Проект по ПДД

во второй младшей группе

ДОУ №4

«Правила дорожные –

детям знать положено»

Название проекта: «Правила дорожные – детям знать положено»

Продолжительность проекта: 1 год.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Вид проекта: групповой.        

Возраст детей: вторая младшая группа.

Период выполнения: с 25.09.18 по 25.05.19 года.

Участники проекта: дети группы, родители, воспитатель.                                                                                                                                                     

Актуальность. 

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются именно дети. Приводят к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Другой причиной является то, что дошкольники ещё в должной степени не умеют управлять своими поведением, у них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Жажда знаний, желание открывать что – то новое, ставит наших почемучек перед реальной опасностью, в частности, и на улице. Вот почему уже в детском саду необходимо изучать с воспитанниками ПДД, формировать у них навыки осознанного безопасного поведения. Но учение, ни в коем случае не должно ограничиваться или сводиться к «это можно, а это нельзя»- это скучно и неинтересно детям, поэтому задача педагогов и родителей – сделать обучение занимательным, интересным, игровым, увлекательным. Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей Правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры и на площадках по ПДД.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Таким образом, изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.

Очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются дети. Причём несчастные случаи всё чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной государственной задачей, и особое значение приобретает заблаговременная подготовка самых маленьких пешеходов и пассажиров – детей, которых уже за порогом собственного дома подстерегают серьёзные трудности и опасности. Другой причиной является то, что дошкольники ещё в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.

Проблема: незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге, световых сигналов светофора.

Обоснование проблемы:

Основные причины несчастных случаев и аварий с детьми: переход улицы в неположенном месте; езда на велосипедах, роликовых коньках, самокатных средствах по проезжей части дороги; игра на улицах; несоблюдение сигналов светофоров и требований дорожных знаков; хождение по проезжей части дороги при наличии тротуара или обочины. Следовательно, дошкольников необходимо целенаправленно воспитывать и обучать правилам безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

При реализации проекта были использованы следующие подходы:

В процессе сотрудничества, взаимодействия происходит развитие коммуникативных навыков; развивается диалогическая речь. Дети учатся задавать вопросы и получать ответы на них, обращаясь к разным источникам (воспитатели, родители);

Совместная продуктивная творческая деятельность создает атмосферу доброжелательности, взаимопомощи, благоприятного эмоционального климата. А также, интересные работы, изготовленные с помощью нестандартных материалов, способствуют, привлечению и удержанию внимания детей на изучаемой теме;

Реализуя, игровой проект, участники образовательного процесса «родители-дети-воспитатели» (все участники равноправны) учатся взаимодействовать и сотрудничать между собой;

Целевые прогулки способствовали усвоению материала, зрительная и вербальная информация совместно усваивается быстрее.

Цель проекта: Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения, безопасного поведения на дорогах, улицах и в транспорте; вызывать желание подчиняться этим правилам; воспитывать уважительное отношение при взаимодействии в схеме: пешеход-водитель; показать и доказать детям важность соблюдений правил дорожного движения в нашей жизни.

Задачи: 

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения, со светофором. Учить понимать значение световых сигналов светофора. Знакомство с пешеходным переходом. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице. Рассказать детям как нужно вести себя пешеходам, как нужно вести себя водителям;

2. Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение, мышление и мелкую моторику пальцев рук. Закрепить названия основных цветов (желтый, зеленый, красный).

3.Приучать детей выполнять правила, действовать в коллективе.

4.Активизировать словарь: светофор, зеленый (красный, желтый) цвет, руль, безопасность, дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, обочина, пешеходный переход, перекрёсток).

5.Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся ПДД.  Воспитание грамотного пешехода.

Ожидаемые результаты: заинтересованность детей темой, у детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге и на улице.

Продукт проектной деятельности: Создание в группе уголка по правилам дорожного движения с макетом проезжей части, домов, машин. Коллективная аппликация «Стоп машины! Тише ход!».

Формы реализации проекта:                                                                                                                                                       

• чтение художественной литературы;                                                                                                                                              • беседы;  

• наблюдения на прогулке;
• рассматривание иллюстраций;  
• раскрашивание картинок;

• лепка, рисование;

• дидактические игры;
• подвижные игры;

• сюжетно-ролевые игры;
• игры с макетом
• физ.минутки

• просмотр мультфильма;    
• работа с родителями;

• оформление коллективной работы;
• заключительное занятие -досуг

Этапы работы над проектом.

1. Подготовительный этап: 

Составление плана совместной работы с детьми и родителями по теме проекта:

Воспитатель: Разработка методических материалов.

Подбор наглядно – иллюстрационного материала, оборудования для занятий, бесед, игр.

Подготовка атрибутов для проведения игр, НОД.

Постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?».

Подготовка консультации для родителей.

Сотрудничество с родителями: Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности: необходимо помнить о том, что реализация проекта, способствует не только формированию основ безопасного поведения детей на улице, но и развитию ребёнка как личности (его мышления, речи, эмоциональной сферы, сенсорных навыков, физическому развитию), а тут должны работать родители и педагоги сообща.

2. Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми: 

- довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»;

- подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта;

- изучить методическую литературу;

- пополнить предметно-развивающую среду;

- провести с родителями консультации по теме.

- Чтение художественной литературы;

- Провести с детьми беседы по теме: «Мой друг - светофор», беседа по иллюстрациям «Правила маленького пешехода», «Азбука дорожного движения»;

- Работа по художественно-эстетическому развитию: Раскрашивание раскрасок «Дорожные знаки», «Транспорт»;

- Рассматривание иллюстраций «Транспорт».

• Дидактические игры: «Светофор», «Собери автомобиль», «Собери машинку», «Какой вид транспорта?», «Чего не хватает?», «Умные машины».

• Подвижные игры: «Воробушки и автомобили», «Птички и автомобиль», «По длинной извилистой дорожке», «Сигналы светофора», «Трамвай», «Ловкий шофер», «Цветные автомобили». «Автобусы», «Поезд».

• С.-Р.И. «Знакомство с улицей», «Едем в детский сад на машине», «Волшебный светофор», «Автобус», «Водители и пешеходы», «Мы шофёры».

- Игры с макетом. «Наша улица».

• Занятие по конструированию» (моделирование) - «Постройка грузовика, дороги», «Дорога для машины», «Строительство улицы города», «Автобус», «Строительство осенних дорожек», «Строительство грузовой машины».

- Физминутки: «Зебра», «Мы по улице гуляем», «Шоферы».

- Стихотворения и загадки

-  Занятие : «Улицы нашего города».

• Наблюдения во время прогулки за транспортом на проезжей части, за пешеходной дорожкой-тротуаром, за светофором, за пешеходом, за пешеходной дорожкой в зимнее время, за автобусом, за проезжающим транспортом.  

- Работа по художественно-эстетическому развитию: по аппликации (коллективная работа) «Стоп, машина, тише ход! На дороге пешеход!», по рисованию «Дорога и светофор», по аппликации «Наш друг-светофор».

- Работа по развитию речи: «Волшебные огоньки светофорика», «Светофор».

- Досуг: «Азбука пешехода».

• Просмотр мультфильма «Пешеходный переход».

Мероприятия по работе с родителями:

Рекомендации родителям по прочтению художественной литературы по теме проекта.

Консультации для родителей: «ПДД», «Дети на дорогах», «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?».

Оформление памятки «Правила дородного движения начинается с малого», «Правила дорожные совсем-совсем не сложные», «Причины детского дорожного-транспортного травматизма», «Советы родителям по соблюдению ПДД», «Правила поведения на дороге зимой».

Беседы с родителями о необходимости обучения детей ПДД; во время совместных прогулок обратить внимание на пешеходный переход, как место где переходят улицу и на какой цвет.

3. Заключительный этап: Досуг «Азбука пешехода»

«Работа по художественно-эстетическому развитию» 

Закрашивание картинок (отработка навыков, приемов и умений) – «Транспорт».

Задачи: Закрепление умения правильно держать карандаш и аккуратно закрашивать картинку с изображением транспорта (слева - направо или сверху - вниз). Развитие усидчивости и мелкой моторики рук.

Чтение художественной литературы: 

А. Барто «Грузовик»;

А. Домоховский «Чудесный островок»;

Б. Житков «Светофор»;

Б. Заходер «Шофер»;

В. Берестов «Про машину»;

В. Веревка «Учимся переходить дорогу»;

В. Кожевников «Светофор»;

В. Семерин «Держись дорожных правил строго»;

Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»;

О. Бедарев «Азбука безопасности»;

С. Волкова «Про правила дорожного движения»;

С. Маршак «Мяч».

«Сказки, рассказы» - «Автомобиль» Н. Носов и «Шагая осторожно...»  С. Михалков. 

Задачи: Привитие любви и интереса к чтению. Учить детей внимательно слушать авторские произведения без наглядного сопровождения, делиться впечатлением, отвечать на вопросы воспитателя. Закрепление правил поведения на улице и дороге.

Беседы по ПДД:

Беседа с детьми «Мой друг-светофор»

Цель: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.

Задачи: закрепить знание о работе светофора, его сигналы и действия пешеходов. Закрепить знания детей о правилах перехода через улицу. Закрепить названия цветов (красный, желтый, зеленый). Развивать разговорную речь.

Педагог: Сколько на улицах машин?! И с каждым годом их становится все больше и больше. Мчатся по нашим дорогам тяжелые МАЗы, КРАЗы, ГАЗели, автобусы, летят легковые автомобили. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим законам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на улице должны и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в сторону. За городом тротуаров нет, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей дорогу, отойдешь в строну. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. Прежде чем перейти дорогу, надо посмотреть влево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть вправо. Нам помогает переходить дорогу наш друг - светофор. Красный свет - сигнал опасности. Стой! Остановись!- говорит пешеходу красный сигнал светофора. Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит «Внимание! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!». Зеленый сигнал светофора говорит: «Путь свободен! Идите!».  

Педагог: Закон улиц и дорог, который называется «правила дорожного движения» строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но закон улиц и дорог еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья, бережет жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, дети, выполняете основные правила поведения: Не переходите улицу перед близко идущим транспортом. Не играйте на улице близко к дороге. Не катайтесь на санках, коньках, велосипедах по дороге. Итак, что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете:  

1.Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара нет, идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2.Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет светофора.

3.Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

4.Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины улицы, посмотреть направо. 5.Автомобили, автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи- спереди.

Беседа по иллюстрациям «Правила маленького пешехода»

Цель: дать детям элементарные представления о ПДД.

Задачи беседы по иллюстрациям - знакомство детей с правилами дорожного движения, формирование начальных навыков безопасного поведения на дороге и на улице.

Беседа: «Азбука дорожного движения»

Цель: подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранению).

Задачи:

- закрепить знания сигналов светофора: красного, зелёного, жёлтого;

- продолжать знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, по скользкой дороге, c понятиями: пешеход, проезжая часть, тротуар, зебра, дорожный знак “пешеходный переход»;

- воспитывать уважительное отношение к законам улицы, довести до сознания детей важность соблюдения правил дорожного движения.

Активизация словаря: пешеходный переход, зебра, проезжая часть дороги, светофор.

Предварительная работа: экскурсия к проезжей части дороги, к пешеходному переходу,

Оборудование: магнитофон, кукла инспектор Мигалкин, макет проезжей части с пешеходным переходом, картинки с изображением дорожных ситуаций, экран, проектор, мультфильм «Правила безопасности в снежный день» из серии «Робокар Поли и его друзья», дидактическая игра по правилам дорожного движения, указка.

Ход беседы

Воспитатель подзывает детей к себе.

Воспитатель (В.) Ребята, послушайте внимательно песенку.

Звучит фонограмма песни

В. Узнали её? Сегодня у нас в гостях инспектор Мигалкин. И разговор у нас пойдёт о правилах поведения на дороге. Давайте расскажем инспектору Мигалкину, что мы знаем о правилах дорожного движения.

Дети подходят к макету улицы.

В:

- Как называется часть улицы, по которой едут машины? (проезжая часть)

- Как называется часть улицы, по которой ходят пешеходы? (тротуар)

- Для чего люди разделили дорогу на проезжую часть и тротуар?

- Скажите, где мы будем с вами переходить с одной стороны улицы на другую? (Попешеходному переходу.)

Знает маленький народ

Пешеходный переход-

Знак в полоску белую,

Здесь шагаю смело я!

А. Вайнер.

- Ребята, как называется дорожная разметка на пешеходном переходе?

(Зебра.)

- Почему дорожную разметку называют «зеброй»? (Окрашена как зебра.)

- Можно ли пересекать дорогу рядом с зеброй? (Нет, только по зебре.)

- А у пешеходов есть ещё один замечательный друг, который помогает безопасно переходить дорогу. Догадайтесь кто это? (Светофор.)

- Как светофор помогает переходить дорогу?

В: Молодцы, правильно!

Загорелся КРАСНЫЙ свет,

Стой, малыш, прохода нет.

ЖЕЛТЫЙ свет, смотри, горит,

Приготовься, говорит.

А зажегся свет ЗЕЛЕНЫЙ,

Проходи мой друг ученый.

- Ребята давайте поиграем в игру «Красный, жёлтый, зелёный».

Если я покажу зелёный кружок, вы будете двигаться по комнате.

Подниму жёлтый – остановитесь. Красный – присядьте. Будьте внимательны!

Проводится подвижная игра «Светофор».

- Молодцы, вы у меня внимательные пешеходы.

- Ребята, а если нет светофора, какой дорожный знак нам поможет перейти улицу? («Пешеходный переход».)

- Помогите мне найти его среди других дорожных знаков (дети находят знак «пешеходный переход»).

Перейти дорогу можно,

Только очень осторожно:

Где машины, - там ОПАСНОСТЬ!!!

Соблюдаем БЕЗОПАСНОСТЬ.

Мы отыщем переход:

Знак - "На зебре пешеход".

