыслу словами.

6.

6.

Ласковые слова. Где звуков больше? 

1

Обогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи. Использование уменьшительно-ласкательных форму имён существительных. Составление предложений из 3-5 слов. Письмо под диктовку. Составление схем слов, отличающихся количеством звуков, выделение этого звука (шар-шарф). Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.  

7.

7.

Труд людей осенью. Глагол.

1

Закрепление знаний о словах, обозначающих действие предмета. Сопоставление вопроса, на который отвечает слово, с его значением. Развитие правильного представления о связи между вопросом, на который отвечает слово, и его значением. Подбор слов, отвечающих на вопросы: что делает? что делать? Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

8.

8.

Заучивание стихотворения об осени по выбору.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие навыка самостоятельного подбора и заучивания стихотворения по теме. Совершенствование навыка слушания. Развитие понимания вопросов по прочитанному. Совершенствование навыка договаривания слов и фраз в отрывках из литературных произведений.

9.

9.

Овощи-фрукты. Описательный рассказ с опорой на серию картинок.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Звуковой анализ слова «лук». Развитие связной речи. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о предметах и объектах, рассказы по картине и серии картин по данному или коллективно составленному плану.

10.

10.

Средний род имён существительных.

1

Развитие грамматического строя речи. Согласование имён прилагательных с именами существительными среднего и местоимением  МОЁ. Развитие навыка дифференциации звуков. Списывание текста, вставляя пропущенные буквы.  Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии. Развитие графо-моторных навыков.

11.

11.

Мужской  род имён существительных.  

1

Развитие грамматического строя речи. Согласование имён прилагательных с именами существительными среднего и местоимением  МОЙ. Развитие навыка дифференциации звуков. Списывание текста, вставляя пропущенные буквы.  Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии. Развитие графомоторных навыков.

12.

12.

Рассказ по серии картин. Предлоги С-СО.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Звуковой анализ слова « сок». Формирование понимания предлогов  С-СО. Развитие умения  составлять рассказ по серии картин. Развитие знания о правилах переноса слов в предложениях. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

13.

13.

Связь слов в предложении.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи. Упражнения на закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (гладкий лёд, гладкого льда, по гладкому льду…), подбирать однородные определения к существительным (гладкий, блестящий, холодный лёд). Формирование умения образовывать и использовать глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

14.

14.

Профессии. Текст. Отличие предложения от текста.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие умения отличать предложение от текста. Деление текста на предложения. Определение границ предложения по интонации и смысловым вопросам. Правильное обозначение на письме начала и конца предложения.  Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

15.

15.

Больница.  Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными И – Ы в слогах.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие навыка составления и употребления в речи фразы из 3-5 слов. Развитие грамматического строя речи. Словоизменение-образование относительных прилагательных.  Закреплять умение различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении. Упражнять в передаче на письме мягкости согласных при помощи гласных 2-го ряда. Списывание с печатного текста. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

16.

16.

Деревья. Лес.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие  связной речи. Пересказ с опорой на кртинки, вопросы , схемы. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о предметах и объектах, рассказы по картине и серии картин по данному или коллективно составленному плану. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

17.

17.

Слова – антонимы.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие навыка подбирать антонимы к разным частям речи (к именам существительным, прилагательным, глаголам). Развитие навыка построения фразы по сюжетной картине. Развитие мелкой моторики.  Формирование навыка работы с деформированной фразой, расстановки слов в нужном порядке. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

18

18.

Посуда. Родственные слова.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие связной речи. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о предметах и объектах, рассказы по картине и серии картин по данному или коллективно составленному плану.  Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными, увеличительными суффиксами, суффиксами единичности. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

19.

19.

Устное изложение с элементами описания.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие умения составлять устное изложение по плану и опорным слова. Развивать умение использовать элементы описания и рассуждения в тексте изложения. Развитие навыка составлять план, выделять опорные слова. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

20.

20.

Изменение имён существительных по падежам.

1

Повторение падежей. Развитие грамматического строя речи.  Развитие навыка изменения существительных по падежам. Повторение падежных вопросов. Подбор вопросов к заданным словам в словосочетаниях и предложениях. Формирование навыка понимания вопросов косвенных падежей (Кого? Что?  Чего? Кому? Чему?).

21.

21.

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О – Ё в слогах

1

Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Различение твердых и мягких согласных на слух и в произношении. Упражнять в передаче на письме мягкости согласных при помощи гласных 2-го ряда. Развитие навыка диалогической речи. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

22.

