Кружок Безопасность
материал по обж (средняя группа)

№

недели

Дата

Количество

дней

Тема недели

Образовательная ситуация

Сентябрь

с 02.09.2019 по 13.09.2019 – диагностический период

с 16.09.2019 по 01.11.2019 – учебный период

16,06,19-20,09,20

5

«Мы снова вместе»

«Чтение стихотворения «Дошколята»; игра – инсценировка «В детском саду».

Познакомить детей со стихотворением, предложить ответить на вопрос: «Чему учатся герои произведения в детском саду?».  Рассказать о том, почему важно научиться делать все правильно, самостоятельно, пояснить, для чего нужны правила поведения в группе. Учить передавать действия героев стихотворения, обогащать социальный и игровой опыт.         

23,09,19-27,09,19

5

«Что нам лето подарило»

«Сухой или влажный»

Учить детей понимать суть проблемной ситуации, восстанавливать ход событий, выявлять причинно-следственные связи в ходе практических действий с песком находить решение проблемы, формулировать выводе о его свойствах; формировать элементарные представления о назначении эксперимента как методы познания; учить соблюдать правила безопасного поведения во время игр с песком. Стр. 138

Октябрь

30,09,19 -04,10,19

5

«Осень. Осеннее настроение»

(живая и неживая природа, осенняя одежда, обувь)

«Что нам осень подарила: попробуем осень на вкус» (овощи, фрукты, грибы, ягоды)

«Осень на дворе»

Предложить детям рассмотреть, как выглядит участок в дождь, познакомить с данным явлением природы, его особенностями; познакомить с правилами выбора одежды в дождливую погоду; учить убегать (уворачиваться) от водяных брызг («дождика»), создаваемых при помощи пульверизатора, обеспечить эмоциональную разрядку, профилактику нервного напряжения. Стр. 140

07,10,19 -11,10,19

5

14,10,19 -18,10,19

5

Целевая прогулка «Осень на носу».

Учить осуществлять наблюдение, выявлять признаки осени; продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, учить видеть изменения, происходящие с растениями; обсудить, почему важно одеваться по погоде; формировать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности. Стр. 141

21,10,19 -25,10,19

5

«Что я знаю о своей семье»

«Ветреная погода»

Учить детей осуществлять наблюдение, выявлять наличие ветра, его наиболее наглядные свойства; показать взаимосвязь различных природных явлений; формировать и конкретизировать представления о правилах выбора одежды в ветреную погоду; активизировать в речи и уточнить обобщающие понятия (одежда, головные уборы), названия предметов одежды, представления об их назначении; формировать познавательный интерес, осознанное отношение к своему здоровью и безопасности. Стр. 142

29,10,19 -01,11,19

5

«Страна, в которой я живу»

Творческая мастерская «На игровой площадке». Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, узнавать и называть игровое оборудование; учить формулировать правила безопасного поведения на игровой площадке; развивать связную речь, формировать умение поддерживать беседу, передавать в речи выводы; способствовать развитию детского творчества, воображения. Стр. 144

Ноябрь

с 04.11.2019 по 10.11.2019 - каникулярный период

с  11.11.2019 по 24.12.2019 - учебный период

11,11,19 – 15,11,19

5

«Моя малая родина - город Белоярский»

«Место для игры»

Учить детей давать оценку действий персонажей, видеть их последствия, причины возникновения опасных ситуаций; учить выбирать место для подвижных игр, пояснить, почему это важно. Стр. 145

18,11,19 – 22,11,19

5

«Домашние животные»

«Происшествие в ванной»

Знакомить детей с потенциально опасными ситуациями, которые могут возникнуть в ванной комнате; учить видеть последствия нарушения правил безопасного поведения в ванной комнате. Стр. 147

25,11,19 – 29,11,19

5

«Народные игрушки (Дымково и Каргаполье)»

«Опасные игры»

Учить соблюдать правила безопасного поведения дома; предложить рассмотреть последствия веселой игры, обсудить, какие опасные ситуации могут возникнуть; учить формулировать осознание отношение к своему здоровью и безопасности. Стр. 149

                                                             Декабрь

02,12,19 – 06,12,19

5

«Что зима нам подарила»

«Почему поссорились?»