- Я хочу предупредить вас о том, что переходить через дорогу надо

спокойно, не выскакивать на проезжую часть, а внимательно посмотреть

по сторонам, проверить, все ли машины уже остановились.

Посмотрите на эти картинки и скажите, какие правила дорожного движения нарушают дети. (рассматривание картин, разбор ситуаций).

- Сейчас на улице зима. Дорога скользкая. А что может случиться на дороге зимой мы с вами узнаем, посмотрев мультфильм ,про полицейский автомобиль Поли и его друзей, который принёс нам инспектор Мигалкин. Называется он «Правила безопасности в снежный день» (просмотр мультфильма из серии «Робокар Поли и его друзья»).

- Какие советы дал Робокар Поли Кевину и Сюзи? (Переходить улицу, только тогда, когда машины полностью остановятся, надевать яркую одежду и не держать руки в карманах, когда идёшь по скользкой дороге.)

На улице будьте внимательны, дети!

Твёрдо запомните правила эти.

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

- Ребята, Инспектор Мигалкин принёс нам в подарок игру о правилах дорожного движения.

Он надеется, что мы с вами будем строго соблюдать эти правила.

  Дидактические игры:

 «Светофор»

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Материал: круги красного, желтого, зеленого цвета, светофор

Ход игры: Ведущий, раздав детям кружки зеленого, желтого, красного цветов, последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый из них.

 «Собери автомобиль»

Цель: Научить составлять целое из частей. Развитие восприятия формы, цвета, мыслительных операций. Согласование существительных с прилагательными

Оборудование: разрезные картинки «Транспорт».

Ход   игры: каждому из ребят даётся картинка, разрезанная на 3-4 части. Задача детей собрать изображение и назвать то, что получилось.

«Собери машинку» (кубики, плоскостной материал).

Задачи: Формирование у детей умение составлять одно целое из нескольких частей и различать собранный вид транспорта; умения подбирать соответствующие основные части к грузовой машине, скорой помощи… Развитие усидчивости, внимания, мелкой моторики.

Материал и оборудование: кубики с изображение основных частей легковой и грузовой машин, автобуса (кузов, кабина, колеса, руль), а также предметные картинки с изображением транспорта.

Ход игры: Перед детьми разложены кубики и картинки с изображением машин, нужно собрать изображение и назвать то, что получилась.

«Какой вид транспорта?».

Задачи: Закрепление умения детей распознавать и называть разные виды транспорта, основных цветов. Развитие внимательности, памяти.

Ход игры: Перед детьми лежит коробочка с картинками. На них изображены разные виды транспорта. Ребёнок берёт картинку с любым изображением, называет, какой предмет изображён на ней, какой это вид транспорта; кладёт в соответствующую коробочку (легковой, грузовой, воздушный, водный).

«Чего не хватает?».

Задачи: Закрепление умения детей, находить и называть недостающий предмет (транспорт). Развитие у малышей любознательности, внимания, усидчивости; умения  рассуждать, сравнивать.

Ход игры: Перед детьми лежит картинка.

- Что на ней изображено? (Ответы детей)

- Они есть в каждом ряду?

- Чего не хватает в этом ряду?

«Умные машины»

Цель: Формировать представления детей о различных видах транспорта, закреплять знания о сенсорных эталонах цвета, упражнять в различении предметов по форме и величине, развивать наглядно-образное мышление, развивать способность объединять предметы на основании определенных признаков (классификация) Материал: 3 игровые карты, силуэты разного вида транспорта (мотоцикл, автобус, грузовая машина и легковая машина 3 видов) в количестве 36 штук разной формы, цвета и размера.

Ход игры: Начало игры: заинтересовать детей с помощью стихотворения

Посмотри- ка, что случилось - 

Все машинки заблудились.

Машинкам скорее ты помоги

И в нужный гараж ты их отвези

Карточка №1. Детям предлагается «поставить машинку» в гараж такого же цвета, как машинка: Посмотри, здесь не простые, а цветные гаражи. Машинку нужного цвета возьми и в нужный гараж ты ее отвези.

Карточка №2. Необходимо подобрать машинку в соответствии с размерами гаража: Внимательно ты посмотри,

Чем отличаются здесь гаражи?

Большой и маленький гараж - 

Ответ, конечно же, мне дашь.

Машинку нужного размера подбери,

И в нужный гараж ты ее отвези.

Карточка №3. Надо подобрать машинку соответственно силуэту в гараже:

Посмотри, какие разные здесь гаражи.

В каждом своя машинка живет,

Смотри на картинку и смело вперед!

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Ход игры: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

 «Птички и автомобиль»

Цель: развивать ловкость, скорость, ориентировку в пространстве, внимание

Материал: руль или игрушечный автомобиль

Ход игры: Дети – птички летают по комнате, взмахивают руками (крыльями). Воспитатель говорит: Прилетели птички, Птички – невелички, Все летали, все летали, дети бегают, плавно взмахивая руками Крыльями махали. Так они летали, Крыльями махали. На дорожку прилетали присаживаются, постукивают пальцами по коленям Зернышки клевали. Воспитатель берет в руки руль или игрушечный автомобиль и говорит: Автомобиль по улице бежит, Пыхтит, спешит, в рожок трубит. Тра-та-та, берегись, берегись, Тра-та-та, берегись, посторонись! Дети – птички бегут от автомобиля.

«По длинной извилистой дорожке»

Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша, не боясь.

Ход игры: воспитатель раскладывает по полу зигзагообразный шнур длиной – 5-6 м – это дорожка, по которой нужно пройти до конца. В конце дорожки посадить какой-нибудь интересный предмет. От того, что находится в конце дорожки, будет и зависеть задание: пойти погладить мишку, покормить птичку, погреметь погремушкой. Если кто-то испытывает затруднения, помочь ему, подбодрить.

 «Сигналы светофора»

Цель: развивать сообразительность, быстроту реакции, внимание, зрительное восприятие, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, согласованность и сотрудничество

Материал: мешочек с мячиками красного, желтого, зеленого цвета, стойки

Ход игры: На площадке от старта до финиша расставляют стойки. Играющие каждой команды встают друг за другом цепочкой у стойки-старта и кладут руки на плечи впереди стоящему. В руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного, желтого, зеленого цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан достал красный или желтый шар, то команда стоит на месте; зеленый – передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придет к финишу, та и выиграла.

"Трамвай"

Цель: упражнять в ходьбе парами, в умении действовать по сигналу, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Дети стоят в колонне парами (держась за руки). Свободными ру¬ками они держатся за шнур (концы его связаны), т.е. Одни держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты с тремя цветными флажками: желтым, красным, зеленым. Он объясняет, что на «зеленый сигнал надо двигаться, на красный и желтый – останавливаться. Педагог поднимает зеленый флажок – трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет. Если цвет по-прежнему зеленый, то движение трамвая продолжается, если поднят красный или желтый флажок, малыши останавливаются и ждут, когда, появится зеленый, чтобы снова можно было двигаться. Указания. При небольшом количестве участников можно ставить их не парами, а в одну колонну. Сюжет игры можно развернуть: на пути устраивают остановку. Пассажиры сидят и ждут прихода трамвая; подъезжая к остановке, трамваи замедляет ход и оста-навливается. Одни пассажиры выходят, другие входят. Для того чтобы войти в трамвай и – выйти из него, дети приподнимают шнур.

 «Ловкий шофёр»

Цель: упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях, развивать внимание ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Дети располагаются произвольно, по всему залу. В руках у каждого ребёнка руль (обруч). По сигналу педагога6 «Поехали!» - дети - машины» разъезжаются по всему залу в разных направлениях. Если педагог поднимает флажок красного цвета, то машины останавливаются, если зелёного – продолжают движение.

 «Цветные автомобили»

Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве

Материал: рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или флажки красного, желтого, зеленого цвета.

Ход игры: Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами такого же цвета как рули. Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых рули такого же цвета выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

«Автобусы»

«Автобусы» - это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6-7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок- «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

«Поезд»

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться

Сюжетно-ролевая игра:

«Знакомство с улицей»

Задачи: Формировать представление детей об окружающем пространстве, познакомить с понятиями: улица, дорога. Познакомить детей со светофором, его назначением. Закреплять у детей умения различать цвета светофора (красный, желтый, зеленый).

Оборудование и материалы: модель светофора, модель улицы, игрушечные машинки.

Игровые действия: Дети с педагогом отравляются знакомиться с улицей, светофором. По желанию назначаем детей на роли: водители. Дети-водители берут с собой игрушечные машины и обыгрывают разные дорожные ситуации. Затем воспитатель предлагает детям самостоятельно поиграть. 

Едем в детский сад на машине»

Задачи:  Познакомиться с дорожным знаком «пешеходный переход».

Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Оборудование и материалы: машины, жилет-водитель, руль, модули. дорожный знак «пешеходный переход», модуль - светофора.

Игровые действия: Педагог сообщает детям , что сегодня они  отправляются в детский сад на машине. Дети из модулей строят машину. По желанию назначаем детей на роли: водитель,  пасажиры. Педагог знакомит детей со знаком «пешеходный переход». Далее дети самостоятельно раскрывают игровой замысел.Педагог следит за ходом игры.      

 «Волшебный светофор»

Задачи: Формирование представления у детей о безопасном поведении на улице (о поведении водителя и пешехода в условиях улицы); донести до детей, что лучший способ сохранить свою жизнь и здоровье - соблюдать Правила дорожного движения; закрепление представлений детей о назначении светофора, о работе полицейского; воспитание вежливости в общении друг с другом.

Ход игры:

По городу, по улице не ходят просто так: 
Когда не знаешь правила, легко попасть впросак. 
Все время будь внимательным и помни наперед: 
Свои имеют правила шофер и пешеход. 

- Кто помнит, что такое дорога? (Место, где ездит транспорт) 
- Из чего состоит дорога? (Из проезжей части, тротуаров, обочин)
- Вспомните, в каком месте необходимо переходить дорогу? (На пешеходном переходе). 
Молодцы!

Сегодня к нам в гости пришел светофор. Он очень хочет посмотреть, как хорошо мы с вами знаем правила дорожного движения и всегда ли их выполняем.

На дорогах с давних пор есть хозяин – светофор.
Загорелся красный свет: стой, вперед дороги нет.
Желтый глаз твердит без слов: к переходу будь готов!
На зеленый свет: вперед. Путь свободен! Переход!

Многие из вас каждые день ходят в детский сад пешком вместе с мамой или папой, кто – то переходит дорогу. Поэтому каждый должен знать, что дорогу переходят только по пешеходному переходу - по «зебре».

Дети выбирают себе пару, кто – то берёт коляску, машинку и занимают места около игрового поля. По сигналу и жестикуляции воспитателя двигаются в такт команд и сигналов светофора. 

Вот идут пешеходы - раз, два, три!

Как они знают правила - посмотри!

Красный свет - дороги нет! Стой и жди!

Желтый свет горит в окошке-

Подожди еще немножко!

А зеленый свет горит-

Нам он говорит - иди!

Дети подходят к «зебре» и переходят дорогу с помощью светофора (показываем попеременно красный, желтый, зеленый круг светофора).

Дети проходя дорогу по «зебре» и садятся на места. Машины начинают движение.

«Автобус»

Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.

Задачи: помочь создать игровую обстановку, воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнерские взаимоотношения, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, воспитывать уважения к труду водителя и кондуктора.

Предварительная работа: Беседа на тему «Транспорт родного города», рассказы детей о поездках в общественном транспорте, беседа «Правило поведения в транспорте».

Оборудование: маленькие стулья, расставленные по парно, как в автобусе. Отдельный стул- место для водителя, билеты для пассажиров.

Ход игры:

Вос - ль: здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать?

Дети: да

Вос-ль: Отгадайте загадку, и вы узнаете, на чем мы поедим путешествовать.

Дом по улице идет,

На работу всех везет

Не на курьих тонких ножках

А в резиновых сапожках.

Дети: автобус

Вос-ль: правильно, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а повезет нас волшебный автобус. А кто работает на автобусе?

Дети: шофёр,

Вос-ль: а что делает шофер?

Дети: управляет автобусом.

Вос-ль: ребята, а что делает кондуктор?

Дети: продает билеты. Объявляет остановки, следит за порядком в автобусе.

Вос-ль: как называют людей, которые едут в автобусе?

Дети: людей, которые едут в автобусе, называют пассажирами.

Вос-ль: ребята, какие правило поведения должны соблюдать пассажиры?

Дети: уступать место пожилым людям, культурно вести себя в автобусе, держаться за поручни.

Вос-ль: а что нельзя делать в автобусе?

Дети: кричать, шуметь, баловаться, отвлекать водителя, высовывать голову, руки в окно.

Вос-ль: ну а теперь можно отправляться в путешествие на автобусе, но чтобы он поехал нужен шофер. Нарек, у нас будет шофер. Садись шофер за руль повезешь ребятишек, В автобусе еще работает кондуктор, им буду я (воспитатель берет роль кондуктора на себя). А вы ребятами будете кем?

Дети: пассажирами.

Кондуктор: проходите в автобус, садитесь на свое место, скажите, пожалуйста, что должно быть у каждого пассажира?

Дети: билеты

Кондуктор: я билеты раздаю, в путь дорогу всех зову.

Товарищ шофёр, заводи мотор, поехали быстрей.

Кондуктор: остановка «Хороводная игра»

Выходите из автобуса.

Проводиться игра «Раздувайся Пузырь»(2-3 раза)

Кондуктор: проходите в автобус, садитесь на свое место. Товарищ шофер, заводи мотор, поехали быстрей.

Кондуктор: следующая остановка «Стадион».

Проводиться игровое упражнение «Делай вот так»

Кондуктор: заходите в автобус, садитесь. Следующая остановка «Детский сад»

«Водители и пешеходы»

Цель игры: Расширить знания о правилах дорожного движения.

Задачи: продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу, уметь ориентироваться в дорожной ситуации, закрепить представления детей о дорожных знаков, о путях перемещение пешеходов.   

Цель игры :

1. Закрепить правила поведения на дороге всех участников дорожного движения.

