Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром для детей с нарушением зрения для воспитанников средней группы «Встреча с Огоньком»
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Этапы ОС

Содержание этапов

1.Целеполагание

Форма образовательной ситуации

Организованная образовательная деятельность

Образовательная область

Познавательное развитие

Вид детской деятельности

Познавательная

Тема

«Встреча с Огоньком»

Цель

Формирование знаний об огне, развитие познавательных интересов.

Задачи

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Знакомить детей с огнем и его свойствами;

Закреплять знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правилах поведения при пожаре.

Развивать умение анализировать,  зрительное восприятие, мелкую моторику рук, речь, память, логическое мышление.

Воспитывать чувство осторожности, умение

сопереживать попавшим в беду.

2.Предварительная работа

• Дидактические игры: «Это я, это я это все мои друзья…», «Собери картинку -  правила пожарной безопасности»», «Добрый и злой гном»;  чтение: потешка «Дон! Дон! Дон!..»  К.И.Чуковский «Путаница», Пермяк Е. А., «Как огонь воду замуж взял»; драматизация  потешки «Дон! Дон! Дон!..»; подвижные  игры:  «Огонь», «Горит - не горит».

3.Дидактическое оборудование

Игрушка – кукла в костюме Огонька; иллюстрации с изображением огня,  правил пожарной безопасности; карточки со схематическим  изображением причин возникновения пожара; карточки «Лабиринты – что забыли выключить?» по количеству детей; разрезные картинки -  правила пожарной безопасности по количеству детей.

4.Обогащение словарного запаса детей

Огонь, правила пожарной безопасности.

5. Методы и приемы

Сюрпризный момент, игровые, рассказ воспитателя, беседа, стихи, загадки, рассматривание иллюстраций, использование моделей, вопросы поискового характера, поощрение, напоминание. дидактические игры: «Можно - нельзя», «Лабиринты – Что забыли выключить», «Собери картинку -  правила пожарной безопасности».

6. Способы организации детей

Подгрупповая, индивидуальная.

7.Мотивационно –

ориентировочная часть

Воспитатель:

- Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: "Будет интересно!"

- Давайте вспомним правила поведения на занятиях:

Каждый день - всегда, везде, на занятиях, в игре,

Смело, четко говорим и тихонечко сидим!

Ребята! Вы узнаете, о чем мы будем сегодня разговаривать, если отгадаете загадку:

     Рыжий зверь в печи сидит,                                          Рыжий зверь на всех сердит.                                      Он от злости ест дрова,                                                Может час, а может два,                                              Ты рукой его не тронь,                                                Искусает он ладонь (огонь) (Ответы детей). 

8.Организация детской деятельности

9.Рефлексивно-оценочная часть

Воспитатель: Да, верно. Сегодня мы с вами поговорим об огне, пожаре. Видели ли вы огонь костра, огонек свечи, пламя горящих в печи поленьев?

(Показ иллюстраций).

Расскажите, как выглядит огонь. (Ответы детей).  Верно.

 Огонь красный или оранжевый, он очень горячий. Языки пламени все время в движении, они трепещут, дрожат. Вокруг пламени вьется дым.

(Раздается стук в дверь).   

Воспитатель: Кто это к нам стучит?  

Воспитатель за Огонька:  Это я – Огонек (кукла в костюме огонька)

 Здравствуйте ребята! Я  услышал ваш разговор обо мне, и решил забежать рассказать вам  о себе и  послушать, что вы обо мне знаете.

Очень давно человек научился добывать меня и использовать силу огня, чтобы греться, для создания дыма против летающих насекомых (комаров, мошек), готовить пищу, заставлять работать машины.

А без доброго огня не обойтись нам ни дня,

Он надежно дружит с нами:

Гонит холод, гонит мрак,

Он ребятам греет ужин,

 Вот для этого он нужен.

Но одновременно человек узнал  и разрушительную силу огня: в пламени погибали люди, сгорали дома, животные, леса, и даже города.

Воспитатель: Ребята, давайте перечислим причины возникновения пожара. (Дети помогают, высказывая свои версии).

Причины пожара: (Показ моделей по мере называния причин детьми)

 1. Неумелое обращение с огнем (нельзя сушить мокрые вещи над газовой плитой; нельзя оставлять включенной плиту).