Уточнить представления детей о сущности и причинах возникновения конфликтов, о побуждениях его участников; формировать умение составлять коллективный рассказ по итогам обсуждения. Стр. 150

09,12,19 – 13,12,19

5

«Как помочь птицам зимой»

«Нарядим елочку»

Учить детей прогнозировать развитие ситуации, аргументировать свое мнение; учить составлять рассказ по рисунку, формулировать правила выбора елочных игрушек; формировать умение применять правила при выборе елочных игрушек. Стр. 152

16,12,19 – 20,12,19

5

«К нам приходит Новый год»

«Живи, елочка»

Предложить детям прослушать стихотворение, высказать свое мнение о поступке героев стихотворения; познакомить с различными способами украшения дома к празднику, предложить самостоятельно сконструировать новогоднюю ель; формировать навыки работы с бумагой, познакомить с правилами безопасности, учить принимать участие в коллективной творческой работе; формировать начала экологической культуры. Стр. 154

с 23.12.2019  по 08.01.2020 - каникулярный период

с 09.01.2020 по 28.02.2020 – учебный период

Январь

09,01-11,01 – прощание с елочкой

13,01,20 -17,01,20

5

«Зимовье зверей»

«В супермаркете»

Знакомить детей с правилами и моделями безопасного поведения в общественных местах; формировать привычку ориентироваться на действия взрослого; формировать умение согласовывать свои действия с партнером, обогащать двигательный опыт; воспитывать осознанное отношение к собственной безопасности. Стр. 151

20,01,20 – 24,01,20

5

«Мир мебели»

«Вкусный снег»

Учить детей высказывать предположения, проверять их при помощи эксперимента; знакомить со свойствами снега, учить делать выводы; формировать осознанное отношение к здоровью и безопасности. Стр. 155

27,01,20 – 31,01,20

5

«Из чего сделаны предметы?»

«Одежда по погоде»

Учить детей различать и называть предметы одежды и обуви, выбирать те, которые используют зимой; учить сравнивать и обобщать, классифицировать предметы одежды; формировать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности. Стр. 156

Февраль

03,02,20 -07,02,20

5

«Кто работает в детском саду» (профессии)

Детская лаборатория «Внимание, лед!»

Учить детей вступать в диалог, понимать суть проблемной ситуации; формировать умение обследовать объекты; познакомить со свойствами льда, подвести к пониманию того, какие его свойства сопряжениы с опасностью; учить выявлять причинно-следственные связи в ходе практических действий со льдом; формировать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности. Стр. 158

10,02,20 – 14,02,20

5

«Мир технических

чудес»

«Буратино нужен совет»

Формировать представления о необходимости убирать игрушки на свои места как важном условии обеспечения безопасного пребывания в помещении; учить соблюдать правила безопасного поведения во время игр в групповой комнате; учить выявлять причинно-следственные связи, формулировать выводы. Стр. 160

17,02,20 – 21,02,20

5

«Наши папы - защитники

России»

Творческая мастерская «Больница для игрушек»

Учить детей видеть связь между нарушением правил обращения с игрушками и их состоянием, а также безопасностью играющих; знакомить детей с правилами безопасного выполнения различных трудовых операций, использования разных материалов и инвентаря; воспитывать бережное отношение к игрушкам. Стр. 162

25,02,20 – 28,02,20

4

«Витамины - помощники

здоровью»

Детская лаборатория «Почему темнеет снег?»

Знакомить детей со свойствами снега, связанными с ними потенциальными опасностями; формировать умение видеть элементарные причинно-следственные связи; высказывать предположение, осуществлять наблюдение, делать выводы, находить ответы на поставленные вопросы; воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности. Стр. 165

Март

с 02.03.2020  по 09.03.2020 - каникулярный период

с 10.03.2020 по 24.04.2020 – учебный период

10,03,20 – 13,03,20

4

«Природа просыпается после зимы»

Целевая прогулка «Опасные сосульки»

Актуализировать и дополнить представления детей о явлениях природы, характерных для ранней весны, рассказать, как образуются сосульки; учить видеть потенциальную опасность определенных ситуаций, избегать их; учить применять свои знания для обеспечения собственной безопасности и безопасности других людей. Стр. 167

16,03,20 – 23,03,20

5

23,03,20 – 27,03,20

5

«Мир вокруг нас»

ознакомление с материалами: бумага, пластмасса, резина,

полиэтилен.