2. Знать знаки, продолжать знакомить дошкольников с тем, что транспорту для движения необходим бензин, учить правилам поведения на заправочной станции.

3. Воспитывать вежливое отношение друг к другу.

Оборудование для игры.: Знаки, светофоры, машины, дорога, пешеходные переходы, фуражка, палочка регулировщика.

Чтение стихотворения Я. Пишунова " Азбука города"

Город, в котором с тобой мы живем.

Можно по праву сравнять с букварём.

Вот она, азбука, над головой

Знаки развешены вдоль мостовой.

Азбукой улиц,проспектов,дорог

Город дает нам всё время урок.

Азбуку города помни всегда

Чтоб не случилась с тобою беда.

Закрепить знаки: Запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационные.

Распределить роли между детьми : ( регулировщика, водителей транспорта, пешеходов ).

Игра разворачивается так : Дети - пешеходы с куклами, колясками из дома пошли на работу, в магазины, повели детей в д / сад. Работник заправочной станции приступает к работе." сказать", что водители транспорта нуждаются в бензине для машин. Работники станции обслуживают водителей по запросам, отрывают им талоны, берут деньги, если нужно дают сдачу. Игра разворачивается из таких сюжетов: произошла авария, ребёнок перебежал дорогу в неустановленном месте, водитель нарушил правила движения, движение всех участников дорожного движения не соответствующим сигналам регулировщика. В течении игры участники могут меняться ролями. Светофором может регулировать ребёнок. После игры предложить детям обсудить, кто лучше всех выполнял свою роль и почему?.

«Мы - шофёры»

Цель: Познакомить с профессией – Шофер.  

Расширение словарного запаса детей.  

Воспитывать интерес и уважение к профессии шофера.  

Оборудование: автобус, сделанный из стульчиков, руль, кепка водителя, насос, игрушечные машины – легковая, грузовая.

Ход игры.  

Звучит фонограмма со звуками улицы и шумом машин.  

Воспитатель. Ребята, вы знаете, что это за звуки? (Шум на улице).  

• А что их издает? (Машины).  
• Посмотрите, какие у меня на столе стоят машины? (Легковая, грузовая и автобус).  
• А на какой машине приехали вы? (Я приехал на легковой машине).  

Воспитатель. А почему не на грузовой? (Потому что она возит грузы, а не людей).  - А чем отличается автобус от легковой машины? (Он перевозит много людей, а легковая машина только несколько).  

• Скажите, а вы, знаете, кто работает на машинах? (Водители).  
• Правильно! Водители! Еще водителей можно назвать – шофер. Давайте вместе скажем: «Шофер».  

Дети вместе с воспитателем повторяют слово «шофер».  

Воспитатель. Садитесь, а я вам прочту стихотворение Бориса Заходера, а вы внимательно послушайте.  

Качу,  

Лечу во весь опор.  

Я сам шофер,  

И сам мотор.  

Нажимаю на педаль  

И машина  

Мчится в даль!  

• Как вы думаете о ком это стихотворение? ( О шофере).  
• Правильно! Молодцы! А что шофер делает! (Водит машину).  
• Эта профессия важна и нужна всем людям. Водитель встает очень рано, когда вы еще спите, и отправляется на работу. Возвращается с работы водитель очень поздно, когда многие уже спят. Водители управляют машинами, которые перевозят грузы, доставляют продукты, людей на работу и домой, следят за машиной и ремонтируют ее, если она ломается, накачивает колеса. А как вы думаете, каким должен быть шофер? (Внимательным, осторожным).  
• Правильно, шофер должен быть внимательным и осторожным. А еще он должен знать правила дорожного движения.  

Физминутка «Светофор». 

Педагог поднимает красный флажок — дети стоят на месте, желтый — хлопают в ладоши, зеленый — топают ногами.  

Воспитатель. Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие? Мы поедем на автобусе. Кто управляет автобусом? (Шофер).  - Кто еще работает в автобусе? (кондуктор)  

Назначаются дети на роль шофера и кондуктора  

• А оставшиеся кем будут? (Пассажиры)  
• Чтобы ехать в автобусе, мы должны заплатить за проезд. Возьмите монеты.  Каждому пассажиру раздать монеты.  
• Кондуктор раздаст билеты. - Ну вот, за проезд все заплатили, автобус может отправляться. Водитель, нам пора в путь.

Дети поют:  

Машина, машина, идет, гудит.  

В машине, в машине шофер сидит.  

Би – би – би (2 раза).  

Водитель объявляет разные остановки ( море, зоопарк, лес, магазин, и т. д. ); дети обыгрывают данные ситуации. Пока дети совершают прогулку на остановках, шофер проверяет и накачивает колеса, ремонтирует автобус. Пассажиры совершают прогулки, соблюдают правила поведения в транспорте. Последняя остановка – детский сад.  

Воспитатель. Ребята, вам понравилось путешествие? А что вам больше всего понравилось? (Ответы детей). Скажите, какая роль была самая главная? (Шофер). А каким должен быть шофер? (Внимательным, аккуратным, уметь чинить машину и т. д.) Молодцы!

 Игра с макетом. «Наша улица»

Цель: расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закрепить представление детей о светофоре; учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игрушки), фигурки-пешеходы, светофор (фигурка), дорожные знаки, деревья (макеты).

Ход игры: игра проводится на макете (для пешеходов). С помощью фигурок дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора фигурки переходят улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять. Затем фигурки идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.

«Конструирование» - различных улиц из строительного материала для закрепления знаний о ПДД. Выкладывание из счетных палочек (светофор, транспорт, дорога).

 «Постройка грузовика, дороги».

Задачи: Закрепление умения плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога); устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). Развитие умения обыгрывать постройки.

Материал: кубики и кирпичики.

Ход игры. Воспитатель вносит в группу светофор, дети вспоминают, что они знают о светофоре. Давайте с вами построим дорогу и машину, показывает, как необходимо строить, обыгрывают постройки.

«Дорога для машины» для детей  младшей группы

Цели: Учить детей конструировать не сложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарный запас по теме.

Задачи: Продолжать знакомить детей со строительным материалом – кирпичик. Научить воспитанников строить из кирпичиков дорогу для машины. Развивать умение обыгрывать постройку, пространственное мышление, диалогическую речь. Закрепить знание 4 основных цветов: красный, синий, зеленый, желтый. Воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательность.

Материал: игрушка - машина, деревянный строительный материал.

Основные виды деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная.

Планируемый результат: Дети сооружают элементарные постройки по образцу. Повторяют движения за воспитателем. Проявляют желание строить дорогу самостоятельно.  Отвечать на вопросы построек, принимать участие в п/ игре «Воробьи и автомобиль».  Называют 4 основных цвета, отвечают на вопросы, обыгрывают свою постройку.

Непосредственно образовательная деятельность.

Воспитатель перед началом НОД организует игру малой подвижности «Пузырь»

(Из другой комнаты раздается звук – сигнал машины.)

Воспитатель: Ой, детки, вы слышали какой-то звук? Чей это звук? Кто издает такой сигнал? Давайте посмотрим, что это. (Воспитатель идет на звук сигнала и приносит грузовую машину)

Воспитатель: Что это?

Дети: Машина.

Воспитатель: Какая машина, большая или маленькая?

Дети: Большая.

Воспитатель: Что есть у машины? Кабина, кузов, руль. Света, покажи кабину, Владик, где у машины кузов, Катя покажи руль. Какого цвета кузов, кабина и т. п. (описание и рассматривание машины)

Воспитатель: Машина продолжает сигналить, значит, она нас зовет с собой. Давайте поедем за машиной. Посмотрим, куда же она нас привезет.

Игра-логоритмика: «На машине ехали».

На машине ехали, ехали, ехали (руль в руках)

В огород приехали пи-бип, пи-бип (сигналим)

На машине ехали, ехали, ехали (руль в руках)

До угла доехали би-би-би-би-би. (хлопки руками)

На машине ехали, ехали, ехали (руль в руках)

До горы доехали у-у-у-у-у-ух. (руки вверх и вниз)

(Приехали к столу, на котором лежит строительный материал)

Воспитатель: Ребятки, кончилась наша дорога, некуда больше ехать машине. Что же нам делать (Выслушать ответы детей) .

Воспитатель: Посмотрите, что у нас есть. На что это похоже? На кирпичики. Правильно это кирпичики.  (Спросить нескольких детей индивидуально и затем закрепить хоровым ответом)

Воспитатель: Какого цвета кирпичики? Желтые, зеленые, красные, синие.  Покажите синий кирпичик. Лиза, а где красный кирпичик? И т. д.

Возьмите в руки по кирпичику, потрогайте. Какие они? Гладкие, твердые, жесткие (Обследование кирпичиков)

Давайте из этих кирпичиков мы с вами построим дорогу для машины. Как мы будем строить дорогу? Будем класть кирпичики ровно, кирпичик к кирпичику (воспитатель на столе показывает как класть кирпичики). Если дорожка получится кривая машина не сможет проехать по ней. Вот и готова наша дорожка, если мы построили ей правильно, машина легко сможет по ней проехать. Проверим? (воспитатель берет в руки машину и проезжает по построенной дороге) Поехала машина, хорошая дорожка у нас получилась. Давайте вспомним, как надо строить дорожку?   Продолжим строить дорогу. (Можно попросить ещё 2-3 детей продолжить построить дорогу на фланелеграфе).

Воспитатель: Вот какая ровненькая дорожка у нас получилась. А теперь давайте вы сами самостоятельно построите дорожку для машины. Садитесь за столы и начинайте. Стройте ровненькие дорожки, красивые, чтобы машина смогла проехать. Дети самостоятельно строят дорожку, воспитатель контролирует, помогает, задает вопросы: Из чего ты строишь дорожку? Какого цвета у тебя дорожка, как ты строишь дорожку?

После того как дети справились с заданием:

Воспитатель: Какие красивые дорожки вы построили. А теперь давайте проверим, как машина сможет проехать по вашей дорожке. (Воспитатель раздает каждому ребенку маленькую машинку для обыгрывания постройки) Пока дети обыгрывают постройку, идет анализ работ: У Миши ровная дорожка получилась, машина не скатывается. А у Кати машина проехала легко и т. д.

Затем обратить внимание на большую машину, что машина сигналит, значит, что-то хочет сказать. Оказывается, машина хочет похвалить детей и поиграть с ними.

Проводится игра: «Воробышки и автомобиль»

Давайте поиграем. Вы будете воробышки, а я автомобиль, только я скажу берегись, убегайте от меня в свои гнездышки, чтобы автомобиль вам лапку не отдавил.

Воспитатель проговаривает слова, дети имитируют движения воробья.

Летали воробышки, птички невелички

Все летали, все летали - крыльями махали

(дети бегают, взмахивая руками)

На дорожку сели, зернышек поели.

 (дети присаживаются, «клюют» зернышки)

Прыг- скок, прыг – скок ,по веточкам скакали

По веточкам скакали, лапки сильными стали.

(подпрыгивают на двух ногах)

Перышки почистили, чтобы стали чистыми.

Вот так, вот так, чтобы стали чистыми

(дети приседают, руки на поясе, поворачивают голову вправо, влево)

Вдруг, автомобиль по улице бежит,

Вот так пыхтит, спешит.

Би-би-би, опасный я!

Берегитесь Вы меня!!!

(дети убегают от автомобиля)

Чтоб поехать на машине накачать нам надо шины (имитация движения со звуком ш-ш-ш)

В бензобак нальем бензин (имитация движения)

И поедем в магазин («поездить» по комнате)

 «Строительство улицы города»

Программное содержание:

• Стимулировать самостоятельное создание детьми конструкций дома с внесением в неё элементов нового.

• Закрепить название основных частей дома (пол, стены, окна, дверь, перекрытие, крыша, труба, название деталей.

• Закреплять понятия об одноэтажных и двухэтажных домах, о наличии в домике внутреннего свободного пространства.

• Закреплять пространственные понятия - спереди, сзади, внизу, вверху, по углам, в середине. Правильно употреблять такие понятия, как: высокий, низкий, узкий, широкий, задняя часть, передняя часть, боковая часть.

• Учить планировать свою деятельность

• Развивать творческую активность, внимание, самостоятельность, аналитические способности, мелкую моторику руки.

• Воспитывать желание создать коллективную постройку, помогать друг другу. Привлечь детей к придумыванию названия для застроенной им улицы.

Методы и приемы:

• Создание игровой проблемной ситуации

• Беседа, напоминание, поощрение

• Планирование постройки детьми

• Условные обозначения места строительства домов

• Самостоятельная деятельность

• Поисковые вопросы к детям

• Физкультминутка «Строители»

• Анализ, обыгрывание

• Музыкальное сопровождение

Предварительная работа:

• Экскурсия по улицам города

• Наблюдение за домами, транспортом

• Беседы с детьми из личного опыта «В каком доме ты живешь?»

• Чтение стихотворения В. Головко «Правила движения»

• Чтение художественной литературы Б. Заходер «Строители»

• Дидактическая игра «Запри двери в домах»;

«Построим дома»

Связь с другими видами деятельности:

• Ознакомление с окружающим «Мой район»

• Рассказывание по картинке «Строим дома»

• НОД «Безопасность на дороге»

• Экскурсия к светофору

• Рисование «Грузовая машина», «Фургон», «Высокий дом»

• Коллективная аппликация «Наша улица»

• Сюжетно-ролевая игра «Отвезем куклу в гости к бабушке»

Активизация словаря:

Высокий, низкий, узкий, широкий, двухэтажный, трамвай, фургон, грузовик, светофор, пешеходный переход, стены, перекрытия, пол, окна, крыша.

Индивидуальная работа:

• Напомнить Коле, Ритой о наличии в домике внутреннего свободного пространства. Уточнить расположение двери в домике.

• С Аней, Славой уточнить последовательность строительства двухэтажного узкого дома.

• Закрепить с Вадимом, Никитой названия частей и деталей домика.