  2. Неосторожное использование электроприборов (нельзя пользоваться неисправными приборами; нельзя покрывать лампы и светильники тканью или бумагой; нельзя оставлять без присмотра включенные электроприборы).

3. Детская шалость.

4. Природные причины (молния и т.д.).

Воспитатель за Огонька:  Молодцы. Правильно назвали причины возникновения пожара.

Я приготовил для вас игры и задания. Хотите со мной поиграть? (Ответы детей).  

  Давайте поиграем в игру "Можно - нельзя". Для этого нам нужно внимательно слушать слова и, если дети поступают правильно - хлопать, если неправильно - топать. (Дети стоят в кругу).

Игра "Можно - нельзя"

Знаю я теперь, друзья,

Что с огнем играть нельзя (хлопают).

Спички весело горят,

Буду с ними я играть (топают).

Рома убежал за дом,

Там играет он с огнем (топают).

Он опасен, Катя знает,

Утюг больше не включает  (хлопают).

Маша с Олею играют,

На печи газ зажигают  (топают).

Все теперь ребята знают,

Что с огнем играть нельзя? (да).

Воспитатель за Огонька:  Ребята, а вот посмотрите, что произошло. Какой-то электроприбор забыли выключить, вы поможете разобраться, что это за прибор?

Проходите за столы.

Игровое упражнение

«Что забыли выключить – лабиринты».

Воспитатель: - Какой электроприбор у тебя не выключен, Артем, у тебя Ксюша? Юля? (Ответы детей). Молодцы, все сумели разобрать шнуры от электроприборов.

Воспитатель за Огонька:  – Скажите, а что делать, если у вас в доме всё – таки, что - то загорелось?

Дети: Надо вызвать пожарную службу, по номеру 01, можно обратиться к соседям. Если нет телефона, выйти на балкон и звать на помощь.

Воспитатель за Огонька: : Правильно, молодцы!

Зрительная гимнастика.

А сейчас, а сейчас – всем гимнастика для глаз.

Глазки крепко закрываем,

 и опять их открываем.

Смело можем показать,

как умеем мы моргать.

Глазки влево, глазки вправо –

упражнение на славу.

Глазки вверх, глазки вниз –

поработать не ленись.

А теперь по кругу смотрим,

 чтобы лучше видеть мир.

А сейчас поморгали часто, часто –

глазки наши отдохнули.

Воспитатель за Огонька: : А теперь следующая игра «Собери картинку» и назови правило пожарной безопасности (дети собирают картинки из частей и называют правило).

Воспитатель: Молодцы! Давайте еще раз  назовем правила пожарной безопасности, которые  необходимо строго соблюдать.

Дети:

- не включать электроприборы без взрослых;

- не оставлять включенным электроприборы после работы с ними;

- нельзя закрывать электролампы и другие электросветильники бумагой;

- не играть бенгальскими огнями, зажигалками, хлопушками, даже в новогодние праздники;

- нельзя играть со спичками;

- не подходить к газовой плите;

- не влезать предметами в розетку;

- при пожаре звонить -01.

( по мере называния правил показ тех же картинок,  что в игре «Собери картинку, но в неразрезанном виде).

Воспитатель за Огонька:  Вижу, вы хорошо знаете правила пожарной  безопасности. Умницы!

Чтоб пламя мое лишь светило и грело,

Со мной обращаться нужно умело.

С огнем не играйте! С огнем не шалите!

Здоровье и жизни свои берегите!

Характер горяч мой, скажу не на шутку.

Могу разгореться в одну я минутку,

Но другом я буду, согреть я сумею

Тех, кто с огнем обращаться умеет.

Воспитатель:  Спасибо тебе, Огонек! Мы с удовольствием будем дружить с тобой и всегда соблюдать правила пожарной безопасности.

Ребята, сегодня вы узнали, что огонь может быть для нас и другом, и врагом, но всё-таки пользы от огня больше, чем вреда. Огонь делает нашу жизнь интереснее, теплее, уютнее. Я хочу, чтобы вы были очень осторожны с огнём, внимательны, помнили об опасности, всегда соблюдали правила, и беда обойдёт вас стороной.