22.

Составление простых предложений.

1

Развитие грамматического строя речи.  Составление предложений (простые предложения). Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Выделение первого и последнего предложения. Развитие грамматического строя речи. Формирование навыка работы с деформированной фразой, расстановки слов в нужном порядке. Развитие навыка согласования имен существительных с именами числительными. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

23.

23.

 Животные осенью.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи . Образование слов, обозначающих названия детенышей животных и птиц. Выделение общей части образованных слов. Закрепление знаний о правописании суффиксов. Развитие умения составлять  словосочетания и предложения со словами. Развитие слухового внимания и логического мышления Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

24.

24.

Дикие животные.  Повествовательное предложение.

1

Расширение словаря по теме «Дикие животные». Формировать представление об интонации и о знаках препинания.  Формирование навыка работы с деформированной фразой, расстановки слов в нужном порядке.  Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными, увеличительными суффиксами, суффиксами единичности. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

25.

25.

Дикие животные.  Повествовательное предложение.

1

Расширение словаря по теме «Дикие животные». Формировать представление об интонации и о знаках препинания.  Формирование навыка работы с деформированной фразой, расстановки слов в нужном порядке.  Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными, увеличительными суффиксами, суффиксами единичности. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

II четверть

( 23  часа)

26.

1.

Предлоги К - ОТ.

1

 Навык понимания предлогов К, От и правильно использовать их в речи. Развитие знания о правилах переноса слов в предложениях.  Развитие навыка словообразования (образование относительных прилагательных) и словоизменения (употребление существительных в родительном падеже; употребление существительных единственного числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами). Логопедический тренажер Дельфа развитие воздушной струи.

27.

2.

Дикие животные.  

1

Расширение словаря по теме «Дикие животные». Развитие грамматического строя речи. Образование слов с помощью приставок. ( прискакал, прилетел, прибежал), Развитие связной речи. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными, увеличительными суффиксами, суффиксами единичности. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

28.

     3.

Предлоги НА-НАД. Шипящие звуки.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи. Упражнять в умении  употреблять в речи предлоги На, Над и правильно использовать их в речи. Развитие знания о правилах переноса слов в предложениях.  Уточнение и сравнение артикуляции и произношения звуков [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Развитие графомоторных функций. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

29.

4.

Предлоги В – НА.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи.  Упражнять в умении  употреблять в речи предлоги В, На и правильно использовать их в речи. Развитие знания о правилах переноса слов в предложениях.  Развитие навыка словообразования ( образование относительных прилагательных) и словоизменения ( употребление существительных в родительном падеже; употребление существительных и прилагательных во множественном числе). Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

30.

5.

Адрес на конверте.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи.  Упражнять в  оформления адреса на конверте, открытке. развитие навыка понимания обозначений на бланках. Отработка навыка изменения имён собственных в дательный падеж. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

31.

6.

Грамматическое оформление предложений из данных слов.

1

Обогащение словарного запаса. Формирование связной речи. Развитие навыка подбора прилагательных-антонимов.   Развитие навыка согласования имен существительных с именами числительными. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

32.

7.

Родственные слова.

1

Формирование связной речи. Представление о понятии «родственные слова».  Развитие умения  правильно использовать эти слова в предложениях. Развивать умение находить общую часть родственных слов. Формирование навыка узнавания слова по словесному описанию. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

33.

8.

Зима. Слова предметы.  

1

Обогащение словарного запаса. Развитие связной речи. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о предметах и объектах, рассказы по картине и серии картин по данному или коллективно составленному плану. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии. Чтение текста о зиме.

34.

9.

Связь слов в предложении.

1

Развитие грамматического строя речи. Упражнения на закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (гладкий лёд, гладкого льда, по гладкому льду…), подбирать однородные определения к существительным (гладкий, блестящий, холодный лёд). Формирование умения образовывать и использовать глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

35.

10.

 Слова –действия.  

1

Обогащение словарного запаса. Обогащение экспрессивной речи сложными словами (круговерть,снегоуборочный,многоэтажный),  многозначными словами (метелица метёт, дворник метет…),словами в переносном значении. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

36.

11.

Род имен существительных.

1

Развитие грамматического строя речи. Упражнять в умении  изменять существительные по родам, практическое употребление существительного различного рода. Умение согласовывать местоимения ОН, ОНА, ОНО с существительными. Развитие умения  начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить свои намерения, просьбу, пожелание, опасения, завершить разговор. Логопедический тренажер Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

37.