Дифференцированный подход:

• Детям с высоким уровнем развития конструктивной деятельности предложить построить транспорт на улице, предоставить дополнительный материал для декора.

Материал:

Демонстрационный:

-макет улицы города

-игрушка Совунья

-наборы значков

Для создания построек:

-наборы строительных деталей 10-15 штук

-игрушки смешарики

Дополнительный материал:

-на отдельном столе разнообразные детали и дорожные знаки, «рельсы».

Ход НОД

Звенит колокольчик. Из-за двери вылетает Совунья.

-Здравствуйте, ребята!

-Здравствуй, Совунья.

Летала я, летала по городу и вдруг увидела длинную, широкую улицу. Но почему то около нее пусто. и домов нет, и машины не ездят! Вы не знаете что случилось? -Нет, не знаем Совунья.

Ведущий.

Ребята, Совунья, у нас в городе построили новую дорогу, привезли разный строительный материал, а строителей не хватает. Давайте, поможем построить новую улицу в нашем городе, станем строителями!

И пригласим друзей Совуньи погостить в новых домах -Поможем, поможем

Совунья.

Ребята, какие бывают дома? -Дома бывают высокие и низкие, ещё узкие и широкие, одноэтажные и двухэтажные.

Ведущий.

Ребята, расскажите Совунье, какие части есть у дома. -У дома есть пол, стены, дверь. А ещё есть окна, перекрытия. Наверху есть крыша и труба.

Совунья.

Ребятки, а с чего вы начнете строить дома? -Сначала мы поставим пол, потом стены, дверь, окно и перекрытия.

Ведущий.

А если дом двухэтажный? -Тогда на перекрытия мы поставим опять стены и окна, а потом ещё перекрытия и крышу, трубу.

Совунья.

Молодцы!

Ведущий.

Давайте немножко отдохнем.

Физкультминутка «Строители»

Мы строители, мы строим,

Много мы домов построим.

Много крыш и потолков,

Много окон, стен, полов.

Много комнат и дверей

За работу все скорей!

Дом растет, вот труба,

Вот какая красота!

Будет у жильцов веселье,

В новом доме новоселье!

Совунья.

Молодцы! Ребята, возьмите значки-карточки. Где увидите такой значок, там и постройте свой домик

Дети стучат кулачком о кулачок.

Поочередно загибают пальцы обеих рук, начиная с мизинчиков. Разводят руки в стороны, опускают прямые руки сверху вниз. Махи кистями рук к себе.

Приседают, встают. Поднимают руки вверх. Прыжки на месте, руки на поясе. Наклон головы вправо-влево. Руки вверх.

Дети занимают места, ориентируясь на карточки

Воспитатель и Совунья наблюдают за ходом строительством, поощряют детей, оказывают индивидуальную помощь советом, подсказкой, напоминанием. Дети самостоятельно строят дома, работают стоя. По желанию дополняют постройки мелким декором, размещают около домов заборчики, скамеечки.

Совунья.

Какие красивые разные дома у вас получились ребята. Молодцы, вы настоящие строители!

Дима, расскажи какой дом ты построил? Дети рассказывают о своей постройке.

Совунья.

А вот и мои друзья смешарики приехали! Ребята, а на каком транспорте приехали смешарики?

-На трамвае.

Совунья.

Ребята, а как мы назовем нашу новую улицу? Дети предлагают названия.

Дети под музыку обыгрывают постройки.

«Автобус»

Задачи:

Закреплять представление об автобусе и его частях;

Побуждать строить автобус из стульчиков;

Побуждать обыгрывать постройку.

Оборудование: стульчики, руль, запись песенки Железновой «Вот мы в автобусе сидим, и сидим….», разного вида строитель, куклы и мелкие игрушки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие, возьмем стульчики и построим «автобус» (дети берут стульчики и усаживаются в «Автобус»).

Физминутка (под песенку Железновой

«Вот мы в автобусе сидим, и сидим….»)

Вот мы в автобусе сидим

И сидим, и сидим (хлопаем по коленкам)

Из окошечка глядим.

Всё глядим, всё глядим

Глядим назад, глядим вперёд (вертят головой вправо-влево)

Вот так вот, вот так вот

Ну что ж автобус не везёт(вертят головой)

Колёса закружились (круговые движения руками)

Вот так вот, вот так вот

Вперёд мы покатились (качание головой)

Вот так вот, вот так вот.

А щётки по стеклу шуршат

Вжик, вжик, вжик (движения ладошками)

Все капельки смести хотят

Вжик, вжик, вжик.

Пускай автобус наш трясёт

Вот так вот, вот так вот (прыгают сидя на стульчиках)

Но едем, едем мы вперёд,

Вот так вот.

Воспитатель: Посмотрите, игрушки и куклы сидят очень грустные, им, наверное, тоже хочется отправиться на экскурсию или в какое-нибудь путешествие. Давайте ребята и для них построим автобус.

Воспитатель показывает и анализирует образец автобуса, построенного заранее.

- Автобус длинный – в нем могут ехать много пассажиров. У автобуса много окон и есть сиденья. Также у автобуса есть колеса. Дальше воспитатель рассказывает, как строить автобус, один из детей выполняет его инструкции.

После объяснения дети начинают строить. Когда автобусы будут готовы, дети берут мелкие игрушки и усаживают их на пассажирские места. Воспитатель от имени игрушек благодарит ребят и интересуется, куда они отправятся на экскурсию.

 «Строительство осенних дорожек»

Интеграция областей

• «Физическая культура»,
• «Безопасность»,        
• «Познание»,       
• «Коммуникация»,    
• Труд»,       
• «Социализация»,
• «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»

Задачи.

Обучающие.

• Формировать у детей представление о протяжённости предметов.
• Познакомить с разными способами соединения деталей при построении дорог для пешеходов (узкие дорожки) и дороги для машин (более широкие).
• Расширять представления детей о правилах дорожного движения:
• рассказать, что автомобили ездят по дороге, (проезжей части, а пешеходы ходят по тротуару).  
• Совершенствовать конструктивные умения.       
• Знакомить с сезонными изменениями (осень, прививать любовь к природе.)
• замечать изменения в природе осенью

Воспитательные:

• Воспитывать желание сооружать постройки.
• Вызвать у детей интерес к деятельности с деревянным строительным материалом.
• Воспитывать у детей умение работать парами договариваться между собой

Развивающие.

• Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с протяженностью предметов.     
• Формировать у детей представление о протяжённости предметов.

Предварительная работа:       

• беседы на тему, «какие дороги бывают»
• знакомство и обследование со строительным материалом.
• Бесы на тему осень.
• Рассматривание репродукции «осень»
• Рассматривание на прогулке дорог на территории детского сада и за территорией.
• Знакомство и обследование различных видов схем.
• Рисования «дорога к моему дому»
• Стихотворение и беседа на тему «Осень»

Материал и оборудование :

Демонстрационный материал    

• Схема «Дороги»
• иллюстрации с различными видами дороги  
• Дидактическая игра «Времена года»     
• картинки с изображением осени картины на которой изображены разные дороги в осеннее время года.
• «Посылка» в которой находятся строительные детали (кубики, треугольные призмы, кирпичики разных размеров).

Раздаточный материал:

• треугольные призмы        
• Кубики,
• кирпичики разных размеров,      
• мелкие игрушки

Ход НОД:

1 часть занятия

Восп-ль:

(Дети сидят на ковре)

- Ребята, послушайте, как писатель А. Плещеев написал стихотворение об осени

Миновало лето, осень наступила.

На полях и в рощах пусто и уныло,

Птички улетели, стали дни короче,

Солнышко не видно, темны - темны ночи.

Восп-ль:

- Ребята. скажите мне о каком времени года в нем говорится? (Об осени).

- Правильно. Сейчас осеннее время года, а восенью так красиво, такие красивые деревья, листья все разноцветные. А еще осенью идут дожди и тогда погода пасмурная и холодная.

А какие еще изменения происходят осенью в природе (Улетают птицы, стали дни короче… .)

-Верно. А сейчас давайте поиграем, найдем картинки с изображением осени.

• Дидактическая игра «Времена года»

Восп-ль раздает детям картинки с изображением природы в разное время года. Дети выбирают картинки с изображением осени.

Восп-ль:

- Посмотрите на картинки с изображением природы в разное время года, которые у вас лежат на столе, и выберите те, на которых изображена осень.

- Молодцы! Все нашли картинки с осенью.

• Беседа о дорогах

-Ребята, посмотрите у меня тоже есть картинки на которой изображены разные дороги в осеннее время года.

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением разных дорог в осеннее время года,  беседует с ними о том, какие бывают дороги, как можно назвать дороги, по которым ездят машины, ходят люди и городе, в лесу и т. д. Вместе описывают эти дороги (прямые, широкие, длинные, узенькие, извилистые и т. п.) .

Восп-ль:

-Ребята, а какие бывают дороги? (большие, маленькие.)

-Да. По большим дорогам ездят машины, она широкая и называется шоссейная дорога. А по маленькой дороге ходят люди, в городе она называется тротуар, а еще дорожки по которым ходят люди можно назвать тропинки, такие дорожки узкие. Дороги бывают разные - прямые, широкие, длинные, узенькие, извилистые и т. п. А в осеннее время года дороги сырые, покрыты опавшими листьями, а после дождя на них могут быть лужи.

- Давайте представим себе, что мы идем по маленькой дорожке.

• Физминутка

Дети выполняют движения по тексту.

По маленькой дорожке шагают наши ножки

Маленькие ножки топ, топ, топ.

Дружно по дорожке топ, топ, топ.

Весело шагают топ, топ, топ.

Песни напевают хлоп, хлоп, хлоп.

Мы хлопаем руками хлоп, хлоп, хлоп.

Киваем головою, киваем головою

Мы руки поднимаем

Мы руки опускаем

Мы руки разведем

И по дорожке мы пойдем.

• Игровая ситуация «Посылка»

Знакомство и обследование (строительный материал)

Восп-ль:

-Ребята, посмотрите, а нам сегодня почтальон Печкин принес посылку. Посмотрим что в ней?

Воспитатель открывает посылку и достает из нее строительные детали (кубики, треугольные призмы, кирпичики разных размеров)

Восп-ль:

-Что это? (Кирпичик, кубик)

-Верно. Это строительные детали, из строительного конструктора. У каждой детали есть свое название.

Это - кирпичик, у него есть узкая сторона и длинная, стороны разные

Далее дети вместе с воспитателем поочередно рассматривают все детали. Воспитатель дает простейшие пояснения: «Все детали разные: они отличаются друг от друга или по форме, или по цвету, или по размеру. »

• Знакомство и обследование (схема «Дороги»)

Воспитатель показывает детям схему и разбирает ее

Восп-ль:

-Посмотрите-ка, а в посылке еще что-то есть. Как вы думаете, что это? (Рисунок. картинка)

-Ребята, это схема постройки. Какую постройку обозначили на этой схеме? (Дороги маленькая и большая)

-Правильно. Дороги. Здесь обозначена узкая дорога для пешеходов, и широкая для машин. Давайте построим дороги по этой схеме.

2 часть работы:     

совместно педагога с детьми

• Конструирование по схеме «Дороги»

После обсуждения дети приступают к работе.

Воспитатель объясняет и показывает как нужно построить узкую дорожку и как построить широкую дорожку и показывает схему «Дороги»

–Я положу кирпичик на широкую сторону. Возьму другой рукой кирпичик и приложу его узкой стороной, вот так. Возьму ещё один кирпичик и тоже приложу его узкой короткой стороной и т. д. Получилась узкая дорожка.

- А еще можно соединить дорожки широкую дорогу и узкую, получится шоссе, по которому ездят машины и тротуар, где ходят люди..

- Постройте широкую дорожку и узкую дорожку, а потом соедините их вместе

Примечание: Дети работают парами за двумя сдвинутыми столами. По центру они строят шоссе для машин и дорогу для пешеходов. Работают стоя, материал стоит на стульчиках рядом

3 часть (нод)      

анализ детских работ.

- Молодцы, какие ровные дороги у вас получились, разные – широкая и узкая. Как дружно строили дороги, договаривались, помогали друг другу. А теперь возьмите мелкие игрушки поиграйте с ними, обыграйте свои постройки

Дети берут мелкие игрушки, обыгрывают свои постройки.

«Строительство грузовой машины»

Цель: Закреплять умение создавать из строительного материала простейшие модели реальных объектов.
Задачи: 1.Развивать воображение, мышление, память
2.1 Выделять в предмете его основные части, определять их назначение (кабина, кузов, 4 колеса)
2.2. Учить анализировать строение частей предмета, размеры - больше или меньше (3 части), объёмную форму (цилиндр, куб, пластина, кирпич) и пространственное соотношение частей с помощью наглядной модели грузовика. Учить отбирать детали, из которых эти части могут быть построены.
2.3 Познакомить с новой деталью – цилиндром. 
3. Воспитывать внимание и наблюдательность, чуткое отношение к родным и близким людям.
Материалы: Демонстрационный материал – картинки с изображением грузовиков, фигурка водителя, 1 кубик, 1 кирпичик, 1 длинная пластина, 2 цилиндра, схемы поэтапного построения грузовика.
Раздаточный материал – 1 кубик, 1 кирпичик, 1 длинная пластина, 2 цилиндра (на каждого ребёнка).
Подготовительная работа:
Воспитатель собирает модель грузовика из строительного материала для демонстрации детям.
Ход занятия: 
Организационный момент
Ребята, проходите на места, рассаживаемся мальчик-девочка, что бы всем было удобно. 
1 часть, вступительная
- Какое время года у нас наступило? Правильно, весна! А какой праздник у нас скоро подойдет? (мамин праздник, женский день, 8 марта.) 8 марта дарят подарки самым дорогим женщинам – мамам, бабушкам, тётям и сестрёнкам! Подарков дарят очень много а ещё дарят много цветов. Что бы привезти все подарки, нужна большая машина – грузовик! 
- Посмотрите на картинки, какие бывают грузовики. А почему мы решили, что эти машины – грузовики? (у них есть большой кузов) Правильно! У всех грузовиков есть кузов для перевозки груза.