«Смелый лев»

Обогащать представления детей об источниках знаний и опыта, о понятии «взаимопомощь», принципах взаимодействия с другими людьми; развивать связную речь, совершенствовать коммуникативные умения, учить составлять  рассказ из личного опыта, придумывать продолжение сказки; воспитывать отзывчивость, эмпатию. Стр. 169

Апрель

30,03,20 – 03,04,20

5

«Юмор в нашей жизни»

Детская лаборатория «Свежий воздух»

Обобщить, уточнить и дополнить представления детей о свойствах и составе воздуха; формировать представления о здоровом образе жизни, о важности влажной уборки, проветривания, прогулок на свежем воздухе; учить подбирать условия и инвентарь для проведения эксперимента, высказывать предположения, делать выводы, анализировать, сравнивать; развивать связную речь, обогащать словарный запас. Стр. 172

06,04,20 – 10,03,20

5

«Путешествие в космос

Чтение стихотворения В. Гудимова «Внучка – почемучка». Коммуникативная ситуация «Вопросы и ответы»

Познакомить детей со стихотворением, обсудить, откуда героиня произведения узнает обо всем на свете. Учить вступать в диалог, знакомить с особенностями осуществления общения с различными людьми. Знакомить с ситуациями, в которых необходимо сообщать информацию о себе. Учить формулировать вопросы и ответы, ориентируясь на понимание собеседником. Развивать связную речь, обогащать коммуникативный и игровой опыт.

13,04,20 – 17,04,20

5

«Большие и маленькие (дикие животные и их детеныши)»

Игровая ситуация «Непослушные зверята»

Учить детей внимательно слушать персонажа, задавать ему вопросы, выявлять связь между возникшими у него проблемами и нарушением знакомых детям правил безопасного поведения на улице весной. Учить формулировать советы, основанные на знании данных правил. 

20,04,20 – 24,04,20

5

«Наши любимые книжки»

«Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»

Пояснить детям смысл пословиц, предложить убедиться в том, что сказки учат быть осторожными, соблюдать правила безопасного поведения, показывают последвия нарушения -  «дают уроки». Учить детей с опорой на иллюстрации пересказывать знакомую сказку, выразительно проговаривать реплики персонажей. В ходе беседы помочь сформулировать «урок», который дает сказки, советы героям о том, как нужно поступать в подобной ситуации, актуализировать и дополнить представления детей по обсуждаемой теме.

с 27.04.2020 г. по 10.05.2020 – диагностический период

с 11.05.2020 по 31.05.2020 – учебный период

Май

12,05,20 – 15,05,20

4

«Мир вокруг нас»

«Поучительная история»: познавательный рассказ «Невидимые нити»; чтение стихотворения Л. Епанешникова «Муравей»; видео презентация «Удивительный мир»

Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях в природе, важности бережного отношения к любым природными объектам. Познакомить со стихотворением, предложить рассказать, как трудился муравей. Обогащать представления детей о насекомых, знакомить с удивительными фактами о них, поддерживать познавательный интерес, воспитывать заботливое отношение к природе.

18,05,20 – 22,05,20

5

«Мир транспорта»

«Поможем Карлсону»

Организовать систематизацию, дополнение и применение знаний детей о видах транспорта; подвести к пониманию правил безопасного поведения в транспорте; помочь их сформулировать; учить понимать суть проблемной ситуации, высказывать идеи о путях выходя из нее, о знаниях и умениях, которыми необходимо поделиться; учить при помощи педагога выбирать основание классификации в соответствии с целью работы; учить использовать обобщающие понятия. Стр. 163

25,05,20 – 29,05,20

5

«Безопасное лето»

Семинар-практикум «Декоративные растения»

Актуализировать и дополнить представления детей и родителей о потенциальных опасностях, связанных с свойствами некоторых растений, нарушением правил их размещения и ухода за ними. Помочь выявить доступные детям трудовые операции по уходу за растениями, методы воспитания ответственности, соответствующие индивидуальным особенностям.

01,06-31,08

Летний оздоровительный период

Итого 151 рабочих дня/ 30 недель 1 день