12.

Знаки препинания в вопросительных и повествовательных предложениях.

1

Работа с предложением: выделение главных слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения.  Развитие навыка словообразования (образование относительных прилагательных) и словоизменения (употребление существительных в родительном падеже; употребление существительных единственного числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

38.

13.

Заучивание стихотворения об осени по выбору.  

1

Развитие навыка самостоятельного подбора и заучивания стихотворения по теме. Совершенствование навыка слушания. Развитие понимания вопросов по прочитанному. Совершенствование навыка договаривания слов и фраз в отрывках из литературных произведений.  Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

39.

14.

Родственные слова.

1

Обогащение словарного запаса. Представление о понятии «родственные слова».  Развитие умения  правильно использовать эти слова в предложениях.

Развивать умение находить общую часть родственных слов. Формирование навыка узнавания слова по словесному описанию. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

40.

15.

Открытка к празднику.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Звукобуквенный разбор слова «открытка». Развитие грамматического строя речи. Согласование глагола будущего времени с именем существительны. Развитие связной речи. Упражнение на восстановление деформированных предложений. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

41.

16.

Перелетные птицы.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Определить пропущенный слог в названии картинки. Развитие грамматического строя речи. Образование слов, обозначающих названия  птиц. Развитие связной речи. Описание картины  А.Саврасова «Грачи прилетели». Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии. Тренировать в подборе родственных слов ( грач-грачонок и.т.д.)

42.

17.

Зимующие птицы.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Определить пропущенный слог в названии картинки. Развитие грамматического строя речи. Образование слов с помощью приставок. Развитие связной речи. Составление рассказа «Кормушка» (по серии сюжетных картинок). Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии. Тренировать в подборе родственных слов (птица-птичий-птинец и.т.д).

43.

18.

Дикие животные. Творческий рассказ.

1

Развитие умения  составлять рассказ по сюжетной картине.  Развитие умения  образовывать слова при помощи суффикса – ищ.   Совершенствование фонематического восприятия, навыков  звукового анализа и синтеза. Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

44.

19.

Знаки препинания в вопросительных и повествовательных предложениях.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи. Работа с предложением: выделение главных слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения.  Развитие навыка словообразования (образование относительных прилагательных) и словоизменения (употребление существительных в родительном падеже; употребление существительных единственного числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами). Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

45.

20.

Составление рассказа - описания.

1

Развитие связной речи (умение составлять рассказ-описание с опорой на картинно-графический план). Развитие грамматического строя речи. Упражнять в умении образовании относительных прилагательных.  Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

46.

21.

Женский род  имён существительных.  

1

Обогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи. Согласование имён прилагательных с именами существительными женского рода и местоимением  МОЯ. Развитие навыка дифференциации звуков. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии. Списывание текста, вставляя пропущенные буквы.  

47.

22.

Адрес на конверте.

1

Обогащение словаря. Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Звукобуквенный разбор слова «конверт».  Развитие грамматического строя речи. Упражнять в написании имен собственных. Развитие связной речи. Составление рассказа по картинке « Почтальон». Развитие навыка правильного оформления адреса на конверте, открытке. Формирование навыка понимания обозначений на бланках. Отработка навыка изменения имён собственных в дательный падеж. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

48.

23.

   Профессии людей.

1

Обогащение словаря. Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Звукобуквенный разбор слова «конверт».  Развитие грамматического строя речи. Составление предложений по картинке с использованием опорных слов: работа в группе (обозначение подлежащего и сказуемого; составление графической схемы предложения; запись предложений. Развитие умения составлять полные и краткие ответы на вопросы. Обогащение знаний о профессиях людей. Образование названий профессий при помощи суффиксов (чик, щик). Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

III четверть

( 31  час)

49.

1.

Употребление предлогов (из-за, и-под, между, через, около, возле).

1

Обогащение экспрессивной стороны речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из-за, и-под, между, через, около,возле). Практическое  употребление в речи предлогов. Развитие графо-моторных навыков. Работа с текстом.  Совершенствование качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

50.

2.

Употребление предлогов (из-за, и-под, между, через, около, возле).

1

Обогащение экспрессивной стороны речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из-за, и-под, между, через, около,возле). Практическое  употребление в речи предлогов. Развитие графо-моторных навыков. Работа с текстом.  Совершенствование качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

51.

3.

  Употребление косвенных падежей (Кого? Чего? Кому Чему?).