- Сегодня мы с вами построим грузовик, что бы привезти подарки нашим мамочкам.
- Давайте посмотрим, из каких частей состоит грузовик? (колёса, кабина, кузов, платформа). 
- Посмотрите, на какую строительную деталь похожи колёса? (дети выбирают цилиндр). Правильно! Эта деталь называется- цилиндр. Давайте вместе повторим -цилиндр. Если посмотрим на цилиндр сбоку, увидим, что он похож на прямоугольник. А если посмотреть с торца, то есть вот здесь, мы увидим круг, а колёса у машины - круглые. 
(Дети рассматривают построенный грузовик, разбирают его отдельные части с обсуждением.)
- На что похожа кабина? (на кубик) Платформа? (Пластина) Кузов? (кирпичики)
А теперь отдохнём, представим, что мы цветочки, которые подарим маме на праздник.
Динамическая пауза. 
Цветки
Наши алые цветки
Распускают лепестки, (плавно поднимаем руки вверх) 
Ветерок чуть дышит, 
Лепестки колышет. (качание руками влево-вправо) 
Наши алые цветки
Закрывают лепестки, - (присели, спрятались) 
Головой качают, - (движения головой влево-вправо) 
Тихо засыпают 
2 часть, практическая
- А теперь давайте вместе построим грузовик для подарков.
Воспитатель показывает, в какой последовательности выполнять построение машины подкрепляя показ демонстрацией схемы последовательного построения грузовика.
- Начнём постройку грузовика – с платформы. Посмотрите, как она показана на схеме.

На какую деталь строительного материала похожа платформа? (пластина). Конечно. Посмотрите, если мы приложим нашу пластину к схеме, то увидим, что это именно она (при затруднениях детей, поочерёдно к схеме прикладываются разные детали).
- Какая ещё часть есть у машины? (кабина). Посмотрите на схему,

На какую геометрическую фигуру похожа кабина? Какую деталь строительного материала мы возьмём для кабины? (На кубик).
- Теперь построим кузов. (похож на кирпичик).

- Мы почти построили грузовик, но чего-то не хватает? (нет колёс). Давайте опять посмотрим на схему.

На какую геометрическую фигуру похожи колёса? (круг)Какую деталь строительного материала мы возьмём для колёс? (цилиндр). Сколько кругов на схеме? Давайте посчитаем – один, два. Значит сколько цилиндров мы возьмём?(два).
- Посмотрите, как я положила цилиндры, чтобы получились колёса. Теперь сверху я устанавливаю платформу с кабиной и кузовом и у нас получился грузовик.
Параллельно с объяснением проводится и индивидуальная работа.

3 часть, итоговая
- Сегодня мы построили грузовик, (рядом с машиной ставится фигурка игрушки - шофёра) на котором наш водитель привезет много – много подарков и цветов мамам и бабушкам! Молодцы!
Спасибо за внимание.

Физминутки

 «Зебра»

У асфальтовой дороги (поочередное поднимание рук - вперед, вверх, развести в стороны, опустить)

Возмущались носороги:

- Пешеходам нет пути!

Как дорогу перейти?

Мимо едут, вжик да вжик, (руки на пояс - повороты в стороны)

То такси, то грузовик,

То автобус, то маршрутка –

На дорогу выйти жутко!

Подошёл художник крот: (ходьба на месте)

- Нарисуем переход!

Чёрно-белая дорожка

От порожка до порожка.

Зебра ахнула: - Друзья! (наклоны головы в стороны)

Полосатый он, как я!

С той поры зовёт народ (наклоны головы вперед-назад)

«Зеброй» этот переход.

«Мы по улице гуляем»

Мы по улице гуляем,                (Ходьба на месте)

За природой наблюдаем           (Повороты головы)

Вверх на солнце посмотрели,  (Поднять голову вверх)

И нас лучики согрели.              (Опустить голову вниз)

Птички в гнездышках сидят,   (Присесть)

Птички по небу летят,              (Встать, взмахи руками)

И по кочкам скачут,                  (Прыжки на месте)

И никто не плачет!                    (Улыбнуться)

 «Шоферы»
Едем-едем на машине, руки держат «руль»
Нажимаем на педаль, двигают стопой ноги
Газ включаем - выключаем, двигают рукой
Пристально мы смотрим вдаль. всматриваются вдаль
Дворники счищают капли руками делают круговые движения
Вправо- влево- чистота!
Ветер волосы ерошит, руками ерошат волосы
Мы шоферы хоть куда! 

 Стихотворения и загадки

Хоть у вас терпенья нет- Подождите, красный свет! Желтый свет на пути- Приготовьтесь идти! Свет зеленый впереди- Вот теперь переходи!

*** Переход

У полоски перехода

На обочине дороги,  

Зверь трехглазый, одинокий,

Неизвестной нам породы, Разноцветными глазами Разговаривает с нами. Красный глаз

Глядит на нас.

-СТОП!-

Гласит его приказ.

Желтый глаз

Глядит на нас

-ОСТОРОЖНО!

А зеленый глаз –

 Для нас:

-МОЖНО!

Так ведет свой разговор  Молчаливый светофор. ***

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге (светофор).

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горят и день, и ночь-

Зеленый, желтый, красный (светофор).

Вот и улица, и дом,

И труба на доме том,  Вот и мама у порога, А ведет к нему…(дорога).

ИКТ – «Улицы нашего города» (просмотр фотографий).

Ребята, я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие по улицам нашего города. Это путешествие будет не простым, мы будем рассматривать фотографии улиц.

- Отправляемся?

В нашем городе много улиц. Одни большие, другие маленькие, широкие есть и узкие улицы. Каждая из них имеет своё название. Около каждого дома есть двор.

-Для чего нужны дворы? (Чтобы дети могли там гулять, играть)

Во многих дворах построены новые детские площадки, разбиты газоны, клумбы с цветами, посажены деревья и кустарники.

- Как вы думаете, для чего взрослые сажают деревья, цветы? (Ответы детей)

Для людей на площадках есть скамейки.

- Для чего они нужны? (Ответы детей) 

Многие дворы очень красивые, с постройками. Чтоб всё это построить, трудилось много людей, поэтому мы должны беречь эту красоту.

Мы с вами хоть и маленькие, но являемся жителями нашего города, в котором мы живём.

- Чем мы можем помочь, чтоб наш городок был красивым?  (Не сорить, не ломать; беречь все то, что нас окружает).

- Ребята, а как надо играть во дворах, на улице? (Ответы детей)

Играть на улице опасно, так как на улицах города много транспорта. Надо обязательно соблюдать правила поведения на улице.

Итоги. – Где мы сегодня с вами были? – Что запомнилось?

- Вам понравилось занятие?  Кому понравилось занятие, предлагаю взять  понравившуюся раскраску транспорта и закрасить в свободное время. Спасибо, вы большие молодцы!

Наблюдения:

 «Наблюдение за проезжей частью дороги»

Цели:

— познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;

— дать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

 «Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром»

Цели:

— закреплять знания о правилах поведения на улице;

— воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

Трудовая деятельность

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

Наблюдение за светофором

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора.

Ход   наблюдения

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор.

Попав в большой и шумный город, Я растерялся, я пропал... Не зная знаков светофора, Чуть под машину не попал!

Раздать детям кружочки желтого, красного, зеленого цвета; обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении цветов.

Хоть у вас терпенья нет —

Подождите, красный свет!

Желтый свет на пути —

Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди —

Вот теперь переходи!

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. 

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры

«Птички в гнездышках», «Найди свой домик».

 Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал

Лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

 Знакомство с правилами поведения пешеходов

Цели:

—        продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице;

—        развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя.

Правила движения, все без исключения,

Знать должны зверюшки — барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята, пони и котята.

Вам, ребята, тоже все их надо знать. Придя в детский сад, вспомнить с детьми, как они себя вели, были ли внимательны. Еще раз напомнить о правилах пешеходов.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Подвижные игры

«Такси». Цели:

—        приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения;

—        быть внимательными к партнерам по игре.
«Не упусти мяч».

Цели:

·              учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;

·              ориентироваться в пространстве;

·              быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, лопатки.

Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время

Цели:

·              формировать представление о правилах поведения на улице;

·              воспитывать навыки ориентировки на местности.

Ход   наблюдения

Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорожного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную Для пешеходов — это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах поведения и передвижения по тротуару.

Придя в детский сад, вспомните с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Еще раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут медленно, должны быть особенно внимательными.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки.

Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями,

Подвижные игры

«Горелки».

Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

«Кто дальше?».

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Прогулка «Наблюдение за автобусом»

Цели:

— учить различать транспорт по внешнему виду;

— называть основные части автомобиля;

— закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей

Машины, машины.

Машины-малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.

Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

— приучать соблюдать правила дорожного движения;

— закреплять знания об автобусах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Конспект целевой прогулки по территории садика

2 младшая группа.

Тема: «Знакомство с улицей. Наблюдение за светофором. Пешеходный

переход.»

Цель: Формировать, уточнить представление детей об улице, дороге,

тротуаре, о грузовых и легковых автомобилей. Дать элементарные знания о

поведении на улице. Познакомить детей с работой светофора, правилами

поведения пешехода на улице, по пешеходным дорожкам.

Ход прогулки.

1.1 Организованный выход детей на участок.

1.2 Беседа: «Дорога, тротуар».

«Дети, сегодня мы с вами будем гулять с вами на улице. Она широкая,

красивая. На улице много машин. Мы пойдем парами друг за другом.

- По дороги едут машины. Машины разные. А какие машины вы знаете?

(Грузовые, легковые)

- А какие машины называются грузовыми? ( которые везут груз)

- Где едут машины? (по дороге).

- Место, где ходят люди, называется тротуар.

Мы идѐм с вами по тротуару. Кто запомнил, как называется место, где

ходят люди?

- Тротуар.

- Теперь, мы с вами знаем, что машины едят по дороге, люди ходят по

тротуару.

1.3 Беседа: «Светофор»

- А теперь посмотрите внимательно и скажите, что еще вы видите на дороге?

( светофор).

Мы пойдем гулять по улице, значит мы будем – пешеходами, чтобы на улице

был порядок все пешеходы должны соблюдать правила дорожного движения:

идти спокойным шагом.

- А теперь, посмотрите внимательно на эти белые полосы на дороге. Что это

такое?

- Это, ребята, пешеходная дорожка. Только здесь можно переходить улицу.

1.4А теперь мы поиграем в игру: «Пешеходы и водители».

( После беседы воспитатель предлагает детям поиграть в игру. Дети –

водители передвигают машины или дети – пешеходы переходят дорогу по

пешеходному переходу, согласовывая свои действия с сигналами светофора)

Рисунки на тему: « Светофор»

( После прогулки в групповой комнате воспитатель предлагает детям

нарисовать светофор».

.    Наблюдение за проезжающим транспортом.

Задачи: Продолжать знакомить детей с транспортными средствами, их назначением (обратить внимание детей на то, что люди едут на работу на транспорте: автобусе, машине, такси). Закрепление умения называть виды пассажирского транспорта; объяснить, как трудно было бы жить без транспорта.

Ход наблюдения.  

- Отвезу, куда хотите,

Только вы билет купите!

За рулём сидит шофёр,

И гудит во весь мотор,

Фары круглые, как глобус –

Называюсь я…   (автобус)

Трудовая деятельность. Собрать выносные игрушки.

Задачи: привлекать детей к выполнению трудовых поручений.

Подвижная игра:

«Такси» - Задачи: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

«Береги предмет» - Задачи: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Назови машину» - Задачи: учить детей различать и называть машины (легковые, грузовые, большие, маленькие).

Элементарное детское экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: можно ли убрать лёд со скамейки? Почему?

Индивидуальная работа.  Упражнять в метании мяча (Рома Ч., Виктория).

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, мячи.

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе  «Стоп, машина, тише ход! На дороге пешеход!»

Задачи:

1. закрепить знания детей видов транспорта (пассажирский, грузовой, основных частей автомобиля).

2. Учить понимать значение красного, зелёного, жёлтого сигналов светофора. Формировать представление детей о пешеходном переходе.

3. Формировать умение поддерживать беседу и отвечать на вопросы воспитателя.

4. Воспитывать культуру поведения пешехода на улице, вырабатывая потребность в соблюдении правил дорожного движения.

5. Воспитывать внимательное, заботливое отношение к окружающим (к мишке)

6. Обогащать двигательный опыт детей в играх и ситуациях, связанных с дорогой и транспортом.

Активизировать в речи детей слова: грузовой, легковой, светофор, пешеходный переход, название частей машины, проезжая часть, тротуар.

Предварительная работа:

- Рассматривание картинок с изображением транспорта. Наблюдение за движением транспорта на прогулке.

- Работа с родителями: поделки и рисунки по теме ПДД.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришёл медвежонок, он ещё маленький и не знает как нужно вести себя на дороге и переходить улицу. Поможем ему?

Дети: Да.

Воспитатель: А как мы можем ему помочь?

Дети: Рассказать, как правильно переходить дорогу и можем показать.

Воспитатель: Медвежонок мы тебе и расскажем и покажем, а для этого, ребята, мы с вами превратимся в пешеходов и отправимся гулять на улицу нашего города, медвежонка возьмём с собой.

(дети встают друг за другом)

Воспитатель: Сейчас мы идём по тротуару, а людей, которые идут по тротуару, называют как?

Дети: Пешеходы.

Воспитатель: Где можно ходить пешеходам?

Дети: По тротуару.

Воспитатель: Правильно. А какие правила должны соблюдать пешеходы?

Дети: Нельзя баловаться, толкаться на тротуаре.

Воспитатель: Посмотрите, справа от тротуара находится проезжая часть, где много автомобилей.

Воспитатель: Где едут машины?

Дети: По проезжей части дороги.

