Методическое пособие «Сказка про Мышонка»
учебно-методическое пособие по обж (младшая группа)

Методическое пособие «Сказка про Мышонка»

Пособие позволяет на примере главного героя демонстрировать ситуации, в которые могут попасть дети на улице и инициировать вопросным методом их на принятие решений о выходе из сложившихся ситуаций

Цель: Закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, правилах поведения на дорогах.

Задачи:

1. Закрепить умения детей угадывать знакомые сказки.
2. Учить, интонационно точно, повторять песенки из сказок.
3. Воспитывать любовь к литературным произведениям.
4. Создавать условия для познавательной деятельности детей через игру и речевое общение.
5. Продолжать  давать детям знания о дорожных знаках, «Пешеходный переход», «подземный переход», « надземный переход», «осторожно дети», «автобусная остановка», и о сигналах светофора;
   Материал: иллюстрации к знакомым сказкам, персонажи знакомых сказок – мягкие игрушки, картинки с изображением фрагментов сказок.
6. Формировать представления  младших школьников о безопасности перехода улиц при регулировании дорожного движения светофором.
7. Воспитывать дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.
8. Развивать эмоциональную сферу личности ребенка, в том числе умение работать в команде.
9. Развивать память, внимание, творческое воображение.
10. Воспитывать у ребенка самодисциплину, умение организовывать себя и свое время.

Формы и методы реализации: беседа, сказка, игра, викторин, сюжетно-ролевые игры.

Аннотация.

Мной была разработана и выполнена книжка по теме: «Правила дорожного движения» «Сказка про Мышонка».

Для младших группах рекомендуется:

∙ формировать представления об окружающем пространстве, ориентирование в нем:

- различать предметы справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу;

- сравнивать различные предметы по размерам, ширине, длине, высоте;

- воспитывать у детей умение ориентироваться на местности вокруг детского сада;

∙ знакомить с понятиями «улица», «проезжая часть», «тротуар», «водитель», «светофор» (учить детей выполнять требования сигналов светофора: красный, желтый - стоять, зеленый – идти);

∙ учить детей останавливаться у проезжей части;

∙ знакомить с некоторыми видами транспорта;

∙ учить детей играть в обстановку на дороге (водителя за рулевым колесом автомобиля, за рулем мотоцикла, мопеда, велосипеда;

∙ движение транспорта на проезжей части; выполнение обязанностей его участников).

Дидактическое пособие книжка «Сказка про Мышонка» изготовлена из плотного картона. Формат А5, страниц 9. В книжке описывается про непослушного мышонка, который не хотел учить правила дорожного движения. Лесные друзья хотели рассказать ему про дорожные знаки, но он не слушал и попал в аварию. Отнесли его лесные друзья к доктору Айболиту, и он посоветовал ему учить Правила дорожного движения.

Рекомендации по использованию 

Методического пособия «Сказка про Мышонка»

 Интеграция образовательных областей: коммуникация, чтение художественной литературы, музыка.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, чтение.

Закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях, о правилах дорожного движения, дорожных знаках, правилах поведения на дорогах.

Задачи:

1. Закрепить умения детей угадывать знакомые сказки.
2. Учить, интонационно точно, повторять песенки из сказок.
3. Воспитывать любовь к литературным произведениям.
4. Создавать условия для познавательной деятельности детей через игру и речевое общение.
5. Продолжать  давать детям знания о дорожных знаках, «Пешеходный переход», «подземный переход», « надземный переход», «осторожно дети», «автобусная остановка», и о сигналах светофора.

Материал: иллюстрации к знакомым сказкам, персонажи знакомых сказок – мягкие игрушки, картинки с изображением фрагментов сказок.

Ход занятия:

 Воспитатель обращает внимание детей на игрушки стоящие на столе (мышка и мышонок)

Воспитатель – Ребята а кто это у нас?

Дети - Мышонок

Воспитатель – А давайте спросим зачем они к нам пришли в гости

Дети – в гости

Воспитатель -Ребята, а мышка мама говорит, что ее мышонок ни как не хочет учить правила дорожного движения, и просит у нас помощи. А как же мы ей поможем?

Дети -отвечают

Воспитатель – Ребята, давайте прочитаем нашему мышонку «Сказку про Мышонка»?

(Читаем сказку,) 

Воспитатель

2. Вопросы по содержанию.

- Ребята вам понравилась сказка?

- Какие герои были в сказке?

- Чем занимался мышонок целый день?

- Что произошло с мышонком?

- Где можно переходить дорогу?

Теперь отгадайте загадку:

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горят и день и ночь

Зеленый, желтый, красный. (Светофор)

Воспитатель - Ребята, а как вы думаете почему с мышонком приключилась беда?

Дети – не учил правила дорожного движения.

3.Пальчиковая гимнастика: «Дорожных правил очень много».

Дорожных правил очень много. («Грозят» пальчиками)

Раз - Внимание дорога! (загибают поочередно пальцы)

Два - сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «переход».

Правила все надо знать (хлопки руками)

И всегда их выполнять. (Показывают «класс!» большим пальцем)

- О ком мы читали сказку?

Дети - Сказку про Мышонка

Воспитатель - Почему  выходить на  проезжую дорогу нельзя мышонку?

Дети - Дорогу можно переходить, только по «Пешеходному переходу»

Воспитатель - Кто регулирует движение транспорта и пешеходов?

Дети - Светофор.

Воспитатель - Как хорошо знать правила дорожного движения

«Вы очень умные, внимательные детки. Рассказали Мышонку о дорожных знаках, научили его правильно переходить дорогу, вести себя на улицах города и помогли.  До новых встреч, до свидания!»