1

Обогащение словарного запаса по теме (работа с иллюстрациями, ответы на вопросы). Составление предложений по картинкам. Расширение словаря предметов. Обучение пониманию косвенных падежей (Кого? Чего? Кому Чему?). Обогащение активного словаря относительными прилагательными. Закрепление навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

52.

4.

  Употребление косвенных падежей (Кого? Чего? Кому Чему?).

1

Обогащение словарного запаса по теме (работа с иллюстрациями, ответы на вопросы). Составление предложений по картинкам. Расширение словаря предметов. Обучение пониманию косвенных падежей (Кого? Чего? Кому Чему?). Обогащение активного словаря относительными прилагательными. Закрепление навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

53.

5.

Употребление предлогов (из-за, и-под, между, через, около, возле).

1

Обогащение экспрессивной стороны речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из-за, и-под, между, через, около,возле).Практическое  употребление в речи предлогов. Развитие графо-моторных навыков. Работа с текстом.  Совершенствование качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

54.

6.

Звери в разные времена года.

1

Обогащение словаря словами действиями. Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Определение заданного звука в слове. Развитие грамматического строя речи. Согласование глагола прошедшего времени с именем существительным в роде. Развитие связной речи. Упражнение на восстановление деформированных предложений. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии. Составление повествовательного рассказа (анализ сказки «Зимовье зверей»)

55.

7.

Устное изложение с элементами описания.

1

Развитие грамматического строя речи. Упражнение на  умение расширять предложения с помощью слов признаков. Работа с предложением: выделение главных слов. Развитие умения составлять устное изложение по плану и опорным слова. Развитие связной речи. Развивать умение использовать элементы описания и рассуждения в тексте изложения. Развитие навыка составлять план, выделять опорные слова. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

56.

8.

 Какая сегодня погода?  

1

Развитие диалогической речи. Введение в ситуацию (рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса). Развитие грамматического строя речи. Упражнять в умении согласования имен существительных с именами числительными. Развитие навыка словообразования ( образование относительных прилагательных) и словоизменения ( употребление существительных в родительном падеже; употребление существительных и прилагательных во множественном числе). Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

57.

9.

Труд людей весной. Глагол.

1

Развитие связной речи. Закрепление знаний о словах, обозначающих действие предмета. Сопоставление вопроса, на который отвечает слово, с его значением. Развитие правильного представления о связи между вопросом, на который отвечает слово, и его значением. Подбор слов, отвечающих на вопросы: что делает? что делать? Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.

58.

10.

Ласковые слова.  Словообразование и словоизменение имен существительных.

1

Развитие грамматического строя речи. Упражнение на использование уменьшительно-ласкательных форму имён существительных. Составление предложений из 3-5 слов. Письмо под диктовку. Составление схем слов, отличающихся количеством звуков, выделение этого звука (шар-шарф). Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.  

59.

11.

Садовые цветы, клумбы, газоны.

1

Обогащение словаря словами признаками. Развитие грамматического строя речи. Образование имен существительных множественного числа именительного и родительного падежей ( цвето-цветы-цветов и.тд.) Составление предложений из слов в начальной форме. Развитие связной речи. Составление рассказа « Летняя клумба» по картинке. Коррекция чтения и письма. Написание предложений с многозначными словами.

60.

12.

 Комнатные растения.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза (разбор слова «мак»). Определи наличие или отсутствие звука в слове. Развитие грамматического строя речи. Добавление предлогов в предложение. Развитие связной речи. Составление рассказа «Уход за комнатными растениями». Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.  Деление сложного предложения  на простые.

61.

13.

Инструменты. Составление предложений по вопросам.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи.

Упражнять в умении  использовать в речи простые распространённые и сложноподчинённые предложения. Упражнение в составлении предложений с употреблением винительного и родительного падежей. Развитие связной речи. Составление  рассказа по плану. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.  

62.

14.

Рассказ из личного опыта.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие грамматического строя речи. Просмотр презентации. Знакомство с построением простого распространенного предложения по картинкам.  Развитие навыка образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.  Составление простых распространенных предложений.

63.

15.

Спорт.

1

Обогащение словарного запаса. Развитие фонетических процессов и навыков звукослогового анализа и синтеза. Звукобуквенный разбор слова «мяч».  Определение первого, последнего, среднего звука в слове. Развитие грамматического строя речи. Добавление предлогов в предложение. Развитие связной речи. Составление рассказа по картинке «Спорт». Коррекционные упражнения на профилактику смешанной дисграфии.