Воспитатель: (физминутка)

На улице нашей машины, машины - (идём по кругу, останавливаемся)

Машины – малютки (Приседаем)

Машины – большие (встаём, поднимаем руки вверх)

Эй, машины, полный ход! (быстро идём по кругу, останавливаемся)

Я – примерный пешеход: (прижимаем руки к груди)

Торопиться не люблю, (поворачиваем голову влево - вправо)

Вам дорогу уступлю. (разводим руки в стороны, наклоняясь вперёд)

(останавливаемся перед доской, на которой вывешены иллюстрации: автобус, грузовая машина, легковой автомобиль)

Воспитатель: Посмотрите внимательно на иллюстрации. Что вы на них видите?

Дети: Много машин.

Воспитатель: А каким, словом можно назвать все машины?

Дети: Транспорт

Воспитатель: А кого перевозит транспорт?

Дети: Пассажиров, грузы.

Воспитатель: Транспорт, который перевозит пассажиров, называется – пассажирский. Покажите.

Дети: Показывают и называют автобус

Воспитатель: Какой ещё транспорт мы видим? Покажите и назовите

Дети: Грузовой.

Воспитатель: А почему эту машину называют грузовая машина?

Дети: Она перевозит разные грузы.

Воспитатель: А вот это что за машина?

Дети: Легковая, на ней нас папа возит в детский сад.

Воспитатель: Молодцы, давайте ещё раз повторим: это – грузовая машина, она возит грузы (песок, дрова, кирпичи)

Это – легковая машина, на ней вас родители привозят в детский сад

Это – автобус он возит людей, в него может поместиться много народа - все мы с вами.

Воспитатель: Посмотрите, вот у меня руки, ноги, голова. А из каких частей состоит машина?

Дети: Колёса, руль, двери, кузов, мотор, кабина, стекла…

Воспитатель: Молодцы, запоминай и ты, мишутка. Ребята, а как машины ездят по дороге?

Дети: Быстро

Воспитатель: А можно ли играть на дороге? Выбегать на неё

Дети: Нет. (высказывания детей на тему почему нельзя играть на дороге)

Воспитатель: Запомни, мишка, и вы, ребятки: играть на дороге опасно для жизни, для вашего здоровья.

Воспитатель: А где можно играть?

Дети: на площадке, во дворе…

Воспитатель: Продолжаем наш путь. Перед нами какая – то полосатая дорожка. Кто знает, как она называется?

Дети: Пешеходный переход

Воспитатель: Это дорожная разметка - верный помощник пешехода на улице. Когда зимой дороги занесены, и не видна полосатая разметка нам помогает знак (показываю) Пешеходный переход (закрепляем)

Мишка запомни этот знак.

Этот знак такого рода: он на страже пешехода.

Переходим с вами вместе мы дорогу в этом месте.

(переходим, мишку даю в руки ребёнку)

Шагая осторожно, за улицей следи,

И только там, где можно, её переходи!

(подходим к светофору)

Медвежонок: А это что за чудо на одной ноге?

Дети: Светофор

Воспитатель: Мишка, ребятки предлагают тебе поиграть с ними в игру «Светофор» (проводится игра)

Стоп, машина! (Выставляем правую ногу вперёд)

Стоп, мотор! (выставляем левую ногу вперёд)

Тормози скорей, шофёр (вытягиваем руки вперёд, ладони вверх)

Красный глаз глядит в упор - (приставляем кулачок к кулачку и подносим к глазу «трубу»

Это строгий светофор. (наклоняем голову вправо-влево.)

Вид он грозный напускает (сдвигаем брови, сжимаем губы)

Дальше ехать не пускает (грозим пальчиком правой руки)

Воспитатель: Ребята, у пешехода есть ещё один помощник. Это – строгий светофор. (показываю макет светофора) А знаете ли вы, что обозначают эти цветные кружочки?

Дети: Красный – стоим, нельзя ехать и идти,

Желтый – внимание, приготовится.

Зелёный – путь открыт. (повторы детей и мишки)

Воспитатель: молодцы, ребята.

Воспитатель: наше путешествие подошло к концу. Вот как много нового мы сегодня узнали, многому научили нашего маленького гостя Мишку. Давайте повторим:

1. Какие помощники есть на улице для пешехода?

(на дороге есть наши помощники пешеходный переход и светофор)

2. Что нужно делать, чтобы не подвергать себя опасности?

(нужно соблюдать правила дорожного движения)

Мишка Спасибо вам, ребята, вы такие умные - знаете правила безопасного движения автомобилей и пешеходов, я их тоже запомнил и знаю теперь как нужно вести себя на дороге и как переходить через дорогу. До свидания, ребята, побегу своим друзьям расскажу.

НОД

Художественное творчество (Аппликация)

Конспект занятия по художественному творчеству (коллективная работа) во второй младшей группе

Тема: «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!»

Цели:
1. учить путём аппликации создавать изображение дороги с пешеходами и машинами;
2. осваивать последовательность работы: разложить формы, посмотреть правильно ли, затем  брать формы, намазывать их клеем и аккуратно класть на прежнее место, прижимая салфеткой;
3. учить делать атрибуты для игр;
4. учить понимать значение сигналов светофора;
5. повторение правил уличного движения;
6. развивать речь, внимание, усидчивость;
7. воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание работать руками.

Материал: трафареты  легковых и грузовых машин, пешеходов, знаки дорожного движения, клей, салфетки.

Предварительная работа.
В: - Ребята, вы уже научились играть с машинами, водите их, как настоящие водители. Но на настоящей дороге машин очень много. (Дети рассматривают картинки по дорожному движению). Водитель должен знать, не только как устроена машина, но и правила дорожного движения, чтобы на дороге было безопасно и не случилось аварии. Перекрёсток самое опасное место на дороге. Кто регулирует движение машин, отгадайте загадку:

Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день и ночь – 
Зелёный, жёлтый, красный.
(Светофор).

В: - Что означает каждый цвет светофора?

Проводится сюжетно-ролевая игра «Светофор». 
Даётся представление о двухстороннем движении, светофоре, милиционере, пешеходах. В игре закрепляются правила дорожного движения:
• не спешить;
• быть внимательным;
• следить за движением других;
• знать сигналы светофора;
• знать место перехода для пешеходов;
• знать дорожные знаки (пешеходный переход, стоп и т.д.). 

Ход занятия.
Воспитатель напоминает о правилах перехода через улицу, дорогу. 
Затем читает стихотворение С.Михалкова:

Если свет зажёгся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зелёный говорит:
«Проходите, путь открыт!»
Жёлтый свет – предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.

В: -Посмотрите я приготовила макет улицы. А чего нет на нашей картине?

(Ответы детей)

В: -Правильно нет машин, пешеходов и знаков дорожного движения. Давайте мы с вами на дорогу наклеим машины,  а на пешеходный переход наклеим пешеходов и знаки ДД. Дети приступают к работе. В конце занятия воспитатель хвалит детей и показывает, что у них получилось.

Конспект занятия по художественному творчеству  во второй младшей группе.

Рисование «Дорога и светофор»

Цель: Формировать умение детей изображать сигналы светофора круглой формы;

• Развивать умение закрашивать предметы красками, проводя линии в одном направлении сверху - вниз или слева - направо, не выходя за линию контура; проводить прямые линии кисточкой (дорога) .
• Продолжать закреплять правильно держать кисточку.
• Воспитывать интерес к рисованию.

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок, игра «Красный, жёлтый, красный», дидактическая игра «Светофор», сюжетно – ролевая игра «Мы пешеходы».

Материал: альбомный лист с изображением светофора, гуашь, кисточка.

Ход занятия.

Читаю загадку о светофоре.

Днём и ночью я стою

Всем сигналы подаю Есть три глаза у меня Как зовут меня друзья?

Правильно, это светофор.

А вы знаете, что означают сигналы светофора?

Красный – … .стой

Жёлтый – … .жди

Зелёный – … .иди!

Молодцы, всё правильно.

Сейчас мы с вами раскрасим сигналы светофора.

Какой формы сигналы светофора (круглой)

Предложить детям обвести сигналы светофора по контуру движением руки. А теперь пальчиком в воздухе провели, показали какие круглые сигналы светофора. Чтобы наши светофоры были настоящими, их нужно разукрасить. Потому что по таким светофорам как у нас (показываю альбомный лист с изображением светофора, у детей такие же лежат) мы не сможем перейти через дорогу.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в разукрашивании, обращает внимание детей на последовательность цветов в светофоре.

Физминутка

Как у наших у ребят

Ножки весело стучат.

Топ-топ-топ.

Топ-топ-топ.

А устали ножки –

 Хлопают ладошки.

Хлоп-хлоп-хлоп. Хлоп-хлоп-хлоп.

Теперь наш светофор готов, но где же светофор стоит? Правильно, около дороги. А дороги у нас тоже нет, она не видимая, давайте её нарисуем. Только рисовать будем гуашью. Как же нам нарисовать дорогу?

Правильно, прямыми линиями слева направо. Показываю детям, как правильно нарисовать дорогу. Напоминаю, как правильно брать краску на кисточку, как держать кисточку.

Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе на тему «Светофор»

Цель: Продолжить формировать навыки безопасного поведения.

Программные задачи:

Образовательная: закрепить представления детей о светофоре, его действиях, сигналах. Совершенствовать знания о транспорте, видах транспорта. Закрепить знание основных цветов (красный, жёлтый, зелёный).

Развивающая: развивать речевую и двигательную активность детей, внимание.

Воспитывающая: воспитывать у детей желание получать новые знания, безопасное поведение.

Предварительная работа: П/и «Найди свой цвет», рассматривание иллюстраций, наблюдение за транспортом.

Методы и приемы: игровой, наглядный, практическая деятельность.

Материалы и оборудование: макет светофора, игрушка зайчик, круги красного, жёлтого, зеленого цвета, картинки транспорта, магнитофон, игрушечная машина, книга о ПДД. 

Ход ОД

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел Зайчик. Давайте с ним поздороваемся. Зайчик принес очень интересную книгу. Она называется «Правила дорожного движения». В ней много картинок, на которых видно, как правильно переходить дорогу, нарисованы сигналы светофора. Ребята, а скажите, можно ли играть на дороге, выбегать на нее?»

Ответы детей: Нет!

Воспитатель: Как вы думаете, почему?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно, молодцы! А вот недавно, я видела, как дети играли на дороге. Можно ли так делать?

Ответы детей: Нет!

Воспитатель: Запомните, Зайчик и вы, ребята: играть на дороге опасно для жизни! А знаете ли вы, какие бывают машины?

Ответы детей: Большие и маленькие.

Воспитатель: Да машины бывают разные. Посмотрите на картинку.

- Какие это машины?

(Автобус, грузовая, легковая.)

Воспитатель: «А для чего нужны эти машины?»

Ответы детей.

Воспитатель: «Молодцы! Давайте еще раз повторим: это – грузовая машина, она возит грузы (песок, дрова, кирпичи); это – легковая машина, на ней мама забирает из детского сада домой Соню, Алису, Аню...; это – автобус, он возит людей.

Воспитатель: Коля, какая машина возит кирпичи и песок? Аня, на какой машине мы поедем в детский парк? Алиса, на какой машине вы с папой поедите к бабушке в гости?

Воспитатель: Как вы думаете, из каких частей состоит машина?

Ответы детей.

Воспитатель: У машины есть: колеса, руль, двери. Посмотрите (рассматривание игрушечной машины).

Воспитатель: А умеет ли машина петь? Как она поет? Кто знает? Би-и-ип.

Дидактическое упражнение на звукопроизношение «Машина».

Воспитатель: Вот как громко сигналят машины! А как машины ездят? Ответы детей: Быстро!

Воспитатель: Знаете ли вы, кто помогает машинам правильно ездить? Посмотрите, вы узнали, кто это? (обратить внимание детей на макет светофора).

Ответы детей.

- Правильно - это светофор (рассматривание макета светофора).

Воспитатель: А зачем он нам нужен?

Ответы детей.

Воспитатель: Светофор стоит на улицах города и своими глазками показывает людям и машинам, когда можно ехать или переходить дорогу. Скажите, какого цвета сигналы у светофора?

Дети называют цвета.

Воспитатель: Если свет зажегся красный, значит двигаться опасно.

Жёлтый свет предупреждение, жди сигнала для движения.

Свет зелёный говорит: проходите, путь открыт. Давайте повторим.

Воспитатель: О чём говорит красный цвет?

Ответы детей: Красный цвет велит нам стоять, потому что по дороге едут машины.

Воспитатель: О чём говорит жёлтый цвет ?

Ответы детей: Желтый цвет предупреждает, нужно подождать.

Воспитатель: О чём говорит зелёный цвет?

 Ответы детей: Зеленый цвет разрешает переходить дорогу, потому что машины остановились и пропускают людей.

Воспитатель: ребята, зайка пришёл к нам в гости и мы не должны отпускать его без подарка. Мы сделаем для его кукольного городка светофор, чтобы он тоже знал правила дорожного движения, и был очень внимательным.
Дети садятся за столы, на которых лежат макеты светофора.
Воспитатель: У каждого из вас есть глазки это кружочки из цветной бумаги.
Сначала мы берём красный круг это верхний глаз светофора. И накладываем его сверху. О чём говорит красный глаз?
Потом мы берём желтый глазик-это средний глазик светофора. Прикладываем под красным. И последний круг зелёный-это нижний глазик светофора. Старайтесь приклеивать ровно и аккуратно, чтобы ваши светофоры понравились зайке.
Воспитатель подходит к детям и проводит индивидуальную работу (следит за последовательностью, чтобы ровно располагались).
Воспитатель: О чём говорит красный цвет?
Дети: ответы.
Воспитатель: О чём говорит жёлтый цвет?
Дети: ответы.
Воспитатель: О чём говорит зелёный цвет?
Дети: ответы.

Физ минутка: муз. Железнова Е. «Автобус»

Воспитатель: Вот как мы весело поиграли!

Ребята, вы сегодня молодцы! Все очень хорошо поработали. Были внимательным, отвечали на вопросы. Я надеюсь, что вы все правильно будете переходить дорогу. Будьте всегда внимательны и осторожны.

Зайка благодарит ребят и прощается с ними.

Конспект занятия по развитию речи по ПДД  во 2-ой младшей группе

Тема: «Волшебные огоньки светофорика».

Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора, формировать представление о безопасности движения и правильности поведения на проезжей части.

Программные задачи:

Образовательные:

• закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах;
• уточнить, что обозначают его цвета: красный, желтый, зеленый;
• уточнить представления детей о дороге;
• сформировать у детей представление об организации движения пешеходов и транспорта на дороге;
• Учить детей внимательно слушать взрослого, отвечать на вопросы.  В играх учить действовать в соответствии с правилами, действовать по сигналу.

Развивающие:

• развивать интерес к ППД.  Закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора.  
• развивать речевую и двигательную активность детей, внимание, память, сообразительность.

Воспитывающие:

• воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания;
• прививать навыки безопасного поведения на дорогах;
• воспитывать активность в работе со сверстниками.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы о правилах дорожного движения, рассматривания иллюстраций: светофор, дорожный переход???; беседы о правилах безопасного поведения на улице; д/и «Найди машинку красного цвета»; «Собери кирпичи зеленого цвета»; Дыхательная гимнастик «Выдох»; подвижная игра-«Красный, желтый, зеленый».

Словарная работа: Активизировать в речи слова пешеход, пешеходная дорожка, цвет светофора: красный, зелёный, желтый.  

Методы и приёмы: наглядный, игровой, беседа, практическая деятельность.

Материалы и оборудования: макет светофора из картона, сигнальные цвета светофора (круги красного, желтого, зеленого цвета), картинки, книга о ПДД, магнитофон. 

Ход занятия:  

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Давайте мы с ними все вместе поздороваемся. А сделаем мы это так.

Здравствуй солнце! (руки разводим в сторону как лучи солнца)

Здравствуй небо! (поднимаем руки вверх, прямые)

Здравствуй, ветерок, трава! (раскачиваем ручками из стороны в сторону, присаживаемся на корточки)

Здравствуйте мои друзья! (машем ручкой привет).

Воспитатель: А сейчас я вам загадаю загадку.

Воспитатель зачитывает загадку про светофор.

Три разноцветных круга,

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают-

Людям помогают. (светофор)

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель:

Правильно это светофор. Ребята сегодня мы с вами поговорим о светофоре.

Воспитатель:

-А где можно увидеть светофор?

Ответы детей

Воспитатель:

Светофор-это такой прибор, который стоит на краю дороги и указывает сигналы водителям и пешеходам. Светофоры бывают пешеходные и автомобильные. Пешеходные предназначены для нас с вами пешеходов, а автомобильные для машин, мотоциклов, троллейбусов и автобусов. На пешеходных светофорах два кружка сигнала (воспитатель показывает пешеходный светофор из картона), красный и зеленый. На них изображены человечки. На красном он стоит, это означает что идти нельзя, нужно остановится. На зеленом человечек идет-значит путь открыт и мы можем идти.

Красным глазом засияет,

Нам идти не разрешает,

А зеленый глаз зажжет –

Иди смело, пешеход!

На автомобильном светофоре (воспитатель показывает автомобильный светофор из картона) три кружка сигнала.

Воспитатель:

Красный свет-опасность рядом.
Стой, не двигайся и жди,
Никогда под красным взглядом
На дорогу не иди!

Дидактическая игра: «Найди машинку красного цвета.»

Воспитатель:

Жёлтый светит к переменам,

Говорит: «Постой сейчас
Загорится очень скоро
Светофора новый глаз!

Воспитатель:

-Ждем!

Дыхательное упражнение: Выдох.

Воспитатель:

Перейти дорогу можно.
Лишь когда зелёный свет
Загорится, объясняя:

«Всё иди! Машин тут нет!»

Дидактическая игра «Собери кирпичики зеленого цвета». 

Воспитатель:

- Жил на свете самосвал,

Он на стройке побывал.

Потерял он кирпичи,

Их скорее собери!

-Смотрите сколько кирпичиков. Какого они цвета? Ребята давайте сложим в самосвал кирпичики.

Воспитатель:

«Молодцы!

Ребята давайте еще раз повторим: что обозначают желтый, зеленый и красный глазки светофора». :

Дети: Красный — стой!

Желтый – жди!

А зеленый — проходи!»

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, какие разные есть светофоры! Но переходить улицу нужно только на зеленый свет.

Светофор –большой помощник.
Лучший друг для всех в пути.
Он всегда предупреждает
Цветом, можно ли идти!

Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте поиграем в игру «Красный, желтый, зеленый». Вы будете пешеходами. Когда я подниму красный кружочек – значит, дороги нет, вы стоите на месте.

А когда говорю желтый свет – приготовиться, шагаете на месте. Когда говорю зеленый свет – можно идти, путь открыт, вы идете под музыку.

Воспитатель: «Вот как мы весело поиграли! Как много нового сегодня узнали, многому научились».

Ребята, вы сегодня молодцы! Все очень хорошо поработали. Были внимательными, отвечали на вопросы. Я надеюсь, что вы все правильно будете переходить дорогу. Будьте всегда внимательны и осторожны.

Конспект НОД по аппликации по ПДД во 2 младшей группе
«Наш друг – светофор»

Задачи.

Образовательные:

 — познакомить детей со светофором, объяснить для чего он нужен;

— учить наклеивать круги на прямоугольник, чередуя их последовательность (красный, желтый, зеленый);

— объяснить, что обозначает каждый свет светофора;

— упражнять в применении правильных приемов наклеивания;

— различать и называть геометрическую форму: круг и три основных цвета;

— активизировать словарь: светофор, зеленый (красный,  желтый) цвет, руль, безопасность, дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, обочина, пешеходный переход, перекрёсток)

Развивающие:

— развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук, речь ребенка, самостоятельность и аккуратность в работе, доводить начатое до конца.

Воспитательные:

— воспитывать желание помогать всем, кто в этом нуждается и вызывать положительные эмоции от НОД.

Материалы к НОД:
 — демонстрационный материал «Азбука безопасности»;
— поднос с нарезанными кругами: красного, желтого, зеленого цветов;
— макет светофора;
— прямоугольник светофора;
— рули для игры; маски птиц;
— клей-карандаш, клеёнка,  влажные салфетки;
— магнитофон,  аудиозапись;
— корзинка, угощение.

Словарная работа: макет, светофор, красный, жёлтый, зелёный.

Предварительная работа:
Беседа о правилах дорожного движения, рассматривание иллюстраций, «Дорожные знаки» — лото, подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся. Молодцы!
А теперь  встанем в круг и возьмемся за руки. (Звучит аудиозапись «Улыбка»). Чувствуете тепло, которое идет от ваших друзей? Представьте себе, как вас греет солнышко. А сейчас улыбнемся друг другу. Как радостно и приятно, правда!  (Дети садятся за столы).
Дорогие ребятки, мне позвонили Зайчата. У них случилась беда. А какая  — догадайтесь сами, отгадав загадку.

Загадка
Кто подскажет пешеходам,
Что им делать у дороги?
Красным цветом: «Стой! » — кричит,
Желтым: «Ждите… » — говорит,
а зеленый загорится, это значит
всем: «Идите». (Светофор)
А вы знаете, для чего нужен светофор?

Воспитатель хвалит детей. Правильно вы сказали. Молодцы.
Светофор нужен для порядка на дорогах, чтобы люди и машины соблюдали правила дорожного движения.

(показ видеосюжета)

Воспитатель (показывает макет светофора): у  светофора  три основных цвета: красный, жёлтый, зелёный регулируют движение (зажигается красный свет).
Ребята, как вы думаете, можно сейчас переходить дорогу?
Конечно, нельзя.
Красный цвет дает всем знать —
На дорогу не ступать!
А сейчас какой сигнал светофора горит? (загорается жёлтый свет).
Дети. Жёлтый.

Воспитатель. Желтый цвет он в середине,
А к нему своя картина:
Пешеходы все стоят,
В ожидании следят,
Как цвет солнца в светофоре
заменяется зелёным.
А сейчас какой сигнал светофора горит? (загорается зеленый свет) .
Дети. Зелёный.

Воспитатель. Цвет зелёный знать дает —
Тут ребята ваш черёд,
Бодро все идём вперед,
На дороге не зевая,
И  друг друга не толкая.

Воспитатель. Но вот беда, ребятки, зайчата говорят, что не могут перейти дорогу потому, что на дороге сломался светофор. А дома их ждет мама Зайчиха и очень волнуется за своих малышей. Зайчата очень хотят домой. Как вы думаете, мы можем помочь им?
Дети: Конечно, можем.

Воспитатель: А как?
Дети: Сделать аппликацию светофора.

Воспитатель: Молодцы, ребятки! Посмотрите внимательно на светофор. Какой формы у него основная часть?
Дети: Прямоугольной формы.

Воспитатель: Молодцы! И  на нем  располагаются три основных сигнала.  Какие?
Дети: Красный, желтый и зеленый.

Воспитатель: Правильно. Какие по форме цвета светофора?
Дети: Круглые.

Воспитатель: Молодцы! И это вы очень хорошо знаете. Обратите внимание: у вас на столах лежат подносы с готовыми деталями светофора — это три разноцветных круга и прямоугольник, сам светофор, который еще не работает. А чтобы он заработал, необходимо разложить круги в правильной последовательности.
Воспитатель: Какого цвета первый круг?
Дети: Красный.

Воспитатель: Правильно.  Какого цвета второй круг?
Дети: Желтый.

Воспитатель: Молодцы. Какого цвета третий круг?
Дети: Зеленый.

Воспитатель: Все верно.

Физкультминутка «Светофор».
А мы с вами поиграем. Выйдите все из-за столов и встаньте на коврик. У меня в руках три кружка, это глаза светофора. Если я вам буду показывать красный кружок, вы должны будете присесть, если желтый – встать, если зеленый – шагать.
Воспитатель. Мы с вами отдохнули. А теперь за дело. Вы должны будете наклеить на этот прямоугольник круги светофора, оставляя между ними небольшие расстояния.  Если вы испачкаете ручки, то вытираем их влажными салфетками, которые лежат у вас на столах. Давайте вспомним с вами, что нельзя делать с  клеем — карандашом?
Дети.  Нельзя брать  клей – карандаш  в рот.

Воспитатель. Куда мы кладём клей — карандаш после работы?
Дети. На тарелочку.

Воспитатель. Берём поочерёдно каждый круг, смазываем клеем и приклеиваем. Что, ребята, у вас получилось?
Дети: Светофор.

Дети. Хоть у вас терпенья нет —
Подождите, красный свет!
Желтый свет на пути —
Приготовьтесь идти!
Свет зеленый впереди —
Вот теперь переходи!

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы очень помогли зайчатам. И теперь им не страшно будет переходить дорогу. Потому что вы починили светофор. Светофоры у вас получились аккуратные и правильные. Спасибо вам большое за помощь.
А сейчас приводим в порядок рабочие места и вытираем ручки влажными салфетками .
Воспитатель. — Ребята, что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей). Давайте ещё раз скажем, что означает каждый сигнал светофора?
Дети : 1.Красный свет — стой.
2.Жёлтый — приготовься.
3.Зелёный – иди.
Вы такие сегодня молодцы! Ой, ребятки, я вижу корзиночку. Что в ней находится? И откуда она у нас в группе появилась? Можно я посмотрю? В ней письмо. А вы не догадываетесь, от кого оно? Можно мне прочитать письмо?
« Дорогие ребятки! Большое спасибо вам за оказанную помощь. Теперь нам не страшно переходить дорогу.  В знак благодарности примите от нас сладкие подарки. Зайчата».
А я приглашаю поиграть в игру «Воробушки и автомобиль».
Ребенку, изображающему автомобиль, дают руль. Остальные дети, играющие роль воробушек, надевают шапочки с изображением воробьев. «Воробушки» весело чирикают, прыгают. По сигналу «Автомобиль!» они убегают. Автомобиль едет и гудит: «Би- Би».

Развлечение по ПДД во второй младшей группе «Азбука пешехода»

Развлечение по ПДД во второй младшей группе

Тема: Азбука пешехода

Цель. Создать у детей радостное настроение. Уточнить знания детей о различных видах транспорта, о сигналах светофора, о дорожных знаках. Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Расширять словарный запас детей. Развивать быстроту, внимание, ловкость в игре, совершенствовать координацию движений. Воспитывать грамотного пешехода, доброжелательность.

Оборудование: Рули-колечки, дорожки, изображающие перекресток, зебры на перекрестке, дорожные знаки, светофоры, игрушечные машины, коляски с куклами, круги красного, желтого, зеленого цвета и магнитная доска

Персонажи: Светофор Иванович - воспитатель, щенок Бобик.

Ход мероприятия

(Под песню «Все бегут, бегут, бегут…»заходит Светофор в полицейской фуражке с жезлом и светофором на груди).

Светофор: Здравствуйте, ребята! Я Светофор Иванович. Стою здесь на перекрестке двух дорог и регулирую дорожное движение. Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте, и скажите о чем оно.

На улице нашей машины, машины,

Машины малютки, машины большие

Эй, машины, полный ход!

Спешат грузовые, фырчат легковые.

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы.

Машины выходят с утра на работу.

- О чем это стихотворение?

Да на наших дорогах очень много машин. Даже страшно через дорогу переходить.

(Появляется щенок Бобик и плачет)

Светофор: Что с тобой, Бобик?

Бобик У меня лопнул мяч. Я играл на дороге, и мой мячик попал под машину.

Светофор: Ребята, а можно ли играть на дороге, выбегать на неё?

Правильно! Запомни, Бобик, и вы, ребята: играть на дороге опасно для жизни! Ты, Бобик, еще маленький и совсем не знаешь, как нужно вести себя на дороге. Ребята, поможем Бобику запомнить правила дорожного движения.

Бобик, а ты знаешь, что когда мы выходим на улицу, то мы становимся пешеходами: Гулять можно только по тротуару, а играть только на детской площадке во дворе.

Светофор: Что такое тротуар? И почему это я должен гулять только по тротуару?

Светофор: - Что такое тротуар?

-Что такое дорога?

- Что такое обочина?

- Что такое детская площадка?

Ребята, а давайте поиграем с Бобиком в подвижную игру «Воробушки и автомобиль», для того чтобы объяснить ему для чего нужен тротуар.

Игра «Воробышки и автомобиль»

Дети и Бобик становятся воробушками и вылетают из своих гнезд на проезжую часть и начинают прыгать в разных направлениях. Раздается гудок и появляется автомобиль - ребенок с рулем в руках.

Бобик: Ох, и испугался же я, чуть не попал под колеса автомобиля.

Светофор: Вот видишь, чуть – чуть не случилась с тобою беда.

- Ребята, где должны ходить пешеходы? Нужно ходить по тротуару! Это главное правило пешехода!

Бобик: Ну, ладно, теперь я буду гулять только по тротуару. А если я захочу перейти на другую сторону улицы, тогда что мне делать?

Светофор: А в этом случае тебе поможет «зебра»

Бобик: Какая еще «зебра»? Она в жарких странах живёт?

Светофор: Нет, «зебра»- это место, по которому пешеход может переходить дорогу. Называется она пешеходный переход. Пешеходный переход – дорожка, похожая на полосатую лошадку зебру. Пешеходные переходы бывают на перекрестках дорог. И еще на перекрестках стоит дорожный знак

«Пешеходный переход»

Переход через дорогу

мы всегда найдем,

Полосатая дорожка

Нарисована на нем.

Светофор: Машины ездят по дороге быстро, но аккуратно. Знаете ли вы, кто помогает машинам правильно ездить. Это светофор. Посмотрите, у него три глаза. Какого они цвета? Что означает каждый цвет?

Вот глазок зажегся красный:

Путь закрыт, идти опасно!

Желтый цвет – предупрежденье:

Наберись, дружок, терпенья!

Увидал зеленый цвет-

Проходи, препятствий нет!

Игра «Собери светофор»

На магнитной доске из цветных кругов нужно сделать светофор

Игра «Азбука пешехода»

Светофор: Светофоры бывают и для пешеходов. Они с рисунками человечков.

А сейчас, ребята, чтобы Бобику было понятней, поиграем в игру «Азбука пешехода». Вы - пешеходы. Следите за огнями светофора и переходите дорогу по зебре. Переходя дорогу - сначала смотрите влево, а потом направо.

Игра «Автомобили»

(Светофор: У детей в руках рули, они изображают водителей на автомобилях). Сейчас мы поиграем в водителей. Внимательно следите за светофором, ездите по дорогам не сталкиваясь. Загорится красный – все стоим, желтый – осторожно, зеленый – едем.

Светофор: Понравились тебе, Бобик, наши игры?

Бобик: Да. Спасибо, дети!

Светофор: А ещё пешеходам и водителям помогают дорожные знаки. А для этого надо знать, что обозначает каждый знак. Давайте мы проверим ваши знания.

Игра «Назови знак»

(Показывает знаки и читает стихотворение)

Эй, водитель, осторожно,

Ехать быстро невозможно,

Знают люди все на свете

В этом месте ходят (Дети)

Знак запомните, друзья,

И взрослые, и дети.

Там, где он висит, нельзя

Ездить (на велосипеде)

Детвора, дома, газоны,

Игры, смех, кругом народ!

Тут же знак «Жилая зона»

Здесь хозяин – пешеход.

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведет –

(Пешеходный переход)

Если ты собрался с другом

В зоопарк или в кино,

Подружиться с этим знаком

Вам придется все равно,

Он домчит вас быстро, ловко

Знак…. (Автобусная остановка)

Светофор : Ребята, давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили?

1. Где должны ходить пешеходы?

2. Где нельзя играть?

3. Где можно переходить дорогу?

4. Что регулирует дорожное движение и оберегает людей от аварий?

5. Что означают цвета светофора?

Светофор: Ну что, Бобик, я надеюсь, ты сегодня многое узнал и многому научился.

Бобик: Да, теперь мне стало все понятно: если не соблюдать правил дорожного движения, то может случиться беда. Вы меня многому научили. Я теперь своих друзей научу.

Светофор: На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда

Чтоб не случилась с вами беда!»

Консультации для родителей:

- консультация: «Правила дорожного движения», «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?», «Дети на дорогах».

- размещение информации в родительском уголке: «Памятка по правилам дорожного движения», «ПРАВИЛА ДОРОЖНЫЕ СОВСЕМ-СОВСЕМ НЕ СЛОЖНЫЕ», «причины детского дорожно-транспортного травматизма», «Все начинается с малого». «Правила поведения на дороге зимой»

Консультация для родителей по ПДД

Обучение правилам дорожного движения начинается отнюдь не тогда, когда ребенок делает первые шаги. Уже намного раньше он запоминает, как ведут себя его близкие (равно как положительное, так и отрицательное поведение). Поэтому изучение правил поведения на дороге начинается с того, как ведут себя в сходных ситуациях взрослые - вы сами, ваш муж, дедушка и бабушка, братья и сестры, а также все, с кем ваш ребенок так или иначе соприкасается. Прежде чем вы впервые с ребенком на руках или в коляске пересечете проезжую часть, научитесь вести себя на улице так, как вы бы хотели, чтобы это делал ваш ребенок.

Следующие правила наиболее важны:

• По тротуару следует идти как можно дальше от проезжей части;
• Переходя улицу, следует остановиться у проезжей части и посмотреть налево, потом направо и снова быстро налево;
• Начинайте переходить улицу только при зеленом свете светофора; * Улицу переходите по возможности в безопасных местах - у светофора, на обозначенном "зеброй" переходе или, по крайней мере, на перекрестке - водители машин здесь более внимательнее;
• Никогда не бросайтесь в транспортный поток очертя голову.

Лучше всего вы преодолеете свою "внутреннюю разболтанность", если вы, ваши родственники, друзья и соседи будете взаимно контролировать друг друга. Не стоит легкомысленно относиться к первому опыту освоения правил дорожного движения. Без этой основы вы вообще не можете двигаться дальше. Поговорите также со всеми, кто окружает вашего ребенка, сколько ответственности уже сегодня они могут принять на себя за его поведение на улице. Конкретная подсказка: всякий раз, когда "застукаете" себя за нарушением правил движения, уясните четко, какой крошечный выигрыш во времени вам это принесло.

Консультация для родителей «Дети на дорогах» 

Уважаемые мамы и папы!  

Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах – соблюдать правила дорожного движения! Воспитание у детей навыков безопасного поведения на улицах города – очень важная проблема. Может возникнуть вопрос:

зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если малыши всё равно переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Быть может, не стоит забивать им голову этими правилами, пока они ещё не ходят самостоятельно по улицам, не пользуются городским транспортом? Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения – это длительный процесс. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром городского транспорта.

Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улицах города, в городском транспорте должна быть систематической. Для того чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. И еще одно важное требование: детям недостаточно теоретических знаний, они должны применять их на практике.

В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки на данную тему. Но этого мало – практическое применение этих знаний целиком ложиться на ваши плечи. Единство наших и ваших требований к детям – это условие безопасности наших детей! Дети всегда рядом с нами, они смотрят на нас, подражают нам. Они наша жизнь, наше продолжение, наш смысл сохранить наше будущее – наших ребятишек, обеспечить им здоровье и жизнь – главная задача родителей и всех взрослых. Лихо, давя на газ за рулем своих автомобилей, переходя проезжую часть на красный сигнал светофора или вообще в неположенном месте, не забывайте, что рядом с вами ваши дети, такие же участники дорожного движения, повторяющие и полностью копирующие пренебрежительное и зачастую опасное отношение взрослых к соблюдению правил дорожного движения. Именно взрослые (родители) закладывают отрицательные привычки нарушать правила безопасного поведения на дороге – основу возможной будущей трагедии. Родители должны твердо усвоить силу собственного примера. Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Консультация для родителей «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?» 

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.  

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?  

Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.  

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге». Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.  

Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание. что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае не бегом.  Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные переходы. Здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части.  На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет.  

Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет.  

Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом - кустарники, деревья).

Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно.  Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия.  

Уважаемые родители!

Помните!

Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей Берегите ребёнка!

Памятка родителям по правилам дорожного движения «Все начинается с малого».

Безопасность движения на улицах города и дорогах достигается только тогда, когда соблюдаются все правила.  Родителям необходимо знать следующее:  

1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны  
2. Пешеходы обязаны переходить улицу или дорогу только шагом по пешеходному переходу-  
3. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности: сначала посмотреть налево, а дойдя до середины — направо.  
4. В местах перехода, где движение регулируется, переходить улицу следует только при зеленом свете светофора или разрешающем жесте регулировщика.
5. Следите за поведением детей, не позволяйте им нарушать Правила дорожного движения, а также устраивать игры на проезжей части дороги, улицы, объясните, чем это может закончиться.  
6. Не разрешайте детям кататься на велосипедах по проезжей части.  
7. Переходя улицу, не отпускайте руку ребенка, идущего с вами, не оставляйте детей на улице без присмотра.  
8. Родители не должны пропускать ни одного случая нарушения правил детьми, своими или чужими.  
9. Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу и забирать их домой. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада ученику начальных классов. Он сам еще не твердо знает Правила дорожного движения, может заиграться на дороге или растеряться в сложной ситуации.  
10. Родители должны знать о порядке перевозки детей в машинах, автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разное время года, при различной погоде. Особенно в непогоду родители должны быть внимательны: не торопиться, не закрываться зонтиком при переходе улицы.  
11. Родители должны хорошо знать место расположения дошкольного учреждения относительно городских магистралей, улиц, переулков, наиболее опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка за руку, учили его азбуке передвижения по улицам и дорогам.  
12. Родители должны стать первыми помощниками воспитателя в таком важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей.  Будьте для них примером в соблюдении Правил!

ПРАВИЛА ДОРОЖНЫЕ СОВСЕМ-СОВСЕМ НЕ СЛОЖНЫЕ

   1.Находясь на улице с дошкольником,  крепко        держите его за руку.

2.Учите ребенка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, кусты, остановитесь, научите ребенка осматриваться по сторонам и определять, нет ли опасности приближающегося транспорта.

3.Если у подъезда дома есть движение транспорта, обратите на это его внимание.

4.Вместе с ним посмотрите, не приближается ли транспорт.

5.При движении по тротуару держитесь подальше от проезжей части. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

6.Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрестках.

7.При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам. Показывайте ребенку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы налево, направо, еще раз налево. Дойдя до разделительной линии, делайте вместе с ним поворот головы направо. Если нет движения транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь, а если есть — остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребенка за руку.

8.Учите ребенка всматриваться вдаль, пропускать приближающийся транспорт.

Соблюдайте правила дорожного движения!
Берегите своих детей!

Причины детского дорожно-транспортного травматизма

1.Переход дороги в неположенном месте, перед близко идущим транспортом.

2.Игры на проезжей части и возле нее.

3.Катание на велосипеде, роликах, других самокатных средствах по проезжей       части дороги.

4. Невнимание к сигналам светофора. Переход проезжей части на красный или желтый сигнал светофора.

5.Выход на проезжую часть из-за стоящих машин, сооружений, зеленых насаждений и других препятствий.

6.Неправильный выбор места перехода дороги при высадке из маршрутного транспорта. Обход транспорта спереди или сзади.

7.Незнание правил перехода перекрестка. Хождение по проезжей части при наличии тротуара.

8.Бегство от опасности в потоке движущегося транспорта. Движение по загородной дороге по направлению движения транспорта.

Соблюдайте правила дорожного движения!
Берегите своих детей!

«Советы родителям по соблюдению Правил дорожного движения»

 Прочитайте детям

  * * *         

Очень шумный перекресток, Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто, Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети: Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете  Через улицу идет.

 * * *

Н. Сорокин

Где кататься детворе?

На спортплощадке во дворе!

Нет машин, асфальт прекрасный,

Там и ездить безопасно.

Велик, ролики, скейтборд...

Это все дворовый спорт.

 * * * 

Я гоню мяч со двора:

Ну какая здесь игра?

Скучно мне играть в футбол -

Очень просто забить гол!

Глупый мальчишка играет в футбол.

Хочется очень забить ему гол!

Гонит по улице мяч со двора...

Разве для улицы эта игра?

Здесь не футбольное поле с травой,

Мчатся машины по мостовой,

Стой! Ты рискуешь, дружок, головой!

Лишь во дворе, Хоть вприпрыжку, хоть вскачь,

Можешь гонять в безопасности мяч.

Соблюдайте правила дорожного движения!
Берегите своих детей!

Памятка «Правила поведения на дороге зимой»

Итог работы:

1. Создан в группе уголок Правил дорожного движения.

2. Создан макет проезжей части.

3. Дети владеют понятиями: светофор, дорожные знаки, транспорт, пешеходный переход, дорога.

Достигнутые результаты: дети владеют первоначальными знаниями о правилах дорожного движения и необходимостью соблюдения ППД.

Вывод: проект способствует более глубокому усвоению детьми правил поведения на улице, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитию чувства контроля, ответственности за свои поступки.

Список изучаемой литературы:

Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». — СПб: «Детство — Пресс», 2004

Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. — М.: «Просвещение», 2000, издание 2

Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность. -М.: «Просвещение», 2000, 2-е издание

Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения. - М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009

Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения. - М.: «Просвещение», 1973

Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма. - М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008

Комарова Л.Г. Строим из лего. - М.: ООО «Линко — Пресс», 2001

Правила дорожного движения. - М.: «Просвещение», 1984, издание 9

Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. - М.: «Просвещение», 1989

Старцева О.Ю. Школа дорожных наук. - М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009, издание 2

Черепанова С.Н. Правила дорожного движения. - «Издательство Скрипторий 2003», 2008